2023年浙江省丽水市莲都区小升初语文试卷（有解析）
文档属性
| 名称 | 2023年浙江省丽水市莲都区小升初语文试卷（有解析） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 351.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2023-11-12 08:36:02 | ||
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文档简介
2023年浙江省丽水市莲都区小升初语文试卷
一、综合练习
1．（5分）请用楷书抄写下列句子，做到行款整齐，力求美观，并有一定的速度。
每一本名著都是独一无二的花朵。当你漫步在世界名著花园中，与心仪的书籍不期而遇，一定会惊喜地停下脚步。
2．（6分）根据语境，看拼音写词语。
难忘时光，难忘恩师那hé ǎi 的脸庞；难忘朋友那rè qíng 的拥抱；难忘同学那quán shén guàn zhù 学习的样子。难忘时光，难忘课堂那一个个bù kě sī yì 的实验；难忘操场那一场场rè xuè fèi téng 的比赛；更难忘师长那一声声语重心长的niàn dao 。
3．（3分）回首六年中那一个个鲜活的人物，云栖小学六（3）班举行“人物素描——你，我，他”综合实践活动。
根据“素”字在字典中的注释（见图），请你帮助秀秀选择正确的字义。（填序号）
“素描”
“荤素搭配”
“素不相识”
4．（1分）秀秀同学的自我介绍稿中这些读音和字形上正确的一项是（ ）
A．孤独惆怅（zhàng） 忘乎所以 惊异 恐俱
B．头晕目眩（xuàn） 心平气和 无聊 优伤
C．噙着泪（qín） 跌跌撞撞 依偎 搅合
D．衣衫褴褛（lǚ） 威风凛凛 陶醉 洪亮
5．（1分）秀秀想借助诗句表达自己的“喜悦”之情，以下诗句不符合的一项是（ ）
A．春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
B．盈盈一水间，脉脉不得语。
C．胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。
D．旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。
6．（1分）在“我喜爱的书中人物”读书分享会上，秀秀对人物的理解不正确的一项是（ ）
A．汤姆 索亚山洞历险归来“夸张地吹嘘”，可见他喜欢冒险但又虚荣，非常真实立体。
B．《骑鹅旅行记》采用“变形”手法，让尼尔斯跟随大雁周游各地，增长见闻，饱尝艰难，蜕变成勇敢善良、乐于助人的好孩子。
C．鲁滨逊将流落荒岛的好处写得简单，坏处写得详细，体现鲁滨逊积极乐观的精神。
D．《汤姆 索亚历险记》《骑鹅旅行记鲁滨逊漂流记》三本书情节曲折，围绕主人公的游历冒险展开，人物形象也随之丰满。
7．（1分）班级进行互写赠言活动，以下赠言中哪一项最适合小组长秀秀？（ ）
A．和您相处六年，每天的“您好”和“再见”，载着我对您不变的情谊。
B．不知何时起，你脸上不笑了；不知何时起，你眼中有了沧桑，我希望你永远年轻漂亮！
C．同桌，还记得有一次你上课睡着了，我推一推你，可是你还是无动于衷，我急得朝你耳朵大喊一声，你醒了，我却被老师批评了，希望以后你上课不要再睡觉了。
D．是你带着我们组讨论交流，是你带着我们组争分夺冠……我希望一直能这样称呼你——小组长。这一切都将化作美好的记忆，珍藏在我心中。
三、按要求完成问题。
8．（13分）根据课文内容、古诗文和名言警句填空。
（1）【雨中看人】烟衰雨笠，诗里常客：“黑云翻墨未遮山， ”是苏轼的喜悦；“ ，草色遥看近却无”是韩愈的欣喜；“渭城朝雨邑轻尘， ”是王维的离愁；“ ，润物细无声”是杜甫的赞叹。
（2）【月中寄情】月有圆缺，触景生情：“移舟泊烟渚， ”是孟浩然的羁旅之愁；“ ，不知秋思落谁家”是王建的思乡之情；“明月别枝惊鹊， ”是辛弃疾的愉悦之乐。
（3）【心向远方】心有光芒，奔赴远方：“捐躯赴国难， ”是曹植一片赤诚的爱国之心；“ ，快走踏清秋”是李贺渴望建功立业的报国之志。
（4）【书中悟理】阅读经典，寻找自我：“太阳他有脚啊， ，我也茫茫然跟着旋转。”让我明白了要珍惜时光；“树欲静而风不止， 。”让我明白要孝敬父母；“ ，惟有他发扬起来，中国才有真进步。”让我懂得民族精神的可贵；“虽与之俱学，弗若之矣。 ？曰：非然也。”让我明白了做事要一心一意。
9．（4分）按要求写句子。
（1）在括号里填上与加点词意思相近的四字词语。
春节到了，人们欢天喜地过新年；汤姆历险归来，小镇的人们 迎接他们；开国大典那天，人们 地来到天安门广场。
（2）仿照例句，补全句子。
朋友，是冬日的阳光温暖了我；是夏日的山泉滋润了我；是 。
三、阅读理解。（35分）
10．（5分）非连续性文本阅读。
【材料一】
【材料二】
【热点评论】
评论一：梦想就像宇宙中的星星，它们看起来遥不可及，但只要我们努力，就注定会实现它。
（宇航员王亚平）
评论二：神舟十三号顺利返航，凝聚着我们国家和民族追求科技进步的澎湃力量。我们将不断击破万里苍穹，不断逐梦航天强国。
（网友“遇见”）
评论三：中国人能够进入自己空间站的背后，凝结了航天工作者夜以继日的辛勤汗水，体现了航天工作者无私奉献的崇高品质，向中国航天人致敬！
（网友“霞沛”）
（1）判断对错，分别用“√”“×”表示。
①2022年4月16日，神舟十三号成功着陆，圆满完成任务。
②三位航天英雄在太空出差6个月，只完成了二十余项（在轨）科学实验。
③担任本次任务的宇航员翟志刚曾发表了只要努力就能实现梦想的评论。
（2）阅读【材料一】【材料二】，结合三位航天英雄的“主要成就”，你也来发表自己的评论。
温馨提醒：你也可以给自己取一个网名，不要出现真实姓名哦！
11．（5分）古诗文阅读。
【甲】石灰吟
[明]于谦
千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。
粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。
【乙】墨梅
[元]王冕
我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。
不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
（1）【甲】诗中“等闲”的意思是 ；【甲】诗中的“在人间”与【乙】诗中的“ ”一词意思相近。
（2）【甲】【乙】两诗都运用托物言志的写法，【甲】诗借“ ”表明志向，即使“ ”，也立志要做一个坚贞不屈的人。
（3）对两首诗的说法理解不正确的一项是
A.【甲】诗中“千锤万凿”的“千”与“万”都是虚词，形容很多。
B.【乙】诗中的“洗砚池”，引用了王羲之“临池学书，池水尽黑”的典故。
C.【甲】诗描述了石灰历经磨炼，却保持自身的廉洁清白；【乙】诗赞美了墨梅不求人夸，只留清香的美德。
D.【甲】诗中“若等闲、浑不怕”表明了诗人坚贞不屈的态度；【乙】诗中“淡墨痕”写出了梅花花色淡雅，花香扑鼻的特点。
12．（10分）课内阅读。
【语段一】桥（节选）
①水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。
②老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。
③小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。
④木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。
⑤水，爬上了老汉的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子。
⑥小伙子推了老汉一把，说：“你先走。”
⑦老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。
⑧突然，那木桥轰的一声塌了。小伙子被洪水吞没了。
⑨老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。
⑩一片白茫茫的世界。
（1）阅读语段，完成图示。
我从环境描写中体会到 ；从“揪”这个动作中体会到老汉 。
（2）第⑨自然段中“老汉似乎要喊什么”，老汉可能会喊：“ 。”
【语段二】真理诞生于一百个问号之后（节选）
更有趣的是一位名叫阿瑟林斯基的俄裔美国睡眠研究专家。一次，他发现儿子在睡觉的时候，眼珠忽然转动起来。他感到很奇怪：为什么睡觉时眼珠会转动？这会不会与做梦有关？会是什么关系呢？阿瑟林斯基带着一连串的疑问，对自己八岁的儿子进行了实验，结果表明：脑电波的变化与做梦有关。接着，他又对二十名成年人进行了反复的观察实验，最后得出结论：睡眠中眼珠快速转动的时候，人的脑电波也会发生较大的变化，这是人最容易做梦的阶段。阿瑟林斯基的研究成果，成为心理学家研究做梦的重要依据。在科学史上，这样的事例还有很多，这说明科学并不神秘，真理并不遥远。只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解决了若干个问号之后，就有可能发现真理。
（3）阅读短文完成表格。
作者观点 具体事例
人物 ？ 把“？”拉直变成“！” ！
阿瑟林斯基 对二十名成年人进行反复的观察实验
（4）片段中“这样的事例还有很多。”下面事例中最类似的一项是
A.李时珍从小立志，历经二十几年，终写成《本草纲目》。
B.袁隆平为梦想“让全中国人都吃饱饭”而一生为之奋斗。
C.瓦特从烧开水时壶盖跳动中，反复验证，弄清是水蒸气的力量，最终改进蒸汽机。
D.文天祥被俘后，拒不投降，写下“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”，最终被害。
13．（15分）课外阅读。
日常英雄
①我多么喜爱篮球，在家里没事无聊时，就伸展手臂假装手里有一颗篮球，朝着想象的篮筐专心地投去。我不只爱打球，也爱看球，随便什么样的人打球，都能让我看得出神。
②我看到角落的篮球架下，来了一群小孩，他们的动作还很稚嫩，几个人聚在一起，没什么章法地抢球、投篮。很快地，他们之间又分出程度来。有的可以模仿运球上篮的动作，有的可以跳投，有的却只能定点朝篮筐抛射。最糟的是一个穿深蓝短裤的男孩，他投篮不准，传球会偏，而且不会接球。
③因为他怕球。球朝他的方向去，他就本能地躲。他愈躲，愈不懂得用手挡球接球，就愈容易被球打中，于是就愈怕球。
④看他打球，是种折磨。他那么怕，那么笨拙，偏偏又老是被球打到，显出更笨拙的狼狈模样。距离太远了，我听不清楚他们说话，不过我判断其他男孩开始取笑这个蓝短裤，男生间说的取笑话，一定很难听。
⑤也不能怪这些男孩，我自己知道，跟这样怕球、不能接球的人一起打球，真是种折磨。我想，唯一解决的办法，是那个蓝短裤自己知难而退。然而，让我意想不到的是，或许是不愿孤零零一个人被隔在场外吧，蓝短裤坚持在场里跑来跑去，人家在打篮球，他却比较像在玩躲避球。
⑥一阵子之后，其中一位穿黄上衣的男孩抓住蓝短裤，把他拖到旁边，拿起另一颗球，开始教蓝短裤如何接球。黄上衣先站得很近，轻轻传球，一次又一次，然后慢慢站得远些，再轮流用反弹球和空中抛球丢给蓝短裤。我很惊讶，这个黄上衣男孩可以那么有耐心：蓝短裤没接到球时，他没有一点嘲笑，没有一点“怎么连这样的也接不到”的责备，而当蓝短裤意外接好难接的球，黄上衣也不会特别称赞鼓励他。黄上衣就那样一次次理所当然地传球。
⑦只有几分钟的时间，我看到自信在蓝短裤的动作上、情绪上建立起来了。他不再觉得接球多么难，但我相信他也没有觉得接球多么容易，而是他感受到如果他努力，他就可以接到球。是他自己的选择，他自己的行为，决定了他能不能接到球。
⑧我很感动。那个黄上衣男孩竟然如此自然地做到了许多老师做不到的事。他没有教蓝短裤怎么接球，他只是让蓝短裤相信自己：能否接到球，是自己可以控制的，也是自己可以负责的。
⑨当我回过神时，蓝短裤和黄上衣已经回到球场上了。黄上衣连续投了几个球都没进，还有一次传球出界，然而我却觉得我在看一个英雄，一个日常英雄。
