2023年山东省烟台市莱阳市小升初语文试卷（有解析）
文档属性
| 名称 | 2023年山东省烟台市莱阳市小升初语文试卷（有解析） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 87.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2023-11-11 22:45:39 | ||
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文档简介
2023年山东省烟台市莱阳市小升初语文试卷
一、填空题（共1小题，每小题5分，满分5分）
1．（5分）书写。把下面的句子写在横线上。
花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长，暑气被一片绿的海绵吸收着。
二、将正确的答案序号填写在答题纸相应的横线上。（12分）
2．（2分）下列加点字的读音没有错误的一项是（ ）
A．秕（pǐ）谷 污秽（huì ） 肥膘（biāo）
B．矜持（jīn） 憎恶（zèng） 一望无垠（yín）
C．澄明（chéng） 秉性（bǐng） 风光旖旎（nǐ）
D．拖男挈女（qì） 踌躇（chóu） 熠熠生辉（xǔ）
3．（2分）下列书写有错误的一组词语是（ ）
A．摩登 束缚 出谋划策
B．飞驰 慈祥 眼急手快
C．拟定 锻炼 龇牙咧嘴
D．由衷 妒忌 抓耳挠腮
4．（2分）下列加点字词解释不正确的一项是（ ）
A．孔指以示儿曰（示：表示）
B．青春作伴好还乡（青春：指春天）
C．誉之曰（称赞）
D．却看妻子愁何在（妻子：妻子和儿子）
5．（2分）根据语境下列词语依次填入句中最恰当的一项是（ ）
2021年，我们迎来了中国共产党百年华诞。一百年来，从建党的_________，到新中国成立的__________，到改革开放的___________，再到党的十八大以来党和国家事业取得历史性成就，发生了历史性变革，中国共产党带领中国人民取得了_________的成就。
A．开天辟地 改天换地 翻天覆地 举世瞩目
B．开天辟地 翻天覆地 改天换地 举世闻名
C．改天换地 开天辟地 翻天覆地 举世闻名
6．（2分）根据语境，选择合适的词语，正确的一项是（ ）
一位卖货的____来到旅店，店里的一位____上前招呼道：“____里边请。”
①店家 ②货郎 ③郎中 ④伙计 ⑤客官
A．②④③ B．③①⑤ C．③①② D．②④⑤
7．（2分）将下面的句子插入语段中，最合适的位置是（ ）
它的名字里有个“梅”字，可是它跟梅花却一点儿亲缘关系都没有。
①你认识这种黄色的小花吗？②它叫蜡梅，其实它才是冬季花朵最优秀的代表。③梅是蔷薇科李亚科的植物，很多好吃的水果，比如桃、杏、李子、樱桃、梅子都属于这个家族。④而蜡梅则是蜡梅科蜡梅属的，因为开花的样子、时间、香气同梅花相近，而颜色为蜜蜡色，花瓣蜡质，所以得名蜡梅。
A．①②之间 B．②③之间 C．③④之间 D．④之后
三、填空题（共3小题，每小题6分，满分23分）
8．（6分）根据语境，读拼音写汉字。
（1）这家其mào 不扬的小店，后chú 一位张姓的面点师fu 做的xiàn 饼kān 称一绝。办理会员卡，可以zūn xiǎng 八折优惠。
（2）大家举jiàn 小明代表班级参加800米长跑，小明chéng shòu 着巨大的压力，在大家的nà hǎn 助威下，冲向终点，夺得冠军。
9．（9分）按要求完成句子练习。
（1）选择一个情景，再照样子写出其动、静之美。
例：簇拥在一起的小艇一会儿就散开了，消失在弯曲的河道中，远处传来一片哗笑和告别的声音。水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃。
暴雨过后的田野 人群散去的公园
（2）体会下面句子表达的特点再选择一种情景说一说。
例：雨点真调皮，落在玻璃窗上，发出噼噼啪啪的声音，像小精灵在跳舞。
树木立在道路两旁 风筝在空中飘荡
（3）仿照句子的写法，写出人物与平时不同的表现。
例：手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖。他额上的汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。
表彰大会开始了，一向优秀、自信的小王满含期待王老师宣读获奖学生名单，可是 。
10．（8分）根据平日的积累完成填空。
（1）有国才有家。古有战士“黄沙百战穿金甲， ”，今有志愿军“ ，何须马革裹尸还”，正是他们的保家卫国，老百姓才不会在水深火热中“遗民泪尽胡尘里， ”，不会在颠沛流离中“剑外忽传收蓟北， ”。
（2）古人重视个人修养，《论语》中用“ ，小人喻于利。”说明君子看重的是道义。《孟子》中用“恻隐之心， 。”说明同情心就是仁的开始。
（3）将对应的诗、句序号填写在括号里。
A.闭其门 B.不言 C.山下兰芽短浸溪 D.解其纷
E.轻烟散入五侯家 F.天下贵 G.同其尘 H.不知
①日暮汉宫传蜡烛， 。
② ，松间沙路净无泥。
③知者 ，言者 。塞其兑， ，挫其锐， ，和其光， ，是谓玄同。故为 。
二、阅读与鉴赏（30分）
11．（8分）阅读。
雪人
大雪之后，庭中积雪数，群儿皆来，堆雪作人形。目张，口开，肢体臃肿，趺（fū）①坐如僧。有顷②，日出雪融。雪人亦消瘦，渐化为水矣。
[注释]①趺坐：盘腿端坐的姿势。②有顷：一会儿。
（1）用“/”给下面的句子划分朗读节奏。
群儿皆来，堆雪作人形。
（2）雪人什么样子？请从文中找到这句话写在横线上。
（3）雪人的外形有什么变化？请用文中的一对反义词概括： ——
（4）雪人化成水的原因是什么？（用原文语句回答）
12．（12分）阅读。
什么是“教育公平”
①我的小学是昆明师范附小。我的班主任叫李崇贞，教语文。李老师长圆脸，短发齐颈，拢在耳后。李老师时常穿中式斜襟女装，像个利索的家庭妇女，但她那严厉的目光告诉人们，她是一位教师。
②上学时，她让我在早自习时领读，可她进教室后从不搭理我，而是亲切询问那些迟到的，或者没交作业的同学。我从来没有过受宠的感觉。
③上课了，老师提问，我总是第一个举手，举得高高的，可是李老师不叫我——她从来不第一个叫我。等她把同学们都叫了一圈，见回答得七零八落的，才说：“张曼菱，你回答吧。”我那股想出风头的心劲已经凉了，从容地把答案说出来，自觉也没什么可得意的。
④她从不对我表示赞赏，她的态度是：你这样是你应该的，你本来就可以回答这个问题。
⑤于是，我上课不再积极举手。可是不行，她严厉的目光扫了过来，我只得老实地举手，然而依然轮不到我先回答。在她的训练下，我变得“宠辱不惊”，该怎样就怎样。老师不特别关注你，但绝不是不关注你。你就是学生中的一员，不特别重要，但也不可少。
⑥恃才傲物是我的大敌。幸运的是，我的问题，早在小学时就被这位睿智的老师看出来了。
⑦班上有个魏同学，留级生，个头高，坐后排，每天迟到，上课还打呼噜，更别提回答问题了，大家都视他为“异类”。
⑧李老师给我们组织了一次课外活动，到郊外去野炊。魏同学被老师点名参加。
⑨在一条小河前面，我们被拦住了。河不宽，水不深，没有桥，农民们都是涉水而过。我们沿河来回走几趟，都找不到合适的地方过河。这时，身材高大的魏同学跳下了水。他已卷好了裤腿，可水还是淹过了他的裤子，他却毫不在意，豪爽地说：“来，我背你们过去。”于是，我们这些平素对他毫不在乎的骄傲的小家伙，一个个乖乖地伏在他宽厚的背上，含着一点羞愧。他蹚过河，细心地把我们一一放到岸上。最后一个女生还帮他拎起了鞋子，以免他再回去取。
⑩魏同学的热心和力量带给我们深深的震撼。从那以后，我知道，对生活中的任何人都不能小视。你瞧不起的人，可能比你高大得多。
很快，我们决定发展魏同学入少先队了。这就是李老师的眼光。她不是让我们去帮助一个落后的学生，而是培养了他的自尊心，也纠正了我们不公正的鄙薄之心。
教育的目的不是为了竞赛、夺冠，不是为了成为“达官贵人”，而是为了成为“人”——让每一个来路不同、天赋不一、性格各异的孩子都能正常地发展，尽可能好地度过他们的人生。同学们在一起不应有贫富、愚智等差别。这才是教育的公平。
（选自《读者》有删减，作者：张曼菱）
（1）短文主要介绍了李老师的三件事，试着从文中提取关键信息补充完整。
①李老师让我早自习领读却 。
②上课提问，我总是第一个举手，李老师却 。
③李老师不是让我们帮助魏同学，却 。
（2）下面这句话是从原文中抽取的，插入正确的一项是
我开始琢磨：她为什么对我不满意？
A.第④自然段开头
B.第⑤自然段开头
C.第⑥自然段开头
D.第⑦自然段开头
（3）对于短文的理解，下列说法不正确的一项是
A.“我”起初恃才傲物，内心有优越感，看不起不如自己的同学。
B.举手发言的事件，李老师让我学会了“宠辱不惊”，该怎样就怎样。
C.魏同学虽然是个留级生，但是他却十分热心。
D.李老师点名让魏同学和我们一起到郊外野餐，目的是要让他融入我们。
（4）对于短文中的李老师，下列说法正确的两项是 （双选题）
A.李老师不怎么喜欢我，因为她从不对我表示赞赏。
B.李老师十分偏心，因为我每一次举手发言，她都不会第一个叫我。
C.李老师独具慧眼，能发现魏同学身上的优点，进而让他重拾了自信心。
D.李老师教学有方，她用一次郊外野炊，纠正了我们不公正的鄙薄之心。
（5）文中“教育的公平”指什么（请用文中语句回答）？联系短文内容或生活实际谈谈你对这句话的理解。
13．（10分）阅读。
唐僧念动紧箍咒
①三藏又恐怕扯断金箍，住了口不念。不念时，他就不疼了。伸手去头上摸摸，似一条金线儿模样，紧紧的勒在上面，取不下，揪不断，已此生了根了。他就耳里取出针儿来，插入箍里，往外乱捎。三藏又恐怕他捎断了，口中又念起来，他依旧生疼，疼得竖蜻蜓，翻筋斗，耳红面赤，眼胀身麻。那师父见他这等，又不忍不舍，复住了口，他的头又不疼了。行者道：“我这头，原来是师父咒我的。”三藏道：“我念得是《紧箍经》，何曾咒你？”行者道：“你再念念看。”三藏真个又念，行者真个又疼，只教：“莫念！莫念！念动我就疼了！这是怎么说？”三藏道：“你今番可听我教诲了？”行者道：“听教了！”“你再可无礼了？”行者道：“不敢了！”
