小数的加减法
第2课时
教学内容 教材第73页例2
教学目标 知识与技能：1、理解和掌握小数的加减法计算法则，会正确计算小数部分位数不同的加减法。2、培养学生分析、比较、归纳的能力。
过程与方法：经历小数部分位数不同的加减法计算以及法则的归纳过程，体验迁移、归纳的学习方法。
情感、态度与价值观：在学习活动中，发现数学与生活的联系，激发学生的求知欲望，培养学生认真刻苦的学习习惯。
教学重点 理解并掌握小数部分位数不同的加减法的计算法则。
教学难点 理解计算不同位数的小数加减法时，小数点对齐。
教学方法 小组合作、讨论交流。
教学准备 课件
教学过程设计 设计意图
教学过程 问题导入教师：同学们，整数相加减大家都会，位数相同的小数加减大家也学过了。那么，位数不同的小数相加减，你们会做吗？我们来看看四（一）班的小朋友们是怎样计算的。探究新知。教材第73页例2第（1）题。（课件出示例2第（1）题）教师指导学生读题，并引导学生独立列出算式。提示：此算式为小数相加，且小数部分的位数不同，按照整数的加法计算法则，小数点对齐，然后依次相加。注意：不同位数的小数相加，小数部分位数少的，在其后面添0使得与另一个小数对齐，然后与之相加，且注意相加满十进一的原则。学生根据教师提示进行计算，教师巡视，并及时纠正学生的错误。教师鼓励学生回答，并依照学生的回答在黑板上写出运算过程。板书：6.45+8.3=14.75 6.45 + 8.3 14.75教材第73页例2第（2）题。（课件出示例2第（2）题）教师指导学生读题，并引导学生列出算式。提示：此处为小数相减，且小数部分的位数不同。按照整数的减法计算法则，小数点对齐，然后依次相减。注意：不同位数的小数相减，小数部分位数少的，在其后添0以求与另一个小数对齐，然后与之相减，且注意借十相减，前一位减一的原则。学生根据教师提示进行计算，教师巡视，并及时纠正学生的错误。教师鼓励学生回答，并依照学生的回答在黑板上写出运算过程。板书：8.3-6.45=1.85 8.30 - 6.45 1.85学生总结：小数点要对齐。位数不同时，将位数较少的小数后面后面用0补齐，然后加减。小数位数不同的小数加减怎样进行计算呢？组织学生分小组交流、讨论，指名反馈。教师小结：相同数位对齐。（小数点对齐）从末尾算起。加法：位数不同可在小数的末尾用0补齐（或把位数较少的看作末尾有0）相加，哪一位满十向前一位进一。减法：如果被减数的小数位数不够，可以在小数的末尾添0再减。哪一位上的数不够减，要从前一位上退一，在本位上加10再减。得数的小数点应和横线上的小数点对齐。得数里小数的末尾有0，一般要把0去掉。巩固练习。教材第73页“做一做”指名学生板演，集体订正教材第74页练习十七第4题。学生小组讨论，集体展示结果。教材第74页练习十七第5题。学生独立完成后，同桌交换答案，教师巡视指正。课后小结通过这节课的学习，你有什么收获？小数的加减法你学会了吗？
本课作业 计算下面各题并验算。12.53-3.9= 123.38-22.9= 12.78+4.6=0.69+4.2= 99.11+11.9= 56.82-12.5=解决问题体育课上，小兰助跑跳远，跳了2.3m，然后又原地立定跳远，跳了1.65m。小兰一共跳了多远？妈妈去超市买水果，买了3.41kg苹果和13.5kg西瓜。西瓜比苹果重多少千克？
板书设计 小数的加减法6.45+8.3=14.756.45+ 8.314.758.3-6.45=1.858.30- 6.451.85
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1小数的加减法（练习课）
第3课时
教学内容 教材第74-75页练习十七第1-3、6-10题
教学目标 知识与技能：1、进一步理解和掌握小数加减法的计算方法，会正确地进行小数加减法计算。2、会运用小数加减法计算解决实际问题。
过程与方法：经历小数加减法的计算过程和解决实际问题的练习过程，体验数学知识的运用价值。
情感、态度与价值观：在学习过程中，体会数学知识与实际生活的密切联系，培养学生应用数学的意识。
教学重点 掌握小数加减法的计算方法，并能运用小数加减法解决实际问题
教学难点 掌握小数加减法的计算方法，并能运用小数加减法解决实际问题
教学方法 独立思考、小组合作
教学准备 课件、卡片
教学过程设计 设计意图
