13 短文两篇——谈读书 课件（共33张PPT）

(共32张PPT)
13 短文两篇—谈读书
统编版九年级语文 下册
目标导航
1.能够把握文章观点，学习举例论证、道理论证、比喻论证等方法。
2.能够品析文中的句子，了解读书的益处；养成良好的读书习惯。
学习目标
旧书不厌百回读，熟读深思子自知。 ——【宋】苏轼
读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。——【德】歌德
你们知道哪些与书有关的名言名句呢？
任何时候我也不会满足，越是多读书，就越是深刻地感到不满足，越感到自己知识贫乏。 ——【德】马克思
读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。——【德】歌德
为中华之崛起而读书！——周恩来
新知导入
名言：知识就是力量
培根（Francis Bacon，1561-1626)英国著名的唯物主义哲学家、现代实验科学的始祖，作家。著有《随笔》，《新工具》等。
《随笔》共58篇是英国文学中首创。
走近作者
文学常识
本文选自《玫瑰树》。培根自称“以天下全部学问为己任”，企图“将全部科学、技术和人类的一切知识全面重建”。他反对经院哲学，强调通过实验去揭示自然界的秘密，获得知识，并认为“知识就是力量”。他在《随笔》中写了对世家子弟的“社会的与道德的劝言”，内容涉及哲学思想、处世之道等。其中《谈读书》犹如一位睿智老人对晚辈的谆谆教诲：要多读书，读书是有好处的。
写作背景
文学常识
随笔（essay），即随手笔录，是由法国散文家蒙田所创的一种文学样式，是散文的一个分支，也是议论文的一个变体，兼有议论和抒情两种特性，本文是议论性随笔。
随笔通常篇幅短小，形式多样，作者会用多种修辞手法曲折传达自己的见解和情感，语言灵动，婉而多讽，其突出特色为富有“理趣”。
文体知识
文学常识
字词积累
新知讲解
怡情：怡情养性，从读书中获取乐趣。长干：即增长才干。
文采藻饰：修饰文词，使之富有文采。诘难：诘问，为难。
寻章摘句：搜寻、摘取文章的片断语词。指读书局限于文字的推求。
味同嚼蜡：形容写文章或说话枯燥无味。
滞碍：不通畅。要诀：重要的诀窍。
吹毛求疵：这里指细致到烦琐、挑剔的地步。
大而无当：表示大得不切合实际、不合用。
新知讲解
读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。
读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩；凡有所学，皆成性格。
读书时不可存诘难作者，不可尽信书上所言，亦不可寻章摘句，而应推敲细思。
书有可浅尝者，有可吞食者，少数则需咀嚼消化。
读书使人充实，讨论使人机智，作文使人准确。
文中警句
新知讲解
本文可以分为几个部分？每个部分都包含哪些自然段？分别讲了什么内容？
文章梳理
新知讲解
第一部分（从开头到“全凭观察得之”）
第二部分（从“读书时不可存心诘难作者”到“始能无知而显有知”）
阐述读书的正确目的。先从正面说,读书有三种不同的目的：怡情、傅彩和长才。而后,从反面指出读书的三种偏向：惰、矫和学究。接着,论述读书与经验的关系：相互补充、相辅相成。
主要论述读书的方法,指出对不同的书应采取不同的读法。
第三部分（从“读史使人明智”到结尾）
主要论述读书的益处。
新知讲解
本文的中心话题“读书”，围绕这一话题，谈了哪些内容？
①读书的正确目的；（“读书足以怡情”——“全凭观察得之”）
②要讲究读书的方法；（“读书时不可存心诘难作者”——“始能无知而显有知”）
③读书能塑造人的性格和弥补精神上的各种缺陷。（“读史使人明智”——“皆有特药可医”）
整体感知
新知讲解
序号 探讨方面 相 关 语 句
1 读书目的
2 读书态度
3 读书方法
4 读书价值
①读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。
②其怡情也，最见于独处幽居之时；其傅彩也，最见于高谈阔论之中；其长才也，最见于处世判事之际。
⑦读书时不可存心诘难作者，不可尽信书上所言，亦不可只为寻章摘句，而应推敲细思。
⑧书有可浅尝者，有可吞食者，少数则须咀嚼消化。
⑨换言之，有只须读其部分者，有只须大体涉猎者，少数则须全读，读时须全神贯注，孜孜不倦。
⑩书亦可请人代读，取其所作摘要，但只限题材较次或价值不高者，否则书经提炼犹如水经蒸馏、淡而无味矣。
⑾读书使人充实，………
⒀读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩：凡有所学，皆成性格。
⒁人之才智但有滞碍，无不可读适当之书使之顺畅，一如身体百病，皆可借相宜之运动除之。
⒂滚球利睾肾，射箭利胸肺，慢步利肠胃，骑术利头脑，诸如此类。
⒃如智力不集中，可令读数学，盖演题须全神贯注，稍有分散即须重演；如不能辨异，可令读经院哲学，盖是辈皆吹毛求疵之人；如不善求同，不善以一物阐证另一物，可令读律师之案卷。
⒄如此头脑中凡有缺陷，皆有特药可医。
新知讲解
读书有哪些方法？这些读书方法各适用于什么书？
①读其部分——
②大体涉猎——
③全读（全神贯注，孜孜不倦）——