②他口里虽然答应，心上还怀不善，把那针儿幌一幌，碗来粗细，望唐僧就欲下手，慌得长老口中又念了两三遍、这猴子跌倒在地，丢了铁棒、不能举手，只叫：“师父！我晓得了！再莫念！再莫念！”三藏道：“你怎么欺心，就敢打我？”行者道：“我不曾敢打。我问师父，你这法儿是谁教你的？”三藏道：“是适间一个老母传授我的。”行者大怒道：“不消讲了！这个老母，坐定是那个观世音！他怎么那等害我！等我上南海打他去！”三藏道：“此法既是他授与我，他必然先晓得了，你若寻他，他念起来，你却不是死了？”行者见说得有理，真个不敢动身，只得回心，跪下哀告道：“师父！这是他奈何我的法儿，教我随你西去。我也不去惹他，你也莫当常言只管念诵。我愿保你，再无退悔之意了。”三藏道：“既如此，伏侍我上马去也。”那行者才死心塌地，抖擞精神，束一束绵布直裰，扣背马匹，收拾行李，奔西而进。
（1）简要概述文段的内容： 。
（2）短文刻画了个性鲜明的人物形象。请你试着分析唐僧是一个怎样的人，要有理有据地表达。
（3）将文中画线部分，改编成适合表演的形式。要求根据角色特点，设置表情、动作来表现人物内心。
14．（30分）习作与表达。
我们身边的人在变，景在变，事物也在变……一切都在变化之中。这种变化可能给我们带来的是思考，是喜悦，是忧伤，请以“____变了”为题，写一篇习作。
要求：1.将变化写清楚，并写出自己的发现或思考。2.字数不少于400字。3.文中不能出现真实的校名、班级、姓名。
2023年山东省烟台市莱阳市小升初语文试卷
参考答案与试题解析
一、填空题（共1小题，每小题5分，满分5分）
1．（5分）书写。把下面的句子写在横线上。
花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长，暑气被一片绿的海绵吸收着。
花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长，暑气被一片绿的海绵吸收着。
【分析】本题考查了学生对于所学汉字的书写能力。认真抄写题目中句子，将字写工整、正确、舒展、美观。
【解答】故答案为：
花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长，暑气被一片绿的海绵吸收着。
【点评】写好汉字是终生学习与发展的一项必备技能，小学生养成书写规范的习惯，对我们的成长以及未来都有着重要的作用。
二、将正确的答案序号填写在答题纸相应的横线上。（12分）
2．（2分）下列加点字的读音没有错误的一项是（ ）
A．秕（pǐ）谷 污秽（huì ） 肥膘（biāo）
B．矜持（jīn） 憎恶（zèng） 一望无垠（yín）
C．澄明（chéng） 秉性（bǐng） 风光旖旎（nǐ）
D．拖男挈女（qì） 踌躇（chóu） 熠熠生辉（xǔ）
【分析】考查了选择正确的读音，注意平翘舌的发音及声调的不同，这样才能选择做到正确的读音，字音是和词义联系起来的，也可结合词义来辨析。
【解答】A．有误，“秕谷”的“秕”应读bǐ，意思是：子粒不饱满的稻谷或谷子；
B．有误，“憎恶”的“憎”应读zēng，意思是：厌恶痛恨；
C．正确；
D．有误，“拖男挈女”的“挈”应读qiè，意思是：带领着儿子和女儿，比喻路途艰苦和生活的艰难；“熠熠生辉”的“熠”应读yì，意思是：形容光彩闪耀的样子。
故选：C。
【点评】掌握汉语拼音，音节是中心，声韵调是基础，注意平时大量的练习，熟能生巧。
3．（2分）下列书写有错误的一组词语是（ ）
A．摩登 束缚 出谋划策
B．飞驰 慈祥 眼急手快
C．拟定 锻炼 龇牙咧嘴
D．由衷 妒忌 抓耳挠腮
【分析】本题考查了学生辨析错别字的能力。根据平时的字词积累，结合具体语境，对每个语句中的字词进行分析完成即可。
【解答】A、C、D正确。
B.有误，眼疾手快：形容做事机灵、机警、敏捷、反应很快。故“眼急手快”的“急”错误。
故选：B。
【点评】汉字辨析的方法：
①义辨法。通过掌握、分析词语的意思来辨析书写是否正确。
②形辨法。通过形声字的特点来判断用字是否正确。形声字的形旁为我们领悟词义，辨析字形提供了有利条件。
③语境辨析法。借助词语语境来判断用字是否正确，特别是同音词语，只有结合语境或词语组合，才能准确而有效地找到与之匹配的形态。
4．（2分）下列加点字词解释不正确的一项是（ ）
A．孔指以示儿曰（示：表示）
B．青春作伴好还乡（青春：指春天）
C．誉之曰（称赞）
D．却看妻子愁何在（妻子：妻子和儿子）
【分析】考查字词解释、诗歌词句理解。做此题要先理解诗歌词句大意，再根据诗歌词句意思理解做题。
【解答】A．有误。孔指以示儿曰：孔君平指着杨梅给孩子看，并说。示：给……看。
B．正确。青春作伴好还乡：趁着明媚春光与妻儿一同返回家乡。青春：指明丽的春天的景色。
C．正确。誉之曰：他夸耀自己的盾，说。誉：赞誉，夸耀。
D．正确。却看妻子愁何在：回头望见妻子和孩子哪还有一点的忧伤。妻子：妻子和孩子。
故选：A。
【点评】诗歌词句中重点字词的意思需要我们在日常学习中多加积累，做题时方便搜索调取。遇到不确定的字词，也可联系诗歌词句整体进行分析解释。
5．（2分）根据语境下列词语依次填入句中最恰当的一项是（ ）
2021年，我们迎来了中国共产党百年华诞。一百年来，从建党的_________，到新中国成立的__________，到改革开放的___________，再到党的十八大以来党和国家事业取得历史性成就，发生了历史性变革，中国共产党带领中国人民取得了_________的成就。
A．开天辟地 改天换地 翻天覆地 举世瞩目
B．开天辟地 翻天覆地 改天换地 举世闻名
C．改天换地 开天辟地 翻天覆地 举世闻名
【分析】本题考查了学生选词填空的能力。完成时要注意辨析每组词的不同，然后结合具体的语境进行选择填空。
【解答】开天辟地：指从来没有出现过的事。
改天换地：是彻底改变原来的面貌。指改造社会，改造自然。
翻天覆地：形容变化巨大而彻底，也指闹得很凶。
举世瞩目：注视。指吸引全世界人的注意力。
结合语境依次填入“开天辟地”“改天换地”“翻天覆地”“举世瞩目”。
故选：A。
【点评】选词填空题还考查我们的日常词汇和语言积累，许多固定搭配或者约定俗成说法，凭借语感即可做出答案。
6．（2分）根据语境，选择合适的词语，正确的一项是（ ）
一位卖货的____来到旅店，店里的一位____上前招呼道：“____里边请。”
①店家 ②货郎 ③郎中 ④伙计 ⑤客官
A．②④③ B．③①⑤ C．③①② D．②④⑤
【分析】本题考查了学生选词填空的能力。完成时要注意辨析词义的不同，然后结合具体的语境进行选择填空。
【解答】①店家：旧称酒馆、店铺的老板或伙计。解释旧称酒馆、店铺的老板或伙计；方店铺。
②货郎：在城乡流动零售日用品的人，有的也兼营收购。
③郎中：医生的俗称。
④伙计：旧时指员工。现在泛指合作的人，含有同伙的意思。
⑤客官：对客人的尊称，也可用于官员称呼别部官员或外省、外国官员。
结合语境依次选择“货郎”“伙计”“客官”。
故选：D。
【点评】选词填空题还考查我们的日常词汇和语言积累，许多固定搭配或者约定俗成说法，凭借语感即可做出答案。
7．（2分）将下面的句子插入语段中，最合适的位置是（ ）
它的名字里有个“梅”字，可是它跟梅花却一点儿亲缘关系都没有。
①你认识这种黄色的小花吗？②它叫蜡梅，其实它才是冬季花朵最优秀的代表。③梅是蔷薇科李亚科的植物，很多好吃的水果，比如桃、杏、李子、樱桃、梅子都属于这个家族。④而蜡梅则是蜡梅科蜡梅属的，因为开花的样子、时间、香气同梅花相近，而颜色为蜜蜡色，花瓣蜡质，所以得名蜡梅。
A．①②之间 B．②③之间 C．③④之间 D．④之后
【分析】考查了句子的排序。语句排序要求考生根据语句隐含的信息，将几个打乱顺序的语句重新排序，从而使文段表达流畅，完整通顺。
【解答】按照句子间的逻辑关系排列，先写“你认识这种黄色的小花吗”“它叫蜡梅，其实它才是冬季花朵最优秀的代表”，接着写“它的名字里有个‘梅’字，可是它跟梅花却一点儿亲缘关系都没有”，最后写“梅是蔷薇科李亚科的植物，很多好吃的水果，比如桃、杏、李子、樱桃、梅子都属于这个家族”“而蜡梅则是蜡梅科蜡梅属的……”。
故选B。
【点评】将几个语句初步排成了片段，这时要将它们连起来读一读，看语意是否连贯，有没有不对劲的地方，如果有，及时调整，直到感觉流畅为止。
三、填空题（共3小题，每小题6分，满分23分）
8．（6分）根据语境，读拼音写汉字。
（1）这家其mào 貌 不扬的小店，后chú 厨 一位张姓的面点师fu 傅 做的xiàn 馅 饼kān 堪 称一绝。办理会员卡，可以zūn xiǎng 尊享 八折优惠。
（2）大家举jiàn 荐 小明代表班级参加800米长跑，小明chéng shòu 承受 着巨大的压力，在大家的nà hǎn 呐喊 助威下，冲向终点，夺得冠军。
【分析】考查了看拼音写字词。根据所学汉语拼音知识进行拼读写出相应的字词即可。拼读时要注意所给音节的声母、韵母及声调。
【解答】故答案为：
（1）貌 厨 傅 馅 堪 尊享；
（2）荐 承受 呐喊。
【点评】完成此类题目的关键：一是要正确拼读所给音节，二是要会正确书写相应的字词。
9．（9分）按要求完成句子练习。
（1）选择一个情景，再照样子写出其动、静之美。
例：簇拥在一起的小艇一会儿就散开了，消失在弯曲的河道中，远处传来一片哗笑和告别的声音。水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃。
暴雨过后的田野 人群散去的公园
暴雨过后，田野中的草地上，滴水的草叶呈现出一片翠绿的色彩。细嫩的草叶上挂满了晶莹的水珠，宛如一颗颗宝石镶嵌在草地上。微风吹过，水珠在草叶上跳跃，闪烁着迷人的光芒，如同一颗颗小星星。远处几只小鸟忽飞忽落，叽叽喳喳地叫着。
（2）体会下面句子表达的特点再选择一种情景说一说。
例：雨点真调皮，落在玻璃窗上，发出噼噼啪啪的声音，像小精灵在跳舞。
树木立在道路两旁 风筝在空中飘荡
