课件35张PPT。解题什么是社戏呢?
在绍兴,“社”是一种区域名称,相当于“村庄”。社中有“庙”,为了祈求全社平安富足,社庙里每年一定时间都要演戏,这就叫做“社戏”。作家介绍:出生于破落的封建家庭。原学医,后从事文艺工作,期望用以改变国民精神,1918年第一次用“鲁迅”的笔名,发表了中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》,对人吃人的封建制度进行猛烈的揭露和抨击。1936年病逝于上海。鲁迅原名周树人,中国现代伟大的文学家、思想家、革命家。惮 踱 颇 归省 行辈
撺掇 凫水 潺潺 宛转 dànduópōxǐnɡhánɡcuānfúchánwǎn生字注音 给加点的字注音xǐnghángdànxù daodàicuān duofúchánchuī
yùn zǎojuànjiǎopiāo miǎojiū gé归省( ) 行家( )
惮( ) 絮叨( )
怠慢( ) 撺掇( )
凫水( ) 潺( )
歌吹( ) 蕴藻( )
家眷( ) 皎洁( )
漂渺( ) 纠葛( ) 本文的线索是到赵庄看戏。文章按照“盼看社戏”—“去看社戏”—“怀念社戏”的思路来划分段落。
(1)看戏前
(2)看戏中
(3)看戏后(1—3段)(4—30段)(3l一40段) 本文的线索是什么?根据线索划分课文结构。理清结构 第一部分第二部分第三部分看戏前看戏中看戏后研读课文 研读第一部分 1.第一部分中有一个词既写出了平桥村在“我”心目中的地位,又写出了“我”对平桥村的情感,请同学们把这个词找出来。(“乐土”) 为什么说平桥村是“我”的“乐土”?研读赏析得到优待免念“秩秩斯干” 钓的虾“照例是归我吃的”少年们“伴我来游玩”我的乐土优美的环境有趣的生活挖蚯蚓去钓虾去放牛阅读1——3段思考讨论以下问题: 文中写“乐土”之“乐”是要反衬读“秩秩斯干幽幽南山”的不乐,表达了“我”对封建教育的反感,同时也反映了农村孩子的天真、友善和直爽的性格。所说明的问题3.一部分与写看社戏有什么关系? (1)交代了看社戏的时间、地点、机缘,(2)引出了同去看社戏的人物——乡间生活的小朋友;
(3)还交代了“乐土”中的乐事,为下文写“我”去看社戏做了重要的铺垫。同时,平桥村的生活也是“我”所深深怀念的。 1.第二部分主要写了哪几件事?并据此划分好这部分的层次。 一层(4—9段):看社戏前的波折;
二层(10—13段):去看社戏途中的见闻感受,三层(14—21段):在赵庄看社戏;
四层(22—30段):看社戏后深夜归航。 研读第二部分 2.“文似看山不喜平”。作者在“看戏”这部分没有平铺直叙,而是写得起伏有致。譬如第一层就写了看戏前的三次波折、三次转机。请同学们在书上找出来,并思考这样写的好处。 三次波折,三次转机:叫不到船→八叔公的船回来了
又不准和别人一同去 → 十几个少年说可以和“我”一同去
外祖母怕孩子们靠不住→双喜打包票一、笔法曲折,文气摇曳,为看社戏做好充分的铺垫;
二、初步表现小伙伴的热情、能干等特点,尤其是“双喜”。好处“我”在看戏前的心情经历了怎样的一番波折?盼望焦急失望猜测沮丧兴奋3.一切问题都解决之后,小伙伴们自然要急急忙忙赶往赵庄看戏。作者抓住哪些内容进行详细的描写以突出小伙伴看戏途中的心情? 表现小伙伴们驾船熟练敏捷的技巧、勤劳能干的性格和去看戏时愉快急切的心情;点磕退后上前架(1)第10自然段对少年朋友的开船动作运用一系列准确的动词,进行传神的描绘,(2)第10—13自然段抓住景物特征进行描写,充分调动多种感觉器官,运用多种修辞方法,说说这些描写表现了作者怎样的情感?视觉:豆麦“碧绿”,月色朦胧在水气里,远山“淡黑”,依稀的赵庄,几点火;嗅觉:豆麦和水草的"清香";听觉:"潺潺"的水声,小伙伴的说笑、嚷声,远处的"歌吹"。感觉:但我却还以为船慢……使我的心也沉静,然而又自失起来,觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。触觉:扑面吹来景物描写的作用这些景物描写,融情人景,描绘出一幅十分优美的“水乡月夜图”,抒发了作者热爱乡村优美风光的感情。
写出了朋友们行船之快既表现出“我”心情的愉快,又表现出“我”心情的急切,非常传神。