（选自《我想遇见你的人生》，有删改）
（1）默读第②至⑧自然段，完成“我”看球的情感变化。
受折磨→ →很惊讶→
用简洁的语言概括短文的主要内容： 。
（2）联系上下文，理解两处“折磨”的含义。
第④自然段的“折磨”，在文中指 ；
第⑤自然段的“折磨”，在文中指 。
（3）教接球的过程中，黄上衣男孩既不责备，也不鼓励的原因是
A.蓝短裤男孩本能地怕球，鼓励没有效果。
B.希望蓝短裤男孩能自己建立自信。
C.黄上衣男孩觉得都是同学，怕责备伤了和气。
D.不是比赛，黄上衣男孩觉得没有必要责备或者鼓励。
（4）短文用大半个篇幅写蓝短裤男孩不会接球，受同伴的取笑，其目的是
A.为了体现黄上衣男孩实在忍无可忍，出于同伴间的同情，出手相助。
B.说明与蓝短裤男孩一起玩的同伴，缺乏应有的文明素质。
C.为黄上衣男孩的帮助铺垫，在与其他同伴的对比中反衬出他的热情与友善。
D.为了表现出“我”的内心也为蓝短裤男孩着急，希望他自己知难而退。
（5）如果给第⑥至⑧自然段配上插图，你认为最有可能出现哪一组景物？请写出理由。
A.落败的篮球场刺眼的阳光激烈的加油声
B.温和的阳光葱郁的大树静静的草地
我选 组景物，理由是：
（6）为什么“黄上衣”连续投球没进，甚至出界，却称他是“日常英雄”？请联系上下文写出你的理解。
14．（30分）习作表达。
“黄上衣”虽然不完美，却给我们留下了深刻的印象，给我们带来榜样的力量，温暖的体验。这样的人和事生活中还有很多很多，如默默付出的父母，精益求精的老师，诚实守信的同学……失败时关切的安慰，得意时真诚的告诫，危急时热心的帮助……
题目一：“你”是我的榜样
题目二：温暖的记忆
要求：（1）请选择其中一个题目完成一篇习作。（2）围绕中心意思选择典型事例，表达自己的真情实感。（3）运用恰当的描写方法把人物特点或事情经过写具体。（4）不少于400字，习作中不出现真实的校名、姓名。
2023年浙江省丽水市莲都区小升初语文试卷
参考答案与试题解析
一、综合练习
1．（5分）请用楷书抄写下列句子，做到行款整齐，力求美观，并有一定的速度。
每一本名著都是独一无二的花朵。当你漫步在世界名著花园中，与心仪的书籍不期而遇，一定会惊喜地停下脚步。
每一本名著都是独一无二的花朵。当你漫步在世界名著花园中，与心仪的书籍不期而遇，一定会惊喜地停下脚步。
【分析】本题考查了学生对于所学汉字的书写能力。认真抄写题目中的句子，将字写工整、正确、舒展、美观。
【解答】故答案为：
每一本名著都是独一无二的花朵。当你漫步在世界名著花园中，与心仪的书籍不期而遇，一定会惊喜地停下脚步。
【点评】写好汉字是终生学习与发展的一项必备技能，小学生养成书写规范的习惯，对孩子们的成长以及未来都有着重要的作用。
2．（6分）根据语境，看拼音写词语。
难忘时光，难忘恩师那hé ǎi 和蔼 的脸庞；难忘朋友那rè qíng 热情 的拥抱；难忘同学那quán shén guàn zhù 全神贯注 学习的样子。难忘时光，难忘课堂那一个个bù kě sī yì 不可思议 的实验；难忘操场那一场场rè xuè fèi téng 热血沸腾 的比赛；更难忘师长那一声声语重心长的niàn dao 念叨 。
【分析】考查了看拼音写词语。根据所学汉语拼音知识进行拼读写出相应的词语即可。拼读时要注意所给音节的声母、韵母及声调。
【解答】故答案为：
和蔼 热情 全神贯注 不可思议 热血沸腾 念叨
【点评】完成此类题目的关键：一是要正确拼读所给音节，二是要会正确书写相应的词语。
3．（3分）回首六年中那一个个鲜活的人物，云栖小学六（3）班举行“人物素描——你，我，他”综合实践活动。
根据“素”字在字典中的注释（见图），请你帮助秀秀选择正确的字义。（填序号）
“素描” ①
“荤素搭配” ③
“素不相识” ⑤
【分析】考查了多义字词。我国的语言文字丰富多彩，同一个字或同一个词在不同的语言环境里，它所表达的意思不一样，这就是“多义字”和“多义词”的现象。
【解答】“素描”是一种绘画方式。指使用单一色彩表现明度变化的绘画。符合释义①的引申义。
“荤素搭配”指肉菜与素菜搭配.素就是蔬菜类的食物，符合释义③。
“素不相识”：向来不认识。符合释义⑤。
故答案为：
①③⑤
【点评】一字多义、一词多义是汉语的一大特点，建议从学习能力与习惯培养入手，让学生养成查阅字典的习惯，培养能正确选择词义的能力。也可结合词语的近义词、反义词，逐步提高对一词多义的认识。
4．（1分）秀秀同学的自我介绍稿中这些读音和字形上正确的一项是（ ）
A．孤独惆怅（zhàng） 忘乎所以 惊异 恐俱
B．头晕目眩（xuàn） 心平气和 无聊 优伤
C．噙着泪（qín） 跌跌撞撞 依偎 搅合
D．衣衫褴褛（lǚ） 威风凛凛 陶醉 洪亮
【分析】本题考查汉字注音与错别字。根据所学汉语拼音正确拼读后，结合所在的具体词语选择正确读音即可。
【解答】A.有误，“孤独惆怅”的“怅”应读chàng；恐惧：心里慌张不安、害怕。故“恐俱”应为“恐惧”。
B.有误，忧伤：忧愁哀伤。故“优伤”应为“忧伤”。
C.有误，搅和：搅拌。故“搅合”应为“搅和”。
D.正确。
故选：D。
【点评】在日常用语中，一些字的读音很容易被读错，所以平时要注意对这些字的积累，避免读错。
5．（1分）秀秀想借助诗句表达自己的“喜悦”之情，以下诗句不符合的一项是（ ）
A．春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
B．盈盈一水间，脉脉不得语。
C．胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。
D．旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。
【分析】考查了诗歌情感主旨。练习这一类型的题，先要理解对应诗文的意思及其表达的情感，再根据题目要求答题即可。
【解答】A.“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”出自宋代叶绍翁的《游园不值》，意思是：满园子的春色是关不住的，一枝开得正盛的红杏探出墙来。此句景中含情，景中寓理，引发读者许多联想，春色在这么一“关”一“出”之间，冲破围墙，溢出园外，显示出一种蓬蓬勃勃、关锁不住的生命力。表达作者自己的“喜悦”之情。
B.“盈盈”一水间，脉脉不得语”意思是两个人相隔在清清浅浅的银河两边，含情脉脉相视无言地痴痴凝望，出自《迢迢牵牛星》，借神话传说中的牛郎织女被银河相隔而不得相见的故事，抒发了因爱情遭受挫折而痛苦忧伤的心情。与题干不符。
C.“胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新”的意思是：风和日丽之时游览在泗水之滨，无边无际的风光让人耳目一新。这首诗中作者借东风写出了春天百花齐放、美丽繁盛的一派美景，表现出作者郊游时耳目一新的欣喜感觉。
D.“旧时茅店社林边，路转溪桥忽见”的意思是：从前那熟悉的茅店小屋依然坐落在土地庙附近的树林中。拐了个弯，茅店忽然出现在眼前。表达作者自己的“喜悦”之情。
故选：B。
【点评】做此类题目，平时要以课文为依托，作相应的知识积累。
6．（1分）在“我喜爱的书中人物”读书分享会上，秀秀对人物的理解不正确的一项是（ ）
A．汤姆 索亚山洞历险归来“夸张地吹嘘”，可见他喜欢冒险但又虚荣，非常真实立体。
B．《骑鹅旅行记》采用“变形”手法，让尼尔斯跟随大雁周游各地，增长见闻，饱尝艰难，蜕变成勇敢善良、乐于助人的好孩子。
C．鲁滨逊将流落荒岛的好处写得简单，坏处写得详细，体现鲁滨逊积极乐观的精神。
D．《汤姆 索亚历险记》《骑鹅旅行记鲁滨逊漂流记》三本书情节曲折，围绕主人公的游历冒险展开，人物形象也随之丰满。
【分析】考查了经典名著。名著就是指具有较高艺术价值和知名度，且包含永恒主题和经典的人物形象，能够经过时间考验经久不衰，被广泛认识以及流传的文字作品。
【解答】A、B、D说法正确。
C项“鲁滨逊将流落荒岛的好处写得简单，坏处写得详细”说法错误。《鲁滨逊漂流记》中作者用表格的形式，把鲁滨逊流落荒岛的好处与坏处罗列出来，表现了鲁滨逊冷静理性。
故选：C。
【点评】阅读名著可以使人陶冶情操，在经典的名著里去探索、去挖掘那些潜在的文学风格，了解主要人物、关键情节、艺术特点是阅读名著的关键。
7．（1分）班级进行互写赠言活动，以下赠言中哪一项最适合小组长秀秀？（ ）
A．和您相处六年，每天的“您好”和“再见”，载着我对您不变的情谊。
B．不知何时起，你脸上不笑了；不知何时起，你眼中有了沧桑，我希望你永远年轻漂亮！
C．同桌，还记得有一次你上课睡着了，我推一推你，可是你还是无动于衷，我急得朝你耳朵大喊一声，你醒了，我却被老师批评了，希望以后你上课不要再睡觉了。
D．是你带着我们组讨论交流，是你带着我们组争分夺冠……我希望一直能这样称呼你——小组长。这一切都将化作美好的记忆，珍藏在我心中。
【分析】考查学生对赠言的理解和运用能力。赠言是用良言相勉励，在平时的学习中注重积累，根据不同的对象选择合适的赠言。
【解答】A、根据“您”“每天的‘您好’和‘再见’”可知，赠言对象不适合小组长；
B、根据“有了沧桑”“希望你永远年轻漂亮”可知，赠言对象不适合小组长；
C、根据“同桌”可知，赠言对象不适合小组长；
D、根据“小组长”“我们组”可知，赠言对象为小组长。
故选：D。
【点评】赠言祝福是小学语文中常见的题型，对于增强学生组织语言的能力、交际能力很有帮助。
三、按要求完成问题。
8．（13分）根据课文内容、古诗文和名言警句填空。
（1）【雨中看人】烟衰雨笠，诗里常客：“黑云翻墨未遮山， 白雨跳珠乱入船 ”是苏轼的喜悦；“ 天街小雨润如酥 ，草色遥看近却无”是韩愈的欣喜；“渭城朝雨邑轻尘， 客舍青青柳色新 ”是王维的离愁；“ 随风潜入夜 ，润物细无声”是杜甫的赞叹。
（2）【月中寄情】月有圆缺，触景生情：“移舟泊烟渚， 日暮客愁新 ”是孟浩然的羁旅之愁；“ 今夜月明人尽望 ，不知秋思落谁家”是王建的思乡之情；“明月别枝惊鹊， 清风半夜鸣蝉 ”是辛弃疾的愉悦之乐。
（3）【心向远方】心有光芒，奔赴远方：“捐躯赴国难， 视死忽如归 ”是曹植一片赤诚的爱国之心；“ 何当金络脑 ，快走踏清秋”是李贺渴望建功立业的报国之志。
（4）【书中悟理】阅读经典，寻找自我：“太阳他有脚啊， 轻轻悄悄地挪移了 ，我也茫茫然跟着旋转。”让我明白了要珍惜时光；“树欲静而风不止， 子欲养而亲不待 。”让我明白要孝敬父母；“ 惟有民魂是值得宝贵的 ，惟有他发扬起来，中国才有真进步。”让我懂得民族精神的可贵；“虽与之俱学，弗若之矣。 为是其智弗若与 ？曰：非然也。”让我明白了做事要一心一意。
【分析】本题考查的知识点较多。有古诗文默写，有谚语、俗语等，完成这些习题，都要通过在平时学习中的积累来完成。
【解答】（1）分别出自宋代诗人苏轼的《六月二十七日望湖楼醉书》，唐代诗人韩愈的《早春呈水部张十八员外》，唐代诗人王维的《送元二使安西》，唐代诗人杜甫的《春夜喜雨》。
（2）出自唐代诗人孟浩然的《宿建德江》，唐代诗人王建的《十五夜望月》，南宋辛弃疾的《西江月 夜行黄沙道中》。
（3）出自魏晋曹植的《白马篇》，唐代李贺的《马诗》。
（4）出自朱自清的《匆匆》，出自《孔子家语 致思》，出自鲁迅的《学界三魂》，出自古文《学弈》。
故答案为：
（1）白雨跳珠乱入船 天街小雨润如酥 客舍青青柳色新 随风潜入夜；
（2）日暮客愁新 今夜月明人尽望 清风半夜鸣蝉；
（3）视死忽如归 何当金络脑；
（4）轻轻悄悄地挪移了 子欲养而亲不待 惟有民魂是值得宝贵的 为是其智弗若与。
【点评】做此类题目，要结合题目要求对各题作出回答，作答完题目要认真仔细地进行检查，做到书写认真，回答正确。
9．（4分）按要求写句子。
（1）在括号里填上与加点词意思相近的四字词语。
春节到了，人们欢天喜地过新年；汤姆历险归来，小镇的人们 欣喜若狂 迎接他们；开国大典那天，人们 欢欣鼓舞 地来到天安门广场。
（2）仿照例句，补全句子。
朋友，是冬日的阳光温暖了我；是夏日的山泉滋润了我；是 春日的微风唤醒了我 。
【分析】本题主要考查学生对近义词、四字词语和句子仿写的掌握情况。写近义词时要了解给出词语的意思，也要明白与之意思相近的词语。