风筝在天空悠闲地飘荡着，就像小花狗在轻松地逛街。
（3）仿照句子的写法，写出人物与平时不同的表现。
例：手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖。他额上的汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。
表彰大会开始了，一向优秀、自信的小王满含期待王老师宣读获奖学生名单，可是 现在他却低头不语，好像在思考什么 。
【分析】考查了情景写话及句子仿写。句子仿写是指在一定的语言环境中，根据语言表达的需要，参照题干所提供的句式，另写一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子。
【解答】（1）照样子写出暴雨过后田野上的动、静之美，要求句子通顺，内容具体即可。如：暴雨过后，田野中的草地上，滴水的草叶呈现出一片翠绿的色彩。细嫩的草叶上挂满了晶莹的水珠，宛如一颗颗宝石镶嵌在草地上。微风吹过，水珠在草叶上跳跃，闪烁着迷人的光芒，如同一颗颗小星星。远处几只小鸟忽飞忽落，叽叽喳喳的叫着。
（2）这句话是先点出要描述的事物的特点，再用相似的事物进行形象化的描述。按示例仿写即可。如：风筝在天空悠闲的飘荡着，就像小花狗在轻松的逛街。
（3）例句“术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖。他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。”将沃克医生手术时，之前的“一向从容镇定”与这次的“双手却有些颤抖。他额上汗珠滚滚”做了对比，强调了此次的不同寻常，从而为突出或强化人物形象、整体思想或观念服务。据此我们根据人物与平时不同的表现，仿照句子写一写。我们在仿写时注意句子的转折，通过外貌描写或其他的描写表现出人物的心情即可。如：现在他却低头不语，好像在思考什么。
故答案为：
（1）暴雨过后，田野中的草地上，滴水的草叶呈现出一片翠绿的色彩。细嫩的草叶上挂满了晶莹的水珠，宛如一颗颗宝石镶嵌在草地上。微风吹过，水珠在草叶上跳跃，闪烁着迷人的光芒，如同一颗颗小星星。远处几只小鸟忽飞忽落，叽叽喳喳地叫着。
（2）风筝在天空悠闲地飘荡着，就像小花狗在轻松地逛街。
（3）现在他却低头不语，好像在思考什么。
【点评】仿写句子要求我们弄清例句的句式特点、语气等，仿写时要注意句子结构形式的高度一致。
10．（8分）根据平日的积累完成填空。
（1）有国才有家。古有战士“黄沙百战穿金甲， 不破楼兰终不还 ”，今有志愿军“ 青山处处埋忠骨 ，何须马革裹尸还”，正是他们的保家卫国，老百姓才不会在水深火热中“遗民泪尽胡尘里， 南望王师又一年 ”，不会在颠沛流离中“剑外忽传收蓟北， 初闻涕泪满衣裳 ”。
（2）古人重视个人修养，《论语》中用“ 君子喻于义 ，小人喻于利。”说明君子看重的是道义。《孟子》中用“恻隐之心， 仁之端也 。”说明同情心就是仁的开始。
（3）将对应的诗、句序号填写在括号里。
A.闭其门 B.不言 C.山下兰芽短浸溪 D.解其纷
E.轻烟散入五侯家 F.天下贵 G.同其尘 H.不知
①日暮汉宫传蜡烛， E 。
② C ，松间沙路净无泥。
③知者 B ，言者 H 。塞其兑， A ，挫其锐， D ，和其光， G ，是谓玄同。故为 F 。
【分析】考查古诗文默写、名言警句、现代诗文默写。名言警句，是指一些名人说的、写的、历史纪录的、经过实践所得出的结论或建议，以及警世的比较有名的言语。名言警句易于流传。
【解答】（1）考查古诗文默写、现代诗文默写。“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”出自王昌龄的《从军行》，全诗为：青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还：英勇阵亡在外，青山连绵，哪里不是掩埋忠勇之士的好地方，何必一定要运回家乡安葬呢？
“遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年”出自陆游的《秋夜将晓出篱门迎凉有感》，全诗为：三万里河东入海，五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。
“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳”出自杜甫的《闻官军收河南河北》，全诗为：剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。
（2）考查名言警句。“君子喻于义，小人喻于利”出自《论语》，意思是：君子能够领悟的是道义，小人能够领悟的是利益。
“恻隐之心，仁之端也”出自《孟子》，意思是：同情之心是仁的开端。
（3）①考查古诗文默写。出自韩翃的《寒食》，全诗为：春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。
②考查古诗文默写。出自苏轼的《浣溪沙》，全词为：游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，萧萧暮雨子规啼。谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。
③考查名言警句。“知者不言，言者不知”摘自《老子》，意思是：聪明的智者不多说话，而到处说长论短的人就不是聪明的智者。此句强调了真正的智者不会自夸或大肆宣扬自己的知识和见解，启示我们始终保持谦逊和开放的心态，不断学习、探索和进步。
“塞其兑，闭其门，挫其锐，解其纷，和其光，同其尘，是谓玄同。故为天下贵”摘自《老子》，意思是：塞堵住嗜欲的孔窍，关闭住嗜欲的门径。不露锋芒，消解纷争，挫去人们的锋芒，解脱他们的纷争，收敛他们的光耀，混同他们的尘世，这就是深奥的玄同。所以就为天下人所尊重。
故答案为：
（1）不破楼兰终不还 青山处处埋忠骨 南望王师又一年 初闻涕泪满衣裳；
（2）君子喻于义 仁之端也；
（3）①E；
②C；
③B H A D G F。
【点评】在平时课内外的阅读中，我们要注重优美句段及诗歌名句的积累与诵读，丰富我们的知识，提高我们的语文素养。
二、阅读与鉴赏（30分）
11．（8分）阅读。
雪人
大雪之后，庭中积雪数，群儿皆来，堆雪作人形。目张，口开，肢体臃肿，趺（fū）①坐如僧。有顷②，日出雪融。雪人亦消瘦，渐化为水矣。
[注释]①趺坐：盘腿端坐的姿势。②有顷：一会儿。
（1）用“/”给下面的句子划分朗读节奏。
群儿皆来，堆雪作人形。 群儿/皆来，堆雪/作/人形。
（2）雪人什么样子？请从文中找到这句话写在横线上。 目张，口开，肢体臃肿，趺坐如僧。
（3）雪人的外形有什么变化？请用文中的一对反义词概括： 臃肿 —— 消瘦
（4）雪人化成水的原因是什么？（用原文语句回答） 日出雪融。
【分析】《雪人》参考译文：
大雪过后，院子里的积雪几寸深，一群孩子跑过来堆雪人。（雪人）睁着眼睛、张着嘴，四肢和身体胖胖的像僧人一样坐着。过了些时候，太阳出来了。雪人也变瘦了，渐渐化成了水。
【解答】（1）考查文言断句。群儿皆来，堆雪作人形：一群孩子跑过来堆雪人。根据句意进行断句，即：群儿/皆来，堆雪/作/人形。
（2）考查内容理解。阅读文章可知，雪人睁着眼睛、张着嘴，四肢和身体胖胖的像僧人一样坐着对应文中原句是“目张，口开，肢体臃肿，趺坐如僧”。
（3）考查内容理解、反义词。阅读文章可知，太阳没出来之前，雪人是胖胖的；太阳出来后，雪人就变瘦了。用文中的一对反义词概括是：臃肿——消瘦。
（4）考查内容理解。阅读文章可知，太阳出来了，雪人也变瘦了。对应文中原句是“日出雪融”。
故答案为：
（1）群儿/皆来，堆雪/作/人形。
（2）目张，口开，肢体臃肿，趺坐如僧。
（3）臃肿 消瘦；
（4）日出雪融。
【点评】文言文的学习要多读、多背，多积累文言字词。只要理解了文章的意思，所有的题目也就和现代文的阅读相同了，所以平时学习中要背会课文，还要懂得文章的意思。
12．（12分）阅读。
什么是“教育公平”
①我的小学是昆明师范附小。我的班主任叫李崇贞，教语文。李老师长圆脸，短发齐颈，拢在耳后。李老师时常穿中式斜襟女装，像个利索的家庭妇女，但她那严厉的目光告诉人们，她是一位教师。
②上学时，她让我在早自习时领读，可她进教室后从不搭理我，而是亲切询问那些迟到的，或者没交作业的同学。我从来没有过受宠的感觉。
③上课了，老师提问，我总是第一个举手，举得高高的，可是李老师不叫我——她从来不第一个叫我。等她把同学们都叫了一圈，见回答得七零八落的，才说：“张曼菱，你回答吧。”我那股想出风头的心劲已经凉了，从容地把答案说出来，自觉也没什么可得意的。
④她从不对我表示赞赏，她的态度是：你这样是你应该的，你本来就可以回答这个问题。
⑤于是，我上课不再积极举手。可是不行，她严厉的目光扫了过来，我只得老实地举手，然而依然轮不到我先回答。在她的训练下，我变得“宠辱不惊”，该怎样就怎样。老师不特别关注你，但绝不是不关注你。你就是学生中的一员，不特别重要，但也不可少。
⑥恃才傲物是我的大敌。幸运的是，我的问题，早在小学时就被这位睿智的老师看出来了。
⑦班上有个魏同学，留级生，个头高，坐后排，每天迟到，上课还打呼噜，更别提回答问题了，大家都视他为“异类”。
⑧李老师给我们组织了一次课外活动，到郊外去野炊。魏同学被老师点名参加。
⑨在一条小河前面，我们被拦住了。河不宽，水不深，没有桥，农民们都是涉水而过。我们沿河来回走几趟，都找不到合适的地方过河。这时，身材高大的魏同学跳下了水。他已卷好了裤腿，可水还是淹过了他的裤子，他却毫不在意，豪爽地说：“来，我背你们过去。”于是，我们这些平素对他毫不在乎的骄傲的小家伙，一个个乖乖地伏在他宽厚的背上，含着一点羞愧。他蹚过河，细心地把我们一一放到岸上。最后一个女生还帮他拎起了鞋子，以免他再回去取。
⑩魏同学的热心和力量带给我们深深的震撼。从那以后，我知道，对生活中的任何人都不能小视。你瞧不起的人，可能比你高大得多。
