第1课《白鹭》课件(共33张PPT)

(共33张PPT)
白鹭
第二课时
五年级上册
1.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2.朗读课文，能凭借具体的语言材料，体会“白鹭是一首精巧的诗”的含义，体会借助具体事物抒发感情的方法。(重点)
3.边读边想象画面，读懂课文，从而感受白鹭的美，激发学生对鸟类、对大自然的热爱之情。(难点)
学习目标
白鹭经常出现在中国文人骚客的笔下，那你知道哪些有关白鹭的诗句呢？
教学导入
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。——杜甫
谁知闲凭阑干处，芳草斜晖。水远烟微。
一点沧州白鹭飞。 ——欧阳修
西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。——张志和
搭配
适宜
白鹤
嫌弃
朱红
镶嵌
木匣
口哨
澄清
韵味
白鹭
不容置喙
粉黛
嗜好
送白鹭回家
朗读课文，了解课文的主要内容，感受课文的意境美。
初识白鹭
文中是从哪些方面来写白鹭的？
外形：
颜色、身段
生活习性：
觅食、栖息
白鹭给作者一种怎样的印象呢？
白鹭是一首精巧的诗。
白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。
探索白鹭
探索白鹭
齐读第一句，想一想这句话在全文中起到什么作用？
白鹭是一首精巧的诗。
白鹭
诗
比作
总起句
用一个比喻从总体上赞美白鹭的美。
探索白鹭
你从哪句可以看出“白鹭是一首精巧的诗”
色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。
颜色
身段
这句话写了从哪些方面来写白鹭的精巧？
一切都很适宜
探索白鹭
作者是怎么写白鹭的身段和颜色适宜的？
雪白的蓑毛， 全身的流线型结构， 铁色的长喙，
青色的脚
流线型结构
铁色的长喙
青色的脚
雪白的蓑毛
“增-减、素-黛；长-短、白-黑”选用四对反义词，运用整齐的句式，写出了白鹭的外形美。
那
那
那
那
之一分则嫌 ，
之一分则嫌 ，
之一忽则嫌 ，
之一忽则嫌 。
增
长
减
短
素
白
黛
黑
“那……那……那……那……”连用四个“那”字，从“簑毛、结构、喙、脚”(从整体到部分、从头到脚)描写白鹭的美。
探索白鹭
文中除了描写白鹭，还写了哪些动物？
白鹤
朱鹭
苍鹭
探索白鹭
白鹤太大而嫌生硬,即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭,也觉得大了一些,而且太不寻常了。
作者想写白鹭的美，为什么又写白鹤、朱鹭、苍鹭呢？
通过与白鹤、朱鹭、苍鹭对比，突出了白鹭的精巧、和谐之美和自然、质朴之美。白鹤太大，显得生硬；朱鹭、苍鹭不仅大而且太张扬，都不如白鹭精巧、和谐、自然、质朴。
探索白鹭
然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。
白鹭的美是怎么样的呢？
将白鹭的“常见”“被忘却”与朱鹭等的“不寻常”作对比，，体现了白鹭的朴素美。
欣赏白鹭
画中有诗，诗中有画。看着这美丽的白鹭。那画中的颜色、身段，美丽的外形让郭沫若先生着迷，犹如一首精巧的小诗，让人回味。让我们一起来欣赏一下白鹭的美吧。
朗诵比赛
——朗诵要求
注意通过语气、重音、停顿读出白鹭的美，以小组为单位进行朗诵比赛，进行小组评比。
朗诵比赛
那雪白的/蓑毛,
那全身的/流线型//结构,
那铁色的/长喙,
那青色的/脚,
增之一分/则嫌长,
减之一分/则嫌短,
素之一忽/则嫌白,
黛之一忽/则嫌黑。
游戏挑战
由于大家表现都很棒，现在我们有一个近距离观察白鹭的机会，不过需要大家完成挑战，挑战成功才能获得这次机会，你们准备好了嘛，让我们开始游戏吧！
背诵填空
色素的_____，身段的_____，一切都很_____。
白鹤____________，即使如______朱鹭或______苍鹭，也觉得_________ ，而且__________ 。
然而白鹭却因为________ ，而被人___________ 。
那______蓑毛，那全身的______结构，那______长喙，那_______脚，增之一分______，减之一分______ ，素之一忽______，黛之一忽______ 。