【解答】（1）考查了近义词。欢天喜地：形容非常高兴。近义词可以是“欣喜若狂、欢欣鼓舞”。
（2）考查了仿写句子。例句形式为：朋友，是......；是......；是......，句式相同，结构相似，是排比句，据此仿写。
故答案为：
（1）欣喜若狂 欢欣鼓舞；
（2）春日的微风唤醒了我。
【点评】掌握了找近义词的方法，还要注意积累词语，词语积累多了，找近义词就容易多了。
三、阅读理解。（35分）
10．（5分）非连续性文本阅读。
【材料一】
【材料二】
【热点评论】
评论一：梦想就像宇宙中的星星，它们看起来遥不可及，但只要我们努力，就注定会实现它。
（宇航员王亚平）
评论二：神舟十三号顺利返航，凝聚着我们国家和民族追求科技进步的澎湃力量。我们将不断击破万里苍穹，不断逐梦航天强国。
（网友“遇见”）
评论三：中国人能够进入自己空间站的背后，凝结了航天工作者夜以继日的辛勤汗水，体现了航天工作者无私奉献的崇高品质，向中国航天人致敬！
（网友“霞沛”）
（1）判断对错，分别用“√”“×”表示。
①2022年4月16日，神舟十三号成功着陆，圆满完成任务。 √
②三位航天英雄在太空出差6个月，只完成了二十余项（在轨）科学实验。 ×
③担任本次任务的宇航员翟志刚曾发表了只要努力就能实现梦想的评论。 ×
（2）阅读【材料一】【材料二】，结合三位航天英雄的“主要成就”，你也来发表自己的评论。
温馨提醒：你也可以给自己取一个网名，不要出现真实姓名哦！ 航天员作为科普教师，亲切地与学生进行对话，拉近了代表我国尖端科技水平的航天工程与公众的距离，增进了青少年对航天事业的了解与关注，对青少年来讲是一种潜移默化的中国情怀的传递。（网友“梦天“）
【分析】材料一是神舟十三号载人飞船航天员、在轨时长、主要成就介绍；材料二是有关神舟十三号的热点评论。
【解答】（1）本题考查对材料内容的理解。题（1）依据材料一可知是正确的；题（2）依据材料一“主要成就”内容可知还完成了2次出舱活动、2次“天宫课堂”太空授课。故错误。题（3）依据材料二“评论一”内容可知是王亚平发表的评论。故错误。
（2）考查了语言表达能力。结合自身阅读理解，组织语言作答即可。答案不唯一。如，航天员作为科普教师，亲切地与学生进行对话，拉近了代表我国尖端科技水平的航天工程与公众的距离，增进了青少年对航天事业的了解与关注，对青少年来讲是一种潜移默化的中国情怀的传递。（网友“梦天“）
故答案为：
（1）①√；②×；③×；
（2）航天员作为科普教师，亲切地与学生进行对话，拉近了代表我国尖端科技水平的航天工程与公众的距离，增进了青少年对航天事业的了解与关注，对青少年来讲是一种潜移默化的中国情怀的传递。（网友“梦天“）
【点评】非连续性文本阅读的材料大多来源于生活，要能根据提供的材料获取信息，解决问题。在平时的阅读学习中要多锻炼自己的概括能力和思考能力。
11．（5分）古诗文阅读。
【甲】石灰吟
[明]于谦
千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。
粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。
【乙】墨梅
[元]王冕
我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。
不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
（1）【甲】诗中“等闲”的意思是 平常，轻松 ；【甲】诗中的“在人间”与【乙】诗中的“ 满乾坤 ”一词意思相近。
（2）【甲】【乙】两诗都运用托物言志的写法，【甲】诗借“ 石灰 ”表明志向，即使“ 粉骨碎身 ”，也立志要做一个坚贞不屈的人。
（3）对两首诗的说法理解不正确的一项是 D
A.【甲】诗中“千锤万凿”的“千”与“万”都是虚词，形容很多。
B.【乙】诗中的“洗砚池”，引用了王羲之“临池学书，池水尽黑”的典故。
C.【甲】诗描述了石灰历经磨炼，却保持自身的廉洁清白；【乙】诗赞美了墨梅不求人夸，只留清香的美德。
D.【甲】诗中“若等闲、浑不怕”表明了诗人坚贞不屈的态度；【乙】诗中“淡墨痕”写出了梅花花色淡雅，花香扑鼻的特点。
【分析】《石灰吟》参考译文：
石灰石经过千锤万凿才得以从深山里开采出来，它把熊熊烈火的焚烧当作很平常的一件事。即使粉身碎骨也毫不惧怕，只要把高尚气节留在人世间。
《墨梅》参考译文：
我家洗砚池边有一棵梅树，朵朵开放的梅花都像是用淡淡的墨汁点染而成。它不需要别人夸奖颜色多么好看，只是要将清香之气弥漫在天地之间。
【解答】（1）考查诗歌词句理解、近义词。烈火焚烧若等闲：它把熊熊烈火的焚烧当作很平常的一件事。等闲：平常，轻松。只留清气满乾坤：只是要将清香之气弥漫在天地之间。结合释义可知，【甲】诗中的“在人间”与【乙】诗中的“满乾坤”一词意思相近。
（2）考查诗歌情感主旨。《石灰吟》是一首托物言志诗。作者以石灰作比喻，即使“粉骨碎身”，也立志要做一个坚贞不屈的人。表达自己为国尽忠，不怕牺牲的意愿和坚守高洁情操的决心。
3.考查诗歌词句理解、诗歌情感主旨。A、B、C正确。D.“淡墨痕”写梅花像是用淡淡的墨汁点染而成，赞扬了梅花的高风亮节。“花香扑鼻”说法错误。故选D。
故答案为：
（1）平常，轻松 满乾坤；
（2）石灰 粉骨碎身；
（3）D。
【点评】学习诗歌时要求能基本能理解诗歌大意，通过反复自读，体会诗人主要表达的情感。并且把自己的理解，感受表达出来。
12．（10分）课内阅读。
【语段一】桥（节选）
①水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。
②老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。
③小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。
④木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。
⑤水，爬上了老汉的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子。
⑥小伙子推了老汉一把，说：“你先走。”
⑦老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。
⑧突然，那木桥轰的一声塌了。小伙子被洪水吞没了。
⑨老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。
⑩一片白茫茫的世界。
（1）阅读语段，完成图示。
我从环境描写中体会到 情况的危急与凶险 ；从“揪”这个动作中体会到老汉 坚守原则、大公无私 。
（2）第⑨自然段中“老汉似乎要喊什么”，老汉可能会喊：“ 儿子！对不住你了，别怨恨我 。”
【语段二】真理诞生于一百个问号之后（节选）
更有趣的是一位名叫阿瑟林斯基的俄裔美国睡眠研究专家。一次，他发现儿子在睡觉的时候，眼珠忽然转动起来。他感到很奇怪：为什么睡觉时眼珠会转动？这会不会与做梦有关？会是什么关系呢？阿瑟林斯基带着一连串的疑问，对自己八岁的儿子进行了实验，结果表明：脑电波的变化与做梦有关。接着，他又对二十名成年人进行了反复的观察实验，最后得出结论：睡眠中眼珠快速转动的时候，人的脑电波也会发生较大的变化，这是人最容易做梦的阶段。阿瑟林斯基的研究成果，成为心理学家研究做梦的重要依据。在科学史上，这样的事例还有很多，这说明科学并不神秘，真理并不遥远。只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解决了若干个问号之后，就有可能发现真理。
（3）阅读短文完成表格。
作者观点 具体事例
人物 ？ 把“？”拉直变成“！” ！
真理诞生于一百个问号之后 阿瑟林斯基 睡觉时眼珠转动与做梦有什么关系 对二十名成年人进行反复的观察实验 睡眠中眼珠快速转动的时候是人最容易做梦的阶段
（4）片段中“这样的事例还有很多。”下面事例中最类似的一项是 C
A.李时珍从小立志，历经二十几年，终写成《本草纲目》。
B.袁隆平为梦想“让全中国人都吃饱饭”而一生为之奋斗。
C.瓦特从烧开水时壶盖跳动中，反复验证，弄清是水蒸气的力量，最终改进蒸汽机。
D.文天祥被俘后，拒不投降，写下“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”，最终被害。
【分析】语段一选自《桥》。这篇课文主要写了一位普通的老共产党党员面对狂奔而来的洪水，以自己的威信和沉稳，果断地指挥，用自己的血肉之躯为村民们筑起了一座不朽的生命桥，表现了他无私无畏、无徇私情、英勇献身的精神。
语段二选自课文《真理诞生于一百个问号之后》。选段列举了阿瑟林斯基发现眼珠转动规律的事例，告诉人们，只有不断的探索与发现，才能获得真理；只有“打破砂锅问到底”，锲而不舍地追根求源，才能在现实生活中发现真理。
【解答】（1）考查了对选文内容的理解。从“水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子”“水，爬上了老汉的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子。……他用力把小伙子推上木桥”可知，“水舔着人们的腰”“水爬上了胸膛”是环境描写突出了情况的危急与凶险。从“揪”这个动作中体会到老汉坚守原则、大公无私；从“推”这个动作中体会到老汉对儿子的爱。
（2）本题考查了学生联系课文内容进行合理想象的能力。完成要结合所表达的主题完成，合理即可。他可能会喊：“儿子！对不住你了，别怨恨我。”
（3）本题考查对文章内容的把握。通读全文可知，作者的观点是“真理诞生于一百个问号之后”。为了说明这一观点，作者举了一个具体的例子，一位名叫阿瑟林斯基的俄裔美国睡眠研究专家发现儿子在睡觉的时候，眼珠忽然转动起来。他提出了问题：睡觉时眼珠转动与做梦有什么关系？对自己八岁的儿子进行了实验，又对二十名成年人进行反复的观察实验，最后得出结论：睡眠中眼珠快速转动的时候，人的脑电波也会发生较大的变化，这是人最容易做梦的阶段。据此作答即可。
（4）考查了学生对文章内容的理解和知识的拓展。从选文来看，“这样的事例”要注意提示语“在科学史上”，实际是指从偶发事件里抓住灵感不断探索有所发现的科学发明。由此可知，“瓦特从烧开水时壶盖跳动中，反复验证，弄清是水蒸气的力量，最终改进蒸汽机”与之类似。故选C。
故答案为：
（1）水舔着人们的腰 推 情况的危急与凶险 坚守原则、大公无私；
（2）儿子！对不住你了，别怨恨我；
（3）真理诞生于一百个问号之后 睡觉时眼珠转动与做梦有什么关系 睡眠中眼珠快速转动的时候是人最容易做梦的阶段；
（4）C。
【点评】语段阅读是小学语文中的常见题型，考查了学生的阅读分析能力，完成时要认真阅读短文，了解短文内容及所表达的主题后，再结合后面的问题分析解答。
13．（15分）课外阅读。
日常英雄
①我多么喜爱篮球，在家里没事无聊时，就伸展手臂假装手里有一颗篮球，朝着想象的篮筐专心地投去。我不只爱打球，也爱看球，随便什么样的人打球，都能让我看得出神。
②我看到角落的篮球架下，来了一群小孩，他们的动作还很稚嫩，几个人聚在一起，没什么章法地抢球、投篮。很快地，他们之间又分出程度来。有的可以模仿运球上篮的动作，有的可以跳投，有的却只能定点朝篮筐抛射。最糟的是一个穿深蓝短裤的男孩，他投篮不准，传球会偏，而且不会接球。
③因为他怕球。球朝他的方向去，他就本能地躲。他愈躲，愈不懂得用手挡球接球，就愈容易被球打中，于是就愈怕球。
④看他打球，是种折磨。他那么怕，那么笨拙，偏偏又老是被球打到，显出更笨拙的狼狈模样。距离太远了，我听不清楚他们说话，不过我判断其他男孩开始取笑这个蓝短裤，男生间说的取笑话，一定很难听。
⑤也不能怪这些男孩，我自己知道，跟这样怕球、不能接球的人一起打球，真是种折磨。我想，唯一解决的办法，是那个蓝短裤自己知难而退。然而，让我意想不到的是，或许是不愿孤零零一个人被隔在场外吧，蓝短裤坚持在场里跑来跑去，人家在打篮球，他却比较像在玩躲避球。
