7什么比猎豹的速度更快 教学设计

7什么比猎豹的速度更快 教学设计
【教学目标】
1.学习带着问题、借助关键词句快速默读课文的方法。
2.理清课文表达，关注文章结构。
3.能针对文章内容提出自己的问题。
【教学重点】
学习运用带着问题、抓关键词句和关注文章结构等方法加快默读速度。
【教学难点】
掌握阅读方法，提高阅读速度。
【教学过程】
一、谈话导入，激发兴趣
人类目前世界上最快的人牙买加短跑运动员尤塞恩·博尔特，百米速度可达9.58秒。这一个单元我们关注的是阅读的速度，之前通过上两节课的学习我们已经掌握了两种阅读方法：
1.集中注意力快速默读，不回读以及
2.连词成句的读，不要一个字一个字的读。
二、导入文章
请同学们速读这一段文字：（PPT）人在奋力奔跑的时候，最大速度能够达到24千米每小时。这个速度跟鸵鸟比起来差远了——鸵鸟奔跑的最大速度是72千米每小时。在两条腿的动物里面,鸵鸟应该算是奔跑的世界冠军。你能从这一段中捕捉多少信息？恰当的阅读方法会让我们读得又快又好。今天看看我们从这篇文章中能学习到哪些阅读的好方法。读完题目你有什么发现？学生发现题目是一个问题，能抓住关键词请同学们围绕这个词找一找这个问题的答案。
三、速读检测，交流方法
1.（第一遍读）用较快的速度默读课文，边读边思考：什么比猎豹的速度更快？小组内阅读，组员记录各自的阅读时间。（板书：什么比猎豹的速度更快）
本文700余字，我的阅读速度为_______分钟。（出示）
2.我们请每个小组的组长来汇报每个组的阅读情况，最快时间是多少？最慢是多少。
对高年级同学们的要求是：默读一般读物每分钟不少于300字。结合这篇文章的字数同学们的速度在2分钟左右都是正常的。还有的同学速度是非常快的。速度远超要求，效果怎么样呢？哪位同学来说一说你找到答案了吗？比猎豹速度更快的是游隼、喷气式飞机、火箭、流星体、光。你是如何快速找到的？抓住猎豹的速度是110千米每小时。同学们，看来带着问题读，同时抓住关键词可以让我们的阅读速度更快。
3.（第二遍读）同学们，文中的事物速度我们都知道了，是谁比谁快？请同学们再读课文，用“——”标出与速度有关的句子。注意这一次阅读时，运用上刚刚我们学的的阅读方法，并注意阅读时间。在这次阅读中，我的阅读时间是：（ ）。找到了谁比谁快。同组同学还有没有补充？你们找的真详细！作者是怎样表述不同事物的速度的呢？只是简单的列出数值吗？其他同学是找到的这些答案吗？你们是从哪些句子中找到这些关键信息的呢？学生根据文章内容分析。看来同学们都能把握文章的关键句。板书而抓住关键词句的阅读方法对我们的阅读速度有极大提高。同学们，作者在论述不同事物速度的时候只是简单的列举数字吗？你观察到了什么？学生能够发现作比较和列数字的说明方法。是的，恰当的说明方法会让文章既准确又生动。
4.（第三遍读）：同学们，上面的学习我们关注的是文章的内容，你们再看看这篇文章在结构上有什么相似之处。注意观察老师呈现的这几个段落。学生发现文章结构和关键词的重要性。是的，关注文章结构的特点，可以更好的让我们提高阅读速度，把握文章内容。很多时候，结构和内容是相联系的。通过对这篇文章的学习，同学们在自己的阅读发现了有效提升阅读速度的方法。哪位同学来帮大家总结一下。
三种阅读方法：首先是带着问题读其次抓住关键词句最后关注文章结构同学们总结的真完整。看来对文章一定也掌握熟练了。请同学根据文章内容，对下面事物的速度进行排序。还记得最开始老师的问题吗？人类和猎豹的速度比拼，谁赢了呢？虽然猎豹在奔跑的速度上赢了，但是我们同学在阅读的速度上也获得了胜利。
5.同学们，刚刚在阅读的过程中，你们是有没有自己感兴趣或者不理解的地方呢？哪位同学想和大家分享？学生提问，其他同学尝试回答。
四、拓展阅读
下面请同学们，运用我们刚刚学到的阅读方法，阅读请同学们速读《新能源，正在改变世界》，找一找文章介绍了哪些能源？它们是如何形成的？
同学们注意，我们阅读这篇文章是为获取有效信息，注意选择恰当的阅读方法。并注意阅读时间。学生汇报用了多长时间，用了哪些阅读方法。说一说文章都介绍了哪些能源？说一说这些能源是如何形成的
五、总结收获
哪位同学来和大家分享一下你这节课的收获？