苏少版二年级美术上册 20.《青花盘》教学设计
文档属性
| 名称 | 苏少版二年级美术上册 20.《青花盘》教学设计 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 22.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏少版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2023-11-11 17:59:46 | ||
图片预览
文档简介
《青花盘》教学设计
教材分析
青花瓷产生于元代，它是在白瓷上用钴为主要原料，将纹饰描绘在胚胎上，着透明釉在烧制而成。洁白的瓷和深沉的青蓝色画面，形成了鲜明、单纯、朴素雅致、清新自然的艺术特色，是中国传统水墨画与生活用品结合的典型范例，深受广大群众的喜爱。
学情分析
青花盘的表现内容范围广泛，可以是人物、风景、动物，也可以表现儿童喜爱的学习、生活、游戏的画面。本课体现了浓郁的人文精神，通过大量的图片、实物欣赏，让学生掌握青花瓷盘在内容、色彩、形式上的特色，能理解和运用水墨表现语言，共享人类文化的资源，并积极参与文化传承，加强对本民族多元文化价值的认识和尊重，形成强烈的民族自豪感和爱国之心。
教学目标
认知目标：欣赏青花瓷，以及在纸盘上绘制青花作品，尝试用水墨画的方式进行作业练习。
技能目标：进一步丰富学生对传统水墨艺术形式的了解和对圆形适合纹样构图处理方法的把握。
情感目标：培养学生欣赏美、表现美的能力，激发学生对祖国传统文化艺术的热爱之情。
教学重、难点
教学重点：学会在圆盘内设计画面，能用水墨画的方法表现出青花盘。
教学难点：画面的安排要适合圆形，能较好的体现出水墨画的笔墨语言和意境。
教学准备
教师准备：PPT课件、范作、国画工具等
学生准备：纸盘、国画工具等
教学流程
视频导入，激发中华情
师：小朋友们，今天裴老师请你们看一部动画片，你们想看吗？
生：想！
（播放《小蝌蚪找妈妈》视频片段）
师：动画片主要讲了什么故事呀？
生：小蝌蚪找妈妈
师：小蝌蚪找到了妈妈，它们可开心了，游啊游，游啊游，你看！小蝌蚪游到了老师的盘子里来了，有趣吗？看看盘子中的图画颜色和动画片上颜色有什么不一样？（出示小蝌蚪找妈妈纸盘范作）
生：盘子中的图画颜色是蓝色的，动画片中的颜色是彩色的。
师：古时候人们把蓝色叫做青色，所以我们把画有蓝色图案的盘子叫做青花盘，画有蓝色图案的瓷器就叫做青花瓷，青花盘是青花瓷中的一种,很多人都喜欢它。
师：小朋友们，你想设计一个独一无二的青花盘吗？
生：想！
师：好！今天我们就来学习青花盘。（揭示课题板书）
【设计意图】导入环节使用水墨动画片《小蝌蚪找妈妈》进行导入，符合小学二年级学生的学情，既激发学生学习兴趣，又能展现中华艺术的博大精深，激发学生的中华情。
图片欣赏，感知青花美
①.盘子的结构
师：想要成功画一只漂亮的青花盘，首先我要了解盘子的组成部分，现在请大家拿起纸盘，看一看，纸盘有哪些部分组成的？
师生总结：盘子由盘心、盘边、盘底三个部分组成的。今天我们主要关注盘心和盘边的装饰，盘底的装饰我们先不考虑，感兴趣的同学课后可以自己装饰装饰。
②.图片赏析，探究画面内容
师：裴老师这儿有一些青花盘，请你看一看并说一说盘心和盘边分别画了什么图案？
生：
师总结：我们可以在盘子里画上植物、动物、人物、建筑、故事（分类出示图片板书）。
有的盘子盘边也进行了装饰，装饰盘边的图案大多有花、叶、虫、点、线、形状等（板书）。
③．看看比比
（师出示自由图案和适合图案的青花盘，让学生欣赏并比较。）
师：比较一下这两只盘子，里面的图案装饰有什么区别。
生：
师：第一只盘子里的图案比较大，画满了整只盘子，图案从盘心一直画到了盘边，第二只盘子上的图案盘心和盘边都分别进行了装饰。
师：欣赏了这么多青花盘图片，请你在下列这些词语中找出符合你对青花盘的感受的词语。
生：清新 淡雅 自然
对了，从古至今青花瓷给人的感觉：清新、淡雅而又自然！
④水墨活动
师：今天我们要用毛笔画一个青花盘，你做好准备了吗？
师：首先看一看我们国画颜料中有哪几种青色，请你找出来，三青的颜色太淡，花青色又有一些暗沉，裴老师觉得酞青蓝的颜色很亮，适合画青花盘上的图案。