⑥一阵子之后，其中一位穿黄上衣的男孩抓住蓝短裤，把他拖到旁边，拿起另一颗球，开始教蓝短裤如何接球。黄上衣先站得很近，轻轻传球，一次又一次，然后慢慢站得远些，再轮流用反弹球和空中抛球丢给蓝短裤。我很惊讶，这个黄上衣男孩可以那么有耐心：蓝短裤没接到球时，他没有一点嘲笑，没有一点“怎么连这样的也接不到”的责备，而当蓝短裤意外接好难接的球，黄上衣也不会特别称赞鼓励他。黄上衣就那样一次次理所当然地传球。
⑦只有几分钟的时间，我看到自信在蓝短裤的动作上、情绪上建立起来了。他不再觉得接球多么难，但我相信他也没有觉得接球多么容易，而是他感受到如果他努力，他就可以接到球。是他自己的选择，他自己的行为，决定了他能不能接到球。
⑧我很感动。那个黄上衣男孩竟然如此自然地做到了许多老师做不到的事。他没有教蓝短裤怎么接球，他只是让蓝短裤相信自己：能否接到球，是自己可以控制的，也是自己可以负责的。
⑨当我回过神时，蓝短裤和黄上衣已经回到球场上了。黄上衣连续投了几个球都没进，还有一次传球出界，然而我却觉得我在看一个英雄，一个日常英雄。
（选自《我想遇见你的人生》，有删改）
（1）默读第②至⑧自然段，完成“我”看球的情感变化。
受折磨→ 意想不到 →很惊讶→ 很感动
用简洁的语言概括短文的主要内容： 黄上衣男孩耐心地教害怕球的蓝短裤男孩接球。帮助他树立自信，让“我”觉得很感动 。
（2）联系上下文，理解两处“折磨”的含义。
第④自然段的“折磨”，在文中指 “我”看蓝短裤男孩打球。精神上感到痛苦 ；
第⑤自然段的“折磨”，在文中指 队友跟蓝规裤男孩一起打球觉得很不尽兴 。
（3）教接球的过程中，黄上衣男孩既不责备，也不鼓励的原因是 B
A.蓝短裤男孩本能地怕球，鼓励没有效果。
B.希望蓝短裤男孩能自己建立自信。
C.黄上衣男孩觉得都是同学，怕责备伤了和气。
D.不是比赛，黄上衣男孩觉得没有必要责备或者鼓励。
（4）短文用大半个篇幅写蓝短裤男孩不会接球，受同伴的取笑，其目的是 C
A.为了体现黄上衣男孩实在忍无可忍，出于同伴间的同情，出手相助。
B.说明与蓝短裤男孩一起玩的同伴，缺乏应有的文明素质。
C.为黄上衣男孩的帮助铺垫，在与其他同伴的对比中反衬出他的热情与友善。
D.为了表现出“我”的内心也为蓝短裤男孩着急，希望他自己知难而退。
（5）如果给第⑥至⑧自然段配上插图，你认为最有可能出现哪一组景物？请写出理由。
A.落败的篮球场刺眼的阳光激烈的加油声
B.温和的阳光葱郁的大树静静的草地
我选 B 组景物，理由是： 黄上衣男孩为了帮助蓝短裤男孩建立自辖，不厌其烦地帮助他练习接球，表现了他的热情和友善，B项的环境描写也体现出了温磬美好的特点，二者基调很吻合。
（6）为什么“黄上衣”连续投球没进，甚至出界，却称他是“日常英雄”？请联系上下文写出你的理解。 “黄上衣”虽然不完美，但他在教蓝短裤男孩接球的过程中表现出的友善、热情，细致与耐心让人感到温暖。他身上的美德让我们感动，给我们带来榜样的力量；他就生活在我们身边，在日常生活中突显出不平凡，他就是“日常英雄。
【分析】本文写了我看一群小男孩打篮球黄上衣男孩耐心地教害怕球的蓝短裤男孩接球，帮助他树立自信，让“我”觉得很感动。“黄上衣”虽然不完美，但他在教蓝短裤男孩接球的过程中表现出的友善、热情，细致与耐心让人感到温暖。他身上的美德让我们感动，给我们带来榜样的力量；他就生活在我们身边，在日常生活中突显出不平凡，他就是“日常英雄”。
【解答】（1）本题考查对文章内容的理解概括，根据文章第四段“看他打球，是种折磨”，第五段“我意想不到的是，或许是不愿孤零零一个人被隔在场外吧，蓝短裤坚持在场里跑来跑去”，第六段“我很惊讶，这个黄上衣男孩可以那么有耐心：蓝短裤没接到球时，他没有一点嘲笑，没有一点‘怎么连这样的也接不到’的责备”，第八段“我很感动。那个黄上衣男孩竟然如此自然地做到了许多老师做不到的事。他没有教蓝短裤怎么接球，他只是让蓝短裤相信自己：能否接到球，是自己可以控制的，也是自己可以负责的。”可知我看球的情感由受折磨→意想不到→很惊讶→很感动。
（2）本题考查对字词的理解与赏析，要明确词语本义，揣摩词语语境，把握引申义，根据第四段“看他打球，是种折磨。他那么怕，那么笨拙，偏偏又老是被球打到，显出更笨拙的狼狈模样。”可知此处“折磨”在文章中指“我”看蓝短裤男孩打球，精神上感到痛苦。第五段“也不能怪这些男孩，我自己知道，跟这样怕球、不能接球的人一起打球，真是种折磨。”可知此处“折磨”指队友跟蓝规裤男孩一起打球觉得很不尽兴。
（3）本题考查文章内容的理解与概括，通过提取关键信息理解，首先根据问题定位答案，可知“只有几分钟的时间，我看到自信在蓝短裤的动作上、情绪上建立起来了。他不再觉得接球多么难，但我相信他也没有觉得接球多么容易，而是他感受到如果他努力，他就可以接到球。”是回答的关键，教接球的过程中，黄上衣男孩既不责备，也不鼓励，希望蓝短裤男孩能自己建立自信，故选B。
（4）本题考查文章的思想情感以及文章的写作手法，要从带感彩的语句入手，短文用大半个篇幅写蓝短裤男孩不会接球，受同伴的取笑，而黄上衣男孩教蓝短裤男孩接球的过程中表现出的友善、热情，细致与耐心让人感到温暖，与上文同伴的嘲笑形成鲜明对比，故选C。
（5）本题属于开放探究，大胆想象，切合文章，积极向上，需要有正确的人生观价值观。黄上衣男孩为了帮助蓝短裤男孩建立自辖，不厌其烦地帮助他练习接球，表现了他的热情和友善，B项的环境描写也体现出了温磬美好的特点，二者基调很吻合。故答案选B。
（6）本题考查标题的含义及作用，阅读题标题的含义和作用主要从表层及深层两个方面分析，就是从理解文章标题的关键词的本义、字面义入手，联系文章内容，理解标题的深层含义或作用。表层含义即标题的字面义、常用义。深层含义即比喻义、象征义、引申义等，往往是抽象的精神品质之类，常常是文章要揭示的中心。“黄上衣”虽然不完美，但他在教蓝短裤男孩接球的过程中表现出的友善、热情，细致与耐心让人感到温暖。他身上的美德让我们感动，给我们带来榜样的力量；他就生活在我们身边，在日常生活中突显出不平凡，他就是“日常英雄”。
故答案为：
（1）意想不到 很感动
黄上衣男孩耐心地教害怕球的蓝短裤男孩接球，帮助他树立自信，让“我”觉得很感动；
（2）“我”看蓝短裤男孩打球精神上感到痛苦
队友跟蓝短裤男孩一起打球觉得很不尽兴；
（3）B；
（4）C；
（5）B
黄上衣男孩为了帮助蓝短裤男孩建立自辖，不厌其烦地帮助他练习接球，表现了他的热情和友善，B项的环境描写也体现出了温磬美好的特点，二者基调很吻合；
（6）“黄上衣”虽然不完美，但他在教蓝短裤男孩接球的过程中表现出的友善、热情，细致与耐心让人感到温暖。他身上的美德让我们感动，给我们带来榜样的力量；他就生活在我们身边，在日常生活中突显出不平凡，他就是“日常英雄”。
【点评】阅读题一般作答步骤：
1、通读文章，了解主要内容，揣摩中心思想。
2、认真通读所有题目，理解题意，明确题目的要求。
3、逐条解答，要带着问题，仔细地阅读有关内容，认真地思考、组织答案。
4、检查，看回答是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确。
14．（30分）习作表达。
“黄上衣”虽然不完美，却给我们留下了深刻的印象，给我们带来榜样的力量，温暖的体验。这样的人和事生活中还有很多很多，如默默付出的父母，精益求精的老师，诚实守信的同学……失败时关切的安慰，得意时真诚的告诫，危急时热心的帮助……
题目一：“你”是我的榜样
题目二：温暖的记忆
要求：（1）请选择其中一个题目完成一篇习作。（2）围绕中心意思选择典型事例，表达自己的真情实感。（3）运用恰当的描写方法把人物特点或事情经过写具体。（4）不少于400字，习作中不出现真实的校名、姓名。
【分析】题目一：本题为命题作文，要求以“‘你’是我的榜样”为题，写一篇习作。袁隆平、于敏、屠呦呦……是民族的脊梁，是我们的榜样。在你的生活中，有一些普通人虽然没有伟大事迹，同样也是我们的榜样。选择你印象深刻，最想表达的去写。可写从媒体中看到、听到的，可写自己亲身经历的。无论写什么，都要通过具体的人或事写出自己的感动。写时要注意想好开头、结尾，做到首尾呼应。注意把事例写具体、写生动，写作时要合理安排材料，重点部分要详细写，其他部分可略写，还要注意语句要通顺，用词要恰当。写作过程中注意运用学到的写作方法及修辞手法，用到积累的好词佳句。
题目二：本次习作为自命题作文，要求以“温暖的记忆”为题，写一篇关于温暖的习作。在生活中，很多人，很多事会让我们感到温暖：亲人的疼爱、老师的关爱，同学们的关心，甚至一个眼神，一个陌生人的问候……．选择你印象深刻的一件让你感到温暖的人或事去写。注意记叙文六要素，想好开头、结尾，做到首尾呼应。注意把事例写具体、写生动，写作时要合理安排材料，重点部分要详细写，中间为重点，具体叙述让我感到温暖的时刻。注意详略要得当，抓住人物的外貌、语言、动作等特点进行描写，注意写出我内心的感受。其他部分可略写，还要注意语句要通顺，用词要恰当。写作过程中注意运用学到的写作方法及修辞手法，用到积累的好词佳句。
【解答】范文一：
“你”是我的榜样
您有一头乌黑的头发，喜欢扎马尾辫，有一双黑珍珠般的眼睛，戴一副近视眼镜，有一对弯弯的眉毛，鼻子高高的，嘴巴小小的，像个小樱桃，每天都笑眯眯的。
您是我最熟悉的人，我不会做的题目她教我，生活中您关心我，每当我生病的时候，您比谁都着急，有时我从睡梦中醒来还看见您在床边陪着我，直到我退烧。您还每天不管天晴下雨接送我上下学，而且我您还乐于助人。
有一天，我和您去楼下散步，走着走着，身后跑来了一位老奶奶抱着一个小女孩，老奶奶把手机给了您，您一脸茫然想：发生了什么事情啊？只听老奶奶说：“快，快，我的心脏病复发了，我的孙女浑身抽搐了，麻烦你帮我把孩子送一下医院。”您二话不说，抱着小女孩直往医院跑，接着您拦住一辆车子说：“这小女孩快不行了，麻烦你帮忙送一下医院，”那个人和妈妈就把一起小女孩送到了医院，到来医院，您抱着小女孩直跑抢救室，经过医生的抢救，小女孩终于脱离了危险，您还不放心直等小女孩的妈妈来，过了一会小孩子的妈妈来了，医生告诉小女孩的妈妈：“还好能及时送到医院，不然后果会很严重的。”小女孩的妈妈很感激您，一定要您的电话号码，希望能好好地谢谢您，您却说：“只要孩子没事了，就好了，这些都是我应该做的。”我和您离开了医院，路上，您告诉我说：“没有什么比生命更宝贵的。”
以后，我也一定要像您一样帮助身边有困难的人，不管是熟悉的还是不熟悉的。妈妈，您就是我的榜样，我爱我的您。
范文二：
温暖的记忆
那一次，真令我感动。他已经很老了，却一直守护着孩子们的安全，我觉得他很想看到孩子们一张张天真无邪的笑脸，他看着孩子们，自己也会随着一起快乐着。
是学期末的最后一节课，下课时间比平时早了些。别人的家长都早早地来了，等在门口，我却迟迟不见爸爸的到来。
我在一张张陌生的面孔中穿梭，之后在电梯旁我找了个板凳坐下来。时间一分一秒地过去了，我的内心开始焦躁不安，原本坐在椅子上的我，开始来来回回地踱步。
苦等之下，我终于不耐烦了，冲下楼梯，在夜色中寻找爸爸的身影。
看着一个个同学欢声笑语地从我身边走过，我越发地焦躁起来，又过了好一会儿，同学们差不多都走光了，楼下冷冷清清的。我终于忍不住了，恐惧、不安一齐涌上心头，变成汗珠，一颗一颗淌了下来。
我身上既没带钱，也没带公交卡，怎么回去呀？
忽然，我眼前一亮——有了！找门房呀！守门房的是一位老爷爷，他骨瘦如柴，手里夹着一根烟，正在使劲地抽着，挥了挥手，让我用电话。
我急忙打了个电话，爸爸说了一会儿就来，我这才如释重负，放下心来。
“我来了！”爸爸的声音突然传了过来，我惊喜万分，大声喊：“爸爸！爸爸！你终于来了！”说完，激动地冲上去抓住他的衣摆，长长地吁出一口气。然后又向帮助我的那位老爷爷道谢并道别。临别时我眼睛的余光瞥到了一抹被风高高吹起的衣角，不禁好奇地回头看了一眼——我愣住了，是那位老爷爷！他正目送着我离开，那有些冷淡的脸上浮现出淡淡的微笑，是那样的沧桑。
我愣了一下，随后笑着向他挥了挥手，在心里默默地说了声“谢谢”，心里暖暖的，充满着感动。
【点评】一：这篇文章运用了极其细致地描写，“鼻子高高的，嘴巴小小的，像个小樱桃，每天都笑眯眯的”，凸显了“我的妈妈”的特点。文章语言细腻，用词准确生动，情感真挚自然。