配合
大小
合适
太大而嫌生硬
粉红的
灰色的
大了一些
太不寻常了
它的常见
忘却了它的美
雪白的
流线型
铁色的
青色的
嫌长
嫌短
嫌白
嫌黑
探索白鹭
恭喜大家闯关成功，现在让我们来看看白鹭的生活习性又是什么样的呢？现在让我们呢一起来读6~8自然段，说一说你都看到了什么？
清晨望哨
　晴天的清晨,每每看见它孤独地站立于小树的绝顶,看来像是不安稳,而它却很悠然。
不安稳
悠然
对比
写出了白鹭的栖息特点。
这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨,可它真是在望哨吗
这是对白鹭的什么描写？
这是对白鹭的神态描写，运用反问的手法，增加了对白鹭栖息特点的神秘感，产生无限的遐想。
黄昏低飞
黄昏的空中 白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。
偶见
说明低飞并不常见
为什么说是“一种恩惠”，“清澄”是怎样的景象？
白鹭给黄昏中的乡村带来了美，带来了生机和活力，所以作者称之为“一种恩惠”。白鹭的到来使乡村的黄昏变得“清澄”，变得生机勃勃，富有生命力。
“悠然地观看这情景，可说是乡村生活中的一大乐事”你体会到什么？
白鹭低飞给人以美的享受，带来无穷乐趣。
表演小剧场
刚刚我们了解到了白鹭的生活习性，那么你能够根据课文的描述和对课文的理解来表演出白鹭的生活习性嘛？
探索白鹭
在别人眼中的白鹭和作者眼中的白鹭有什么不同？现在带着问题来默读课文9~11自然段。
别人眼中的白鹭和作者眼中的白鹭有什么不同？
或许有人会感到美中不足,白鹭不会唱歌。
但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗
别人认为的
作者认为的
反问句
白鹭自身就像一首优美的歌，同样给人带来美的享受。
探索白鹭
——不,歌未免太铿锵了。
铿锵
指形容有节奏而响亮的声音。
用“——”(破折号)给出了作者自己的答案，让人感到白鹭无处不美。
探索白鹭
白鹭实在是一首诗,一首韵在骨子里的散文诗。
这两个词写出作者对白鹭的真切喜爱和热烈赞美。
写法上有什么特点？
首尾呼应，总结全文。
朗诵者
也许白鹭这首精巧的诗，这首韵味无穷的诗，深深地感染了郭沫若老先生，因而诞生了这篇如诗如歌如画的美文，细细品读，感觉字里行间饱含着作者对白鹭深深的赞美和喜爱。让我们伴着音乐，齐读全文，尽情享受白鹭无尽的美！
白鹭是一首精巧的诗。
色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。
白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。
然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。
那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。
晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗
黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。
或许有人会感到美中不足，白鹭不会唱歌。但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗
——不，歌未免太铿锵了。
白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。
主题归纳
本文是一篇散文，作者用优美简洁的语言从静态和动态两方面描写了白鹭的精巧之美和平凡质朴之美，表达了作者对白鹭的喜爱和赞美之情，告诉我们要善于从平凡的事物中发现自然之美。
结构图
请根据结构图进行背诵
白鹭
精巧的诗
色素、身段都很适宜
三幅图
水田垂钓图
清晨望哨图
黄昏低飞图
韵在骨子里的散文诗
静态美
动态美
课后作业
你喜欢家乡常见的小鸟吗？请认真观察一种，仿照课文中的三幅图中的任意一图，来写一写你家乡常见的小鸟，注意写出画面感。
总结
生活中并不缺少美；缺少的是我们人类发现美的眼睛。真诚地祝愿同学们人人拥有一双发现美的眼睛，去捕捉，去挖掘生活中像白鹭这样如诗如歌如画的美！
感谢聆听
第二课时