④请人代读，取其所作摘要——
只有部分重要的书
不太重要的书
课本、重要的书
题材较次或价值不高的书
细读感悟
新知讲解
通读课文,结合课文内容回答,文章运用了哪些论证方法 分别论证了什么观点 试举例说明。
论证方法
（1）比喻论证。例如,“盖天生才干犹如自然花草,读书然后知如何修剪移接”,用“自然花草”比喻“人的天性”,“修剪移接”比喻“求知学习”,论证了读书对人的天赋的作用。这样写,生动形象,通俗易懂。
（2）对比论证。例如,文章开头从正面论述了读书的目的,接着从反面论述了读书的三种偏向。正面与反面结合,使说理更加全面、有力。
（3）归纳论证。例如,“读史使人明智,读诗使人灵秀……凡有所学,皆成性格”前六个分句具体论述了读书的作用,最后分句对前面的论述内容加以概括。在分述的基础上归纳并得出结论,这是归纳论证法。由于前面列举的内容丰富翔实,最后得出的论断就会更使人信服。
新知讲解
本文的结构思路
读书目的
读书方法
读书作用
正面阐述其好处
反面指出其偏向
正反对比
主张
提倡
比喻论证
皆成性格
弥补缺陷
举例论证
比喻论证
新知讲解
1.本文的中心话题“读书”，围绕这一话题，谈了些什么内容？
①读书要与经验互补；
合作探究
③要根据不同的性格和需要做不同的选择。
读书益处
②要讲究读书的方法；
新知讲解
2.读书的目的有哪几种？每个目的，分别适用于什么场合？
怡情
傅彩
长才
独居幽居之时
高谈阔论之中
处世判事之际
读
书
目
的
新知讲解
3.读书要纠正哪几种不良的态度？
读书注意事项
不可存心诘难作者
不可尽信书上所言
不可只为寻章摘句，应推敲细思。
新知讲解
4.如何根据不同的书，采取不同的策略？
选读
浏览
精读
摘要
否则书经提炼犹如水经蒸馏，味同嚼蜡矣。
咀嚼消化，读时须全神贯注，孜孜不倦。
只须大体涉猎。
只须读其部分。
读
书
方
法
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5.最能反映读书作用的句子是哪句？不同的书有哪些不同的价值？
如此头脑中凡有缺陷，皆有特药可医
能弥补精神上的缺陷
读书能塑造人的性格
读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩
人之才智但有滞碍，无不可读适当之书使之顺畅
新知讲解
本文精辟地论述了有关“读书”的种种看法，包括读书的正确目的、态度方法、价值等，对引导读者多多读书，学会用书，通过读书来完善自我具有重要启发意义。
文章主旨
新知讲解
说理艺术
培根深谙说理的艺术，观点明确，论述明晰，语言精警，极富启发性。
1.观点明确。作者往往直接阐发自己的观点，然后作出分析论证，观点明确，态度鲜明，不含糊。
如谈到读书与经验的关系问题，提出“读书补天然之不足，经验又补读书之不足”的观点；谈到读书态度问题，作者用三个“不可”，明确指出读书不可抱持三种错误态度，均直截了当提出观点，支持或反对的意见都明确提出，不遮遮掩掩。
新知讲解
2.持论严谨。严谨的说理起于周详的思考，思考全面，认识深刻，说理就透辟、客观，更有说服力。
比如文章突出读书的价值和功用，但也辩证分析了不会读书可能带来的弊端，从正反两面申述，对事物一分为二看待，自然结论也会全面、完善。
再如谈及读书方法，提出“书亦可请人代读，取其所作摘要”，但紧跟着加了限制条件——“但只限于题材较次或价值不高者”，论述严谨，避免受人指摘。
新知讲解
3.善用多种说理方法。文章多采用比喻、对比、举例子等说理方法，一方面化抽象为具体，使说理通俗易懂；一方面增强文采，使语言生动有趣，避免枯燥乏味。
如为了阐发“人之才智但有滞碍，无不可读适当之书使之顺畅”的观点，以借助相宜的运动解除相应疾病作比，并举生活中的实例说明，生动有趣，更增强了议论的说服力。
新知讲解
课堂小结
培根的《论读书》主要谈论了读书的益处，围绕这一中心话题，又谈了读书要与经验相补，要讲究读书的方法，要根据不同的性格和需要做不同的选择等相关的问题。
《培根论读书》对读书的意义、作用和方法都作了透彻的论述，今天，无论是读书治学还是掌握现代先进的科学技术，都是值得我们借鉴的。我想，做到爱读书，会读书，这样才能读好书，才能学好知识。
新知讲解
《谈读书》语言风格平易流畅，灵活地穿插比喻、排比、类比的修辞手法，充分随意的特点。
语言特色
新知讲解
谈读书
正确目的
正确方法
重要作用
正面论述：三种目的
反面论述：三种倾向
重要作用：明智之士读书、用书
推敲细思
不同的书读法不同
读书与讨论、作文结合
塑造精神
弥补性格缺陷
要多读书
学会读书
板书设计
　　古今之成大事业、大学问者，必经过三种之境界：“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。”此第一境也。“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”此第二境也。“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。”此第三境也。
——王国维《人间词话》
拓展延伸
新知讲解
通过本课学习，你收获了什么？
完成教材中的相关练习题。
作业布置