23 出师表 课件（共45张PPT）

(共45张PPT)
23 出师表
统编版九年级语文 下册
学习目标
一
了解奏表特点，梳理文章脉络，有感情地朗读并背诵课文，积累文言词语
二
分析诸葛亮的形象，学习议论、记叙和抒情相结合的写法
三
了解诸葛亮严明赏罚、广开言路的进步主张，理解他“鞠躬尽瘁，死而后已”的精神
学习目标
唐杜甫《蜀相》
出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
宋陆游 《书愤》
出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。
出师表
新课导入
诸葛亮(181─234) ，字孔明，号卧龙，三国时期蜀汉丞相，杰出的政治家、军事家、外交家。在隆中耕种，后刘备三顾茅庐请出，辅佐刘备建立蜀汉。代表散文《出师表》《诫子书》等。
走近作者
文学常识
表：古代奏议的一种，用于向君主陈说作者的请求和愿望。表文的内容一般不外乎议论和叙事，又往往带有抒彩。
文学常识
这篇表文写于蜀汉建兴（后主刘禅年号）五年（227年）第一次出师伐魏之前。当时蜀汉已从猇（xiāo）亭战役的惨败中恢复过来，既与吴国通好，又平定了南方的叛乱，所以诸葛亮决定北上伐魏，写这篇表文的目的是，希望刘禅任用贤臣，采纳忠言，赏罚分明，国内政治修明，有一个稳定的战略后方，以实现先帝的“北定中原”“兴复汉室”的宏大理想。
背景介绍
文学常识
崩殂( )　 陟( )罚臧否( ) 裨( )补阙( )漏　 猥( )自
夙( )夜忧叹 以彰其咎( )
咨诹( )善道
cú
zhì
pǐ
bì
quē
wěi
sù
jiù
zōu
字词累积
新知讲解
①先帝创业未半而中道崩殂，今天下三
分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍
卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖
追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张
圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜
妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。
人力疲劳，民生凋敝
实在
时
优待
过分地看轻自己
死
懈怠
扩大
发扬光大
发扬扩大
说话不恰当
危急存亡
先帝崩殂
天下三分
益州疲弊
不利的客观条件
追殊遇
报陛下
不懈于内
忘身于外
有利的主观条件
诚宜……
不宜……
（正反）
（广开言路）
开张圣听
第一条建议
内容理解（第一段）
新知讲解
②宫中府中，俱为一体，陟罚 臧否，
不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，
宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，
不宜偏私，使内外异法也。
治
显示
奖惩
善恶、好坏
交给
罚
做奸邪事情，犯科条法令
做
判定
宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。
作者提出的第二条建议是什么？
内容理解（第二段）
新知讲解
宫中府中
俱为一体
宜付有司
不宜偏私
以昭平明 之理
第二条建议
严明赏罚
内容理解（第二段）
新知讲解
③侍中侍郎郭攸之、费祎、董允等，
此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔
以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，
悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所
广益。
善良诚实的人
我
因此
选拔
给予
询问
缺点和疏漏
都
无论
志向、心思
增加
④将军向宠，性行淑均，晓畅军事，
试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举
宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必
能使行阵和睦，优劣得所。
通晓
军队
善良
平正
好的差的各得其所
亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。
亲近贤臣，疏远小人，这是先汉兴旺发达的原因；亲近小人，疏远贤臣，这是后汉倾覆衰败的原因。
亲：亲近。
远：疏远。
所以：表原因
倾颓：衰败
新知讲解
先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。
痛恨：痛心遗憾
先帝在世时，每次和我谈论这些事情，没有不对桓、灵二帝的昏庸感到痛心遗憾的。
新知讲解
侍中、尚书、长史、参军，这些人都是忠贞优秀、以死报国的大臣，希望陛下亲近他们，信任他们，这样汉朝的兴隆便为时不远了。
侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。
死节：为守气节而死，指能够以死报国。
隆：兴盛
计日：数着日子
新知讲解
侍中侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。
将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。
亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。
作者提出的第三条建议是什么？三、四段和五段在内容上有什么联系？
内容理解（第三到五段）
新知讲解
诸葛亮举荐了哪些人？这些人具有哪些特点？
推荐宮中贤臣 推荐营中武将
姓名
特长
证明
工作
好处
郭攸之、費祎、董允
此皆良实、志虑忠纯
先帝简拔以遗陛下
咨以宮中之事
裨补阙漏有所广益
向宠
性行淑均，晓畅军事
先帝称赞，众人拥戴
咨以营中之事
行阵和睦，优劣得所
内容理解（第三到五段）
新知讲解
内政上的安排
军政上的安排
裨补阙漏
有所广益
此皆良实，志虑忠纯
性行淑均
行阵和睦
优劣得所
荐贤臣
亲贤臣，远小人
先汉兴隆
亲小人，远贤臣
后汉倾颓
正反历史教训
提建议
（亲贤远佞）
亲贤臣，远小人
汉室之隆，可计日而待
第三条建议
内容理解（第三到五段）
新知讲解
提出这三条建议的目的分别是什么？哪条建议最重要？
——希望后主“以光先帝遗德，恢弘志士之气”。
希望蜀国有清明政局，作为“北定中原”的稳定后方。
1、广开言路
2、严明赏罚
3、亲贤远佞
——希望后主“以昭陛下平明之理”
——希望后主能“亲贤臣，远小人”，只有做到这一点，才能使国家“兴隆”。
综合分析
新知讲解
臣本布衣，躬耕于南阳，
苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。
我本来是个平民，在南阳亲自种地，只希望在乱世里保全性命，不希求在诸侯中扬名显贵。
布衣：借代用法，指平民
躬：本指身体，引申为自身，亲自
躬耕：亲自耕种
苟全：苟且保全
闻：扬名
达：显贵
闻达：做官扬名
诸侯：东汉末年各地豪强势力和政治集团
新知讲解
先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，
先帝不嫌我身份低微，见识浅陋，不惜降低身份，委屈自己，三次到草庐来探望我，向我询问当代的大事，
以：因为
卑鄙：身份低微，见识浅陋
猥：辱，这里有降低身份的意思
枉屈：委屈
顾：探望，拜访
新知讲解
由是感激，遂许先帝以驱驰。
我因此深为感激，就答应为先帝奔走效劳。
由是：由于这样，因此
许：许诺，答应
驱驰：奔走效劳
新知讲解
后值倾覆，
受任于败军之际，奉命于危难之间，
尔来二十有一年矣。
后来遇到挫折，在兵败的时候接受重任，在危难的关头奉命出使，从那时到现在二十一年了。
值：遇到
倾覆：兵败
有：同“又”，用在整数和零数之间
新知讲解
这两段属于什么表达方式？从文中可以看出诸葛亮的出身如何？具有怎样的品质？这两段回忆了哪些往事？
臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻(wèn)达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥（wěi）自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间,尔来二十有（yòu ）一年矣！
先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙（sù）夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶(shù)竭驽（nú）钝，攘（rǎng）除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。
内容理解（第六、七段）
新知讲解
愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效，则治臣之罪，以告先帝之灵；若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎（jiù）。陛下亦宜自谋，以咨诹（zōu）善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激！
今当远离，临表涕零，不知所言。
第八段明确了几方面的责任？对刘禅提出了怎样的建议？
内容理解（第八段）
新知讲解
理清思路，把握结构
段落 要点 表达方式
1
广开言路
2
赏罚分明
3--5
亲贤远佞
6
叙述经历：三顾茅庐
7
效忠心愿：托孤之事
8、9
归结责任，结束全篇
议论
叙述
议论、抒情
新知讲解
①诸葛亮就国内政治问题向后主提出了哪几条建议？他反复陈说的是哪一条？
广开言路 严明赏罚 亲贤远佞
合作探究
新知讲解
②第6、7段回顾了对作者人生有重大影响的三件往事，分别是什么？作者回顾这些往事的目的是什么？
