初中语文 九年级 19《怀疑与学问》教案

初中语文 九年级《怀疑与学问》
教学目标
1.理解观点与材料之间的联系。（重点、难点）
2.感悟怀疑精神的内涵和意义。
教学过程
一、目标导学
1.谈话导入。
预设：同学们，《怀疑与学问》是一篇经典的议论性文本，观点鲜明深刻，说理充分透辟，论证逻辑严密。上节课我们已从严谨的论证结构这一方面感受了本文论证逻辑严密的特点。这节课我们将继续与文本对话，从观点与材料之间的关系，去深入探究本文论证逻辑严密的特点，感悟怀疑精神的内涵和意义。
2.明确学习目标。
二、新知探究
探究：观点与材料的联系
（一）自学自研
1.请判断以下论据能否证明本文的论点？
①瓦特因为有“水开了，壶盖为什么会跳起来”的疑问，发现了蒸汽的力量。②郑板桥不虚推古人，主张对前人成就‘学一半，撇一半’，终于画出了文人墨竹画中的登峰造极之作。③纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。④科学发展的过程是一个有好奇、疑虑开始的飞跃。
2.请以第六段为例，试从论点与论据的联系、论证展开、语言特点等方面深入探究论证逻辑的严密性。
提示：①找出第六自然段的观点和材料，完成知识卡片一；②梳理作者是如何在层层论述中体现论证的严密性；③在文中圈画关键词句，体味议论文语言在表现论证逻辑严密方面所起的作用。
明确：
①②是事实论据，④是道理论据，都证明了“学则须疑”这一观点；③是说书本上的知识要亲自实践才行，没有体现“怀疑精神”，不能“证明“学则须疑”。
知识卡片一：论证严密之论据证明论点
怀疑是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。
戴震读《大学章句》；笛卡儿哲学的建立；笛卡儿：“我怀疑，所以我存在。”
事实论据和道理论据都切合文章的观点，能证明、支持、服务论点。
证明技巧：提出观点，用好论据，精辟论述。
小结：
大家在自学自研中明白了议论文中事实论据和道理论据都要切合文章的观点，要能证明、支持、服务论点。那么在论证中，本文作者是如何让论据为论点服务并体现论证逻辑严密的呢？接下来我们就自学自研中所遇到的疑惑进行合作共研。
（二）合作共研
1.生生、师生交流共享“自学自研”成果，共研疑难，达成共识。
2.老师针对学生的反馈进行针对性的点评、点拨、讲解。
预设：
知识卡片二：论证严密之思路层层展开
如第6段开头提出分论点“怀疑是建设新学说、启迪新发明的基本条件”，先反面阐释没有怀疑精神就永远不能治学，再正面阐释只有怀疑、发问，一切学问才会发展起来。在正反对比中强调怀疑精神对做学问的意义，紧扣文章的论点，使论述逻合更严密。然后通过两个事实论据证明学问家的新学说都是在“怀疑、辩论、评判、修正”中建设起来的，具体有力地论证了观点。作者由这两个学者引出一切学问家，进一步评价论述古今中外的学问家是如何建设新学说、启迪新发明的，论述具体、细致、深入、全面、有序，休现了论证层层推进的严密性。
追问：除了此段，文中还有哪地方也体现了论述层层展开的严密性？
小结：
围绕论点，通过阐述分析，诠释论点，由此及彼，层层推进，强调怀疑精神的内涵和意义，这也体现了本文论证严密的特点。展开技巧：阐述分析，由此及彼，层层推进。
知识卡片三：论证严密之语言准确简洁
示例：①关联词：“不但……就是……”准确地阐述了不管对“流俗传说”还是对“过去学者的学说”，都要抱怀疑地态度，对辩论、评判、修正，深入细致地说明学问家是如何建立新学说的，既体现了语言的准确性，又体现了论述的严密性。②动词：“……怀疑……辩论……评判……修正……”是按照逻辑顺序排列的，第一个“常常怀疑”是总说，第二至四个的关系是先“辩论”，接着“评判”，最后“修正”。这四个步骤是按人对事物进行怀疑的先后步骤的顺序排列的，符合人们的认知规律，这体现了议论文论述的严密性。③修饰词：“一切”包括古今中外所有的学问家，不论是哪个学问家，无一例外，想要取得成就，就必须有怀疑精神，体现了议论文的严密性。
追问：你能在文中其他地方找出类似体现论证严密的语言吗？试品味分析。
小结：
语言是一篇文章的灵魂，它要恰如其分、实事求是地反映客观现实，表达作者的观点。优秀的议论文语言，不仅发挥逻辑力量进行论证，也寓理于语言论述中，使文章具有强烈的感染力和说服力。语言技巧：明白朴实，简洁准确，逻辑严密。
（三）归纳总结
写文章好比工匠造房，观点好比是屋顶，材料则是支撑，语言就像石灰水泥等黏合剂，砌房子的过程就是论证过程，房子要盖得牢固，还要看结构稳不稳，充分发挥好这些方面各自的作用，就能充分体现议论文的论证严密了。
归纳总结论证严密的技巧。证明技巧：提出观点，用好论据，评价论述；展开技巧：阐述分析，由此及彼，层层推进；语言技巧：明白朴实，简洁准确，逻辑严密；结构技巧：总起分说，承上启下，结构周密。
三、巩固提升
1.微型阅读。说说下列短文中观点和材料的联系。
谈骨气
我们中国人是有骨气的。 所谓“骨气”正如孟子所说，高官厚禄收买不了，贫穷困苦折磨不了，强暴武力威胁不了，这就叫作有骨气。南宋末年，文天祥被元军俘虏后，留下“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的豪壮诗句，慷慨赴难。古代有一个穷人，宁可饿死，也不食嗟来之食。民主战士闻一多在1946年7月被国民党枪杀。他横眉怒对国民党的枪口，宁可倒下去，也不愿屈服。我们是这些有骨气的人的子孙，这些有骨气的动人事迹，值得我们学习。
2.微型写作。任选文中一个分论点，另选论据证明这个观点，写一篇微型议论文。提示：①可以用与观点相关事例、名言等材料作为论据，论证所选观点；②要对所用的材料进行具体分析，不要只是简单的“观点+材料”。
四、学后反思
1.通过本课学习，你收获了什么？还有什么疑惑？
2.本节课我们学语文，悟道理，练能力。朱熹说：“读书无疑者须教有疑，有疑却要无疑，到这里方是长进。”老师将这句话送给同学们，希望大家敢于质疑探究，有独立思考的习惯，有严谨的求学作风。
五、课后达标
1.【快乐积累】摘抄、熟记课文所引用的名言，并在课外搜集有关治学方法的名言警句。找一条自己感触最深的作为求学的座右铭。
2.【直击中考】（2021年通辽中考题《跨界人生》）分析以下两则材料哪一则能证明第二段“对于具有卓越创造力的天才，跨界是一种最先进的自我展示方式”这一观点并阐述理由。（3分）
材料一：
袁隆平院士有很多重大贡献：一是突破了传统理论束缚，发明了杂交水稻；二是创建杂交水稻学科，构建了杂交水稻理论体系；三是推动杂交水稻技术应用，为我国粮食供给作出巨大贡献；四是致力杂交水稻走向世界，为人类战胜饥饿，彰显中国担当！
材料二：
袁隆平多才多艺：他会说一口流利的英语；他擅长游泳，差点进了国家游泳队；他爱好开飞机，曾考上过空军飞行员；他会拉小提琴，在稻田里拉小提琴的照片在网上疯传。他还会骑马，喜欢打麻将、打排球等，是一位很有情趣的科学家。