12坐井观天教学设计

12坐井观天教学设计
一、教学目标
1.认识“沿、答”等9个生字，读准多音字“哪”，会写“井、观、渴、喝”等8个字，会写“坐井观天、井沿”等7个词语。
2.分角色朗读课文，读好青蛙和小鸟的对话。
3.能明确小鸟和青蛙争论的问题，知道它们的说法不一致的原因，体会故事寓意。
二、教学重难点
教学重点：读好青蛙和小鸟的对话。
教学难点：理解青蛙和小鸟对于“天有多大”这个问题为什么会有不同的看法。
三、教学准备
教师：课件、青蛙和小鸟黑板贴、青蛙和小鸟头饰
学生：课本
四、教学过程
（一）故事导入，揭示课题
1．上课之前我们先来玩个小游戏——猜一猜。
请看，老师给小朋友们带来了两幅故事插图，请你来猜猜它们的题目（乌鸦喝水、龟兔赛跑）这些故事都是寓言故事，今天老师又给大家带来了一则寓言故事——坐井观天，请伸出右手食指跟老师一起板书课题。齐读课题——12.坐井观天。
2．理解课题。
观的意思是？（预设：看）坐井观天的意思就是（坐在井里看天）。寓言故事里呢都藏着一个小道理，今天我们就一起来看看“坐井观天”里藏着什么小道理呢？
（二）初读课文，创设情境
1．接下来让我们一起走进这则寓言故事，从故事里走来了两位小主人公，它们分别是——青蛙和小鸟。下面请同学们翻开课本58页，自己来读读课文，读课文时要注意读准字音，读通句子并思考课文写了谁和谁因为什么事情而争论？（预设：青蛙和小鸟因为天大而争论。）
2．你瞧瞧才读了一遍课文，就有那么多是收获，可真了不起！现在请看这句话，一起读：青蛙坐在井里。小鸟飞来，落在井沿上。现在老师要奖励一位读书声音洪亮的同学来帮帮老师贴一贴，请根据这句话把青蛙和小鸟贴在黑板的对应位置。（预设：贴的对/不对：井沿。什么叫“沿”这一圈就是沿，请跟老师读：井沿。谁还能说出哪些“沿”；在生活中你还知道哪些“沿”——碗沿、河沿。）
（三）创设情境，学习分角色朗读
两位小主人公出场了，它们之间会发生什么有趣的故事呢？那现在让我们赶紧一起走进课文中，看看青蛙和小鸟都说了些什么？
1．自由读课文的第2-7自然段，思考：青蛙和小鸟都说了些什么？请用“------”画出小鸟说的话，用“~~~”画出青蛙说的话。你跟老师画的一样吗？它们一共有几次对话？请一起告诉老师你找到了几次对话？（预设：三次对话）
2．自由朗读学习第2-3自然段现在老师要找一个小鸟和一只小青蛙上前来给大家表演一下青蛙和小鸟的三次对话吧。（一组同学）可爱的小鸟们你们说的话中有两个汉字是一对双胞胎兄弟老师老是分不清楚，你们能帮帮我吗？（预设：渴喝）你们都能分清吗？都是怎样分清的呢？可以跟大家分享一下你的小妙招吗？（预设：偏旁）我们来编个小口令吧——口渴想要水，喝水要用嘴。
3.这兄弟俩我们不仅要认识它们还要会写，首先我们来看渴，写“渴”要注意什么？范写（渴：左右结构，左窄右宽）它的兄弟着急了，它的兄弟可跟它不一样，观察一下，你找到了哪些不同，需要提醒小朋友们注意现在请打开课本59页口令：小铅笔，手里握，大哥二哥对对碰，；三哥四哥掌下托，最后小弟藏里面。坐姿：头正、身直、脚放平。准备完毕请在课本上描红一遍书写两遍这对双胞胎兄弟。（展台展示2个作品）
4.小朋友们写的真不错，字写好了，这两个句子你能读好吗？“你从哪儿来了”青蛙肯定很好奇，谁来读？是啊它们在课文中聊的可起劲了，看看这两个句子中的“哪”你有什么样神奇的发现（预设：字一样，读音不一样）那这样的字我们叫它多音字，多音字啊它有很多顶帽子，第一句中的“哪儿”是儿化音，在句子中表示疑问。所以我们要读出问句上扬的语调；当它在句末的时候它读轻声。
5.老师觉得刚才同学们肯定还没有过足表演的瘾，现在我再来找一只小鸟。（互动：我先来采访采访你这只可爱的小鸟，你飞了多远啊？预设：一百多里。）同学们你们知道“一百多里”到底有多远吗？让老师来告诉你，大约围着我们的操场要跑250个圈，开汽车呢要开一个多小时，怎么样，现在知道我们这只小鸟飞的远不远？你累不累？请读书你的心情。老师已经听出你的疲惫了，快回去休息休息吧。
6．同学们，我们知道了青蛙和小鸟因为天有多大而争论不休。那下面请读第4---5段说一说：青蛙的观点是什么呢？小鸟的观点是什么？（板书：井口大、无边无际）现在假设你是小青蛙，你蹲在井里，请伸出你的小手，把小手围起来放在眼睛上，当做“井沿”，抬起头看天花板吧（提问：小青蛙你看到的天有多大？小鸟说天无边无际你相信吗？所以你觉得小鸟说的话是—大话。）同学们那“大话”的意思就是—夸张、吹牛。小青蛙们请带着你的不相信读一读现在我们又变成小鸟了，请把小手放下，再抬头看看天花板，你有什么发现？是啊天变大了，天那么大，你们猜小鸟都会飞到哪里去玩呢？我们看小鸟飞过高山、飞过悬崖、飞过大海、飞过麦田，它从来没有看见过天的边，所以小鸟说天是无边无际的，那无边无际的意思就是？（预设：大）谁能读出来天的无边无际？谁读的天更大！分角色朗读：
7.现在请看青蛙和小鸟的第三次对话，读一读，思考：青蛙和小鸟的说法为什么不一样呢？（预设：小鸟在天上飞，青蛙一直蹲在井里，它们看到的东西不一样，所以它们的说法也不一样）小鸟虽然在劝小青蛙出来看看，但是它还是不想出来，谁想来邀请小青蛙出来看看？......我们一起来邀请它，好吗？
（四）回顾、总结课文
1.孩子们读完课文，你觉得这是一只怎样的青蛙？眼界小、见识浅、不听劝的青蛙。
2.直到今天，人们一直认为这是一只眼界狭小、见识短浅的青蛙，所以常常用“坐井观天”这个成语来形容那些眼界狭小、见识短浅的人。
所以，咱们每一个同学从小就要多学点知识，多读一些课外书，多出去走走看看，不断地增长自己的见识，你才不会成为一个“坐井观天”的人。
（五）布置作业请你想象一下，小青蛙跳出井后，他会看到什么？说些什么？
（六）板书设计