二：这篇叙事作文写了一件很普通的事，虽然选材有点落俗套，但运用了外貌描写、动作描写、心理描写将人物刻画得生动形象。对那位爷爷外形的描写，只有十几个字，却抓住了特点。“时间一分一秒地过去了，我的内心开始焦躁不安，原本坐在椅子上的我，开始来来回回地踱步。”写出了我的焦急不安。
一、综合练习
1．（5分）请用楷书抄写下列句子，做到行款整齐，力求美观，并有一定的速度。
每一本名著都是独一无二的花朵。当你漫步在世界名著花园中，与心仪的书籍不期而遇，一定会惊喜地停下脚步。
2．（6分）根据语境，看拼音写词语。
难忘时光，难忘恩师那hé ǎi 的脸庞；难忘朋友那rè qíng 的拥抱；难忘同学那quán shén guàn zhù 学习的样子。难忘时光，难忘课堂那一个个bù kě sī yì 的实验；难忘操场那一场场rè xuè fèi téng 的比赛；更难忘师长那一声声语重心长的niàn dao 。
3．（3分）回首六年中那一个个鲜活的人物，云栖小学六（3）班举行“人物素描——你，我，他”综合实践活动。
根据“素”字在字典中的注释（见图），请你帮助秀秀选择正确的字义。（填序号）
“素描”
“荤素搭配”
“素不相识”
4．（1分）秀秀同学的自我介绍稿中这些读音和字形上正确的一项是（ ）
A．孤独惆怅（zhàng） 忘乎所以 惊异 恐俱
B．头晕目眩（xuàn） 心平气和 无聊 优伤
C．噙着泪（qín） 跌跌撞撞 依偎 搅合
D．衣衫褴褛（lǚ） 威风凛凛 陶醉 洪亮
5．（1分）秀秀想借助诗句表达自己的“喜悦”之情，以下诗句不符合的一项是（ ）
A．春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
B．盈盈一水间，脉脉不得语。
C．胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。
D．旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。
6．（1分）在“我喜爱的书中人物”读书分享会上，秀秀对人物的理解不正确的一项是（ ）
A．汤姆 索亚山洞历险归来“夸张地吹嘘”，可见他喜欢冒险但又虚荣，非常真实立体。
B．《骑鹅旅行记》采用“变形”手法，让尼尔斯跟随大雁周游各地，增长见闻，饱尝艰难，蜕变成勇敢善良、乐于助人的好孩子。
C．鲁滨逊将流落荒岛的好处写得简单，坏处写得详细，体现鲁滨逊积极乐观的精神。
D．《汤姆 索亚历险记》《骑鹅旅行记鲁滨逊漂流记》三本书情节曲折，围绕主人公的游历冒险展开，人物形象也随之丰满。
7．（1分）班级进行互写赠言活动，以下赠言中哪一项最适合小组长秀秀？（ ）
A．和您相处六年，每天的“您好”和“再见”，载着我对您不变的情谊。
B．不知何时起，你脸上不笑了；不知何时起，你眼中有了沧桑，我希望你永远年轻漂亮！
C．同桌，还记得有一次你上课睡着了，我推一推你，可是你还是无动于衷，我急得朝你耳朵大喊一声，你醒了，我却被老师批评了，希望以后你上课不要再睡觉了。
D．是你带着我们组讨论交流，是你带着我们组争分夺冠……我希望一直能这样称呼你——小组长。这一切都将化作美好的记忆，珍藏在我心中。
三、按要求完成问题。
8．（13分）根据课文内容、古诗文和名言警句填空。
（1）【雨中看人】烟衰雨笠，诗里常客：“黑云翻墨未遮山， ”是苏轼的喜悦；“ ，草色遥看近却无”是韩愈的欣喜；“渭城朝雨邑轻尘， ”是王维的离愁；“ ，润物细无声”是杜甫的赞叹。
（2）【月中寄情】月有圆缺，触景生情：“移舟泊烟渚， ”是孟浩然的羁旅之愁；“ ，不知秋思落谁家”是王建的思乡之情；“明月别枝惊鹊， ”是辛弃疾的愉悦之乐。
（3）【心向远方】心有光芒，奔赴远方：“捐躯赴国难， ”是曹植一片赤诚的爱国之心；“ ，快走踏清秋”是李贺渴望建功立业的报国之志。
（4）【书中悟理】阅读经典，寻找自我：“太阳他有脚啊， ，我也茫茫然跟着旋转。”让我明白了要珍惜时光；“树欲静而风不止， 。”让我明白要孝敬父母；“ ，惟有他发扬起来，中国才有真进步。”让我懂得民族精神的可贵；“虽与之俱学，弗若之矣。 ？曰：非然也。”让我明白了做事要一心一意。
9．（4分）按要求写句子。
（1）在括号里填上与加点词意思相近的四字词语。
春节到了，人们欢天喜地过新年；汤姆历险归来，小镇的人们 迎接他们；开国大典那天，人们 地来到天安门广场。
（2）仿照例句，补全句子。
朋友，是冬日的阳光温暖了我；是夏日的山泉滋润了我；是 。
三、阅读理解。（35分）
10．（5分）非连续性文本阅读。
【材料一】
【材料二】
【热点评论】
评论一：梦想就像宇宙中的星星，它们看起来遥不可及，但只要我们努力，就注定会实现它。
（宇航员王亚平）
评论二：神舟十三号顺利返航，凝聚着我们国家和民族追求科技进步的澎湃力量。我们将不断击破万里苍穹，不断逐梦航天强国。
（网友“遇见”）
评论三：中国人能够进入自己空间站的背后，凝结了航天工作者夜以继日的辛勤汗水，体现了航天工作者无私奉献的崇高品质，向中国航天人致敬！
（网友“霞沛”）
（1）判断对错，分别用“√”“×”表示。
①2022年4月16日，神舟十三号成功着陆，圆满完成任务。
②三位航天英雄在太空出差6个月，只完成了二十余项（在轨）科学实验。
③担任本次任务的宇航员翟志刚曾发表了只要努力就能实现梦想的评论。
（2）阅读【材料一】【材料二】，结合三位航天英雄的“主要成就”，你也来发表自己的评论。
温馨提醒：你也可以给自己取一个网名，不要出现真实姓名哦！
11．（5分）古诗文阅读。
【甲】石灰吟
[明]于谦
千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。
粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。
【乙】墨梅
[元]王冕
我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。
不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
（1）【甲】诗中“等闲”的意思是 ；【甲】诗中的“在人间”与【乙】诗中的“ ”一词意思相近。
（2）【甲】【乙】两诗都运用托物言志的写法，【甲】诗借“ ”表明志向，即使“ ”，也立志要做一个坚贞不屈的人。
（3）对两首诗的说法理解不正确的一项是
A.【甲】诗中“千锤万凿”的“千”与“万”都是虚词，形容很多。
B.【乙】诗中的“洗砚池”，引用了王羲之“临池学书，池水尽黑”的典故。
C.【甲】诗描述了石灰历经磨炼，却保持自身的廉洁清白；【乙】诗赞美了墨梅不求人夸，只留清香的美德。
D.【甲】诗中“若等闲、浑不怕”表明了诗人坚贞不屈的态度；【乙】诗中“淡墨痕”写出了梅花花色淡雅，花香扑鼻的特点。
12．（10分）课内阅读。
【语段一】桥（节选）
①水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。
②老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。
③小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。
④木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。
⑤水，爬上了老汉的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子。
⑥小伙子推了老汉一把，说：“你先走。”
⑦老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。
⑧突然，那木桥轰的一声塌了。小伙子被洪水吞没了。
⑨老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。
⑩一片白茫茫的世界。
（1）阅读语段，完成图示。
我从环境描写中体会到 ；从“揪”这个动作中体会到老汉 。
（2）第⑨自然段中“老汉似乎要喊什么”，老汉可能会喊：“ 。”
【语段二】真理诞生于一百个问号之后（节选）
更有趣的是一位名叫阿瑟林斯基的俄裔美国睡眠研究专家。一次，他发现儿子在睡觉的时候，眼珠忽然转动起来。他感到很奇怪：为什么睡觉时眼珠会转动？这会不会与做梦有关？会是什么关系呢？阿瑟林斯基带着一连串的疑问，对自己八岁的儿子进行了实验，结果表明：脑电波的变化与做梦有关。接着，他又对二十名成年人进行了反复的观察实验，最后得出结论：睡眠中眼珠快速转动的时候，人的脑电波也会发生较大的变化，这是人最容易做梦的阶段。阿瑟林斯基的研究成果，成为心理学家研究做梦的重要依据。在科学史上，这样的事例还有很多，这说明科学并不神秘，真理并不遥远。只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解决了若干个问号之后，就有可能发现真理。
（3）阅读短文完成表格。
作者观点 具体事例
人物 ？ 把“？”拉直变成“！” ！
阿瑟林斯基 对二十名成年人进行反复的观察实验
（4）片段中“这样的事例还有很多。”下面事例中最类似的一项是
A.李时珍从小立志，历经二十几年，终写成《本草纲目》。
B.袁隆平为梦想“让全中国人都吃饱饭”而一生为之奋斗。
C.瓦特从烧开水时壶盖跳动中，反复验证，弄清是水蒸气的力量，最终改进蒸汽机。
D.文天祥被俘后，拒不投降，写下“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”，最终被害。
13．（15分）课外阅读。
日常英雄
①我多么喜爱篮球，在家里没事无聊时，就伸展手臂假装手里有一颗篮球，朝着想象的篮筐专心地投去。我不只爱打球，也爱看球，随便什么样的人打球，都能让我看得出神。
②我看到角落的篮球架下，来了一群小孩，他们的动作还很稚嫩，几个人聚在一起，没什么章法地抢球、投篮。很快地，他们之间又分出程度来。有的可以模仿运球上篮的动作，有的可以跳投，有的却只能定点朝篮筐抛射。最糟的是一个穿深蓝短裤的男孩，他投篮不准，传球会偏，而且不会接球。
③因为他怕球。球朝他的方向去，他就本能地躲。他愈躲，愈不懂得用手挡球接球，就愈容易被球打中，于是就愈怕球。
④看他打球，是种折磨。他那么怕，那么笨拙，偏偏又老是被球打到，显出更笨拙的狼狈模样。距离太远了，我听不清楚他们说话，不过我判断其他男孩开始取笑这个蓝短裤，男生间说的取笑话，一定很难听。
⑤也不能怪这些男孩，我自己知道，跟这样怕球、不能接球的人一起打球，真是种折磨。我想，唯一解决的办法，是那个蓝短裤自己知难而退。然而，让我意想不到的是，或许是不愿孤零零一个人被隔在场外吧，蓝短裤坚持在场里跑来跑去，人家在打篮球，他却比较像在玩躲避球。
⑥一阵子之后，其中一位穿黄上衣的男孩抓住蓝短裤，把他拖到旁边，拿起另一颗球，开始教蓝短裤如何接球。黄上衣先站得很近，轻轻传球，一次又一次，然后慢慢站得远些，再轮流用反弹球和空中抛球丢给蓝短裤。我很惊讶，这个黄上衣男孩可以那么有耐心：蓝短裤没接到球时，他没有一点嘲笑，没有一点“怎么连这样的也接不到”的责备，而当蓝短裤意外接好难接的球，黄上衣也不会特别称赞鼓励他。黄上衣就那样一次次理所当然地传球。
⑦只有几分钟的时间，我看到自信在蓝短裤的动作上、情绪上建立起来了。他不再觉得接球多么难，但我相信他也没有觉得接球多么容易，而是他感受到如果他努力，他就可以接到球。是他自己的选择，他自己的行为，决定了他能不能接到球。
⑧我很感动。那个黄上衣男孩竟然如此自然地做到了许多老师做不到的事。他没有教蓝短裤怎么接球，他只是让蓝短裤相信自己：能否接到球，是自己可以控制的，也是自己可以负责的。
⑨当我回过神时，蓝短裤和黄上衣已经回到球场上了。黄上衣连续投了几个球都没进，还有一次传球出界，然而我却觉得我在看一个英雄，一个日常英雄。
（选自《我想遇见你的人生》，有删改）
（1）默读第②至⑧自然段，完成“我”看球的情感变化。
受折磨→ →很惊讶→
用简洁的语言概括短文的主要内容： 。
（2）联系上下文，理解两处“折磨”的含义。
第④自然段的“折磨”，在文中指 ；
第⑤自然段的“折磨”，在文中指 。
（3）教接球的过程中，黄上衣男孩既不责备，也不鼓励的原因是
