小数加减混合运算
第1课时
教学内容 教材第76页例3
教学目标 知识与技能：1、掌握小数混合运算的运算顺序，会正确地进行计算。2、会用不同的方法解决同一问题，培养学生的发散思维。
过程与方法：经历小数加减混合运算的计算过程，体验迁移学习的方法。
情感、态度与价值观：在学习活动中体会数学与生活的密切联系，激发学习兴趣，培养创新精神和求异意识，养成肯动脑筋的习惯。
教学重点 掌握小数加减混合运算的顺序，会正确地进行计算。
教学难点 多角度思考并解决问题。
教学方法 独立思考、小组合作
教学准备 课件
教学过程设计 设计意图
教学过程 情境导入课件出示教材第76页例3情境图。同学们，去书店买书，两本书的价钱我们会计算。那么，买的多了，三本，四本或更多本的书的价钱，我们怎样来计算呢？一起来看看书上的小朋友是怎样顺序地买书的。教师板书课题：小数加减混合运算。探究新知教材第76页例3第（1）题。教师引导学生思考三个小数相加需要注意的事项，师生一起总结：相同数位对齐（小数点对齐）从末位算起。位数不同在小数的末位添上0补齐（或把位数少的看作莫为有0）相加）相加，哪一位满十向前一位进一。列竖式计算时，得数的小数点应和横线上的小数点对齐。得数里小数的末尾有0，一般要把0去掉。学生根据教师指导进行思考、计算。教师板书：7.45+5.8+4.69=17.94 7.45 5.8 + 4.69 17.94教材第76页例3第（2）题。教师引导学生思考一位数减去两个小数时需注意的事项，师生一起总结：相同数位对齐（小数点对齐）从末位算起。如果被减数的小数位数不够，可以在小数的末位添上0再减。哪一位上的数不够减，从前一位上退1，在该数位上加10再减。列竖式计算时，得数的小数点要和横线上的小数点对齐。得数里小数的末尾有0，一般要把0去掉。学生根据教师的指导进行思考、计算。学生汇报：可先将被减数减去第一个减数，得到的结果再减去第二个减数。教师板书：20-6.45-8.3=5.25你有什么不同的计算方法？学生小组讨论，教师指名汇报。可将被减数减去两个减数之和。即： 20-6.45-8.3 =20-（6.45+8.3） =20-14.75 =5.25教师小结：一个数连续减去两个数等于这个数减去后面两个减数的和。巩固练习教材第77页练习十八第1题。学生进行口算，教师指导。教材第76页“做一做”第1题。学生独立完成，同桌交换答案检查。教材第76页“做一做”第2题学生分组讨论，用不同的方法进行计算，看看谁的方法最简便。教材第77页练习十八第2题。学生按座位顺序依次回答，全班订正。课后小结通过这节课的学习，你有什么收获？
本课作业 计算下面各题。9.8+4.5+12.7= 52.36+2.24-18.7= 43.8+（7.9-5.9）=9.5+4.85-6.13= 7.42-1.8+5.28= 8.7-2.45-3.02=解决问题。小兰摘果子，一共摘了10.69kg，小红摘的比她多700g。两人一共摘了多少千克果子？
板书设计 小数加减混合运算例3：（1）7.45+5.8+4.69=17.94 7.45 5.8 + 4.69 17.94 （2）20-6.45-8.3=5.25 20-6.45-8.3 =20-（6.45+8.3） =20-14.75 =5.25
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1小数加减混合运算（练习课）
第2课时
教学内容 教材第77-78页练习十八第3-8题
教学目标 知识与技能：1、熟练掌握小数加减法混合运算的运算顺序，会正确地计算。2、会运用数学知识解决日常生活中的实际问题。
过程与方法：经历计算和解决实际问题的过程，体验数学知识的应用价值。
情感、态度与价值观：在学习活动中，体会数学知识与日常生活的密切联系，激发学习兴趣，养成良好的学习习惯。
教学重点 熟练掌握小数加减混合运算的运算顺序，并能正确地计算。
教学难点 运用数学知识解决实际问题。
教学方法 练习交流
教学准备 卡片
教学过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图） 设计意图
教学过程 复习导入口算（卡片出示）5.6+2.7= 12.4-5.6= 3.8+1.2= 14.3-5.9=6.4+3.6+5.5= 20-5.7-6.8= 19.28+1.32-0.32=64.9+5.1+4.1= 7.2+2.8-2.5= 18-9.8=教师指名口答。基础练习教材第77页练习十八第3题。指名板演，其余学生独立完成，集体订正。教材第77页练习十八第4题。学生独立思考并完成，同桌之间交换答案。教师巡视指导。教材第77页练习十八第5题。学生独立思考后同桌之间进行交流，然后单独计算并核对答案。教师鼓励学生积极举手回答。巩固练习教材第78页练习十八第6题。学生动手填一填，集体展示。教师提示：五轮成绩相加，算出每个运动员的总成绩，可先算前三轮的成绩，再与后两轮相加。注意小数加法的计算法则。教材第78页练习十八第7题。教师指名在黑板上作答，其余学生独立完成，然后集体订正。教师提示：将两个小数相加，注意位数不同的小数相加的注意事项，如小数点对齐，满十进一等。教材第78页练习十八第8题。学生动脑思考，举手回答。教师提示：将三个体重相加，然后与桥的限重相加，然后与桥的限重相比较，如小于桥的限重则可以一起过桥；若大于则不能。课后小结通过这节课的学习，你有哪些新的收获？
本课作业 计算。46.7-5.8+3.9= 7.2-（4.3+1.8）= 52.7+3.8-14.5=7.5+4.6+3.8= 62.4-（28.9-17.8）= 64.25-3.75-18.8=解决问题。小兰带着50元去超市。超市里一副手套8.5元，一副羽毛球13.4元。一个羽毛球1.3元。你可以提出什么问题呢？试着提问，并解答。
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