生：
师：选好了颜色，三年级的大姐姐还有些问题想考考大家呢？
（语音1：小朋友，你会握毛笔吗 ）教师请学生随便拿起一只毛笔握好，并指导。
（语音2：小朋友，你知道怎么样把颜色变浅吗？）师总结，我们只要在颜料中一点一点的加水就可以看到颜色的变化了。
学生用酞青蓝色作调色练习，3分钟时间，提醒学生音乐停，我们的画笔也要停下！教师简要评价。（水分控制）
【设计意图】这一环节从盘子的结构、图案的主题、以及盘边和盘心区分，使学生了解装饰青花盘的基本方法，二年级学生的国画学习刚刚起步，而本课涉及到用国画的方式绘制青花盘，所以我安排学生练习握笔姿势，调色练习，确保他们能更好的完成青花盘的绘制。
教师示范，探讨青花绘
过渡语：小朋友们真棒，相信大家已经迫不及待的想画一画青花盘了吧！裴老师也想画，一起先来看我画好不好？我可以画什么呢？有没有同学提个建议。
教师向学生示范动物主题的青花盘，边示范边提醒学生用笔用墨的方法，向学生说明只用酞青蓝或花青色绘制图案。
【设计意图】教师的示范尤为重要，在示范中可以进一步规范学生握笔、调色、舔笔的方法，也可以使学生了解绘制青花盘的步骤，先盘心再盘边，使学生在绘制中能有的放矢，不慌乱。
学生作业，体验表现趣
师：绘制青花盘简单吗？
生：
讨论：你想在盘子里画些什么？
生：
①同龄人作品欣赏
②布置作业
用国画颜料中的酞青蓝或花青绘制一个独一无二的青花盘。
要求：大胆落笔，富有创意
控制水分，层次丰富
作品展示，评价多元化
鼓励学生把自己的作品贴于事先准备好的“蓝白之美”展示板上，展开多元评价。
学生介绍自己的青花盘、同学之间说说自己最喜欢的作品、教师适当点评。
拓展延伸，传递青花韵
①、青花瓷制作步骤
可别小看了这小小的盘子，它可是经过制胚（图片）、绘制（图片）、罩釉（图片）、烧制（图片）这些步骤展现在人们的面前的。
②、延伸部分
青花瓷器的蓝、白之美无处不在，人们经过创新把它的美装饰在衣服、小提琴、鞋子等生活物品上，小朋友，你觉得还可以用来装饰什么呢？课后请大家尝试着画下来，下节课带来和大家一起分享，好吗？
教学反思：
青花盘一课是一节绘画课，课中我安排学生使用水墨的方式进行绘画，二年级的学生对于适合纹样的概念已经有了初步的认识，本节课要让学生在圆盘中装饰绘画，要让学生学会两个技能，一是国画中水和墨的运用，二是青花盘的装饰方法。在实际教学中学生能够基本掌握水墨的运用，但是还有少部分学生水墨控制的不太好，需要进一步指导。
教材分析
青花瓷产生于元代，它是在白瓷上用钴为主要原料，将纹饰描绘在胚胎上，着透明釉在烧制而成。洁白的瓷和深沉的青蓝色画面，形成了鲜明、单纯、朴素雅致、清新自然的艺术特色，是中国传统水墨画与生活用品结合的典型范例，深受广大群众的喜爱。
学情分析
青花盘的表现内容范围广泛，可以是人物、风景、动物，也可以表现儿童喜爱的学习、生活、游戏的画面。本课体现了浓郁的人文精神，通过大量的图片、实物欣赏，让学生掌握青花瓷盘在内容、色彩、形式上的特色，能理解和运用水墨表现语言，共享人类文化的资源，并积极参与文化传承，加强对本民族多元文化价值的认识和尊重，形成强烈的民族自豪感和爱国之心。
教学目标
认知目标：欣赏青花瓷，以及在纸盘上绘制青花作品，尝试用水墨画的方式进行作业练习。
技能目标：进一步丰富学生对传统水墨艺术形式的了解和对圆形适合纹样构图处理方法的把握。
情感目标：培养学生欣赏美、表现美的能力，激发学生对祖国传统文化艺术的热爱之情。
教学重、难点
教学重点：学会在圆盘内设计画面，能用水墨画的方法表现出青花盘。
教学难点：画面的安排要适合圆形，能较好的体现出水墨画的笔墨语言和意境。
教学准备
教师准备：PPT课件、范作、国画工具等
学生准备：纸盘、国画工具等
教学流程
视频导入，激发中华情
师：小朋友们，今天裴老师请你们看一部动画片，你们想看吗？
生：想！
（播放《小蝌蚪找妈妈》视频片段）
师：动画片主要讲了什么故事呀？
生：小蝌蚪找妈妈
师：小蝌蚪找到了妈妈，它们可开心了，游啊游，游啊游，你看！小蝌蚪游到了老师的盘子里来了，有趣吗？看看盘子中的图画颜色和动画片上颜色有什么不一样？（出示小蝌蚪找妈妈纸盘范作）
生：盘子中的图画颜色是蓝色的，动画片中的颜色是彩色的。
