社戏

课件35张PPT。解题什么是社戏呢？
在绍兴，“社”是一种区域名称，相当于“村庄”。社中有“庙”，为了祈求全社平安富足，社庙里每年一定时间都要演戏，这就叫做“社戏”。作家介绍：出生于破落的封建家庭。原学医，后从事文艺工作，期望用以改变国民精神，1918年第一次用“鲁迅”的笔名，发表了中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，对人吃人的封建制度进行猛烈的揭露和抨击。1936年病逝于上海。鲁迅原名周树人，中国现代伟大的文学家、思想家、革命家。惮 踱 颇 归省 行辈
撺掇 凫水 潺潺 宛转 dànduópōxǐnɡhánɡcuānfúchánwǎn生字注音 给加点的字注音xǐnghángdànxù daodàicuān duofúchánchuī
yùn zǎojuànjiǎopiāo miǎojiū gé归省（ ） 行家（ ）
惮（ ） 絮叨（ ）
怠慢（ ） 撺掇（ ）
凫水（ ） 潺（ ）
歌吹（ ） 蕴藻（ ）
家眷（ ） 皎洁（ ）
漂渺（ ） 纠葛（ ） 本文的线索是到赵庄看戏。文章按照“盼看社戏”—“去看社戏”—“怀念社戏”的思路来划分段落。
（1）看戏前
（2）看戏中
（3）看戏后(1—3段)(4—30段)(3l一40段) 本文的线索是什么?根据线索划分课文结构。理清结构 第一部分第二部分第三部分看戏前看戏中看戏后研读课文 研读第一部分 １．第一部分中有一个词既写出了平桥村在“我”心目中的地位，又写出了“我”对平桥村的情感，请同学们把这个词找出来。(“乐土”) 为什么说平桥村是“我”的“乐土”？研读赏析得到优待免念“秩秩斯干” 钓的虾“照例是归我吃的”少年们“伴我来游玩”我的乐土优美的环境有趣的生活挖蚯蚓去钓虾去放牛阅读1——3段思考讨论以下问题： 文中写“乐土”之“乐”是要反衬读“秩秩斯干幽幽南山”的不乐，表达了“我”对封建教育的反感，同时也反映了农村孩子的天真、友善和直爽的性格。所说明的问题３．一部分与写看社戏有什么关系? （1）交代了看社戏的时间、地点、机缘，（2）引出了同去看社戏的人物——乡间生活的小朋友；
（3）还交代了“乐土”中的乐事，为下文写“我”去看社戏做了重要的铺垫。同时，平桥村的生活也是“我”所深深怀念的。 1．第二部分主要写了哪几件事?并据此划分好这部分的层次。 一层(4—9段)：看社戏前的波折；
二层(10—13段)：去看社戏途中的见闻感受，三层(14—21段)：在赵庄看社戏；
四层(22—30段)：看社戏后深夜归航。 研读第二部分 2．“文似看山不喜平”。作者在“看戏”这部分没有平铺直叙，而是写得起伏有致。譬如第一层就写了看戏前的三次波折、三次转机。请同学们在书上找出来，并思考这样写的好处。 三次波折，三次转机：叫不到船→八叔公的船回来了
又不准和别人一同去 → 十几个少年说可以和“我”一同去
外祖母怕孩子们靠不住→双喜打包票一、笔法曲折，文气摇曳,为看社戏做好充分的铺垫；
二、初步表现小伙伴的热情、能干等特点，尤其是“双喜”。好处“我”在看戏前的心情经历了怎样的一番波折？盼望焦急失望猜测沮丧兴奋3.一切问题都解决之后，小伙伴们自然要急急忙忙赶往赵庄看戏。作者抓住哪些内容进行详细的描写以突出小伙伴看戏途中的心情? 表现小伙伴们驾船熟练敏捷的技巧、勤劳能干的性格和去看戏时愉快急切的心情；点磕退后上前架（1）第10自然段对少年朋友的开船动作运用一系列准确的动词，进行传神的描绘，（2）第10—13自然段抓住景物特征进行描写，充分调动多种感觉器官，运用多种修辞方法，说说这些描写表现了作者怎样的情感？视觉：豆麦“碧绿”，月色朦胧在水气里，远山“淡黑”，依稀的赵庄，几点火；嗅觉：豆麦和水草的"清香"；听觉："潺潺"的水声，小伙伴的说笑、嚷声，远处的"歌吹"。感觉：但我却还以为船慢……使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。触觉：扑面吹来景物描写的作用这些景物描写，融情人景，描绘出一幅十分优美的“水乡月夜图”，抒发了作者热爱乡村优美风光的感情。
