17 屈原（节选） 课件（共38张PPT）

(共38张PPT)
17 屈原（节选）
统编版九年级语文 下册
学习目标
一
了解戏剧文学的特点，整体感知主要内容，理解作品深刻的思想内涵。
二
体会文章炽烈的语言以及雷霆万钧的气势，理解文中使用的修辞手法和象征手法。
三
体会屈原抨击黑暗、追求光明的思想感情，学习屈原英勇无畏的斗争精神。
学习目标
有这样一个人，他身材魁梧，一张饱经风霜的脸上凝聚着万般的忧愁，腰系博带，佩陆离长剑，戴切云高冠，着雪白罗服。瑟瑟秋风下，踱步远方，似行吟泽畔，似引吭悲歌。他，就是屈原。 我国第一位伟大的爱国诗人，今天，就让我们走进郭沫若的戏剧作品《屈原》，走进这位伟大诗人的内心世界。
新知导入
郭沫若 （1892—1978） 原名郭开贞。 作家、诗人、历史学家、剧作家、考古学家、古文字学家、社会活动家。
代表作：诗集《女神》；
历史剧 《屈原》《棠棣之花》 《蔡文姬》《武则天》《虎符》 《高渐离》《南冠草》。
我们学过他的一首诗《天上的街市》
文学常识
屈原——名平，字原，又自云名正则，字灵均。我国第一位伟大的爱国主义诗人，战国时楚国人。他用楚辞的形式写了我国第一首政治抒情诗《离骚》。
屈原 因看透了秦国吞并六国的野心，力劝楚怀王合齐抗秦，后来遭奸人陷害，罢官放逐，但心里仍然关心着国家。楚国被攻破后，自投汨罗江而死。
文学常识
剧本是戏剧演出的文学依据，是文学的一大类别，与诗歌、散文、小说并列。
台词 (对话、独白、旁白)
舞台说明(人物表、时间、地
点、服装、道具等)
文学常识
戏剧是一种综合的舞台艺术，借助于文学、音乐、舞蹈美术等艺术手段来塑造舞台艺术形象。
戏剧通过矛盾冲突、具体的舞台形象再现社会的生活斗争，激发观众强烈的情感反应，达到熏陶教育的目的。
什么是戏剧？
文学常识
戏剧的种类：
根据内容性质分为：悲剧、喜剧、正剧
根据表现手段分为：话剧、歌剧、舞剧、歌舞剧、哑剧
根据结构形式分为：独幕剧、多幕剧
根据演出场合分为：舞台剧、街头剧、广播剧、电视剧
根据作品反映的时代分为：现代剧、历史剧
郭沫若的《屈原》、关汉卿的《窦娥冤》
法国莫里哀的《吝啬鬼》、俄国果戈里的《饮差大臣》
郭沫若的《蔡文姫》、老舍的《龙须沟》
文学常识
雷霆（ ） 污秽（ ）
犀利（ ） 国殇（ ）
罪孽（ ） 鞺鞳（ 　 ）
诡谲（ 　 ） 稽首（ ）
睥睨（　　）
tíng
huì
xī
shāng
niè
tāng tà
guǐ jué
qǐ
pì
字词积累
新知讲解
（2）解释词语
睥睨：
诡谲：
稽首：
拖泥带水：
眼睛斜着看，形容高傲的样子。
狡诈，狡黠。
古代的一种跪拜礼，叩头至地。
比喻说话、写文章不简洁或做事不干脆。
新知讲解
整体感知
1.根据文章内容，划分层次结构，并概括大意。
第一部分（开头至“靳尚与二卫士由左首下场”）：靳尚和郑詹尹秉承南后旨意，密谋欲毒死屈原。
第二部分分层：
第一层（从“郑詹尹立在神殿中”到“把这包含着一切罪恶的黑暗烧毁了吧”）：诗人呼唤与歌颂风、雷、电这些伟大的自然力，表达了对黑暗的愤激和对光明的礼赞与向往。
新知讲解
整体感知
根据文章内容，划分层次结构，并概括大意。
第一部分（开头至“靳尚与二卫士由左首下场”）：靳尚和郑詹尹秉承南后旨意，密谋欲毒死屈原。
第二部分分层：
第二层（从“把你这东皇太一烧毁了吧”到结尾）：借怒斥神鬼偶像来抨击昏庸腐朽的当权者。
第二部分：写屈原的内心独白——雷电颂，表现了他的忠贞不屈和浩然正气。
新知讲解
2.剧本主要由人物对话组成，有时也会安排大段独白表达人物的心理和情感。课文节选的这一场，靳尚和郑詹尹对话的主要内容是密谋要毒死屈原，那么二人的对话与屈原的独白有什么联系？
他们的阴谋把他们和屈原的矛盾推到了顶点。
初读课文——整体感知
新知讲解