很快，我们决定发展魏同学入少先队了。这就是李老师的眼光。她不是让我们去帮助一个落后的学生，而是培养了他的自尊心，也纠正了我们不公正的鄙薄之心。
教育的目的不是为了竞赛、夺冠，不是为了成为“达官贵人”，而是为了成为“人”——让每一个来路不同、天赋不一、性格各异的孩子都能正常地发展，尽可能好地度过他们的人生。同学们在一起不应有贫富、愚智等差别。这才是教育的公平。
（选自《读者》有删减，作者：张曼菱）
（1）短文主要介绍了李老师的三件事，试着从文中提取关键信息补充完整。
①李老师让我早自习领读却 不宠我 。
②上课提问，我总是第一个举手，李老师却 不叫“我”第一个回答 。
③李老师不是让我们帮助魏同学，却 是纠正了我们不公正的鄙薄之心 。
（2）下面这句话是从原文中抽取的，插入正确的一项是 B
我开始琢磨：她为什么对我不满意？
A.第④自然段开头
B.第⑤自然段开头
C.第⑥自然段开头
D.第⑦自然段开头
（3）对于短文的理解，下列说法不正确的一项是 D
A.“我”起初恃才傲物，内心有优越感，看不起不如自己的同学。
B.举手发言的事件，李老师让我学会了“宠辱不惊”，该怎样就怎样。
C.魏同学虽然是个留级生，但是他却十分热心。
D.李老师点名让魏同学和我们一起到郊外野餐，目的是要让他融入我们。
（4）对于短文中的李老师，下列说法正确的两项是 CD （双选题）
A.李老师不怎么喜欢我，因为她从不对我表示赞赏。
B.李老师十分偏心，因为我每一次举手发言，她都不会第一个叫我。
C.李老师独具慧眼，能发现魏同学身上的优点，进而让他重拾了自信心。
D.李老师教学有方，她用一次郊外野炊，纠正了我们不公正的鄙薄之心。
（5）文中“教育的公平”指什么（请用文中语句回答）？联系短文内容或生活实际谈谈你对这句话的理解。 指的是让每一个来路不同、天赋不一、性格各异的孩子都能正常地发展，尽可能好地度过他们的人生。我对这句话的理解是：老师对待同学不能以贫富、愚智来对待，要把同等的爱给予学生，不能鄙视差生，让学生受到同等的教育，这才是教育的公平。
【分析】《什么是“教育公平”》这篇短文，记叙了一位睿智的李老师，她让每一位同学都得到关爱和正确地成长；纠正了“我”人性和人格的偏差，让“我”不在恃才自傲；在人生的道路上让“我”如何定位自己，表达了作者对老师的感激和赞美之情。
【解答】（1）考查筛选信息。通读短文可知，①结合“上学时，她让我在早自习时领读，可她进教室后从不搭理我”可知李老师让“我”早自习领读却不宠“我”。②结合“上课了，老师提问，我总是第一个举手，举得高高的，可是李老师不叫我——她从来不第一个叫我”可知上课提问，“我”总是第一个举手，李老师却不叫“我”第一个回答。③结合“她不是让我们去帮助一个落后的学生，而是培养了他的自尊心，也纠正了我们不公正的鄙薄之心”可知李老师不是让我们帮助魏同学，却是纠正了我们不公正的鄙薄之心。结合②至 自然段来理解。
（2）考查对短文内容的理解并补充短文内容。结合“她从不对我表示赞赏，她的态度是：你这样是你应该的，你本来就可以回答这个问题”可知，“我开始琢磨：她为什么对我不满意”这句话应放在第⑤自然段开头比较合适，故选B。
（3）考查对短文内容的理解。通读短文，结合题目中的说法，A、B、C项中的说法都正确，符合短文内容。D项说法有误，李老师点名让魏同学和我们一起到郊外野餐，目的是培养了魏同学的自尊心，纠正我们不公正的鄙薄之心。可结合⑨至 自然段内容来理解。
（4）考查对短文内容的理解和对李老师的评价。
A.有误，结合“她不是让我们去帮助一个落后的学生，而是培养了他的自尊心，也纠正了我们不公正的鄙薄之心”可知AB不正确，她不是不喜欢“我”，也不是偏心，而是培养我们平等。所以说法正确的两项是CD两项。
（5）考查对短文内容的理解，并回答问题。通读短文可知，文中“教育的公平”指的是让每一个来路不同、天赋不一、性格各异的孩子都能正常地发展，尽可能好地度过他们的人生。我对这句话的理解是：老师对待同学不能以贫富、愚智来对待，要把同等的爱给予学生，不能鄙视差生，让学生受到同等的教育，这才是教育的公平。
故答案为：
（1）①不宠我；②不叫“我”第一个回答；③是纠正了我们不公正的鄙薄之心；
（2）B；
（3）D
（4）CD；
（5）指的是让每一个来路不同、天赋不一、性格各异的孩子都能正常地发展，尽可能好地度过他们的人生。我对这句话的理解是：老师对待同学不能以贫富、愚智来对待，要把同等的爱给予学生，不能鄙视差生，让学生受到同等的教育，这才是教育的公平。
【点评】学习理解短文内容，了解短文的主旨，认真阅读短文，抓住短文中的关键语句回答问题。
13．（10分）阅读。
唐僧念动紧箍咒
①三藏又恐怕扯断金箍，住了口不念。不念时，他就不疼了。伸手去头上摸摸，似一条金线儿模样，紧紧的勒在上面，取不下，揪不断，已此生了根了。他就耳里取出针儿来，插入箍里，往外乱捎。三藏又恐怕他捎断了，口中又念起来，他依旧生疼，疼得竖蜻蜓，翻筋斗，耳红面赤，眼胀身麻。那师父见他这等，又不忍不舍，复住了口，他的头又不疼了。行者道：“我这头，原来是师父咒我的。”三藏道：“我念得是《紧箍经》，何曾咒你？”行者道：“你再念念看。”三藏真个又念，行者真个又疼，只教：“莫念！莫念！念动我就疼了！这是怎么说？”三藏道：“你今番可听我教诲了？”行者道：“听教了！”“你再可无礼了？”行者道：“不敢了！”
②他口里虽然答应，心上还怀不善，把那针儿幌一幌，碗来粗细，望唐僧就欲下手，慌得长老口中又念了两三遍、这猴子跌倒在地，丢了铁棒、不能举手，只叫：“师父！我晓得了！再莫念！再莫念！”三藏道：“你怎么欺心，就敢打我？”行者道：“我不曾敢打。我问师父，你这法儿是谁教你的？”三藏道：“是适间一个老母传授我的。”行者大怒道：“不消讲了！这个老母，坐定是那个观世音！他怎么那等害我！等我上南海打他去！”三藏道：“此法既是他授与我，他必然先晓得了，你若寻他，他念起来，你却不是死了？”行者见说得有理，真个不敢动身，只得回心，跪下哀告道：“师父！这是他奈何我的法儿，教我随你西去。我也不去惹他，你也莫当常言只管念诵。我愿保你，再无退悔之意了。”三藏道：“既如此，伏侍我上马去也。”那行者才死心塌地，抖擞精神，束一束绵布直裰，扣背马匹，收拾行李，奔西而进。
（1）简要概述文段的内容： 文章主要写了唐僧四次念经，并进行劝说，最终孙悟空随他西天取经的故事 。
（2）短文刻画了个性鲜明的人物形象。请你试着分析唐僧是一个怎样的人，要有理有据地表达。 从语言和动作的描写，可以看出唐僧是一个心软、慈悲的人。
（3）将文中画线部分，改编成适合表演的形式。要求根据角色特点，设置表情、动作来表现人物内心。 他对着唐僧咬牙切齿，舞动着金箍棒迎面打下。唐僧不动声色地暗暗念动咒语，只见猴子丢掉金箍棒，好像中了邪一样在地上滚来滚去，痛苦地向师父连连求饶：“师父！饶了我吧！徒儿不敢啦！”
【分析】本文段主要描述了唐僧在取经路上遇到孙悟空，通过四次念动紧箍咒来制服孙悟空，并最终成功劝说孙悟空随他西天取经的故事。
【解答】（1）考查了对文章内容的理解和概括。短文按照事情发展的顺序，以念经为主线，写出了唐僧四次念经，并进行劝说，最终孙悟空随他西天取经的故事。
（2）考查了对人物形象的分析。根据短文师徒二人的对话和“那师父见他这等，又不忍不舍，复住了口，他的头又不疼了”的心理可知，文章通过对人物语言、心理的描写，刻画了个性鲜明的人物形象。其中，唐僧是一个心软、慈悲的人。
（3）考查了思维拓展。答案不一，能够根据角色特点，将叙述性的语言转换成人物对话，通过表情、动作来表现人物内心，凸显性格即可。
故答案为：
（1）文章主要写了唐僧四次念经，并进行劝说，最终孙悟空随他西天取经的故事；
（2）从语言和动作的描写，可以看出唐僧是一个心软、慈悲的人。
（3）他对着唐僧咬牙切齿，舞动着金箍棒迎面打下。唐僧不动声色地暗暗念动咒语，只见猴子丢掉金箍棒，好像中了邪一样在地上滚来滚去，痛苦地向师父连连求饶：“师父！饶了我吧！徒儿不敢啦！”
【点评】阅读理解是语文学习过程中最常见的考核题型。如何快速把握文章内容，提高理解能力和解题速度，需要我们在反复完成阅读习题中积累和磨练。
14．（30分）习作与表达。
我们身边的人在变，景在变，事物也在变……一切都在变化之中。这种变化可能给我们带来的是思考，是喜悦，是忧伤，请以“____变了”为题，写一篇习作。
要求：1.将变化写清楚，并写出自己的发现或思考。2.字数不少于400字。3.文中不能出现真实的校名、班级、姓名。
【分析】通过读题可知，这是一篇半命题作文，要求以“——变了”为题，写一篇习作。选材要求较宽泛，可写人，可景，可想象创编故事。无论写什么，都要抓住题眼“变”进行构思，“变”即变化，要想写出变化，就要通过叙写变化前后的对比来体现：变之前是怎样的，为什么会发生变化，发生了什么变化，变化之后发生了什么事？可直接入题，可通过回忆入题，写作重点要放在变化之后的内容，注意运用学到的写作方法、修辞手法，使文章生动、具体，让人印象深刻。
【解答】范文：
她变了
她变了，变靓了，变得像个漂亮的小姑娘，从头到脚都变得那样美丽大方。她就是我们的学校——鄂前旗实验小学。
清晨迎着朝阳，我迈着欢快的步伐踏进校门，甜丝丝的空气迎面扑来。耳边传来鸟儿们欢快的歌声。左右各种树木撑开一把把绿色的凉伞和你打招呼。前面五彩缤纷的花儿微微向你招手，这是她在欢迎你的到来。你难道说她不大方吗？不靓丽吗？
不一会，来到办公大楼前。左右两边的旧平房不见了，变成了一块绿油油的草坪。办公楼的后边矗立着教学楼，粉色的围墙，宽敞明亮的大窗户。教室里不时传来朗朗的读书声和优美的歌声。简直是太漂亮了。
来到教室，洁白的墙壁上贴着我们的各种作品，还有我们的集体奖状。教室的正墙上挂着一台触摸屏的大电视。一行行桌椅摆放得整整齐齐。在这里你会感到她是多么温馨愉悦。
下课了，走出教室，操场上传来了同学们欢快的笑声。你追我赶，多么热闹。
长廊下贴着各国的名人画像，名言警句，经典古诗，真不愧是书香校园。置身在这种墨香的环境中。不由得想低吟一首古诗。
我们的学校变了，我们也应该变成父母的好孩子，老师的好帮手，学校的好学生。
