19海滨小城 教学设计

19海滨小城 教学设计
【教材分析】
本篇课文是出自部编版三年级上册第六单元的一篇课文。《海滨小城》主要描写了海滨小城的美丽景色，语言清新，字里行间流露出作者对小城的热爱之情。课文配有一幅插图，民居错落在绿树之中，红日衬托着海天岛屿，海中点缀着来往的各色船只，蓝天下飞翔着海鸥，很好地表现了课文描绘的美景，既能为没到过海边的学生提供直观的感受，又能帮助学生图文结合感受南国小城的迷人风光。
【教学目标】
1.认识“滨、鸥”等12个生字，读准多音字“臂”，会写“滨、载”等16个生字，会写“海滨、街道”等19个词语。
2.正确、流利地朗读课文，能说出课文描写的主要景物及其样子。
3.能找出第四至六自然段的关键语句，借助关键语句理解段落的意思。
4.能摘抄自己认为写得好的句子，并与同学交流。
【教学过程】
（一）开门见山，导入新课
1.出示《富饶的西沙群岛》课文图片，学生交流全文的关键句。这句话在课文的第一自然段，全文就是围绕风景优美、物产丰富来描写的，我们把这句话称为全文的关键句。
2.出示《海滨小城》课文图片，学生交流全文的关键句。这句话在课文的最后一段，它就是全文的关键句。
3.课文的关键句有时候在第一自然段，有时候在最后一段，有时候在课文中间，找到这样的句子，可以帮助我们快速地了解文章的主要内容。
4.小城为什么叫做海滨小城呢？理解“滨”的意思。拓展海滨、湖滨、河滨。
（二）初读课文，尝试自学
1.检查预习，查读词语。
课件出示：
(1)出示词语，读准词语。凤凰 榕树 石凳 理睬 海鸥 满载
(2)读准多音字“臂”。出示“臂”的读音：胳臂bei；双臂bi。
2.指导书写。“载”较难写。
教师先引导观察，利用口诀把“载”写美观。
书写口诀：左下变小，斜钩拉长。然后范写指导，主笔斜钩舒展，起笔要在中线，左下部分变小。学生练写，评价交流。
（三）整体感知，概括内容。
思考：课文写了海滨小城的哪些地方？
学生交流，教师小结：
1.第1-2段：海上。
2.第3段：沙滩。
3.第4段：庭院。
4.第5段：公园。
5.第6段：街道。
学生结合自主学习卡总结作者写了海滨小城的哪些地方。
教师小结：作者就是按照这样的顺序来描写的，先写了海滨的景色，又写了小城的景色。我们跟随作者的脚步，先来欣赏海上的景色。
（四）引读课文，重点探究
1.学习第一自然段。
(1)指名朗读。
(2)思考课文写了海上的哪些景象。
(3)作者在描写这些景象的时候，抓住了什么特点。
总结：作者用了这么多不同颜色的词语，把海上的美给表现出来了。(4)出示图片，学生想象画面读；师配乐范读；指名读。
2.学习第二自然段。
(1)这么多不同的颜色，可是在朝阳升起时却变成了一种颜色，学生交流金黄色。指名朗读第二自然段。
(2)文中有一个词用得特别巧妙，理解“镀”。学生交流自己的理解，课件出示字典中的解释。镀的本义就是指用电解或其他化学方法使一种金属附着到别的金属或物体表面上。出示图片：镀金的茶壶；镀银的茶具。
(3)这些美丽的景色在朝阳的照射下变得金灿灿的，怪不得作者说他们都被朝阳镀上了一层金黄色。指名朗读，感受画面的神奇。教师小结：作者用了不同颜色的词语描绘了他看到的景色。领略了海上了美景，再去海边的沙滩的走一走。
3.学习第三自然段。
(1)学生默读，找出描写的沙滩上的两处景物：贝壳和船队。
(2)指名朗读描写贝壳的部分。通过有新鲜感的词语“寂寞地躺”，感受贝壳的寂寞，分析拟人的修辞方法。指导学生读出海滩的宁静。
(3)感受了海滩的宁静，我们再来看看船队。指名朗读描写船队的句子。出示鱼、虾、海螺的图片，通过船队汽笛的声音和人们在海滩上买鱼的视频感受海滩的喧闹。指导学生读出海滩的热闹。
小结：在描写海滩时，作者不仅写了他看到的，还写了他听到的。
(4)安静的贝壳和喧闹的船队让我们感受到了海滩不同的美，男女合作配乐朗读。
(5)教师小结：作者在写海滨景色的时候，先写了远处海上的景色，又写了近处海滩的景色，作者就是按照这样由远及近的顺序进行描写的。海滨的景色美不胜收，小城里的景色又别有一番风味。我们先到小城的庭院去参观一下。
4.学习第四自然段，感受庭院树多的特点。
(1)学生思考，这一段的主要内容是什么。
(2)第一句话概括了小城庭院树多的特点，它就是这一段的关键句。(3)学生交流 从哪些词句可以看出到小城庭院树多的特点。抓住关键词：“许多”、“满街满院”、“热闹”、“笼罩”、“一片片”感受庭院树多的特点。出示庭院里不同种类的树的图片，感受树的种类多。抓住“满街满院”，体会桉树多，这是作者闻到的。通过“笼罩”、“热闹”、“一片片”感受凤凰树的花多的特点。
(4)出示庭院树的图片，想象画面读出树的特点。
(5)总结：这一段从树的种类多、桉树叶香味浓、凤凰花开得热闹三个方面具体写出了庭院树多的特点。下面请同学们自主学习第5、6自然段。
5.自主学习第5、6自然段。
(1)出示学习要求：画出这两段的关键句，想想作者是从哪些角度来描写的。
(2)学生交流这两段的关键句。总结：这两段的关键句都是每一段的第一句话。
(3)作者是从看到的和听到的两个角度来描写的。看到的：这里栽着许许多多榕树。一颗颗榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。
听到的：除了沥青的大路，都是用细沙铺成的，踩上去咯吱咯吱地响，好像踩在沙滩上一样。看到的：人们把街道打扫得十分干净，甚至连一片落叶都没有。
(4)总结：4、5、6自然段都是先写关键句，再从不同角度具体描写的。我们也用这样的方法来试着写一段话。
（五）综合练习，实践运用用下面的句子开头，试着写一段话。车站的人可真多...... 我喜欢夏天的夜晚......
要求：从多种角度描写，尝试用上多种修辞方法。
（六）总结归纳，布置作业这节课老师和大家一起感受了海滨小城的美丽景色，感受了它美丽整洁的特点，还学习了围绕关键句从不同的角度来写一段话，在以后的习作中可以继续练习。课后希望大家在课文中画出你认为写得好的句子，抄写下来和同学交流。