3.第二部分屈原的内心独白是本文的核心，他的内心独白表达了哪两个方面的思想内容？
一方面歌颂风雷电，表达了对黑暗的愤激和对光明的礼赞与向往。
另一方面怒斥神衹，借怒斥神鬼偶像来抨击昏庸腐朽的当权者。
初读课文——整体感知
新知讲解
1．阅读课文中的舞台说明，谈谈其作用。
舞台说明又称舞台提示，是剧作者根据演出需要，提供给导演和演员的说明性的文字。
　　开头这段舞台说明对场景进行了设置。室内空寂昏暗，室外雷电交加，大风咆哮，为屈原的内心独白——“雷电颂”提供了自然背景，增添了悲壮的气氛，同时也推动了情节的发展。
　　第二部分的舞台说明交代了屈原的外貌、神态和动作，为下文震天撼地的呼喊做铺垫。
细读感悟
新知讲解
　2.那老师在这里就又想问同学们一个问题，为什么要在屈原独白的前面加一段舞台说明？这段舞台说明有什么作用？
　　　明确：这些舞台说明不仅仅描述了屈原的外在形象，同时也为下文作了铺垫，进而从侧面烘托出屈原生活处境的凄惨，一些动作和表情也突出了屈原永不屈服的性格。
新知讲解
　3.郭沫若创作的这部剧在我国历史剧中有着很高的艺术地位和艺术成就，这其中很大一部分原因就是在于文章的语言。本文中的独白运用最多修辞手法的就是“象征”。那老师想问大家，你们知道什么是“象征”吗？
明确：象征就是借用某种具体的形象的事物暗示特定的人物或事理，以表达真挚的感情和深刻的寓意，这种艺术表现手法叫象征。
新知讲解
4.文中洞庭湖、长江和东海有一个共同的特点，你们知道是什么吗？
明确：由三种事物的外形都具有庞大的特点来引导学生联系到屈原当时所处社会背景。屈原被奸臣陷害入狱，自己孤身一人奋力呐喊来呼唤光明，此时最渴望的是有更多的人民站出来和自己一起反对黑暗啊。因此，此处借用洞庭湖、长江、东海来象征人民群众。
新知讲解
5.没有阴谋、没有污秽、没有自私自利的没有人的小岛。象征着什么？
　　明确：由于世界上不可能存在没有一丝污秽和自私自利的小岛，因此此岛是用来暗指屈原内心的渴望。他渴望能够拥有这样的岛，来让自己抽身黑暗的世界，把自己的灵魂寄托在这里。所以，此处借用没有阴谋、没有污秽、没有自私自利的没有人的小岛来象征寄托灵魂的一方净土。
新知讲解
1.屈原呼唤了哪几种事物？痛斥了哪些神鬼偶像？
呼唤了风、雷、电、光明。痛斥了东皇太一、云中君、东君、大司命、少司命、湘君、湘夫人、河伯等神鬼偶像。
2.屈原为什么“思念那洞庭湖”“思念那长江”“思念那东海”？
因为洞庭湖、长江、东海象征了人民群众，这几个句子表达了屈原对人民群众的热爱，以及对人民的力量打破黑暗的希望。
精读课文——人物形象
新知讲解
屈原：正义和光明的化身。是战斗不屈的战士的形象。
痛恨黑暗，向往光明，蔑视鬼神，鞭挞一切污秽，誓与丑恶奸佞们战斗到底。对风雷电的呼唤和歌颂，表现了他横扫一切邪恶的顽强战斗精神。虽桎梏加身，但不屈不挠，浩然正气凛然不可侵犯，充分表现了忠于祖国，热爱人民的高尚情操和崇高理想。
虽九死其犹未悔
精读课文——人物形象
新知讲解
风雷电
洞庭湖、东海、长江
无形的长剑
土偶木梗形象
没有阴谋、没有污秽、没有自私自利的没有人的小岛
象征人世间追求正义、光明的变革力量；
象征人民群众；
指坚定的信念；
象征无德无能，欺民惑众的官僚统治集团。
是对社会现实极端憎恶而企求寄托灵魂的一方净土。
1.屈原的独白写了哪些景象？这些景象分别象征什么？
写法探究
新知讲解
象征手法是根据事物之间的某种联系，借助某人某物的具体形象(象征体)，以表现某种抽象的概念、思想和情感的一种表现手法。它可以使文章立意高远，含蓄深刻。恰当地运用象征手法，可以将某些比较抽象的精神品质化为具体的可以感知的形象，从而给读者留下深刻的印象，赋予文章以深意，从而给读者留下咀嚼回味的余地。
2.屈原通过呼唤风、雷、电表达了一种怎样的思想感情？