鄂前旗实验小学，我爱你，我希望你变得越来越好。
【点评】这篇文章真实生动，情真意切，特别是叙述事情条理清晰，能正确地使用拟人、比喻修辞手法。朴实自然的童心体现在文中，使文章散发着清新活泼的气息，表现了对母校的由衷赞美之情。
一、填空题（共1小题，每小题5分，满分5分）
1．（5分）书写。把下面的句子写在横线上。
花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长，暑气被一片绿的海绵吸收着。
二、将正确的答案序号填写在答题纸相应的横线上。（12分）
2．（2分）下列加点字的读音没有错误的一项是（ ）
A．秕（pǐ）谷 污秽（huì ） 肥膘（biāo）
B．矜持（jīn） 憎恶（zèng） 一望无垠（yín）
C．澄明（chéng） 秉性（bǐng） 风光旖旎（nǐ）
D．拖男挈女（qì） 踌躇（chóu） 熠熠生辉（xǔ）
3．（2分）下列书写有错误的一组词语是（ ）
A．摩登 束缚 出谋划策
B．飞驰 慈祥 眼急手快
C．拟定 锻炼 龇牙咧嘴
D．由衷 妒忌 抓耳挠腮
4．（2分）下列加点字词解释不正确的一项是（ ）
A．孔指以示儿曰（示：表示）
B．青春作伴好还乡（青春：指春天）
C．誉之曰（称赞）
D．却看妻子愁何在（妻子：妻子和儿子）
5．（2分）根据语境下列词语依次填入句中最恰当的一项是（ ）
2021年，我们迎来了中国共产党百年华诞。一百年来，从建党的_________，到新中国成立的__________，到改革开放的___________，再到党的十八大以来党和国家事业取得历史性成就，发生了历史性变革，中国共产党带领中国人民取得了_________的成就。
A．开天辟地 改天换地 翻天覆地 举世瞩目
B．开天辟地 翻天覆地 改天换地 举世闻名
C．改天换地 开天辟地 翻天覆地 举世闻名
6．（2分）根据语境，选择合适的词语，正确的一项是（ ）
一位卖货的____来到旅店，店里的一位____上前招呼道：“____里边请。”
①店家 ②货郎 ③郎中 ④伙计 ⑤客官
A．②④③ B．③①⑤ C．③①② D．②④⑤
7．（2分）将下面的句子插入语段中，最合适的位置是（ ）
它的名字里有个“梅”字，可是它跟梅花却一点儿亲缘关系都没有。
①你认识这种黄色的小花吗？②它叫蜡梅，其实它才是冬季花朵最优秀的代表。③梅是蔷薇科李亚科的植物，很多好吃的水果，比如桃、杏、李子、樱桃、梅子都属于这个家族。④而蜡梅则是蜡梅科蜡梅属的，因为开花的样子、时间、香气同梅花相近，而颜色为蜜蜡色，花瓣蜡质，所以得名蜡梅。
A．①②之间 B．②③之间 C．③④之间 D．④之后
三、填空题（共3小题，每小题6分，满分23分）
8．（6分）根据语境，读拼音写汉字。
（1）这家其mào 不扬的小店，后chú 一位张姓的面点师fu 做的xiàn 饼kān 称一绝。办理会员卡，可以zūn xiǎng 八折优惠。
（2）大家举jiàn 小明代表班级参加800米长跑，小明chéng shòu 着巨大的压力，在大家的nà hǎn 助威下，冲向终点，夺得冠军。
9．（9分）按要求完成句子练习。
（1）选择一个情景，再照样子写出其动、静之美。
例：簇拥在一起的小艇一会儿就散开了，消失在弯曲的河道中，远处传来一片哗笑和告别的声音。水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃。
暴雨过后的田野 人群散去的公园
（2）体会下面句子表达的特点再选择一种情景说一说。
例：雨点真调皮，落在玻璃窗上，发出噼噼啪啪的声音，像小精灵在跳舞。
树木立在道路两旁 风筝在空中飘荡
（3）仿照句子的写法，写出人物与平时不同的表现。
例：手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖。他额上的汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。
表彰大会开始了，一向优秀、自信的小王满含期待王老师宣读获奖学生名单，可是 。
10．（8分）根据平日的积累完成填空。
（1）有国才有家。古有战士“黄沙百战穿金甲， ”，今有志愿军“ ，何须马革裹尸还”，正是他们的保家卫国，老百姓才不会在水深火热中“遗民泪尽胡尘里， ”，不会在颠沛流离中“剑外忽传收蓟北， ”。
（2）古人重视个人修养，《论语》中用“ ，小人喻于利。”说明君子看重的是道义。《孟子》中用“恻隐之心， 。”说明同情心就是仁的开始。
（3）将对应的诗、句序号填写在括号里。
A.闭其门 B.不言 C.山下兰芽短浸溪 D.解其纷
E.轻烟散入五侯家 F.天下贵 G.同其尘 H.不知
①日暮汉宫传蜡烛， 。
② ，松间沙路净无泥。
③知者 ，言者 。塞其兑， ，挫其锐， ，和其光， ，是谓玄同。故为 。
二、阅读与鉴赏（30分）
11．（8分）阅读。
雪人
大雪之后，庭中积雪数，群儿皆来，堆雪作人形。目张，口开，肢体臃肿，趺（fū）①坐如僧。有顷②，日出雪融。雪人亦消瘦，渐化为水矣。
[注释]①趺坐：盘腿端坐的姿势。②有顷：一会儿。
（1）用“/”给下面的句子划分朗读节奏。
群儿皆来，堆雪作人形。
（2）雪人什么样子？请从文中找到这句话写在横线上。
（3）雪人的外形有什么变化？请用文中的一对反义词概括： ——
（4）雪人化成水的原因是什么？（用原文语句回答）
12．（12分）阅读。
什么是“教育公平”
①我的小学是昆明师范附小。我的班主任叫李崇贞，教语文。李老师长圆脸，短发齐颈，拢在耳后。李老师时常穿中式斜襟女装，像个利索的家庭妇女，但她那严厉的目光告诉人们，她是一位教师。
②上学时，她让我在早自习时领读，可她进教室后从不搭理我，而是亲切询问那些迟到的，或者没交作业的同学。我从来没有过受宠的感觉。
③上课了，老师提问，我总是第一个举手，举得高高的，可是李老师不叫我——她从来不第一个叫我。等她把同学们都叫了一圈，见回答得七零八落的，才说：“张曼菱，你回答吧。”我那股想出风头的心劲已经凉了，从容地把答案说出来，自觉也没什么可得意的。
④她从不对我表示赞赏，她的态度是：你这样是你应该的，你本来就可以回答这个问题。
⑤于是，我上课不再积极举手。可是不行，她严厉的目光扫了过来，我只得老实地举手，然而依然轮不到我先回答。在她的训练下，我变得“宠辱不惊”，该怎样就怎样。老师不特别关注你，但绝不是不关注你。你就是学生中的一员，不特别重要，但也不可少。
⑥恃才傲物是我的大敌。幸运的是，我的问题，早在小学时就被这位睿智的老师看出来了。
⑦班上有个魏同学，留级生，个头高，坐后排，每天迟到，上课还打呼噜，更别提回答问题了，大家都视他为“异类”。
⑧李老师给我们组织了一次课外活动，到郊外去野炊。魏同学被老师点名参加。
⑨在一条小河前面，我们被拦住了。河不宽，水不深，没有桥，农民们都是涉水而过。我们沿河来回走几趟，都找不到合适的地方过河。这时，身材高大的魏同学跳下了水。他已卷好了裤腿，可水还是淹过了他的裤子，他却毫不在意，豪爽地说：“来，我背你们过去。”于是，我们这些平素对他毫不在乎的骄傲的小家伙，一个个乖乖地伏在他宽厚的背上，含着一点羞愧。他蹚过河，细心地把我们一一放到岸上。最后一个女生还帮他拎起了鞋子，以免他再回去取。
⑩魏同学的热心和力量带给我们深深的震撼。从那以后，我知道，对生活中的任何人都不能小视。你瞧不起的人，可能比你高大得多。
很快，我们决定发展魏同学入少先队了。这就是李老师的眼光。她不是让我们去帮助一个落后的学生，而是培养了他的自尊心，也纠正了我们不公正的鄙薄之心。
教育的目的不是为了竞赛、夺冠，不是为了成为“达官贵人”，而是为了成为“人”——让每一个来路不同、天赋不一、性格各异的孩子都能正常地发展，尽可能好地度过他们的人生。同学们在一起不应有贫富、愚智等差别。这才是教育的公平。
（选自《读者》有删减，作者：张曼菱）
（1）短文主要介绍了李老师的三件事，试着从文中提取关键信息补充完整。
①李老师让我早自习领读却 。
②上课提问，我总是第一个举手，李老师却 。
③李老师不是让我们帮助魏同学，却 。
（2）下面这句话是从原文中抽取的，插入正确的一项是
我开始琢磨：她为什么对我不满意？
A.第④自然段开头
B.第⑤自然段开头
C.第⑥自然段开头
D.第⑦自然段开头
（3）对于短文的理解，下列说法不正确的一项是
A.“我”起初恃才傲物，内心有优越感，看不起不如自己的同学。
B.举手发言的事件，李老师让我学会了“宠辱不惊”，该怎样就怎样。
C.魏同学虽然是个留级生，但是他却十分热心。
D.李老师点名让魏同学和我们一起到郊外野餐，目的是要让他融入我们。
（4）对于短文中的李老师，下列说法正确的两项是 （双选题）
A.李老师不怎么喜欢我，因为她从不对我表示赞赏。
B.李老师十分偏心，因为我每一次举手发言，她都不会第一个叫我。
C.李老师独具慧眼，能发现魏同学身上的优点，进而让他重拾了自信心。
D.李老师教学有方，她用一次郊外野炊，纠正了我们不公正的鄙薄之心。
（5）文中“教育的公平”指什么（请用文中语句回答）？联系短文内容或生活实际谈谈你对这句话的理解。
13．（10分）阅读。
唐僧念动紧箍咒
①三藏又恐怕扯断金箍，住了口不念。不念时，他就不疼了。伸手去头上摸摸，似一条金线儿模样，紧紧的勒在上面，取不下，揪不断，已此生了根了。他就耳里取出针儿来，插入箍里，往外乱捎。三藏又恐怕他捎断了，口中又念起来，他依旧生疼，疼得竖蜻蜓，翻筋斗，耳红面赤，眼胀身麻。那师父见他这等，又不忍不舍，复住了口，他的头又不疼了。行者道：“我这头，原来是师父咒我的。”三藏道：“我念得是《紧箍经》，何曾咒你？”行者道：“你再念念看。”三藏真个又念，行者真个又疼，只教：“莫念！莫念！念动我就疼了！这是怎么说？”三藏道：“你今番可听我教诲了？”行者道：“听教了！”“你再可无礼了？”行者道：“不敢了！”
