苏少版八年级美术下册 6.《美丽的书》教学设计
文档属性
| 名称 | 苏少版八年级美术下册 6.《美丽的书》教学设计 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 20.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏少版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2023-11-12 09:39:22 | ||
图片预览
文档简介
第6课 美丽的书
教学目标
1、认知目标：了解书的发展历史及书的形态；
2、技能目标：学习书的构成要素及书的结构。
3、情感目标：激发学生创造出个性新颖的书及热爱书籍的情感。
教学重点
学习书的构成要素、书的结构。
教学难点
如何引导学生设计制作出新颖、个性风格的手工书。
教学过程
一、竞猜谜语，引入新课
师：今天教室里坐满了听课的老师，同学们有点紧张，我们先来放松一下，猜个谜语：身边有个好朋友，模样长的怪怪的，方方正正有千层，层层都是知识库。
生：书
师：是的，书是我们的好朋友，是我们重要的小伙伴，给予我们丰富的知识和各种信息。同学们想不想自己动手制作一本书呢？今天我们就一起来学习第6课——“美丽的书”。板书课题《美丽的书》
二、回顾赏析，学习新课
1、回顾——书的历史足迹
师：书每天陪伴着我们。其实人类社会最初并没有书，各种信息靠什么传达呢 哪位同学可以来说说古代传递信息的工具有哪些？
生：只能靠口头传达，竹简，帛····
师：下面我们一起来回顾一下书的发展历史。
①最初，先人在岩石、墙壁上刻录记载他们生产生活的场景，我们称之为“岩画”、“壁画”；
②后来有了竹简、木牍，但是它们非常的笨重又不方便携带；
③有一些达官贵人用丝帛，可是丝帛的成本太高，无法普及；
师：直到中国发明了造纸术和印刷术，有了纸张后，书才开始真正地普及起来。
2、赏析——书的各种形态
师：书的发展距今有很长的一段历史，那么随着时代发展及各个地方不同的文化特色，产生了许多形态的书。同学们在电视电影中、在游览风景名胜的时候看到过哪些不一样的书呢？（生：···）
师：正如同学们所说，书的形态也经历着各种变化，下面我们一起来赏析书的形态有哪些？（图片举例）
东巴文、卷轴、经折书、线装书、旋风装订、书盒（精装书）、异形书、立体书、电子书……
教师结合图片讲解：
东巴文：我国云南丽江地区东巴文是现存的 、活着的象形文字，用古老的纸或动物的皮革手绘成书，是“线装书”，通过色彩，可以看出它的历史悠久。
卷轴：至上而下，至右向左。
经折书、线装书：很明显这是线状的书，装订线是在左边。
旋风装订：装订的手法不同，很有意思，风吹书时就像旋风一样。
精装书：包装的很精美，书的封面很厚，硬硬的。就像我们人一样穿上了华美的衣服。
异形书、立体书：有艺术感，视觉美得享受。
随着互联网和现代通信电子技术的发展，电子书应运而生，古时候我们形容一个人知识很渊博，我们会说他（学富五车），现在呢？一个小小的芯片就可以储存很多的书，现在的电子书还图文并茂，非常生动。
3、初探——牛刀小试
师：看了这么多书，同学们有没有兴趣跟着老师来动手做一做呢？如何使一张纸变成一本书？
师：现在呢，请同学们拿出一张纸，跟着老师一起，我们来做一本简单的书。首先横向对折展开，竖过来对折再对折，沿着中间的线，用剪刀剪开，展开，横向对折，我们会发现刚才剪的缝，向中间挤压，沿着刚才折的线再折一下。
师：好，见证奇迹的时刻到了，一张纸变成了小小的书。
师：不过啊，这本书似乎又不能称为一本书。为什么？
4、讨论——书的构成要素
师：刚才我们回顾了书的历史、赏析了书的形态，请同学们思考一下：一本书必须具有哪些要素呢？
生：……
师总结：书籍的构成要素有 开本、纸张、页码、印刷、装订、封面等……
师：开本可能同学们不是太懂，开本也就是书的大小，如我们美术书是16开大小。纸张很简单，页码也不用多说，它在每张纸的固定位置上。印刷有彩印和黑白印刷。常见的书籍装订有三种，分别是骑马订、锁线胶订、无线胶订。
