16 社戏

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名称 16 社戏
格式 zip
文件大小 1.3MB
资源类型 教案
版本资源 人教版(新课程标准)
科目 语文
更新时间 2015-03-25 21:34:07

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文档简介

课件17张PPT。社戏 在绍兴,“社”是一种区域名称,相当于“村庄”。社中有“庙”,为了祈求全社平安富足,社庙里每年一定时间都要演戏,这就叫做“社戏”。平桥村  自读课文,并在笔记本上作摘记:1、文中你不熟悉的字和词。
2、这是一篇小说,你能在这篇文章中找出三个要素吗?
3、这篇小说你看懂了什么?
4、这篇文章什么地方还看不懂?提出来大家一起来讨论! 说内容,多角度概括从“时间”角度:
看戏前—看戏—看戏后
从“事情”角度:
随母归省—钓虾放牛—戏前波折—夏夜行舟—船上看戏—归航偷豆—六一送豆
从“原因”角度:
怀念童年是因为有乐土—美景—趣事—伙伴读精段,层级式品析积累美句
朗读“夏夜行船”和“归航偷豆”有关段落,把表现“我”所见、所闻、所嗅、所感的美句分别摘出来。  不仅表现了小伙伴们友爱、能干的优秀品质,而且通过我的嗅觉、听觉、视觉、想像四方面对平桥村优美景色的描写,热情地歌颂了美好的自然风光。看戏途中的所见、所闻、所感  品味美词:从色彩、气味、声音、心情、动态方面品味美词。如: “朦胧”和“皎洁”用得好,好在它们写出了  月光的色彩美。
 “碧绿”“淡黑”“红霞”分别写出了豆麦、连  山、灯光的色彩美。
 “缥缈”“仙山楼阁”写出了戏台的神奇美。
 “清香”写出了豆麦和水草的气味美。 “潺潺”写出了水声美,“宛转”“悠扬”写出了  笛声美。 “轻松”“舒展”表现了“我”心旷神怡之情。“船  慢”表现了“我”的迫切之情。“沉静”表现了   “我”由焦急而平静之情。“自失、弥散”表现  了“我”的陶醉之情。“回望”表现了“我”的依  依之情。
 “起伏、踊跃”写出了连山的动态美。“蹿”“喝  彩”分别从正面和侧面写出了船行的轻快美。评人物,简笔式速写课文塑造了热情的伙伴和淳朴的乡民形象,用“我喜欢文中的 X X(人物),因为他(他们)……(评价其性格、品质),比如…… (举人物表现)”的句式,写三言两语,简笔勾勒人物形象。  课文结尾说:“真的,一直到现在,我实在再没有吃到那夜似的好豆,——也不再看到那夜似的好戏了。”1、其实最令我难忘的是什么呢?
2、你在生活中有过这样的体会吗?  有人认为本文直接写社戏的内容太少,而写社戏以外的内容太多,因此建议把标题改为“平桥村一夜”之类的题目。你同意这一看法吗?为什么?