A.蓝短裤男孩本能地怕球，鼓励没有效果。
B.希望蓝短裤男孩能自己建立自信。
C.黄上衣男孩觉得都是同学，怕责备伤了和气。
D.不是比赛，黄上衣男孩觉得没有必要责备或者鼓励。
（4）短文用大半个篇幅写蓝短裤男孩不会接球，受同伴的取笑，其目的是
A.为了体现黄上衣男孩实在忍无可忍，出于同伴间的同情，出手相助。
B.说明与蓝短裤男孩一起玩的同伴，缺乏应有的文明素质。
C.为黄上衣男孩的帮助铺垫，在与其他同伴的对比中反衬出他的热情与友善。
D.为了表现出“我”的内心也为蓝短裤男孩着急，希望他自己知难而退。
（5）如果给第⑥至⑧自然段配上插图，你认为最有可能出现哪一组景物？请写出理由。
A.落败的篮球场刺眼的阳光激烈的加油声
B.温和的阳光葱郁的大树静静的草地
我选 组景物，理由是：
（6）为什么“黄上衣”连续投球没进，甚至出界，却称他是“日常英雄”？请联系上下文写出你的理解。
14．（30分）习作表达。
“黄上衣”虽然不完美，却给我们留下了深刻的印象，给我们带来榜样的力量，温暖的体验。这样的人和事生活中还有很多很多，如默默付出的父母，精益求精的老师，诚实守信的同学……失败时关切的安慰，得意时真诚的告诫，危急时热心的帮助……
题目一：“你”是我的榜样
题目二：温暖的记忆
要求：（1）请选择其中一个题目完成一篇习作。（2）围绕中心意思选择典型事例，表达自己的真情实感。（3）运用恰当的描写方法把人物特点或事情经过写具体。（4）不少于400字，习作中不出现真实的校名、姓名。
2023年浙江省丽水市莲都区小升初语文试卷
参考答案与试题解析
一、综合练习
1．（5分）请用楷书抄写下列句子，做到行款整齐，力求美观，并有一定的速度。
每一本名著都是独一无二的花朵。当你漫步在世界名著花园中，与心仪的书籍不期而遇，一定会惊喜地停下脚步。
每一本名著都是独一无二的花朵。当你漫步在世界名著花园中，与心仪的书籍不期而遇，一定会惊喜地停下脚步。
【分析】本题考查了学生对于所学汉字的书写能力。认真抄写题目中的句子，将字写工整、正确、舒展、美观。
【解答】故答案为：
每一本名著都是独一无二的花朵。当你漫步在世界名著花园中，与心仪的书籍不期而遇，一定会惊喜地停下脚步。
【点评】写好汉字是终生学习与发展的一项必备技能，小学生养成书写规范的习惯，对孩子们的成长以及未来都有着重要的作用。
2．（6分）根据语境，看拼音写词语。
难忘时光，难忘恩师那hé ǎi 和蔼 的脸庞；难忘朋友那rè qíng 热情 的拥抱；难忘同学那quán shén guàn zhù 全神贯注 学习的样子。难忘时光，难忘课堂那一个个bù kě sī yì 不可思议 的实验；难忘操场那一场场rè xuè fèi téng 热血沸腾 的比赛；更难忘师长那一声声语重心长的niàn dao 念叨 。
【分析】考查了看拼音写词语。根据所学汉语拼音知识进行拼读写出相应的词语即可。拼读时要注意所给音节的声母、韵母及声调。
【解答】故答案为：
和蔼 热情 全神贯注 不可思议 热血沸腾 念叨
【点评】完成此类题目的关键：一是要正确拼读所给音节，二是要会正确书写相应的词语。
3．（3分）回首六年中那一个个鲜活的人物，云栖小学六（3）班举行“人物素描——你，我，他”综合实践活动。
根据“素”字在字典中的注释（见图），请你帮助秀秀选择正确的字义。（填序号）
“素描” ①
“荤素搭配” ③
“素不相识” ⑤
【分析】考查了多义字词。我国的语言文字丰富多彩，同一个字或同一个词在不同的语言环境里，它所表达的意思不一样，这就是“多义字”和“多义词”的现象。
【解答】“素描”是一种绘画方式。指使用单一色彩表现明度变化的绘画。符合释义①的引申义。
“荤素搭配”指肉菜与素菜搭配.素就是蔬菜类的食物，符合释义③。
“素不相识”：向来不认识。符合释义⑤。
故答案为：
①③⑤
【点评】一字多义、一词多义是汉语的一大特点，建议从学习能力与习惯培养入手，让学生养成查阅字典的习惯，培养能正确选择词义的能力。也可结合词语的近义词、反义词，逐步提高对一词多义的认识。
4．（1分）秀秀同学的自我介绍稿中这些读音和字形上正确的一项是（ ）
A．孤独惆怅（zhàng） 忘乎所以 惊异 恐俱
B．头晕目眩（xuàn） 心平气和 无聊 优伤
C．噙着泪（qín） 跌跌撞撞 依偎 搅合
D．衣衫褴褛（lǚ） 威风凛凛 陶醉 洪亮
【分析】本题考查汉字注音与错别字。根据所学汉语拼音正确拼读后，结合所在的具体词语选择正确读音即可。
【解答】A.有误，“孤独惆怅”的“怅”应读chàng；恐惧：心里慌张不安、害怕。故“恐俱”应为“恐惧”。
B.有误，忧伤：忧愁哀伤。故“优伤”应为“忧伤”。
C.有误，搅和：搅拌。故“搅合”应为“搅和”。
D.正确。
故选：D。
【点评】在日常用语中，一些字的读音很容易被读错，所以平时要注意对这些字的积累，避免读错。
5．（1分）秀秀想借助诗句表达自己的“喜悦”之情，以下诗句不符合的一项是（ ）
A．春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
B．盈盈一水间，脉脉不得语。
C．胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。
D．旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。
【分析】考查了诗歌情感主旨。练习这一类型的题，先要理解对应诗文的意思及其表达的情感，再根据题目要求答题即可。
【解答】A.“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”出自宋代叶绍翁的《游园不值》，意思是：满园子的春色是关不住的，一枝开得正盛的红杏探出墙来。此句景中含情，景中寓理，引发读者许多联想，春色在这么一“关”一“出”之间，冲破围墙，溢出园外，显示出一种蓬蓬勃勃、关锁不住的生命力。表达作者自己的“喜悦”之情。
B.“盈盈”一水间，脉脉不得语”意思是两个人相隔在清清浅浅的银河两边，含情脉脉相视无言地痴痴凝望，出自《迢迢牵牛星》，借神话传说中的牛郎织女被银河相隔而不得相见的故事，抒发了因爱情遭受挫折而痛苦忧伤的心情。与题干不符。
C.“胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新”的意思是：风和日丽之时游览在泗水之滨，无边无际的风光让人耳目一新。这首诗中作者借东风写出了春天百花齐放、美丽繁盛的一派美景，表现出作者郊游时耳目一新的欣喜感觉。
D.“旧时茅店社林边，路转溪桥忽见”的意思是：从前那熟悉的茅店小屋依然坐落在土地庙附近的树林中。拐了个弯，茅店忽然出现在眼前。表达作者自己的“喜悦”之情。
故选：B。
【点评】做此类题目，平时要以课文为依托，作相应的知识积累。
6．（1分）在“我喜爱的书中人物”读书分享会上，秀秀对人物的理解不正确的一项是（ ）
A．汤姆 索亚山洞历险归来“夸张地吹嘘”，可见他喜欢冒险但又虚荣，非常真实立体。
B．《骑鹅旅行记》采用“变形”手法，让尼尔斯跟随大雁周游各地，增长见闻，饱尝艰难，蜕变成勇敢善良、乐于助人的好孩子。
C．鲁滨逊将流落荒岛的好处写得简单，坏处写得详细，体现鲁滨逊积极乐观的精神。
D．《汤姆 索亚历险记》《骑鹅旅行记鲁滨逊漂流记》三本书情节曲折，围绕主人公的游历冒险展开，人物形象也随之丰满。
【分析】考查了经典名著。名著就是指具有较高艺术价值和知名度，且包含永恒主题和经典的人物形象，能够经过时间考验经久不衰，被广泛认识以及流传的文字作品。
【解答】A、B、D说法正确。
C项“鲁滨逊将流落荒岛的好处写得简单，坏处写得详细”说法错误。《鲁滨逊漂流记》中作者用表格的形式，把鲁滨逊流落荒岛的好处与坏处罗列出来，表现了鲁滨逊冷静理性。
故选：C。
【点评】阅读名著可以使人陶冶情操，在经典的名著里去探索、去挖掘那些潜在的文学风格，了解主要人物、关键情节、艺术特点是阅读名著的关键。
7．（1分）班级进行互写赠言活动，以下赠言中哪一项最适合小组长秀秀？（ ）
A．和您相处六年，每天的“您好”和“再见”，载着我对您不变的情谊。
B．不知何时起，你脸上不笑了；不知何时起，你眼中有了沧桑，我希望你永远年轻漂亮！
C．同桌，还记得有一次你上课睡着了，我推一推你，可是你还是无动于衷，我急得朝你耳朵大喊一声，你醒了，我却被老师批评了，希望以后你上课不要再睡觉了。
D．是你带着我们组讨论交流，是你带着我们组争分夺冠……我希望一直能这样称呼你——小组长。这一切都将化作美好的记忆，珍藏在我心中。
【分析】考查学生对赠言的理解和运用能力。赠言是用良言相勉励，在平时的学习中注重积累，根据不同的对象选择合适的赠言。
【解答】A、根据“您”“每天的‘您好’和‘再见’”可知，赠言对象不适合小组长；
B、根据“有了沧桑”“希望你永远年轻漂亮”可知，赠言对象不适合小组长；
C、根据“同桌”可知，赠言对象不适合小组长；
D、根据“小组长”“我们组”可知，赠言对象为小组长。
故选：D。
【点评】赠言祝福是小学语文中常见的题型，对于增强学生组织语言的能力、交际能力很有帮助。
三、按要求完成问题。
8．（13分）根据课文内容、古诗文和名言警句填空。
（1）【雨中看人】烟衰雨笠，诗里常客：“黑云翻墨未遮山， 白雨跳珠乱入船 ”是苏轼的喜悦；“ 天街小雨润如酥 ，草色遥看近却无”是韩愈的欣喜；“渭城朝雨邑轻尘， 客舍青青柳色新 ”是王维的离愁；“ 随风潜入夜 ，润物细无声”是杜甫的赞叹。
（2）【月中寄情】月有圆缺，触景生情：“移舟泊烟渚， 日暮客愁新 ”是孟浩然的羁旅之愁；“ 今夜月明人尽望 ，不知秋思落谁家”是王建的思乡之情；“明月别枝惊鹊， 清风半夜鸣蝉 ”是辛弃疾的愉悦之乐。
（3）【心向远方】心有光芒，奔赴远方：“捐躯赴国难， 视死忽如归 ”是曹植一片赤诚的爱国之心；“ 何当金络脑 ，快走踏清秋”是李贺渴望建功立业的报国之志。
（4）【书中悟理】阅读经典，寻找自我：“太阳他有脚啊， 轻轻悄悄地挪移了 ，我也茫茫然跟着旋转。”让我明白了要珍惜时光；“树欲静而风不止， 子欲养而亲不待 。”让我明白要孝敬父母；“ 惟有民魂是值得宝贵的 ，惟有他发扬起来，中国才有真进步。”让我懂得民族精神的可贵；“虽与之俱学，弗若之矣。 为是其智弗若与 ？曰：非然也。”让我明白了做事要一心一意。
【分析】本题考查的知识点较多。有古诗文默写，有谚语、俗语等，完成这些习题，都要通过在平时学习中的积累来完成。
【解答】（1）分别出自宋代诗人苏轼的《六月二十七日望湖楼醉书》，唐代诗人韩愈的《早春呈水部张十八员外》，唐代诗人王维的《送元二使安西》，唐代诗人杜甫的《春夜喜雨》。
（2）出自唐代诗人孟浩然的《宿建德江》，唐代诗人王建的《十五夜望月》，南宋辛弃疾的《西江月 夜行黄沙道中》。
（3）出自魏晋曹植的《白马篇》，唐代李贺的《马诗》。
（4）出自朱自清的《匆匆》，出自《孔子家语 致思》，出自鲁迅的《学界三魂》，出自古文《学弈》。
故答案为：
（1）白雨跳珠乱入船 天街小雨润如酥 客舍青青柳色新 随风潜入夜；
（2）日暮客愁新 今夜月明人尽望 清风半夜鸣蝉；
（3）视死忽如归 何当金络脑；
（4）轻轻悄悄地挪移了 子欲养而亲不待 惟有民魂是值得宝贵的 为是其智弗若与。
【点评】做此类题目，要结合题目要求对各题作出回答，作答完题目要认真仔细地进行检查，做到书写认真，回答正确。
9．（4分）按要求写句子。
（1）在括号里填上与加点词意思相近的四字词语。
春节到了，人们欢天喜地过新年；汤姆历险归来，小镇的人们 欣喜若狂 迎接他们；开国大典那天，人们 欢欣鼓舞 地来到天安门广场。
（2）仿照例句，补全句子。
朋友，是冬日的阳光温暖了我；是夏日的山泉滋润了我；是 春日的微风唤醒了我 。
【分析】本题主要考查学生对近义词、四字词语和句子仿写的掌握情况。写近义词时要了解给出词语的意思，也要明白与之意思相近的词语。
【解答】（1）考查了近义词。欢天喜地：形容非常高兴。近义词可以是“欣喜若狂、欢欣鼓舞”。
（2）考查了仿写句子。例句形式为：朋友，是......；是......；是......，句式相同，结构相似，是排比句，据此仿写。
故答案为：
（1）欣喜若狂 欢欣鼓舞；
（2）春日的微风唤醒了我。