5、探索——书的“外衣”设计
师：当一本书静静的躺在书架上或桌上，我们最先看到的是什么？
生：书皮，它的封面······
师：说的很好，我们首先会看到它的外衣，外衣精美才能吸引我们打开它。现在请同学们小组讨论一下，一本书它的“外衣”如何设计呢？可以结合身边的美术书来讨论。
（封面、封底、书脊、书名、图案、出版社、条形码等等）
师：下面我们来看两幅优秀的封面设计作品，你能看到什么？
①书名，月亮和小男孩，和谐的颜色
②书名《小蓝和小黄》，两个球，一个黄球和一个蓝球
师：文字，颜色，图案， 学生说的时候老师黑白板书
师：说的真好！封面的设计应该要做到：给人最直观的视觉效果来吸引读者。
6、师生合作设计封面
师：现在请同学们和老师一起为学习剪纸社团制作一本校本教材封面。
师：出现在我们面前的是三部分（封面、封底、书脊），剪纸社团会用到什么？（剪刀和纸）我们把它们组合一下，变成一个图案，有了图案后，还要突显书名，老师觉得剪纸不太好听，我们叫精彩纸艺好不好？接着把封底丰富一下，封面封底有了，还少书脊，再填上条形码、编者。刚才说这是一本我们学校的校本教材，我们还可以加上学校的LOGO和名称。这样就OK了，在装帧的时候可以参考刚才所讲的知识。
师：似乎我们还是缺少一些创作灵感，下面来欣赏大师设计的创意书，它们会给我们一个怎样的Surprise呢？
师：老师也带来了老师制作的和其他班同学做的创意书，我们一起来看看。
三、学生合作、教师辅导
教师：课上到这儿，同学们的眼神告诉老师你现在就想动手制作书了，对吗？
作业要求：为了彰显我们神州路初中书香校园的魅力，“书吧”向全校同学征集，为书吧设计一本最具魅力的书，请同学们选用身边的材料，创意设计，动手制作一本书。要求形式新颖，富有情趣。
师：大家要记住，我们自己做的是手工书，他不同于机器印制装订的书，它可以更好的展示你自己的创意和个性。
教师巡回指导，鼓励学生大胆创作出个性的风格各异的书。
四、作品展示，互相评价
请各位同学把小组设计的书放在书吧上，并请一位同学来说说你们的创意。互评，师评相结合。
五、课堂总结
同学们今天的表现都很棒，大家既制作了属于我们自己的美丽书，也充分展示出你们独特的设计想法。当今社会是学习型社会，今天老师送给大家一句话“愿我们的一生都有美丽的书相伴”。
教学目标
1、认知目标：了解书的发展历史及书的形态；
2、技能目标：学习书的构成要素及书的结构。
3、情感目标：激发学生创造出个性新颖的书及热爱书籍的情感。
教学重点
学习书的构成要素、书的结构。
教学难点
如何引导学生设计制作出新颖、个性风格的手工书。
教学过程
一、竞猜谜语，引入新课
师：今天教室里坐满了听课的老师，同学们有点紧张，我们先来放松一下，猜个谜语：身边有个好朋友，模样长的怪怪的，方方正正有千层，层层都是知识库。
生：书
师：是的，书是我们的好朋友，是我们重要的小伙伴，给予我们丰富的知识和各种信息。同学们想不想自己动手制作一本书呢？今天我们就一起来学习第6课——“美丽的书”。板书课题《美丽的书》
二、回顾赏析，学习新课
1、回顾——书的历史足迹
师：书每天陪伴着我们。其实人类社会最初并没有书，各种信息靠什么传达呢 哪位同学可以来说说古代传递信息的工具有哪些？
生：只能靠口头传达，竹简，帛····
师：下面我们一起来回顾一下书的发展历史。
①最初，先人在岩石、墙壁上刻录记载他们生产生活的场景，我们称之为“岩画”、“壁画”；
②后来有了竹简、木牍，但是它们非常的笨重又不方便携带；
③有一些达官贵人用丝帛，可是丝帛的成本太高，无法普及；
师：直到中国发明了造纸术和印刷术，有了纸张后，书才开始真正地普及起来。
2、赏析——书的各种形态
师：书的发展距今有很长的一段历史，那么随着时代发展及各个地方不同的文化特色，产生了许多形态的书。同学们在电视电影中、在游览风景名胜的时候看到过哪些不一样的书呢？（生：···）
师：正如同学们所说，书的形态也经历着各种变化，下面我们一起来赏析书的形态有哪些？（图片举例）