师：古时候人们把蓝色叫做青色，所以我们把画有蓝色图案的盘子叫做青花盘，画有蓝色图案的瓷器就叫做青花瓷，青花盘是青花瓷中的一种,很多人都喜欢它。
师：小朋友们，你想设计一个独一无二的青花盘吗？
生：想！
师：好！今天我们就来学习青花盘。（揭示课题板书）
【设计意图】导入环节使用水墨动画片《小蝌蚪找妈妈》进行导入，符合小学二年级学生的学情，既激发学生学习兴趣，又能展现中华艺术的博大精深，激发学生的中华情。
图片欣赏，感知青花美
①.盘子的结构
师：想要成功画一只漂亮的青花盘，首先我要了解盘子的组成部分，现在请大家拿起纸盘，看一看，纸盘有哪些部分组成的？
师生总结：盘子由盘心、盘边、盘底三个部分组成的。今天我们主要关注盘心和盘边的装饰，盘底的装饰我们先不考虑，感兴趣的同学课后可以自己装饰装饰。
②.图片赏析，探究画面内容
师：裴老师这儿有一些青花盘，请你看一看并说一说盘心和盘边分别画了什么图案？
生：
师总结：我们可以在盘子里画上植物、动物、人物、建筑、故事（分类出示图片板书）。
有的盘子盘边也进行了装饰，装饰盘边的图案大多有花、叶、虫、点、线、形状等（板书）。
③．看看比比
（师出示自由图案和适合图案的青花盘，让学生欣赏并比较。）
师：比较一下这两只盘子，里面的图案装饰有什么区别。
生：
师：第一只盘子里的图案比较大，画满了整只盘子，图案从盘心一直画到了盘边，第二只盘子上的图案盘心和盘边都分别进行了装饰。
师：欣赏了这么多青花盘图片，请你在下列这些词语中找出符合你对青花盘的感受的词语。
生：清新 淡雅 自然
对了，从古至今青花瓷给人的感觉：清新、淡雅而又自然！
④水墨活动
师：今天我们要用毛笔画一个青花盘，你做好准备了吗？
师：首先看一看我们国画颜料中有哪几种青色，请你找出来，三青的颜色太淡，花青色又有一些暗沉，裴老师觉得酞青蓝的颜色很亮，适合画青花盘上的图案。
生：
师：选好了颜色，三年级的大姐姐还有些问题想考考大家呢？
（语音1：小朋友，你会握毛笔吗 ）教师请学生随便拿起一只毛笔握好，并指导。
（语音2：小朋友，你知道怎么样把颜色变浅吗？）师总结，我们只要在颜料中一点一点的加水就可以看到颜色的变化了。
学生用酞青蓝色作调色练习，3分钟时间，提醒学生音乐停，我们的画笔也要停下！教师简要评价。（水分控制）
【设计意图】这一环节从盘子的结构、图案的主题、以及盘边和盘心区分，使学生了解装饰青花盘的基本方法，二年级学生的国画学习刚刚起步，而本课涉及到用国画的方式绘制青花盘，所以我安排学生练习握笔姿势，调色练习，确保他们能更好的完成青花盘的绘制。
教师示范，探讨青花绘
过渡语：小朋友们真棒，相信大家已经迫不及待的想画一画青花盘了吧！裴老师也想画，一起先来看我画好不好？我可以画什么呢？有没有同学提个建议。
教师向学生示范动物主题的青花盘，边示范边提醒学生用笔用墨的方法，向学生说明只用酞青蓝或花青色绘制图案。
【设计意图】教师的示范尤为重要，在示范中可以进一步规范学生握笔、调色、舔笔的方法，也可以使学生了解绘制青花盘的步骤，先盘心再盘边，使学生在绘制中能有的放矢，不慌乱。
学生作业，体验表现趣
师：绘制青花盘简单吗？
生：
讨论：你想在盘子里画些什么？
生：
①同龄人作品欣赏
②布置作业
用国画颜料中的酞青蓝或花青绘制一个独一无二的青花盘。
要求：大胆落笔，富有创意
控制水分，层次丰富
作品展示，评价多元化
鼓励学生把自己的作品贴于事先准备好的“蓝白之美”展示板上，展开多元评价。
学生介绍自己的青花盘、同学之间说说自己最喜欢的作品、教师适当点评。
拓展延伸，传递青花韵
①、青花瓷制作步骤
可别小看了这小小的盘子，它可是经过制胚（图片）、绘制（图片）、罩釉（图片）、烧制（图片）这些步骤展现在人们的面前的。
②、延伸部分
青花瓷器的蓝、白之美无处不在，人们经过创新把它的美装饰在衣服、小提琴、鞋子等生活物品上，小朋友，你觉得还可以用来装饰什么呢？课后请大家尝试着画下来，下节课带来和大家一起分享，好吗？
教学反思：
青花盘一课是一节绘画课，课中我安排学生使用水墨的方式进行绘画，二年级的学生对于适合纹样的概念已经有了初步的认识，本节课要让学生在圆盘中装饰绘画，要让学生学会两个技能，一是国画中水和墨的运用，二是青花盘的装饰方法。在实际教学中学生能够基本掌握水墨的运用，但是还有少部分学生水墨控制的不太好，需要进一步指导。