【点评】掌握了找近义词的方法，还要注意积累词语，词语积累多了，找近义词就容易多了。
三、阅读理解。（35分）
10．（5分）非连续性文本阅读。
【材料一】
【材料二】
【热点评论】
评论一：梦想就像宇宙中的星星，它们看起来遥不可及，但只要我们努力，就注定会实现它。
（宇航员王亚平）
评论二：神舟十三号顺利返航，凝聚着我们国家和民族追求科技进步的澎湃力量。我们将不断击破万里苍穹，不断逐梦航天强国。
（网友“遇见”）
评论三：中国人能够进入自己空间站的背后，凝结了航天工作者夜以继日的辛勤汗水，体现了航天工作者无私奉献的崇高品质，向中国航天人致敬！
（网友“霞沛”）
（1）判断对错，分别用“√”“×”表示。
①2022年4月16日，神舟十三号成功着陆，圆满完成任务。 √
②三位航天英雄在太空出差6个月，只完成了二十余项（在轨）科学实验。 ×
③担任本次任务的宇航员翟志刚曾发表了只要努力就能实现梦想的评论。 ×
（2）阅读【材料一】【材料二】，结合三位航天英雄的“主要成就”，你也来发表自己的评论。
温馨提醒：你也可以给自己取一个网名，不要出现真实姓名哦！ 航天员作为科普教师，亲切地与学生进行对话，拉近了代表我国尖端科技水平的航天工程与公众的距离，增进了青少年对航天事业的了解与关注，对青少年来讲是一种潜移默化的中国情怀的传递。（网友“梦天“）
【分析】材料一是神舟十三号载人飞船航天员、在轨时长、主要成就介绍；材料二是有关神舟十三号的热点评论。
【解答】（1）本题考查对材料内容的理解。题（1）依据材料一可知是正确的；题（2）依据材料一“主要成就”内容可知还完成了2次出舱活动、2次“天宫课堂”太空授课。故错误。题（3）依据材料二“评论一”内容可知是王亚平发表的评论。故错误。
（2）考查了语言表达能力。结合自身阅读理解，组织语言作答即可。答案不唯一。如，航天员作为科普教师，亲切地与学生进行对话，拉近了代表我国尖端科技水平的航天工程与公众的距离，增进了青少年对航天事业的了解与关注，对青少年来讲是一种潜移默化的中国情怀的传递。（网友“梦天“）
故答案为：
（1）①√；②×；③×；
（2）航天员作为科普教师，亲切地与学生进行对话，拉近了代表我国尖端科技水平的航天工程与公众的距离，增进了青少年对航天事业的了解与关注，对青少年来讲是一种潜移默化的中国情怀的传递。（网友“梦天“）
【点评】非连续性文本阅读的材料大多来源于生活，要能根据提供的材料获取信息，解决问题。在平时的阅读学习中要多锻炼自己的概括能力和思考能力。
11．（5分）古诗文阅读。
【甲】石灰吟
[明]于谦
千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。
粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。
【乙】墨梅
[元]王冕
我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。
不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
（1）【甲】诗中“等闲”的意思是 平常，轻松 ；【甲】诗中的“在人间”与【乙】诗中的“ 满乾坤 ”一词意思相近。
（2）【甲】【乙】两诗都运用托物言志的写法，【甲】诗借“ 石灰 ”表明志向，即使“ 粉骨碎身 ”，也立志要做一个坚贞不屈的人。
（3）对两首诗的说法理解不正确的一项是 D
A.【甲】诗中“千锤万凿”的“千”与“万”都是虚词，形容很多。
B.【乙】诗中的“洗砚池”，引用了王羲之“临池学书，池水尽黑”的典故。
C.【甲】诗描述了石灰历经磨炼，却保持自身的廉洁清白；【乙】诗赞美了墨梅不求人夸，只留清香的美德。
D.【甲】诗中“若等闲、浑不怕”表明了诗人坚贞不屈的态度；【乙】诗中“淡墨痕”写出了梅花花色淡雅，花香扑鼻的特点。
【分析】《石灰吟》参考译文：
石灰石经过千锤万凿才得以从深山里开采出来，它把熊熊烈火的焚烧当作很平常的一件事。即使粉身碎骨也毫不惧怕，只要把高尚气节留在人世间。
《墨梅》参考译文：
我家洗砚池边有一棵梅树，朵朵开放的梅花都像是用淡淡的墨汁点染而成。它不需要别人夸奖颜色多么好看，只是要将清香之气弥漫在天地之间。
【解答】（1）考查诗歌词句理解、近义词。烈火焚烧若等闲：它把熊熊烈火的焚烧当作很平常的一件事。等闲：平常，轻松。只留清气满乾坤：只是要将清香之气弥漫在天地之间。结合释义可知，【甲】诗中的“在人间”与【乙】诗中的“满乾坤”一词意思相近。
（2）考查诗歌情感主旨。《石灰吟》是一首托物言志诗。作者以石灰作比喻，即使“粉骨碎身”，也立志要做一个坚贞不屈的人。表达自己为国尽忠，不怕牺牲的意愿和坚守高洁情操的决心。
3.考查诗歌词句理解、诗歌情感主旨。A、B、C正确。D.“淡墨痕”写梅花像是用淡淡的墨汁点染而成，赞扬了梅花的高风亮节。“花香扑鼻”说法错误。故选D。
故答案为：
（1）平常，轻松 满乾坤；
（2）石灰 粉骨碎身；
（3）D。
【点评】学习诗歌时要求能基本能理解诗歌大意，通过反复自读，体会诗人主要表达的情感。并且把自己的理解，感受表达出来。
12．（10分）课内阅读。
【语段一】桥（节选）
①水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。
②老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。
③小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。
④木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。
⑤水，爬上了老汉的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子。
⑥小伙子推了老汉一把，说：“你先走。”
⑦老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。
⑧突然，那木桥轰的一声塌了。小伙子被洪水吞没了。
⑨老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。
⑩一片白茫茫的世界。
（1）阅读语段，完成图示。
我从环境描写中体会到 情况的危急与凶险 ；从“揪”这个动作中体会到老汉 坚守原则、大公无私 。
（2）第⑨自然段中“老汉似乎要喊什么”，老汉可能会喊：“ 儿子！对不住你了，别怨恨我 。”
【语段二】真理诞生于一百个问号之后（节选）
更有趣的是一位名叫阿瑟林斯基的俄裔美国睡眠研究专家。一次，他发现儿子在睡觉的时候，眼珠忽然转动起来。他感到很奇怪：为什么睡觉时眼珠会转动？这会不会与做梦有关？会是什么关系呢？阿瑟林斯基带着一连串的疑问，对自己八岁的儿子进行了实验，结果表明：脑电波的变化与做梦有关。接着，他又对二十名成年人进行了反复的观察实验，最后得出结论：睡眠中眼珠快速转动的时候，人的脑电波也会发生较大的变化，这是人最容易做梦的阶段。阿瑟林斯基的研究成果，成为心理学家研究做梦的重要依据。在科学史上，这样的事例还有很多，这说明科学并不神秘，真理并不遥远。只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解决了若干个问号之后，就有可能发现真理。
（3）阅读短文完成表格。
作者观点 具体事例
人物 ？ 把“？”拉直变成“！” ！
真理诞生于一百个问号之后 阿瑟林斯基 睡觉时眼珠转动与做梦有什么关系 对二十名成年人进行反复的观察实验 睡眠中眼珠快速转动的时候是人最容易做梦的阶段
（4）片段中“这样的事例还有很多。”下面事例中最类似的一项是 C
A.李时珍从小立志，历经二十几年，终写成《本草纲目》。
B.袁隆平为梦想“让全中国人都吃饱饭”而一生为之奋斗。
C.瓦特从烧开水时壶盖跳动中，反复验证，弄清是水蒸气的力量，最终改进蒸汽机。
D.文天祥被俘后，拒不投降，写下“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”，最终被害。
【分析】语段一选自《桥》。这篇课文主要写了一位普通的老共产党党员面对狂奔而来的洪水，以自己的威信和沉稳，果断地指挥，用自己的血肉之躯为村民们筑起了一座不朽的生命桥，表现了他无私无畏、无徇私情、英勇献身的精神。
语段二选自课文《真理诞生于一百个问号之后》。选段列举了阿瑟林斯基发现眼珠转动规律的事例，告诉人们，只有不断的探索与发现，才能获得真理；只有“打破砂锅问到底”，锲而不舍地追根求源，才能在现实生活中发现真理。
【解答】（1）考查了对选文内容的理解。从“水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子”“水，爬上了老汉的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子。……他用力把小伙子推上木桥”可知，“水舔着人们的腰”“水爬上了胸膛”是环境描写突出了情况的危急与凶险。从“揪”这个动作中体会到老汉坚守原则、大公无私；从“推”这个动作中体会到老汉对儿子的爱。
（2）本题考查了学生联系课文内容进行合理想象的能力。完成要结合所表达的主题完成，合理即可。他可能会喊：“儿子！对不住你了，别怨恨我。”
（3）本题考查对文章内容的把握。通读全文可知，作者的观点是“真理诞生于一百个问号之后”。为了说明这一观点，作者举了一个具体的例子，一位名叫阿瑟林斯基的俄裔美国睡眠研究专家发现儿子在睡觉的时候，眼珠忽然转动起来。他提出了问题：睡觉时眼珠转动与做梦有什么关系？对自己八岁的儿子进行了实验，又对二十名成年人进行反复的观察实验，最后得出结论：睡眠中眼珠快速转动的时候，人的脑电波也会发生较大的变化，这是人最容易做梦的阶段。据此作答即可。
（4）考查了学生对文章内容的理解和知识的拓展。从选文来看，“这样的事例”要注意提示语“在科学史上”，实际是指从偶发事件里抓住灵感不断探索有所发现的科学发明。由此可知，“瓦特从烧开水时壶盖跳动中，反复验证，弄清是水蒸气的力量，最终改进蒸汽机”与之类似。故选C。
故答案为：
（1）水舔着人们的腰 推 情况的危急与凶险 坚守原则、大公无私；
（2）儿子！对不住你了，别怨恨我；
（3）真理诞生于一百个问号之后 睡觉时眼珠转动与做梦有什么关系 睡眠中眼珠快速转动的时候是人最容易做梦的阶段；
（4）C。
【点评】语段阅读是小学语文中的常见题型，考查了学生的阅读分析能力，完成时要认真阅读短文，了解短文内容及所表达的主题后，再结合后面的问题分析解答。
13．（15分）课外阅读。
日常英雄
①我多么喜爱篮球，在家里没事无聊时，就伸展手臂假装手里有一颗篮球，朝着想象的篮筐专心地投去。我不只爱打球，也爱看球，随便什么样的人打球，都能让我看得出神。
②我看到角落的篮球架下，来了一群小孩，他们的动作还很稚嫩，几个人聚在一起，没什么章法地抢球、投篮。很快地，他们之间又分出程度来。有的可以模仿运球上篮的动作，有的可以跳投，有的却只能定点朝篮筐抛射。最糟的是一个穿深蓝短裤的男孩，他投篮不准，传球会偏，而且不会接球。
③因为他怕球。球朝他的方向去，他就本能地躲。他愈躲，愈不懂得用手挡球接球，就愈容易被球打中，于是就愈怕球。
④看他打球，是种折磨。他那么怕，那么笨拙，偏偏又老是被球打到，显出更笨拙的狼狈模样。距离太远了，我听不清楚他们说话，不过我判断其他男孩开始取笑这个蓝短裤，男生间说的取笑话，一定很难听。
⑤也不能怪这些男孩，我自己知道，跟这样怕球、不能接球的人一起打球，真是种折磨。我想，唯一解决的办法，是那个蓝短裤自己知难而退。然而，让我意想不到的是，或许是不愿孤零零一个人被隔在场外吧，蓝短裤坚持在场里跑来跑去，人家在打篮球，他却比较像在玩躲避球。
⑥一阵子之后，其中一位穿黄上衣的男孩抓住蓝短裤，把他拖到旁边，拿起另一颗球，开始教蓝短裤如何接球。黄上衣先站得很近，轻轻传球，一次又一次，然后慢慢站得远些，再轮流用反弹球和空中抛球丢给蓝短裤。我很惊讶，这个黄上衣男孩可以那么有耐心：蓝短裤没接到球时，他没有一点嘲笑，没有一点“怎么连这样的也接不到”的责备，而当蓝短裤意外接好难接的球，黄上衣也不会特别称赞鼓励他。黄上衣就那样一次次理所当然地传球。