三顾茅庐 临危委重任 白帝城托孤
表达感念先帝的知遇之恩，忠于刘氏父子的真挚感情，并以先辈的艰难创业激励刘禅。
合作探究
新知讲解
本文是怎样将叙事、抒情、议论融于一体的？结合内容讨论。
由于本文是奏章，是作者出师前向后主刘禅陈述意见，提出修明政治、兴复汉室的主张。因此，全文以议论为主，在言论中融以叙事和抒情，以做到对刘禅晓之以理、动之以情，从而达到劝谏的目的。论述切中要害、分析透辟，针对性强；寓情于议，情理交融，言辞恳切，说服力强。叙事，寓情于事，委婉动人，感情真挚。所叙之事如荐贤才、讲身世、谈经历，都是为议论服务的，使他对刘禅提出的建议与要求有理有据，更能使人信服。
新知讲解
不难看出，诸葛亮事事都以先帝之意为依据，句句都借先帝之口说出，既不失人臣之礼，更无教训人主之嫌，使刘禅听了，忠言而不逆耳，十分得体；同时也表明他本人处处念及先帝之遗德、遗训，时时不忘先帝之殊遇重托，既能表明自己的心迹，又容易以情打动刘禅。文中虽然明提陛下只有七次，但暗提陛下尚有五处(即“诚宜开张圣听”之前，“宣付有司”之前、两次“悉以咨之”之前、“则责攸之”之前)，实际共十二处，或表忠诚，或表心愿，或提具体建议，表明诸葛亮处处为刘禅着想，使再昏庸的皇帝也不能无动于衷了。
总之，“受恩感激”(“报先帝”“忠陛下”)的思想感情，贯穿全篇，字里行间洋溢着对刘备父子的无限忠诚。
精读细悟
1.诸葛亮是在向刘禅提建议，但文中提到“陛下”不过七次，而提到“先帝”却有十三次之多，这是为什么？
新知讲解
本文议论、记叙和抒情完美结合。
诸葛亮上这篇表是为了使后主认识到必须亲贤远佞，才能修明政治，完成“兴复汉室”的大业。开头谈论形势和治国方针，多次提到“先帝”，勉励后主继承先帝遗志，这是寓情于议；作者之所以采用这种委婉的表达方式，意在使后主容易接受，从而达到规劝的目的。中间叙述二十一年来的经历，抒发自己对先帝的感激之情，表明自己效忠刘氏父子的心愿，这是寓情于叙；结尾以“不效，则治臣之罪，以告先帝之灵”集中表达了作者知恩图报的心情。
2．本文是怎样综合运用多种表达方式的？
新知讲解
首先，为报刘备三顾草庐知遇之恩，诸葛亮出山效命；在危难关头奉命出使，患难与共。刘备临终托孤，他受命以来，早晚忧叹，把兴复汉室看成报先帝忠后主的职责，鞠躬尽瘁，死而后已，可见他是个感恩图报的人。
其次，他能客观准确地分析天下形势、蜀国的有利与不利条件，劝谏后主广开言路、赏罚分明、亲贤远佞等，可见他深谙治国之道，是一个颇具政治远见的能人。
3．诸葛亮是一个怎样的人？
新知讲解
①积极献言，提出三项建议；
②积极荐贤，安排内政、军事人才；
③平定南方，使后方稳定，得以出师北伐；
④积极筹备北伐，为兴复汉室、还于旧都作准备。
4.陆游说：“凛然出师表，一字不可删”。足见此文传唱千古的原因在于作者凛然正气中所蕴含的耿耿忠心。细读此文，指出作者“忠陛下”的“忠”具体表现在哪些方面。（答出两点即可）
新知讲解
诸葛亮的忠心不仅出于个人的知恩图报和忠君思想，更重要的是，他的忠心是与忧国忧民、匡扶汉室的责任感紧密相连的。
他的“鞠躬尽瘁，死而后已”、知其不可为而为之的高尚精神，他谨守诺言、努力实现政治理想与自我价值的坚守精神，都是一种理想人格精神的体现。
5.你如何看待诸葛亮的忠心？
新知讲解
主 旨
诸葛亮在出师北伐前言辞恳切地向后主刘禅提出了三条建议，表达了诸葛亮“报先帝而忠陛下”的情感和“北定中原，兴复汉室”的决心，表现了他忧心国事、鞠躬尽瘁的忠心。
新知讲解
诸葛亮在出师北伐前深怀内顾之忧，临行前上此表文，给后主以告诫和劝勉，希望后主认识到必须亲贤远小，才能修明政治，完成“兴复汉室”的大业。同时也表达了诸葛亮报答先主知遇之恩的真挚感情，对后主的一片忠心及“北定中原”的决心。
课堂小结
写作特色
（1）议论、记叙、抒情水乳交融。
文中对后主所提出的建议是议论，但又兼叙了自己以身许国的经过。在议论和记叙当中，流露出自己的真挚感情。
（2）语言率真、质朴、恳切、精炼。
全文言辞恳切，“报先帝而忠陛下”之情贯穿全篇。作者处处为刘禅着想，殷切期望他继承父志，完成先帝未竟的大业。作者此情此意，形成了本文率真、质朴、恳切的语言风格。他心之所想，笔之所写，情之所注，理之所喻，皆醒目而感人。全文去雕琢，除粉饰，重真情，写实感，处处不失臣子身份，又切合长辈的口吻。
新知讲解
分析形势——提建议
出师表
感恩图报
自叙经历——表衷心
点明主旨——明责任
开张圣听
赏罚严明
亲贤远佞
报先帝
忠陛下
严于律己
严要求朝廷诸臣
向后主提出希望
板书设计
在公众眼里，诸葛亮是智慧的化身，历来被人们所称颂。除以上杜甫的诗句外，有关他的典故、成语、名言警句以及俗语等还有很多，请列举三个(句、对)。
(不必每项都列出，只要写出三个即可)
拓展延伸
有关典故：初出茅庐；火烧新野；借东风；空城计；等。
有关成语：三顾茅庐；鞠躬尽瘁，死而后已；等。
有关名言警句：淡泊以明志，宁静以致远；等。
有关俗语：三个臭皮匠，顶个诸葛亮；等
拓展延伸
通过本课学习，你收获了什么？
1.背诵课文，找出出自文中的成语。
2.有关诸葛亮的传说、故事、俗语很多。课外搜集有关资料，以《千秋诸葛我评说》为题写一段文字，表达你对诸葛亮的看法。
作业布置