16 社戏

课件17张PPT。社戏 在绍兴，“社”是一种区域名称，相当于“村庄”。社中有“庙”，为了祈求全社平安富足，社庙里每年一定时间都要演戏，这就叫做“社戏”。平桥村　　自读课文，并在笔记本上作摘记：1、文中你不熟悉的字和词。
2、这是一篇小说，你能在这篇文章中找出三个要素吗？
3、这篇小说你看懂了什么？
4、这篇文章什么地方还看不懂？提出来大家一起来讨论！ 说内容，多角度概括从“时间”角度：
看戏前—看戏—看戏后
从“事情”角度：
随母归省—钓虾放牛—戏前波折—夏夜行舟—船上看戏—归航偷豆—六一送豆
从“原因”角度：
怀念童年是因为有乐土—美景—趣事—伙伴读精段，层级式品析积累美句
朗读“夏夜行船”和“归航偷豆”有关段落，把表现“我”所见、所闻、所嗅、所感的美句分别摘出来。　　不仅表现了小伙伴们友爱、能干的优秀品质，而且通过我的嗅觉、听觉、视觉、想像四方面对平桥村优美景色的描写，热情地歌颂了美好的自然风光。看戏途中的所见、所闻、所感　　品味美词：从色彩、气味、声音、心情、动态方面品味美词。如：　“朦胧”和“皎洁”用得好，好在它们写出了　 月光的色彩美。
　“碧绿”“淡黑”“红霞”分别写出了豆麦、连　 山、灯光的色彩美。
　“缥缈”“仙山楼阁”写出了戏台的神奇美。
　“清香”写出了豆麦和水草的气味美。　“潺潺”写出了水声美，“宛转”“悠扬”写出了　 笛声美。　“轻松”“舒展”表现了“我”心旷神怡之情。“船　 慢”表现了“我”的迫切之情。“沉静”表现了　　 “我”由焦急而平静之情。“自失、弥散”表现　 了“我”的陶醉之情。“回望”表现了“我”的依　 依之情。
　“起伏、踊跃”写出了连山的动态美。“蹿”“喝　 彩”分别从正面和侧面写出了船行的轻快美。评人物，简笔式速写课文塑造了热情的伙伴和淳朴的乡民形象，用“我喜欢文中的 X X（人物），因为他（他们）……（评价其性格、品质），比如…… （举人物表现）”的句式，写三言两语，简笔勾勒人物形象。　　课文结尾说：“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。”1、其实最令我难忘的是什么呢？
2、你在生活中有过这样的体会吗？　　有人认为本文直接写社戏的内容太少，而写社戏以外的内容太多，因此建议把标题改为“平桥村一夜”之类的题目。你同意这一看法吗？为什么？