⑦只有几分钟的时间，我看到自信在蓝短裤的动作上、情绪上建立起来了。他不再觉得接球多么难，但我相信他也没有觉得接球多么容易，而是他感受到如果他努力，他就可以接到球。是他自己的选择，他自己的行为，决定了他能不能接到球。
⑧我很感动。那个黄上衣男孩竟然如此自然地做到了许多老师做不到的事。他没有教蓝短裤怎么接球，他只是让蓝短裤相信自己：能否接到球，是自己可以控制的，也是自己可以负责的。
⑨当我回过神时，蓝短裤和黄上衣已经回到球场上了。黄上衣连续投了几个球都没进，还有一次传球出界，然而我却觉得我在看一个英雄，一个日常英雄。
（选自《我想遇见你的人生》，有删改）
（1）默读第②至⑧自然段，完成“我”看球的情感变化。
受折磨→ 意想不到 →很惊讶→ 很感动
用简洁的语言概括短文的主要内容： 黄上衣男孩耐心地教害怕球的蓝短裤男孩接球。帮助他树立自信，让“我”觉得很感动 。
（2）联系上下文，理解两处“折磨”的含义。
第④自然段的“折磨”，在文中指 “我”看蓝短裤男孩打球。精神上感到痛苦 ；
第⑤自然段的“折磨”，在文中指 队友跟蓝规裤男孩一起打球觉得很不尽兴 。
（3）教接球的过程中，黄上衣男孩既不责备，也不鼓励的原因是 B
A.蓝短裤男孩本能地怕球，鼓励没有效果。
B.希望蓝短裤男孩能自己建立自信。
C.黄上衣男孩觉得都是同学，怕责备伤了和气。
D.不是比赛，黄上衣男孩觉得没有必要责备或者鼓励。
（4）短文用大半个篇幅写蓝短裤男孩不会接球，受同伴的取笑，其目的是 C
A.为了体现黄上衣男孩实在忍无可忍，出于同伴间的同情，出手相助。
B.说明与蓝短裤男孩一起玩的同伴，缺乏应有的文明素质。
C.为黄上衣男孩的帮助铺垫，在与其他同伴的对比中反衬出他的热情与友善。
D.为了表现出“我”的内心也为蓝短裤男孩着急，希望他自己知难而退。
（5）如果给第⑥至⑧自然段配上插图，你认为最有可能出现哪一组景物？请写出理由。
A.落败的篮球场刺眼的阳光激烈的加油声
B.温和的阳光葱郁的大树静静的草地
我选 B 组景物，理由是： 黄上衣男孩为了帮助蓝短裤男孩建立自辖，不厌其烦地帮助他练习接球，表现了他的热情和友善，B项的环境描写也体现出了温磬美好的特点，二者基调很吻合。
（6）为什么“黄上衣”连续投球没进，甚至出界，却称他是“日常英雄”？请联系上下文写出你的理解。 “黄上衣”虽然不完美，但他在教蓝短裤男孩接球的过程中表现出的友善、热情，细致与耐心让人感到温暖。他身上的美德让我们感动，给我们带来榜样的力量；他就生活在我们身边，在日常生活中突显出不平凡，他就是“日常英雄。
【分析】本文写了我看一群小男孩打篮球黄上衣男孩耐心地教害怕球的蓝短裤男孩接球，帮助他树立自信，让“我”觉得很感动。“黄上衣”虽然不完美，但他在教蓝短裤男孩接球的过程中表现出的友善、热情，细致与耐心让人感到温暖。他身上的美德让我们感动，给我们带来榜样的力量；他就生活在我们身边，在日常生活中突显出不平凡，他就是“日常英雄”。
【解答】（1）本题考查对文章内容的理解概括，根据文章第四段“看他打球，是种折磨”，第五段“我意想不到的是，或许是不愿孤零零一个人被隔在场外吧，蓝短裤坚持在场里跑来跑去”，第六段“我很惊讶，这个黄上衣男孩可以那么有耐心：蓝短裤没接到球时，他没有一点嘲笑，没有一点‘怎么连这样的也接不到’的责备”，第八段“我很感动。那个黄上衣男孩竟然如此自然地做到了许多老师做不到的事。他没有教蓝短裤怎么接球，他只是让蓝短裤相信自己：能否接到球，是自己可以控制的，也是自己可以负责的。”可知我看球的情感由受折磨→意想不到→很惊讶→很感动。
（2）本题考查对字词的理解与赏析，要明确词语本义，揣摩词语语境，把握引申义，根据第四段“看他打球，是种折磨。他那么怕，那么笨拙，偏偏又老是被球打到，显出更笨拙的狼狈模样。”可知此处“折磨”在文章中指“我”看蓝短裤男孩打球，精神上感到痛苦。第五段“也不能怪这些男孩，我自己知道，跟这样怕球、不能接球的人一起打球，真是种折磨。”可知此处“折磨”指队友跟蓝规裤男孩一起打球觉得很不尽兴。
（3）本题考查文章内容的理解与概括，通过提取关键信息理解，首先根据问题定位答案，可知“只有几分钟的时间，我看到自信在蓝短裤的动作上、情绪上建立起来了。他不再觉得接球多么难，但我相信他也没有觉得接球多么容易，而是他感受到如果他努力，他就可以接到球。”是回答的关键，教接球的过程中，黄上衣男孩既不责备，也不鼓励，希望蓝短裤男孩能自己建立自信，故选B。
（4）本题考查文章的思想情感以及文章的写作手法，要从带感彩的语句入手，短文用大半个篇幅写蓝短裤男孩不会接球，受同伴的取笑，而黄上衣男孩教蓝短裤男孩接球的过程中表现出的友善、热情，细致与耐心让人感到温暖，与上文同伴的嘲笑形成鲜明对比，故选C。
（5）本题属于开放探究，大胆想象，切合文章，积极向上，需要有正确的人生观价值观。黄上衣男孩为了帮助蓝短裤男孩建立自辖，不厌其烦地帮助他练习接球，表现了他的热情和友善，B项的环境描写也体现出了温磬美好的特点，二者基调很吻合。故答案选B。
（6）本题考查标题的含义及作用，阅读题标题的含义和作用主要从表层及深层两个方面分析，就是从理解文章标题的关键词的本义、字面义入手，联系文章内容，理解标题的深层含义或作用。表层含义即标题的字面义、常用义。深层含义即比喻义、象征义、引申义等，往往是抽象的精神品质之类，常常是文章要揭示的中心。“黄上衣”虽然不完美，但他在教蓝短裤男孩接球的过程中表现出的友善、热情，细致与耐心让人感到温暖。他身上的美德让我们感动，给我们带来榜样的力量；他就生活在我们身边，在日常生活中突显出不平凡，他就是“日常英雄”。
故答案为：
（1）意想不到 很感动
黄上衣男孩耐心地教害怕球的蓝短裤男孩接球，帮助他树立自信，让“我”觉得很感动；
（2）“我”看蓝短裤男孩打球精神上感到痛苦
队友跟蓝短裤男孩一起打球觉得很不尽兴；
（3）B；
（4）C；
（5）B
黄上衣男孩为了帮助蓝短裤男孩建立自辖，不厌其烦地帮助他练习接球，表现了他的热情和友善，B项的环境描写也体现出了温磬美好的特点，二者基调很吻合；
（6）“黄上衣”虽然不完美，但他在教蓝短裤男孩接球的过程中表现出的友善、热情，细致与耐心让人感到温暖。他身上的美德让我们感动，给我们带来榜样的力量；他就生活在我们身边，在日常生活中突显出不平凡，他就是“日常英雄”。
【点评】阅读题一般作答步骤：
1、通读文章，了解主要内容，揣摩中心思想。
2、认真通读所有题目，理解题意，明确题目的要求。
3、逐条解答，要带着问题，仔细地阅读有关内容，认真地思考、组织答案。
4、检查，看回答是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确。
14．（30分）习作表达。
“黄上衣”虽然不完美，却给我们留下了深刻的印象，给我们带来榜样的力量，温暖的体验。这样的人和事生活中还有很多很多，如默默付出的父母，精益求精的老师，诚实守信的同学……失败时关切的安慰，得意时真诚的告诫，危急时热心的帮助……
题目一：“你”是我的榜样
题目二：温暖的记忆
要求：（1）请选择其中一个题目完成一篇习作。（2）围绕中心意思选择典型事例，表达自己的真情实感。（3）运用恰当的描写方法把人物特点或事情经过写具体。（4）不少于400字，习作中不出现真实的校名、姓名。
【分析】题目一：本题为命题作文，要求以“‘你’是我的榜样”为题，写一篇习作。袁隆平、于敏、屠呦呦……是民族的脊梁，是我们的榜样。在你的生活中，有一些普通人虽然没有伟大事迹，同样也是我们的榜样。选择你印象深刻，最想表达的去写。可写从媒体中看到、听到的，可写自己亲身经历的。无论写什么，都要通过具体的人或事写出自己的感动。写时要注意想好开头、结尾，做到首尾呼应。注意把事例写具体、写生动，写作时要合理安排材料，重点部分要详细写，其他部分可略写，还要注意语句要通顺，用词要恰当。写作过程中注意运用学到的写作方法及修辞手法，用到积累的好词佳句。
题目二：本次习作为自命题作文，要求以“温暖的记忆”为题，写一篇关于温暖的习作。在生活中，很多人，很多事会让我们感到温暖：亲人的疼爱、老师的关爱，同学们的关心，甚至一个眼神，一个陌生人的问候……．选择你印象深刻的一件让你感到温暖的人或事去写。注意记叙文六要素，想好开头、结尾，做到首尾呼应。注意把事例写具体、写生动，写作时要合理安排材料，重点部分要详细写，中间为重点，具体叙述让我感到温暖的时刻。注意详略要得当，抓住人物的外貌、语言、动作等特点进行描写，注意写出我内心的感受。其他部分可略写，还要注意语句要通顺，用词要恰当。写作过程中注意运用学到的写作方法及修辞手法，用到积累的好词佳句。
【解答】范文一：
“你”是我的榜样
您有一头乌黑的头发，喜欢扎马尾辫，有一双黑珍珠般的眼睛，戴一副近视眼镜，有一对弯弯的眉毛，鼻子高高的，嘴巴小小的，像个小樱桃，每天都笑眯眯的。
您是我最熟悉的人，我不会做的题目她教我，生活中您关心我，每当我生病的时候，您比谁都着急，有时我从睡梦中醒来还看见您在床边陪着我，直到我退烧。您还每天不管天晴下雨接送我上下学，而且我您还乐于助人。
有一天，我和您去楼下散步，走着走着，身后跑来了一位老奶奶抱着一个小女孩，老奶奶把手机给了您，您一脸茫然想：发生了什么事情啊？只听老奶奶说：“快，快，我的心脏病复发了，我的孙女浑身抽搐了，麻烦你帮我把孩子送一下医院。”您二话不说，抱着小女孩直往医院跑，接着您拦住一辆车子说：“这小女孩快不行了，麻烦你帮忙送一下医院，”那个人和妈妈就把一起小女孩送到了医院，到来医院，您抱着小女孩直跑抢救室，经过医生的抢救，小女孩终于脱离了危险，您还不放心直等小女孩的妈妈来，过了一会小孩子的妈妈来了，医生告诉小女孩的妈妈：“还好能及时送到医院，不然后果会很严重的。”小女孩的妈妈很感激您，一定要您的电话号码，希望能好好地谢谢您，您却说：“只要孩子没事了，就好了，这些都是我应该做的。”我和您离开了医院，路上，您告诉我说：“没有什么比生命更宝贵的。”
以后，我也一定要像您一样帮助身边有困难的人，不管是熟悉的还是不熟悉的。妈妈，您就是我的榜样，我爱我的您。
范文二：
温暖的记忆
那一次，真令我感动。他已经很老了，却一直守护着孩子们的安全，我觉得他很想看到孩子们一张张天真无邪的笑脸，他看着孩子们，自己也会随着一起快乐着。
是学期末的最后一节课，下课时间比平时早了些。别人的家长都早早地来了，等在门口，我却迟迟不见爸爸的到来。
我在一张张陌生的面孔中穿梭，之后在电梯旁我找了个板凳坐下来。时间一分一秒地过去了，我的内心开始焦躁不安，原本坐在椅子上的我，开始来来回回地踱步。
苦等之下，我终于不耐烦了，冲下楼梯，在夜色中寻找爸爸的身影。
看着一个个同学欢声笑语地从我身边走过，我越发地焦躁起来，又过了好一会儿，同学们差不多都走光了，楼下冷冷清清的。我终于忍不住了，恐惧、不安一齐涌上心头，变成汗珠，一颗一颗淌了下来。
我身上既没带钱，也没带公交卡，怎么回去呀？
忽然，我眼前一亮——有了！找门房呀！守门房的是一位老爷爷，他骨瘦如柴，手里夹着一根烟，正在使劲地抽着，挥了挥手，让我用电话。
我急忙打了个电话，爸爸说了一会儿就来，我这才如释重负，放下心来。
“我来了！”爸爸的声音突然传了过来，我惊喜万分，大声喊：“爸爸！爸爸！你终于来了！”说完，激动地冲上去抓住他的衣摆，长长地吁出一口气。然后又向帮助我的那位老爷爷道谢并道别。临别时我眼睛的余光瞥到了一抹被风高高吹起的衣角，不禁好奇地回头看了一眼——我愣住了，是那位老爷爷！他正目送着我离开，那有些冷淡的脸上浮现出淡淡的微笑，是那样的沧桑。
我愣了一下，随后笑着向他挥了挥手，在心里默默地说了声“谢谢”，心里暖暖的，充满着感动。
【点评】一：这篇文章运用了极其细致地描写，“鼻子高高的，嘴巴小小的，像个小樱桃，每天都笑眯眯的”，凸显了“我的妈妈”的特点。文章语言细腻，用词准确生动，情感真挚自然。
二：这篇叙事作文写了一件很普通的事，虽然选材有点落俗套，但运用了外貌描写、动作描写、心理描写将人物刻画得生动形象。对那位爷爷外形的描写，只有十几个字，却抓住了特点。“时间一分一秒地过去了，我的内心开始焦躁不安，原本坐在椅子上的我，开始来来回回地踱步。”写出了我的焦急不安。
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