教学过程 复习导入口算（出示口算题卡片）3.5+1.5= 4.2-1.4= 5.9+2.8= 14.8-9.8=24.6+6.4= 31.5-4.8= 7.6+2.4= 37.5-2.5=学生独立完成，指名口答。基础练习算一算，比一比35.4-28.23= 54.3+7.62= 18.7-2.91=3.54-.028= 47.2+16.8= 5.38+0.62=学生在练习本上算一算，强调计算时必须把小数点对齐。教材第74页练习十七第2题。学生独立完成，依次站起来汇报答案，全部订正。教材第74页练习十七第3题。学生同桌交流，合作交流。教材第75页第8题。学生独立完成，小组交流，指名汇报，集体订正。巩固练习教材第74页练习十七第1题。指名学生依次口算，集体订正。教材第75页练习十七第6题。指名学生到黑板上改正题目，全班指正，教师强调易错点。教材第75页练习十七第7题。学生独立计算，同桌互相检查。教师提示：先将各题中的数字统一单位，写成小数形式，然后进行加减。教材第75页练习十七第9题。教师提示：将对应项目进行加减，根据位数相同的小数减法法则进行计算，注意各个项目的表述方式。100米跑的时间越短说明速度越快。学生根据教师的指导动手计算，教师指名回答。教材第75页练习十七第10题。教师提示：每一小组的数字，相邻两个分别相减，发现后面的一个数字与前面的一个数字之差是否有规律。按照这个规律进行填空。学生根据教师指导，进行计算，教师鼓励学生举手回答。课后小结。通过这节课的学习，你有哪些提高？
本课作业 计算23.9-2.78= 56.7+43.19= 12.8-2.4= 30.97-20.79=用小数计算下面各题。1元5角5分+5角2分= 3元4角-1元8角5分=5角2分+7元2角= 7元7角-2元1角5分=解决问题。四年级2个班的少先中队收集树仔。四（1）班中队收了39.6kg树仔，四（2）班中队收了42.8kg树仔。两个中队共收获了多少千克树仔？哪个中队收获的多？多多少？
板书设计
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1小数的加减法
第1课时
教学内容 教材第71页和第72页例1
教学目标 知识与技能：1、理解和掌握小数的加减法计算法则，会正确进行小数部分位数相同的加减法计算。2、培养学生分析、比较、归纳的能力。
过程与方法：经历小数部分位数相同的加减法计算以及法则的归纳过程，体验迁移、归纳的学习方法。
情感、态度与价值观：在学习活动中体会数学与生活的联系，激发学生的求知欲望，培养认真、刻苦的学习习惯。
教学重点 理解和掌握小数部分位数相同的加减法的计算法则。
教学难点 理解小数点要对齐的意义。
教学方法 小组合作、讨论交流
教学准备 课件
教学过程设计 设计意图
教学过程 情境导入教师：同学们，去过书店买书吗？学生：去过。教师：那么有没有同学在付钱的时候算了好久呢？学生：有。教师：那你们是怎样算的呢？（教师课件出示教材第71页主题图）引导学生思考计算过程，引入主题。探究新知。教材第72页例1第（1）题。教师指导学生读题，引导学生求出两数之和。提示：此处为小数相加，且小数部分的位数相同。按照整数的加减法的运算法则，小数点对齐，然后依次相加。注意相加满十进一位的原则。学生根据教师提示进行计算，教师巡视，并及时纠正学生的错误。教师鼓励学生回答，并依照学生的回答在黑板上写出运算过程。板书：6.45+4.29=10.74 6.45 + 4.29 10.74教材第72页例1第（2）题。教师指导学生读题，引导学生求出两数之差。提示：此处为小数相减，且小数部分位数相同。按照整数的加减法运算法则，小数点对齐，然后依次相减。注意借十相减，前一位减一的原则。学生根据教师提示进行计算，教师巡视，并及时纠正错误。教师鼓励学生回答，并依照学生的回答在黑板写出运算过程。板书：6.45-4.29=2.16 6.45 - 4.29 2.16小数位数相同的小数加减法怎样进行计算呢？组织学生分小组讨论，指名反馈。教师板书：相同数位对齐。（小数点对齐。）从末尾算起。得数的小数点和横线上的小数点对齐。得数里小数的末尾有0，一般要把0去掉。巩固练习。教材第72页“做一做”第1题。学生独立完成，进行计算比赛，教师指名回答，集体订正。教材第72页“做一做”第2题。组织学生读题，理解题意。分小组进行讨论，派代表回答问题，教师进行指导。课后小结通过这节课的学习，你有什么收获？
本课作业 计算下面各题，并验算。 5.54+0.56= 35.77-12.06= 3.8+45.2= 23.5-20.9=解决问题一段路程一共19.62km，走了7.88km，还剩多少千米？一篮水果，其中苹果重4.8kg，梨重3.6kg，苹果和梨一共重多少千克？
板书设计 小数的加减法（1）6.45+4.29=10.74 6.45 + 4.29 10.74（2）6.45-4.29=2.16 6.45 - 4.29 2.16（1）相同数位对齐。（小数点对齐。）（2）从末尾算起。（3）得数的小数点和横线上的小数点对齐。（4）得数里小数的末尾有0，一般要把0去掉。
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