东巴文、卷轴、经折书、线装书、旋风装订、书盒（精装书）、异形书、立体书、电子书……
教师结合图片讲解：
东巴文：我国云南丽江地区东巴文是现存的 、活着的象形文字，用古老的纸或动物的皮革手绘成书，是“线装书”，通过色彩，可以看出它的历史悠久。
卷轴：至上而下，至右向左。
经折书、线装书：很明显这是线状的书，装订线是在左边。
旋风装订：装订的手法不同，很有意思，风吹书时就像旋风一样。
精装书：包装的很精美，书的封面很厚，硬硬的。就像我们人一样穿上了华美的衣服。
异形书、立体书：有艺术感，视觉美得享受。
随着互联网和现代通信电子技术的发展，电子书应运而生，古时候我们形容一个人知识很渊博，我们会说他（学富五车），现在呢？一个小小的芯片就可以储存很多的书，现在的电子书还图文并茂，非常生动。
3、初探——牛刀小试
师：看了这么多书，同学们有没有兴趣跟着老师来动手做一做呢？如何使一张纸变成一本书？
师：现在呢，请同学们拿出一张纸，跟着老师一起，我们来做一本简单的书。首先横向对折展开，竖过来对折再对折，沿着中间的线，用剪刀剪开，展开，横向对折，我们会发现刚才剪的缝，向中间挤压，沿着刚才折的线再折一下。
师：好，见证奇迹的时刻到了，一张纸变成了小小的书。
师：不过啊，这本书似乎又不能称为一本书。为什么？
4、讨论——书的构成要素
师：刚才我们回顾了书的历史、赏析了书的形态，请同学们思考一下：一本书必须具有哪些要素呢？
生：……
师总结：书籍的构成要素有 开本、纸张、页码、印刷、装订、封面等……
师：开本可能同学们不是太懂，开本也就是书的大小，如我们美术书是16开大小。纸张很简单，页码也不用多说，它在每张纸的固定位置上。印刷有彩印和黑白印刷。常见的书籍装订有三种，分别是骑马订、锁线胶订、无线胶订。
5、探索——书的“外衣”设计
师：当一本书静静的躺在书架上或桌上，我们最先看到的是什么？
生：书皮，它的封面······
师：说的很好，我们首先会看到它的外衣，外衣精美才能吸引我们打开它。现在请同学们小组讨论一下，一本书它的“外衣”如何设计呢？可以结合身边的美术书来讨论。
（封面、封底、书脊、书名、图案、出版社、条形码等等）
师：下面我们来看两幅优秀的封面设计作品，你能看到什么？
①书名，月亮和小男孩，和谐的颜色
②书名《小蓝和小黄》，两个球，一个黄球和一个蓝球
师：文字，颜色，图案， 学生说的时候老师黑白板书
师：说的真好！封面的设计应该要做到：给人最直观的视觉效果来吸引读者。
6、师生合作设计封面
师：现在请同学们和老师一起为学习剪纸社团制作一本校本教材封面。
师：出现在我们面前的是三部分（封面、封底、书脊），剪纸社团会用到什么？（剪刀和纸）我们把它们组合一下，变成一个图案，有了图案后，还要突显书名，老师觉得剪纸不太好听，我们叫精彩纸艺好不好？接着把封底丰富一下，封面封底有了，还少书脊，再填上条形码、编者。刚才说这是一本我们学校的校本教材，我们还可以加上学校的LOGO和名称。这样就OK了，在装帧的时候可以参考刚才所讲的知识。
师：似乎我们还是缺少一些创作灵感，下面来欣赏大师设计的创意书，它们会给我们一个怎样的Surprise呢？
师：老师也带来了老师制作的和其他班同学做的创意书，我们一起来看看。
三、学生合作、教师辅导
教师：课上到这儿，同学们的眼神告诉老师你现在就想动手制作书了，对吗？
作业要求：为了彰显我们神州路初中书香校园的魅力，“书吧”向全校同学征集，为书吧设计一本最具魅力的书，请同学们选用身边的材料，创意设计，动手制作一本书。要求形式新颖，富有情趣。
师：大家要记住，我们自己做的是手工书，他不同于机器印制装订的书，它可以更好的展示你自己的创意和个性。
教师巡回指导，鼓励学生大胆创作出个性的风格各异的书。
四、作品展示，互相评价
请各位同学把小组设计的书放在书吧上，并请一位同学来说说你们的创意。互评，师评相结合。
五、课堂总结
同学们今天的表现都很棒，大家既制作了属于我们自己的美丽书，也充分展示出你们独特的设计想法。当今社会是学习型社会，今天老师送给大家一句话“愿我们的一生都有美丽的书相伴”。