②他口里虽然答应，心上还怀不善，把那针儿幌一幌，碗来粗细，望唐僧就欲下手，慌得长老口中又念了两三遍、这猴子跌倒在地，丢了铁棒、不能举手，只叫：“师父！我晓得了！再莫念！再莫念！”三藏道：“你怎么欺心，就敢打我？”行者道：“我不曾敢打。我问师父，你这法儿是谁教你的？”三藏道：“是适间一个老母传授我的。”行者大怒道：“不消讲了！这个老母，坐定是那个观世音！他怎么那等害我！等我上南海打他去！”三藏道：“此法既是他授与我，他必然先晓得了，你若寻他，他念起来，你却不是死了？”行者见说得有理，真个不敢动身，只得回心，跪下哀告道：“师父！这是他奈何我的法儿，教我随你西去。我也不去惹他，你也莫当常言只管念诵。我愿保你，再无退悔之意了。”三藏道：“既如此，伏侍我上马去也。”那行者才死心塌地，抖擞精神，束一束绵布直裰，扣背马匹，收拾行李，奔西而进。
（1）简要概述文段的内容： 。
（2）短文刻画了个性鲜明的人物形象。请你试着分析唐僧是一个怎样的人，要有理有据地表达。
（3）将文中画线部分，改编成适合表演的形式。要求根据角色特点，设置表情、动作来表现人物内心。
14．（30分）习作与表达。
我们身边的人在变，景在变，事物也在变……一切都在变化之中。这种变化可能给我们带来的是思考，是喜悦，是忧伤，请以“____变了”为题，写一篇习作。
要求：1.将变化写清楚，并写出自己的发现或思考。2.字数不少于400字。3.文中不能出现真实的校名、班级、姓名。
2023年山东省烟台市莱阳市小升初语文试卷
参考答案与试题解析
一、填空题（共1小题，每小题5分，满分5分）
1．（5分）书写。把下面的句子写在横线上。
花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长，暑气被一片绿的海绵吸收着。
花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长，暑气被一片绿的海绵吸收着。
【分析】本题考查了学生对于所学汉字的书写能力。认真抄写题目中句子，将字写工整、正确、舒展、美观。
【解答】故答案为：
花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长，暑气被一片绿的海绵吸收着。
【点评】写好汉字是终生学习与发展的一项必备技能，小学生养成书写规范的习惯，对我们的成长以及未来都有着重要的作用。
二、将正确的答案序号填写在答题纸相应的横线上。（12分）
2．（2分）下列加点字的读音没有错误的一项是（ ）
A．秕（pǐ）谷 污秽（huì ） 肥膘（biāo）
B．矜持（jīn） 憎恶（zèng） 一望无垠（yín）
C．澄明（chéng） 秉性（bǐng） 风光旖旎（nǐ）
D．拖男挈女（qì） 踌躇（chóu） 熠熠生辉（xǔ）
【分析】考查了选择正确的读音，注意平翘舌的发音及声调的不同，这样才能选择做到正确的读音，字音是和词义联系起来的，也可结合词义来辨析。
【解答】A．有误，“秕谷”的“秕”应读bǐ，意思是：子粒不饱满的稻谷或谷子；
B．有误，“憎恶”的“憎”应读zēng，意思是：厌恶痛恨；
C．正确；
D．有误，“拖男挈女”的“挈”应读qiè，意思是：带领着儿子和女儿，比喻路途艰苦和生活的艰难；“熠熠生辉”的“熠”应读yì，意思是：形容光彩闪耀的样子。
故选：C。
【点评】掌握汉语拼音，音节是中心，声韵调是基础，注意平时大量的练习，熟能生巧。
3．（2分）下列书写有错误的一组词语是（ ）
A．摩登 束缚 出谋划策
B．飞驰 慈祥 眼急手快
C．拟定 锻炼 龇牙咧嘴
D．由衷 妒忌 抓耳挠腮
【分析】本题考查了学生辨析错别字的能力。根据平时的字词积累，结合具体语境，对每个语句中的字词进行分析完成即可。
【解答】A、C、D正确。
B.有误，眼疾手快：形容做事机灵、机警、敏捷、反应很快。故“眼急手快”的“急”错误。
故选：B。
【点评】汉字辨析的方法：
①义辨法。通过掌握、分析词语的意思来辨析书写是否正确。
②形辨法。通过形声字的特点来判断用字是否正确。形声字的形旁为我们领悟词义，辨析字形提供了有利条件。
③语境辨析法。借助词语语境来判断用字是否正确，特别是同音词语，只有结合语境或词语组合，才能准确而有效地找到与之匹配的形态。
4．（2分）下列加点字词解释不正确的一项是（ ）
A．孔指以示儿曰（示：表示）
B．青春作伴好还乡（青春：指春天）
C．誉之曰（称赞）
D．却看妻子愁何在（妻子：妻子和儿子）
【分析】考查字词解释、诗歌词句理解。做此题要先理解诗歌词句大意，再根据诗歌词句意思理解做题。
【解答】A．有误。孔指以示儿曰：孔君平指着杨梅给孩子看，并说。示：给……看。
B．正确。青春作伴好还乡：趁着明媚春光与妻儿一同返回家乡。青春：指明丽的春天的景色。
C．正确。誉之曰：他夸耀自己的盾，说。誉：赞誉，夸耀。
D．正确。却看妻子愁何在：回头望见妻子和孩子哪还有一点的忧伤。妻子：妻子和孩子。
故选：A。
【点评】诗歌词句中重点字词的意思需要我们在日常学习中多加积累，做题时方便搜索调取。遇到不确定的字词，也可联系诗歌词句整体进行分析解释。
5．（2分）根据语境下列词语依次填入句中最恰当的一项是（ ）
2021年，我们迎来了中国共产党百年华诞。一百年来，从建党的_________，到新中国成立的__________，到改革开放的___________，再到党的十八大以来党和国家事业取得历史性成就，发生了历史性变革，中国共产党带领中国人民取得了_________的成就。
A．开天辟地 改天换地 翻天覆地 举世瞩目
B．开天辟地 翻天覆地 改天换地 举世闻名
C．改天换地 开天辟地 翻天覆地 举世闻名
【分析】本题考查了学生选词填空的能力。完成时要注意辨析每组词的不同，然后结合具体的语境进行选择填空。
【解答】开天辟地：指从来没有出现过的事。
改天换地：是彻底改变原来的面貌。指改造社会，改造自然。
翻天覆地：形容变化巨大而彻底，也指闹得很凶。
举世瞩目：注视。指吸引全世界人的注意力。
结合语境依次填入“开天辟地”“改天换地”“翻天覆地”“举世瞩目”。
故选：A。
【点评】选词填空题还考查我们的日常词汇和语言积累，许多固定搭配或者约定俗成说法，凭借语感即可做出答案。
6．（2分）根据语境，选择合适的词语，正确的一项是（ ）
一位卖货的____来到旅店，店里的一位____上前招呼道：“____里边请。”
①店家 ②货郎 ③郎中 ④伙计 ⑤客官
A．②④③ B．③①⑤ C．③①② D．②④⑤
【分析】本题考查了学生选词填空的能力。完成时要注意辨析词义的不同，然后结合具体的语境进行选择填空。
【解答】①店家：旧称酒馆、店铺的老板或伙计。解释旧称酒馆、店铺的老板或伙计；方店铺。
②货郎：在城乡流动零售日用品的人，有的也兼营收购。
③郎中：医生的俗称。
④伙计：旧时指员工。现在泛指合作的人，含有同伙的意思。
⑤客官：对客人的尊称，也可用于官员称呼别部官员或外省、外国官员。
结合语境依次选择“货郎”“伙计”“客官”。
故选：D。
【点评】选词填空题还考查我们的日常词汇和语言积累，许多固定搭配或者约定俗成说法，凭借语感即可做出答案。
7．（2分）将下面的句子插入语段中，最合适的位置是（ ）
它的名字里有个“梅”字，可是它跟梅花却一点儿亲缘关系都没有。
①你认识这种黄色的小花吗？②它叫蜡梅，其实它才是冬季花朵最优秀的代表。③梅是蔷薇科李亚科的植物，很多好吃的水果，比如桃、杏、李子、樱桃、梅子都属于这个家族。④而蜡梅则是蜡梅科蜡梅属的，因为开花的样子、时间、香气同梅花相近，而颜色为蜜蜡色，花瓣蜡质，所以得名蜡梅。
A．①②之间 B．②③之间 C．③④之间 D．④之后
【分析】考查了句子的排序。语句排序要求考生根据语句隐含的信息，将几个打乱顺序的语句重新排序，从而使文段表达流畅，完整通顺。
【解答】按照句子间的逻辑关系排列，先写“你认识这种黄色的小花吗”“它叫蜡梅，其实它才是冬季花朵最优秀的代表”，接着写“它的名字里有个‘梅’字，可是它跟梅花却一点儿亲缘关系都没有”，最后写“梅是蔷薇科李亚科的植物，很多好吃的水果，比如桃、杏、李子、樱桃、梅子都属于这个家族”“而蜡梅则是蜡梅科蜡梅属的……”。
故选B。
【点评】将几个语句初步排成了片段，这时要将它们连起来读一读，看语意是否连贯，有没有不对劲的地方，如果有，及时调整，直到感觉流畅为止。
三、填空题（共3小题，每小题6分，满分23分）
8．（6分）根据语境，读拼音写汉字。
（1）这家其mào 貌 不扬的小店，后chú 厨 一位张姓的面点师fu 傅 做的xiàn 馅 饼kān 堪 称一绝。办理会员卡，可以zūn xiǎng 尊享 八折优惠。
（2）大家举jiàn 荐 小明代表班级参加800米长跑，小明chéng shòu 承受 着巨大的压力，在大家的nà hǎn 呐喊 助威下，冲向终点，夺得冠军。
【分析】考查了看拼音写字词。根据所学汉语拼音知识进行拼读写出相应的字词即可。拼读时要注意所给音节的声母、韵母及声调。
【解答】故答案为：
（1）貌 厨 傅 馅 堪 尊享；
（2）荐 承受 呐喊。
【点评】完成此类题目的关键：一是要正确拼读所给音节，二是要会正确书写相应的字词。
9．（9分）按要求完成句子练习。
（1）选择一个情景，再照样子写出其动、静之美。
例：簇拥在一起的小艇一会儿就散开了，消失在弯曲的河道中，远处传来一片哗笑和告别的声音。水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃。
暴雨过后的田野 人群散去的公园
暴雨过后，田野中的草地上，滴水的草叶呈现出一片翠绿的色彩。细嫩的草叶上挂满了晶莹的水珠，宛如一颗颗宝石镶嵌在草地上。微风吹过，水珠在草叶上跳跃，闪烁着迷人的光芒，如同一颗颗小星星。远处几只小鸟忽飞忽落，叽叽喳喳地叫着。
（2）体会下面句子表达的特点再选择一种情景说一说。
例：雨点真调皮，落在玻璃窗上，发出噼噼啪啪的声音，像小精灵在跳舞。
树木立在道路两旁 风筝在空中飘荡
风筝在天空悠闲地飘荡着，就像小花狗在轻松地逛街。
（3）仿照句子的写法，写出人物与平时不同的表现。
例：手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖。他额上的汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。
