高中语文统编版必修 上册第三单元7.2《归园田居.其一》教学设计

高中语文《归园田居.其一》教学设计
教学目标
1、理解诗歌所表达的思想感情。
2、结合意象，缘景明情，赏析陶渊明诗中的意境。
3、体会、理解作者返朴归真的人生志趣和洁身自好的情操。
教学重点
1、缘景明情，赏析陶渊明诗中的意境。
2、体会、理解作者返朴归真的人生志趣和洁身自好的情操。
教学难点
1、理解并评价作者摒弃官场，固守本心的思想境界。
2、结合意象，赏析陶渊明诗歌中的艺术境界。
教学难点
1、理解并评价作者摒弃官场，固守本心的思想境界。
2、结合意象，赏析陶渊明诗歌中的艺术境界。
教学准备
教师准备课文的翻译，收集作者的生平资料、陶诗风格及艺术特 点的资料，多媒体课件。
学生准备学案，熟读诗歌，了解作者，预习课后练习。
教学过程：
一、导入
对于陶渊明，大家并不陌生，初中时我们学过他的《桃花源记》，今天我们来学习一下他的诗歌《归园田居》，再次感受他诗歌独特的韵味。
二、 作者介绍
陶渊明（约365—427），名潜，字元亮，自号五柳先生，卒后私谥靖节，世称靖节先生。东晋末到刘宋初杰出的诗人、辞赋家、散文家。被誉为“田园诗派之鼻祖”。他的作品大多写退隐后的生活，表现农村风物，劳动生活，表示对世俗社会的不满。他的诗情感真实，风格平淡自然，诗味醇厚，语言清新，对后世有很大影响。陶渊明开创了田园诗一体，为古典诗歌开辟了一个新的境界。从此以后，田园诗不断得到提高，到唐代就已经形成了田园山水诗派。宋以后，描写田园的诗人就多到不可胜数了。
三、写作背景：
公元406年（东晋安帝义熙元年），亦即是陶渊明由彭泽令任上弃官归隐后的第二年，便写下了《归园田居》五首著名诗篇，当时诗人四十二岁。此诗是其中的第一首。只做了八十多天彭泽县令的陶渊明，已实在无法忍受官场的污浊与世俗的束缚，他坚决地辞官归隐，躬耕田园，且从此终身不再出仕。脱离仕途的那种轻松之感，返回自然的那种欣悦之情，还有清静的田园、淳朴的交往、躬耕的体验，使得这组诗成为杰出的田园诗章，也集中体现了陶渊明追求自由、安于清贫、隐逸山野、洁身自好、远离官场、超脱世俗的美好情操。
四、听课文录音，整体理解诗歌内容。
这首诗描述了诗人从尘世回到田园的心情和感慨。诗人通过描绘自己过去在官场上的经历和对田园生活的向往，表达了对归隐生活的赞美和向往。整首诗充满了对自由、自然和平静生活的追求，也体现了诗人的个性和思想。
五、品读诗歌，感受诗人的情感和诗歌的意境美。
提问：诗中描绘了哪些景物？这些景物有何特点？作者通过这些景物表达了怎样的情感？
明确：
《归园田居其一》通过以下几种方式描写了田园景象：
1、由近及远，视听结合。诗人在描写田园景色时，从近处的住宅开始，再逐渐推及到远处的村庄轮廓和炊烟。
2、通过视觉和听觉两个角度，描绘了田园的宁静和和谐。
3、动静结合。诗人用“大吠鸡鸣”来反衬乡间的宁静和平，表现出他对田园生活的享受和满足。
4、白描手法。诗人运用简笔勾勒的手法，不加渲染，用平易如话的词语描绘了田园景色，恰到好处地与诗意合拍。例如，“方宅十余亩，草屋八九间”这两句诗简洁明了，没有过多的修辞和装饰，恰如其分地表现出了田园生活的朴素和自然。
总体来说，《归园田居其一》以自然清新的语言，生动形象地描绘了一幅田园生活的画面，表现了诗人对田园生活的热爱和对自然美的追求。
六、讨论：有人认为陶渊明的归隐是一种消极避世的体现，你是怎么认为的呢？并说出你的理由。
《归园田居其一》是陶渊明的一首代表作，表达了他对田园生活的向往和追求。从诗中可以看出，陶渊明对官场生活感到厌倦，对自然和自由生活的热爱和向往。
在诗中，陶渊明用“少无适俗韵，性本爱丘山”来表达自己天性热爱自然，对尘世的生活不感兴趣。他通过描绘自己误入官场，被困在尘网之中，过着被束缚的生活，表达了对自由和自然的渴望。在归隐之后，他选择了开荒种田，居住在草屋之中，享受着宁静的田园生活。
从诗中可以看出，陶渊明对田园生活的热爱源于他对自然的敬畏和对人类文明的反思。他认为人类文明的发展往往伴随着对自然的破坏和人类自身的束缚，而田园生活则是一种回归自然、摆脱束缚的生活方式。他在诗中描述了田园生活的美好和自然风光的美妙，表达了对回归自然的向往和追求。此外，陶渊明的归隐也体现了他对人生的思考和对自我价值的探索。他通过归隐田园，试图摆脱尘世的纷扰和名利的诱惑，追求内心的平静和自由。他在诗中表达了对生命的珍视和对自我价值的肯定，认为人生应该追求自由、真实和有意义的生活。
综上所述，陶渊明的归隐体现了他对自然和自由的热爱，对人类文明的反思和对自我价值的探索。他通过回归田园生活，试图寻找一种更自由、更真实、更有意义的生活方式。这种生活方式不仅是对自然和生态的保护，也是对人类自身的解放和提升。因此，陶渊明的归隐不仅是他个人的选择，也具有普遍的意义和启示作用。
七、课堂总结
引导学生按照内容、情感、技法三条线索归纳全诗,形成清晰的学习脉络。
明确:
内容:归隐田园的原因;归隐后的田园生活;归隐后的心境。
情感:对官场的厌恶;对田园生活的向往。
技法:比喻、夸张、白描。
八、布置作业：
1、熟读并背诵诗歌《归园田居其一》，体会诗人的情感和表达方式。
2、搜集关于陶渊明及其时代的背景资料，包括历史文献、文学评论等，撰写一篇介绍陶渊明及其诗歌的小论文。