6比尾巴 教学设计

6比尾巴 教学设计
【教学目标】
1.认识11个生字，认识提手旁、八字头两个偏旁，认识新笔画“竖提”。
2.认识问号，会读问句，会说简单的问句。
3.通过读课文了解动物尾巴的特点，感受动物世界的奇妙。
【教学重点】：
学生能够找出课文中不同动物的尾巴的特点，并能理解“长、短、弯、扁”的意思。
【教学难点】：
学以致用。找出生活中其他可以用“长、短、弯、扁”来形容的物品。
【教学过程】
一、创设情境，揭示课题
同学们，我们都知道动物王国里有着许许多多的动物，今天他们都聚集在森林里，要举行一场特殊的比赛，你们看，比赛的牌子都挂出来了，你知道要举行什么比赛吗？
1.出示课题“比尾巴”，全班同学齐声朗读本课课题。
2.正音：指名3人读，提示“巴”是轻声，要读得又轻又短。
3.识记“尾巴”，并带领学生书空题目。
（设计意图：让学生在轻松愉快的气氛中进入课文，自然过渡到题目上来，激发学习的兴趣。）
二、随文识字，教学生字“比”
1.指生认读生字“比”，认识新笔画“竖提”，师范写生书空，强调一笔写成。
2.引导学生观察“竖提”与“竖钩”不同，指生说一说区分方法，师讲解二者方向相反，带生边念儿歌边做动作区分“竖提竖提往右提，竖钩竖钩往左钩”。
3.观察“比”字，指生说书写时注意的地方。强调书写的笔顺。师范写，学生书空，描红，书写。强调书写姿势和握笔姿势。
4.展评。对于书写正确认真的同学给予肯定和鼓励。
三、初读课文，认识参赛选手
1、自由读文：有哪些小动物来参加比赛呢？让我们一起去看看吧，请你把课文翻到82页，自己读一读课文，听清楚要求：（1）把课文读通顺，遇到不会读的字词借助拼音多读几遍。（2）把参加比赛的小动物找出来。
2、反馈交流：生说动物名，师出示相应的板贴。
3、课件随机出示图片及词语（带拼音）。齐读。提醒观察第一行的动物名，你发现了什么？三个动物都有“子”，要读轻声。
4、指名读动物名，开小火车读（无拼音，无图片）。
5、当播音员：看这就是比赛名单了，比赛马上就要开始了，谁来当播音员叫一叫他们的名字，请小动物出场呢？（指名读）（设计意图：通过各种形式的读，让学生识记文中要求认读的生字。当播音员锻炼学生的胆量激发认字的兴趣。）
四、游戏闯关，认读生字词
师：小动物们向大家发出了邀请，想让大家去当比尾巴大赛的评委，大家有兴趣吗？想当评委可要经过动物们的考验，你们有信心吗？
第一关：齐心协力。全班同学齐拼读生字，去掉拼音，开火车。
第二关：我是小老师。指生领读出示的词语，认识提手旁、八字头，复习人字头。
第三关：助人为乐，认读出示的词语，可以帮助小猴子过河。恭喜大家闯关成功，通过了动物们的考验，可以去当评委啦。
五、出示问句，读好语气
（一）师：小朋友们真能干，一下子就记住了这么多的生字！现在呀，比赛即将开始了，作为评委的你们要知道比赛都有哪些项目，快去课文里找一找吧！
要求：1.大声朗读课文。
2.借助拼音，读准字音、读通句子。
（1）出示6句带有问号的句子，学生借助拼音自读。
（2）引出问号：读着读着，小朋友们发现了什么秘密？（每句话的后面都有一个问号）
（3）是啊，这个像小耳朵的的符号，就叫“问号”。带问号的句子就叫“问句”，那怎么读好问句呢？
（二）读好问句
1.师范读，点拨：朗读最后一个字时，语气要上扬。
2.开火车读问句。
3.同桌互读问句。
六、聚焦课文，练习问答
（一）请大家去评一评每一场比赛的冠军分别是谁？小组合作，指生上黑板给小动物颁奖。
（二）出示问答句，多种形式练读。
①师问生答。②男女生合作读。③分组问答。
（三）比尾巴大赛即将结束了，出示课文内容，邀请小评委们齐声公布比赛的结果。
七、回顾全文，课后实践
同学们，通过参加了比尾巴大赛我们知道了每个小动物的尾巴都有不同的特点。在大自然中，还有许多的小动物，它们的尾巴各不相同，请你们利用课下时间从课外书、网络上或者动物园里搜集一下其他小动物的尾巴特点，把了解到的与老师、家长或者同学们分享，尝试用我们课文中的问答方式“谁的尾巴怎么样”问一问，让对方猜一猜。