风、雷、电象征人世间追求正义、光明的变革力量。对风雷电的呼唤与歌颂，表现了诗人对黑暗世界的强烈愤懑和摧毁黑暗的热望，也表达了诗人对光明未来的热烈追求。
新知讲解
文中屈原是一个怎样的形象？
屈原是一个爱国爱民，忠贞不屈，有着浩然正气和英勇无畏的斗争精神的形象。屈原的形象体现和概括了中华民族的性格。他所坚持的争取自由和反抗侵略的高风亮节，他为捍卫真理与正义刚正不阿、奋不顾身的意志言行，是民族灵魂的化身。
研读课文
新知讲解
读完课文，你认为屈原是一个怎样的人？
爱国爱民
忠贞不屈
浩然正气
英勇无畏
斗争精神
新知讲解
（1）风！你咆哮吧！咆哮吧！尽力地咆哮吧！
这几句是对风的呼喊，流露出屈原对风的急切的渴盼，风即是改变黑暗的变革力量。对风以及后面的雷、电的呼唤实际也就是对变革现实的伟大力量的呼唤。朗读时应把握急切、渴望之情。
品味语言
新知讲解
（2）火！你在天边，你在眼前，你在我的四面，我知道你就是宇宙的生命，你就是我的生命，你就是我呀！我这熊熊地燃烧着的生命，我这快要使我全身炸裂的怒火，难道就不能迸射出光明了吗？
这几句是屈原对光明的狂热的呼喊，表达了诗人对光明未来的热烈向往与追求。
新知讲解
（3）把你这东皇太一烧毁了吧！把你这云中君烧毁了吧！你们这些土偶木梗，你们高坐在神位上有什么德能？你们只是产生黑暗的父亲和母亲。啊，你，你完全是一片假！
这几句深刻地指出了产生社会黑暗的根源。表现了作者鞭挞一切污秽、横扫一切邪恶的顽强战斗精神，表现了他与黑暗势力决斗到底的浩然正气。
新知讲解
　　本文讲述屈原受到楚国当权者的谋害，在东皇太一庙发出歌颂风雷电、怒斥神祇的独白。文章塑造了伟大诗人屈原的光辉形象，表达了作者对黑暗世界的强烈愤懑和对光明未来的热烈追求。
内容主旨
新知讲解
剧作展开了光明与黑暗，正义与邪恶的拼死决战，表现了古代爱国诗人，政治家屈原的高贵品质，他愤怒的揭露和鞭笞了卖国求荣、昏庸无道、陷害忠良的魑魅魍魉，使全剧充满了磅礴的正气和崇高的悲剧精神。
小结
新知讲解
1．课文使用了哪些修辞手法？有什么表达效果？试举例说明。
反复、呼告。如：“风！你咆哮吧！咆哮吧！尽力地咆哮吧！”热切的呼告表现了屈原对黑暗世界的强烈愤懑和摧毁黑暗的热切渴望，有力地表达了爱憎的感情；反复修辞手法的运用，使语句回环往复，荡气回肠，朗朗上口，铿锵有力。
赏读课文——文章特色
新知讲解
拟人、比喻、排比。如：“啊，这宇宙中的伟大的诗！你们风，你们雷，你们电，你们在这黑暗中咆哮着的，闪耀着的一切的一切，你们都是诗，都是音乐，都是跳舞。你们宇宙中伟大的艺人们呀，尽量发挥你们的力量吧。”直接表达了对风、雷、电的殷切赞颂，增强了语句的气势。
反问、设问。如：“你，你东君，你是什么个东君？”“你，你红着一个面孔，你也害羞吗？”“哭，哭有什么用？……但那湘妃竹不是主人们用来打奴隶的刑具吗？”反问、设问修辞手法的运用，更增强了战斗力。
新知讲解
2．第二部分在表现手法上有什么特点？
作者进行了大胆的艺术虚构，运用夸张的艺术手法，让屈原凭借急风、怒雷、闪电的翅膀，展开美妙的幻想，飞向光明的境地；也借助他们的力量，毁灭一切黑暗。这样，就使屈原的形象显得更加神采飞扬，光辉夺目。这段独白想象奇特，气势宏伟，表现了作者浪漫主义的激情。
新知讲解
屈 原（节选）
风！你咆哮吧
雷！你轰隆地响吧
电！你这最犀利的剑
光明，你就是火
东皇一云中君
土偶木梗太阳神
大少司命湘夫人
打破黑暗
带来光明
昏庸腐朽
欺民惑众
与黑暗决裂
与光明同行
板书设计
存世名言
1、长太息以掩涕兮，哀民生之多艰 。
2、尺有所短；寸有所长。
物有所不足；智有所不明。
3、路漫漫其修远兮 吾将上下 而求索
拓展延伸
通过本课学习，你收获了什么？
1. 做完语文练习题。
2. 背诵文章主体部分——“屈原的内心独白”。
作业布置