具体分析以下句子及其作用。1、写起伏的连山如兽脊:——比喻,把“起伏的连山”比作“踊跃的铁的兽脊”,化静为动,生动形象地写出了月夜连山的形状和船行速度之快,烘托出“我”去看社戏时焦急、愉悦的心情。 2、写听到歌声,料想发自戏台:——表现了“我”急切的心情。3、写笛声宛转,悠扬,使我沉静:——表现了“我被水乡美丽的夜景所陶醉,因而忘记了自己。1.14-21段写在赵庄看戏,戏好看不好看?从哪里表现出来? 不好看。
正面描写:
一是铁头老生不翻筋斗。
二是也没有“我”最爱看的蛇精和跳老虎
三是最怕看“老旦”,然而“老旦终于出了台”,并不停地唱着。 2.孩子们爱不爱看?从哪里表现出来? 不爱看。
表现:戏子的脸有些稀奇了、五官渐不明显、打呵欠、各管自己谈话、喃喃的骂、不住的吁气、打起呵欠来。
(侧面描写)孩子们不爱看的表现是从侧面衬托出戏的不好看。1. 22-23段写月夜归航,景物描写突出表现了哪两点? 景物美;船快。 2.返航途中,再写夜景有什么作用? 呼应前文,表现”我”对社戏欲罢不
舍的依依情意。 偷豆这一情节,表现了农家少年的天真、热情、纯朴和稚气。正是因为偷豆吃的童心和野趣,才使普通的罗汉豆有了无比的美味,才使“我”终身难忘。讨论:这几段写偷豆要表现什么。“偷”反映了小朋友们诚恳待客的热情,
“偷”跳动着小朋友们纯洁无私的心。
“偷”表现出小朋友们的调皮和机灵。“偷”出了情趣, “偷”出了欢乐!(1)“双喜,你们这班小鬼,昨天偷了我的豆了罢?又不肯好好的摘,踏坏了不少。”
(2)六一公公看见我,便停了揖,笑道,“请客?--这是应该的。”还问“迅哥儿,昨天的戏可好么?”“豆可中吃呢?”
1.分析六一公公的言行,谈谈六一公公是一个什么样的老人。 证实双喜他们是否偷了豆,重在指责他们踏坏了庄稼。(善良、宽厚,爱惜劳动果实)(淳朴、好客)研读第三部分(3)六一公公送豆给母亲和我吃。
小结:六一公公是一个宽厚、善良、淳朴、
好客、热诚的老人。
淳朴、好客、热诚。2.戏并不好看,豆也很普通,为什么文章结尾却写道:“真的,一直到现在,我实在再没有吃到那夜似的好豆,——也不再看到那夜似的好戏了”? “我”所难忘的是平桥村的老人孩子那种淳朴、善良、真挚的感情和他们劳动的本领、办事的能力。以及特有的农村风光,自由的空气,人与人之间的和谐亲密的关系。
表达了“我”对乡间少年朋友诚挚情谊的怀念,对美好生活的向往。
人物品评 文章还塑造了两个比较成功的人物形象,你是如何看待他们的?双喜当我看社戏受到波折时,双喜大悟似的提议 当外祖母担心都是孩子们时,双喜大声打包票,理由有三:①船又大;②迅哥儿向来不乱跑;③我们又都是识水性的 看戏时双喜分析铁头老生不翻筋斗的原因 双喜以为再多偷,倘给阿发的娘知道是要挨骂的 归航偷豆时征求豆主人阿发的意见 吃完豆,双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴,并考虑好对策 双喜送我回到家,“都回来了!那里会错。我原说过写包票的!” 双喜回答六一公公的问话聪明 反应灵敏,考虑周到,善解人意,办事果断聪明、细心 考虑事情周到 做事有始有终。反应灵敏小结:
双喜是一个聪明、机灵、善解人意,考虑周到,办事果断的孩子头 六一公公“双喜,你们这班小鬼,昨天偷了我的豆了罢?又不肯好好的摘,踏坏了不少。”证实双喜他们是否偷了豆,重在指责他们踏坏了庄稼 。六一公公看见我,便停了揖,笑道,“请客?--这是应该的。”还问“迅哥儿,昨天的戏可好么?”“豆可中吃呢?” 六一公公夸自己的豆好“我的豆种是粒粒挑选过的”六一公公送豆给母亲和我吃 善良、宽厚,爱惜劳动果实。淳朴、好客自豪、好客淳朴、好客、热诚小结:
六一公公是一个宽厚、善良、淳朴、好客、热诚的老人 总结 本文通过“我”与农村孩子看社戏前后故事的叙述,赞美农民和农家孩子淳朴的品质和聪明的才干。表现作者热爱劳动人民以及对少年朋友的怀念和对美好生活的向往。
布置作业 写一篇短文,题目是《童年趣事》要求(1)以记事为主,但一定要把与事有关的人写好;(2)事情的发生、经过、结尾要写清楚,重在经过上,要写得比较具体(3)要扣住“童年趣事”中的“趣”字充分反映出儿童的心理特征。