表彰大会开始了，一向优秀、自信的小王满含期待王老师宣读获奖学生名单，可是 现在他却低头不语，好像在思考什么 。
【分析】考查了情景写话及句子仿写。句子仿写是指在一定的语言环境中，根据语言表达的需要，参照题干所提供的句式，另写一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子。
【解答】（1）照样子写出暴雨过后田野上的动、静之美，要求句子通顺，内容具体即可。如：暴雨过后，田野中的草地上，滴水的草叶呈现出一片翠绿的色彩。细嫩的草叶上挂满了晶莹的水珠，宛如一颗颗宝石镶嵌在草地上。微风吹过，水珠在草叶上跳跃，闪烁着迷人的光芒，如同一颗颗小星星。远处几只小鸟忽飞忽落，叽叽喳喳的叫着。
（2）这句话是先点出要描述的事物的特点，再用相似的事物进行形象化的描述。按示例仿写即可。如：风筝在天空悠闲的飘荡着，就像小花狗在轻松的逛街。
（3）例句“术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖。他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。”将沃克医生手术时，之前的“一向从容镇定”与这次的“双手却有些颤抖。他额上汗珠滚滚”做了对比，强调了此次的不同寻常，从而为突出或强化人物形象、整体思想或观念服务。据此我们根据人物与平时不同的表现，仿照句子写一写。我们在仿写时注意句子的转折，通过外貌描写或其他的描写表现出人物的心情即可。如：现在他却低头不语，好像在思考什么。
故答案为：
（1）暴雨过后，田野中的草地上，滴水的草叶呈现出一片翠绿的色彩。细嫩的草叶上挂满了晶莹的水珠，宛如一颗颗宝石镶嵌在草地上。微风吹过，水珠在草叶上跳跃，闪烁着迷人的光芒，如同一颗颗小星星。远处几只小鸟忽飞忽落，叽叽喳喳地叫着。
（2）风筝在天空悠闲地飘荡着，就像小花狗在轻松地逛街。
（3）现在他却低头不语，好像在思考什么。
【点评】仿写句子要求我们弄清例句的句式特点、语气等，仿写时要注意句子结构形式的高度一致。
10．（8分）根据平日的积累完成填空。
（1）有国才有家。古有战士“黄沙百战穿金甲， 不破楼兰终不还 ”，今有志愿军“ 青山处处埋忠骨 ，何须马革裹尸还”，正是他们的保家卫国，老百姓才不会在水深火热中“遗民泪尽胡尘里， 南望王师又一年 ”，不会在颠沛流离中“剑外忽传收蓟北， 初闻涕泪满衣裳 ”。
（2）古人重视个人修养，《论语》中用“ 君子喻于义 ，小人喻于利。”说明君子看重的是道义。《孟子》中用“恻隐之心， 仁之端也 。”说明同情心就是仁的开始。
（3）将对应的诗、句序号填写在括号里。
A.闭其门 B.不言 C.山下兰芽短浸溪 D.解其纷
E.轻烟散入五侯家 F.天下贵 G.同其尘 H.不知
①日暮汉宫传蜡烛， E 。
② C ，松间沙路净无泥。
③知者 B ，言者 H 。塞其兑， A ，挫其锐， D ，和其光， G ，是谓玄同。故为 F 。
【分析】考查古诗文默写、名言警句、现代诗文默写。名言警句，是指一些名人说的、写的、历史纪录的、经过实践所得出的结论或建议，以及警世的比较有名的言语。名言警句易于流传。
【解答】（1）考查古诗文默写、现代诗文默写。“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”出自王昌龄的《从军行》，全诗为：青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还：英勇阵亡在外，青山连绵，哪里不是掩埋忠勇之士的好地方，何必一定要运回家乡安葬呢？
“遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年”出自陆游的《秋夜将晓出篱门迎凉有感》，全诗为：三万里河东入海，五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。
“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳”出自杜甫的《闻官军收河南河北》，全诗为：剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。
（2）考查名言警句。“君子喻于义，小人喻于利”出自《论语》，意思是：君子能够领悟的是道义，小人能够领悟的是利益。
“恻隐之心，仁之端也”出自《孟子》，意思是：同情之心是仁的开端。
（3）①考查古诗文默写。出自韩翃的《寒食》，全诗为：春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。
②考查古诗文默写。出自苏轼的《浣溪沙》，全词为：游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，萧萧暮雨子规啼。谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。
③考查名言警句。“知者不言，言者不知”摘自《老子》，意思是：聪明的智者不多说话，而到处说长论短的人就不是聪明的智者。此句强调了真正的智者不会自夸或大肆宣扬自己的知识和见解，启示我们始终保持谦逊和开放的心态，不断学习、探索和进步。
“塞其兑，闭其门，挫其锐，解其纷，和其光，同其尘，是谓玄同。故为天下贵”摘自《老子》，意思是：塞堵住嗜欲的孔窍，关闭住嗜欲的门径。不露锋芒，消解纷争，挫去人们的锋芒，解脱他们的纷争，收敛他们的光耀，混同他们的尘世，这就是深奥的玄同。所以就为天下人所尊重。
故答案为：
（1）不破楼兰终不还 青山处处埋忠骨 南望王师又一年 初闻涕泪满衣裳；
（2）君子喻于义 仁之端也；
（3）①E；
②C；
③B H A D G F。
【点评】在平时课内外的阅读中，我们要注重优美句段及诗歌名句的积累与诵读，丰富我们的知识，提高我们的语文素养。
二、阅读与鉴赏（30分）
11．（8分）阅读。
雪人
大雪之后，庭中积雪数，群儿皆来，堆雪作人形。目张，口开，肢体臃肿，趺（fū）①坐如僧。有顷②，日出雪融。雪人亦消瘦，渐化为水矣。
[注释]①趺坐：盘腿端坐的姿势。②有顷：一会儿。
（1）用“/”给下面的句子划分朗读节奏。
群儿皆来，堆雪作人形。 群儿/皆来，堆雪/作/人形。
（2）雪人什么样子？请从文中找到这句话写在横线上。 目张，口开，肢体臃肿，趺坐如僧。
（3）雪人的外形有什么变化？请用文中的一对反义词概括： 臃肿 —— 消瘦
（4）雪人化成水的原因是什么？（用原文语句回答） 日出雪融。
【分析】《雪人》参考译文：
大雪过后，院子里的积雪几寸深，一群孩子跑过来堆雪人。（雪人）睁着眼睛、张着嘴，四肢和身体胖胖的像僧人一样坐着。过了些时候，太阳出来了。雪人也变瘦了，渐渐化成了水。
【解答】（1）考查文言断句。群儿皆来，堆雪作人形：一群孩子跑过来堆雪人。根据句意进行断句，即：群儿/皆来，堆雪/作/人形。
（2）考查内容理解。阅读文章可知，雪人睁着眼睛、张着嘴，四肢和身体胖胖的像僧人一样坐着对应文中原句是“目张，口开，肢体臃肿，趺坐如僧”。
（3）考查内容理解、反义词。阅读文章可知，太阳没出来之前，雪人是胖胖的；太阳出来后，雪人就变瘦了。用文中的一对反义词概括是：臃肿——消瘦。
（4）考查内容理解。阅读文章可知，太阳出来了，雪人也变瘦了。对应文中原句是“日出雪融”。
故答案为：
（1）群儿/皆来，堆雪/作/人形。
（2）目张，口开，肢体臃肿，趺坐如僧。
（3）臃肿 消瘦；
（4）日出雪融。
【点评】文言文的学习要多读、多背，多积累文言字词。只要理解了文章的意思，所有的题目也就和现代文的阅读相同了，所以平时学习中要背会课文，还要懂得文章的意思。
12．（12分）阅读。
什么是“教育公平”
①我的小学是昆明师范附小。我的班主任叫李崇贞，教语文。李老师长圆脸，短发齐颈，拢在耳后。李老师时常穿中式斜襟女装，像个利索的家庭妇女，但她那严厉的目光告诉人们，她是一位教师。
②上学时，她让我在早自习时领读，可她进教室后从不搭理我，而是亲切询问那些迟到的，或者没交作业的同学。我从来没有过受宠的感觉。
③上课了，老师提问，我总是第一个举手，举得高高的，可是李老师不叫我——她从来不第一个叫我。等她把同学们都叫了一圈，见回答得七零八落的，才说：“张曼菱，你回答吧。”我那股想出风头的心劲已经凉了，从容地把答案说出来，自觉也没什么可得意的。
④她从不对我表示赞赏，她的态度是：你这样是你应该的，你本来就可以回答这个问题。
⑤于是，我上课不再积极举手。可是不行，她严厉的目光扫了过来，我只得老实地举手，然而依然轮不到我先回答。在她的训练下，我变得“宠辱不惊”，该怎样就怎样。老师不特别关注你，但绝不是不关注你。你就是学生中的一员，不特别重要，但也不可少。
⑥恃才傲物是我的大敌。幸运的是，我的问题，早在小学时就被这位睿智的老师看出来了。
⑦班上有个魏同学，留级生，个头高，坐后排，每天迟到，上课还打呼噜，更别提回答问题了，大家都视他为“异类”。
⑧李老师给我们组织了一次课外活动，到郊外去野炊。魏同学被老师点名参加。
⑨在一条小河前面，我们被拦住了。河不宽，水不深，没有桥，农民们都是涉水而过。我们沿河来回走几趟，都找不到合适的地方过河。这时，身材高大的魏同学跳下了水。他已卷好了裤腿，可水还是淹过了他的裤子，他却毫不在意，豪爽地说：“来，我背你们过去。”于是，我们这些平素对他毫不在乎的骄傲的小家伙，一个个乖乖地伏在他宽厚的背上，含着一点羞愧。他蹚过河，细心地把我们一一放到岸上。最后一个女生还帮他拎起了鞋子，以免他再回去取。
⑩魏同学的热心和力量带给我们深深的震撼。从那以后，我知道，对生活中的任何人都不能小视。你瞧不起的人，可能比你高大得多。
很快，我们决定发展魏同学入少先队了。这就是李老师的眼光。她不是让我们去帮助一个落后的学生，而是培养了他的自尊心，也纠正了我们不公正的鄙薄之心。
教育的目的不是为了竞赛、夺冠，不是为了成为“达官贵人”，而是为了成为“人”——让每一个来路不同、天赋不一、性格各异的孩子都能正常地发展，尽可能好地度过他们的人生。同学们在一起不应有贫富、愚智等差别。这才是教育的公平。
