北师大版四年级上册数学 第6单元 除法 买文具 （教学设计）

北师大版四年级上册第六单元除法
第1课时《买文具》主体内容
学习目标 ■
1、通过活动一，结合实际情境，探索并掌握除数是两位数（整十数）商是一位数的口算方法，体会算法的多样性。
2、通过活动二，在问题1的基础上探索除数是整十数，商是一位数的笔算方法，初步判断商是几位数(定商)。并能进行正确计算。　　
3、通过活动二，探索除数是整十数的有余数的除法的计算方法。
合作理由■
计算方法的多样化，通过交流能更好让学生理解算理；在商应上有哪位上，学生会有不同的看法，让学生充分交流能更好的理解商的定位方法与准确定位商的必要性。总结计算方法时，小组合作的方式，能让大家更好的参与到学习活动中，畅所欲言。
教学设计■
活动一 出示情境，提出问题，尝试计算。
1、元旦了，淘气和笑笑去买文具。请看大频幕，认真观察，你们发现了什么数学信息？
2、淘气带了80元钱，请问80元可以买多少个书包？　　
（1）独立列出式子
（2）尝试计算80÷20=？并把你的思考的过程记录下.
（3）学生计算可能有
(一) （二） （三） （四）
画图法还有可能是5元或20元的，尽可能多的展示给学生。
（4）、小组交流，互相说一说对各种算法的理解，建立算法之间的联系。 （由小组汇报对各种算法的理解）
说明：方法三表达的意思与方法二、四是一致的，表示是80里有4个20，所以8÷2=4 把80和20看着8个十和2个十。8除以2表示的是80里面有几个20 （从数字在十位表示的意义出发进行思考）
二、活动二 动手操作，小组讨论，探索新知。
1、用竖式计算，80÷20=？
学生可能的算法
2、小组讨论，比较分析，哪种计算方法是正确的？商到底应当上在哪儿？为什么？学生汇报交流。
说明：（学生在汇报中提练）
（1）、从口算结果确定（4个书包，是一位数，写在个位；）
（2）、反证法（4在十位表示40，40乘20可是800元）
（3）、根据除数是两数、被除数也是两位数，商肯定是一位数。
关键：要找准商的位置（定位）。
（从第三条中可说明，除数是两位数时，可先看被除数的前两位）
（4）、被除数下面的数是表示商与除数的积。
活动三 动手操作，观察比较，归纳方法。
1、笑笑准备160元，能买多少个计算器？还剩多少元？
（1） 列式
（2）、估一估(学生可能有想法)
30×5=150＜160 30×6=180＞160 商应是5。
30×5=150，还有10元不夠买一个了，只能买5个，商是5.
（3）、独立用竖式计算（找学生板演）
(4）、集体订正，让学生说一说自己的想法。（重点分析商的位置）
2、小结：除数是整十数的除法的竖式计算方法。　
认真观察黑板两题的竖式，结合除数是一位数的除法的计算方法，小组合作探讨一下，除数是整十数的除法的竖式计算方法是怎样的呢？
总结：除数是整十数的除法，先看被除数的前两位，除到哪一位商就上在哪一位上。