（选自《读者》有删减，作者：张曼菱）
（1）短文主要介绍了李老师的三件事，试着从文中提取关键信息补充完整。
①李老师让我早自习领读却 不宠我 。
②上课提问，我总是第一个举手，李老师却 不叫“我”第一个回答 。
③李老师不是让我们帮助魏同学，却 是纠正了我们不公正的鄙薄之心 。
（2）下面这句话是从原文中抽取的，插入正确的一项是 B
我开始琢磨：她为什么对我不满意？
A.第④自然段开头
B.第⑤自然段开头
C.第⑥自然段开头
D.第⑦自然段开头
（3）对于短文的理解，下列说法不正确的一项是 D
A.“我”起初恃才傲物，内心有优越感，看不起不如自己的同学。
B.举手发言的事件，李老师让我学会了“宠辱不惊”，该怎样就怎样。
C.魏同学虽然是个留级生，但是他却十分热心。
D.李老师点名让魏同学和我们一起到郊外野餐，目的是要让他融入我们。
（4）对于短文中的李老师，下列说法正确的两项是 CD （双选题）
A.李老师不怎么喜欢我，因为她从不对我表示赞赏。
B.李老师十分偏心，因为我每一次举手发言，她都不会第一个叫我。
C.李老师独具慧眼，能发现魏同学身上的优点，进而让他重拾了自信心。
D.李老师教学有方，她用一次郊外野炊，纠正了我们不公正的鄙薄之心。
（5）文中“教育的公平”指什么（请用文中语句回答）？联系短文内容或生活实际谈谈你对这句话的理解。 指的是让每一个来路不同、天赋不一、性格各异的孩子都能正常地发展，尽可能好地度过他们的人生。我对这句话的理解是：老师对待同学不能以贫富、愚智来对待，要把同等的爱给予学生，不能鄙视差生，让学生受到同等的教育，这才是教育的公平。
【分析】《什么是“教育公平”》这篇短文，记叙了一位睿智的李老师，她让每一位同学都得到关爱和正确地成长；纠正了“我”人性和人格的偏差，让“我”不在恃才自傲；在人生的道路上让“我”如何定位自己，表达了作者对老师的感激和赞美之情。
【解答】（1）考查筛选信息。通读短文可知，①结合“上学时，她让我在早自习时领读，可她进教室后从不搭理我”可知李老师让“我”早自习领读却不宠“我”。②结合“上课了，老师提问，我总是第一个举手，举得高高的，可是李老师不叫我——她从来不第一个叫我”可知上课提问，“我”总是第一个举手，李老师却不叫“我”第一个回答。③结合“她不是让我们去帮助一个落后的学生，而是培养了他的自尊心，也纠正了我们不公正的鄙薄之心”可知李老师不是让我们帮助魏同学，却是纠正了我们不公正的鄙薄之心。结合②至 自然段来理解。
（2）考查对短文内容的理解并补充短文内容。结合“她从不对我表示赞赏，她的态度是：你这样是你应该的，你本来就可以回答这个问题”可知，“我开始琢磨：她为什么对我不满意”这句话应放在第⑤自然段开头比较合适，故选B。
（3）考查对短文内容的理解。通读短文，结合题目中的说法，A、B、C项中的说法都正确，符合短文内容。D项说法有误，李老师点名让魏同学和我们一起到郊外野餐，目的是培养了魏同学的自尊心，纠正我们不公正的鄙薄之心。可结合⑨至 自然段内容来理解。
（4）考查对短文内容的理解和对李老师的评价。
A.有误，结合“她不是让我们去帮助一个落后的学生，而是培养了他的自尊心，也纠正了我们不公正的鄙薄之心”可知AB不正确，她不是不喜欢“我”，也不是偏心，而是培养我们平等。所以说法正确的两项是CD两项。
（5）考查对短文内容的理解，并回答问题。通读短文可知，文中“教育的公平”指的是让每一个来路不同、天赋不一、性格各异的孩子都能正常地发展，尽可能好地度过他们的人生。我对这句话的理解是：老师对待同学不能以贫富、愚智来对待，要把同等的爱给予学生，不能鄙视差生，让学生受到同等的教育，这才是教育的公平。
故答案为：
（1）①不宠我；②不叫“我”第一个回答；③是纠正了我们不公正的鄙薄之心；
（2）B；
（3）D
（4）CD；
（5）指的是让每一个来路不同、天赋不一、性格各异的孩子都能正常地发展，尽可能好地度过他们的人生。我对这句话的理解是：老师对待同学不能以贫富、愚智来对待，要把同等的爱给予学生，不能鄙视差生，让学生受到同等的教育，这才是教育的公平。
【点评】学习理解短文内容，了解短文的主旨，认真阅读短文，抓住短文中的关键语句回答问题。
13．（10分）阅读。
唐僧念动紧箍咒
①三藏又恐怕扯断金箍，住了口不念。不念时，他就不疼了。伸手去头上摸摸，似一条金线儿模样，紧紧的勒在上面，取不下，揪不断，已此生了根了。他就耳里取出针儿来，插入箍里，往外乱捎。三藏又恐怕他捎断了，口中又念起来，他依旧生疼，疼得竖蜻蜓，翻筋斗，耳红面赤，眼胀身麻。那师父见他这等，又不忍不舍，复住了口，他的头又不疼了。行者道：“我这头，原来是师父咒我的。”三藏道：“我念得是《紧箍经》，何曾咒你？”行者道：“你再念念看。”三藏真个又念，行者真个又疼，只教：“莫念！莫念！念动我就疼了！这是怎么说？”三藏道：“你今番可听我教诲了？”行者道：“听教了！”“你再可无礼了？”行者道：“不敢了！”
②他口里虽然答应，心上还怀不善，把那针儿幌一幌，碗来粗细，望唐僧就欲下手，慌得长老口中又念了两三遍、这猴子跌倒在地，丢了铁棒、不能举手，只叫：“师父！我晓得了！再莫念！再莫念！”三藏道：“你怎么欺心，就敢打我？”行者道：“我不曾敢打。我问师父，你这法儿是谁教你的？”三藏道：“是适间一个老母传授我的。”行者大怒道：“不消讲了！这个老母，坐定是那个观世音！他怎么那等害我！等我上南海打他去！”三藏道：“此法既是他授与我，他必然先晓得了，你若寻他，他念起来，你却不是死了？”行者见说得有理，真个不敢动身，只得回心，跪下哀告道：“师父！这是他奈何我的法儿，教我随你西去。我也不去惹他，你也莫当常言只管念诵。我愿保你，再无退悔之意了。”三藏道：“既如此，伏侍我上马去也。”那行者才死心塌地，抖擞精神，束一束绵布直裰，扣背马匹，收拾行李，奔西而进。
（1）简要概述文段的内容： 文章主要写了唐僧四次念经，并进行劝说，最终孙悟空随他西天取经的故事 。
（2）短文刻画了个性鲜明的人物形象。请你试着分析唐僧是一个怎样的人，要有理有据地表达。 从语言和动作的描写，可以看出唐僧是一个心软、慈悲的人。
（3）将文中画线部分，改编成适合表演的形式。要求根据角色特点，设置表情、动作来表现人物内心。 他对着唐僧咬牙切齿，舞动着金箍棒迎面打下。唐僧不动声色地暗暗念动咒语，只见猴子丢掉金箍棒，好像中了邪一样在地上滚来滚去，痛苦地向师父连连求饶：“师父！饶了我吧！徒儿不敢啦！”
【分析】本文段主要描述了唐僧在取经路上遇到孙悟空，通过四次念动紧箍咒来制服孙悟空，并最终成功劝说孙悟空随他西天取经的故事。
【解答】（1）考查了对文章内容的理解和概括。短文按照事情发展的顺序，以念经为主线，写出了唐僧四次念经，并进行劝说，最终孙悟空随他西天取经的故事。
（2）考查了对人物形象的分析。根据短文师徒二人的对话和“那师父见他这等，又不忍不舍，复住了口，他的头又不疼了”的心理可知，文章通过对人物语言、心理的描写，刻画了个性鲜明的人物形象。其中，唐僧是一个心软、慈悲的人。
（3）考查了思维拓展。答案不一，能够根据角色特点，将叙述性的语言转换成人物对话，通过表情、动作来表现人物内心，凸显性格即可。
故答案为：
（1）文章主要写了唐僧四次念经，并进行劝说，最终孙悟空随他西天取经的故事；
（2）从语言和动作的描写，可以看出唐僧是一个心软、慈悲的人。
（3）他对着唐僧咬牙切齿，舞动着金箍棒迎面打下。唐僧不动声色地暗暗念动咒语，只见猴子丢掉金箍棒，好像中了邪一样在地上滚来滚去，痛苦地向师父连连求饶：“师父！饶了我吧！徒儿不敢啦！”
【点评】阅读理解是语文学习过程中最常见的考核题型。如何快速把握文章内容，提高理解能力和解题速度，需要我们在反复完成阅读习题中积累和磨练。
14．（30分）习作与表达。
我们身边的人在变，景在变，事物也在变……一切都在变化之中。这种变化可能给我们带来的是思考，是喜悦，是忧伤，请以“____变了”为题，写一篇习作。
要求：1.将变化写清楚，并写出自己的发现或思考。2.字数不少于400字。3.文中不能出现真实的校名、班级、姓名。
【分析】通过读题可知，这是一篇半命题作文，要求以“——变了”为题，写一篇习作。选材要求较宽泛，可写人，可景，可想象创编故事。无论写什么，都要抓住题眼“变”进行构思，“变”即变化，要想写出变化，就要通过叙写变化前后的对比来体现：变之前是怎样的，为什么会发生变化，发生了什么变化，变化之后发生了什么事？可直接入题，可通过回忆入题，写作重点要放在变化之后的内容，注意运用学到的写作方法、修辞手法，使文章生动、具体，让人印象深刻。
【解答】范文：
她变了
她变了，变靓了，变得像个漂亮的小姑娘，从头到脚都变得那样美丽大方。她就是我们的学校——鄂前旗实验小学。
清晨迎着朝阳，我迈着欢快的步伐踏进校门，甜丝丝的空气迎面扑来。耳边传来鸟儿们欢快的歌声。左右各种树木撑开一把把绿色的凉伞和你打招呼。前面五彩缤纷的花儿微微向你招手，这是她在欢迎你的到来。你难道说她不大方吗？不靓丽吗？
不一会，来到办公大楼前。左右两边的旧平房不见了，变成了一块绿油油的草坪。办公楼的后边矗立着教学楼，粉色的围墙，宽敞明亮的大窗户。教室里不时传来朗朗的读书声和优美的歌声。简直是太漂亮了。
来到教室，洁白的墙壁上贴着我们的各种作品，还有我们的集体奖状。教室的正墙上挂着一台触摸屏的大电视。一行行桌椅摆放得整整齐齐。在这里你会感到她是多么温馨愉悦。
下课了，走出教室，操场上传来了同学们欢快的笑声。你追我赶，多么热闹。
长廊下贴着各国的名人画像，名言警句，经典古诗，真不愧是书香校园。置身在这种墨香的环境中。不由得想低吟一首古诗。
我们的学校变了，我们也应该变成父母的好孩子，老师的好帮手，学校的好学生。
鄂前旗实验小学，我爱你，我希望你变得越来越好。
【点评】这篇文章真实生动，情真意切，特别是叙述事情条理清晰，能正确地使用拟人、比喻修辞手法。朴实自然的童心体现在文中，使文章散发着清新活泼的气息，表现了对母校的由衷赞美之情。
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