写出了朋友们行船之快既表现出“我”心情的愉快，又表现出“我”心情的急切，非常传神。
具体分析以下句子及其作用。1、写起伏的连山如兽脊：——比喻，把“起伏的连山”比作“踊跃的铁的兽脊”，化静为动，生动形象地写出了月夜连山的形状和船行速度之快，烘托出“我”去看社戏时焦急、愉悦的心情。 2、写听到歌声，料想发自戏台：——表现了“我”急切的心情。3、写笛声宛转，悠扬，使我沉静：——表现了“我被水乡美丽的夜景所陶醉，因而忘记了自己。1.14－21段写在赵庄看戏，戏好看不好看？从哪里表现出来？ 不好看。
正面描写：
一是铁头老生不翻筋斗。
二是也没有“我”最爱看的蛇精和跳老虎
三是最怕看“老旦”，然而“老旦终于出了台”，并不停地唱着。 2.孩子们爱不爱看？从哪里表现出来？ 不爱看。
表现：戏子的脸有些稀奇了、五官渐不明显、打呵欠、各管自己谈话、喃喃的骂、不住的吁气、打起呵欠来。
（侧面描写）孩子们不爱看的表现是从侧面衬托出戏的不好看。1. 22－23段写月夜归航，景物描写突出表现了哪两点？ 景物美；船快。 2.返航途中，再写夜景有什么作用？ 呼应前文，表现”我”对社戏欲罢不
舍的依依情意。　　偷豆这一情节，表现了农家少年的天真、热情、纯朴和稚气。正是因为偷豆吃的童心和野趣，才使普通的罗汉豆有了无比的美味，才使“我”终身难忘。讨论：这几段写偷豆要表现什么。“偷”反映了小朋友们诚恳待客的热情,
“偷”跳动着小朋友们纯洁无私的心。
“偷”表现出小朋友们的调皮和机灵。“偷”出了情趣, “偷”出了欢乐!（1）“双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢？又不肯好好的摘，踏坏了不少。”
（2）六一公公看见我，便停了揖，笑道，“请客？--这是应该的。”还问“迅哥儿，昨天的戏可好么？”“豆可中吃呢？”
１.分析六一公公的言行，谈谈六一公公是一个什么样的老人。 证实双喜他们是否偷了豆，重在指责他们踏坏了庄稼。（善良、宽厚，爱惜劳动果实）（淳朴、好客）研读第三部分（3）六一公公送豆给母亲和我吃。
小结：六一公公是一个宽厚、善良、淳朴、
好客、热诚的老人。
淳朴、好客、热诚。２．戏并不好看，豆也很普通，为什么文章结尾却写道：“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了”？ “我”所难忘的是平桥村的老人孩子那种淳朴、善良、真挚的感情和他们劳动的本领、办事的能力。以及特有的农村风光，自由的空气，人与人之间的和谐亲密的关系。
表达了“我”对乡间少年朋友诚挚情谊的怀念，对美好生活的向往。
人物品评 文章还塑造了两个比较成功的人物形象，你是如何看待他们的？双喜当我看社戏受到波折时，双喜大悟似的提议 当外祖母担心都是孩子们时，双喜大声打包票，理由有三：①船又大；②迅哥儿向来不乱跑；③我们又都是识水性的 看戏时双喜分析铁头老生不翻筋斗的原因 双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要挨骂的 归航偷豆时征求豆主人阿发的意见 吃完豆，双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，并考虑好对策 双喜送我回到家，“都回来了！那里会错。我原说过写包票的！” 双喜回答六一公公的问话聪明 反应灵敏，考虑周到，善解人意，办事果断聪明、细心 考虑事情周到 做事有始有终。反应灵敏小结：
双喜是一个聪明、机灵、善解人意，考虑周到，办事果断的孩子头 六一公公“双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢？又不肯好好的摘，踏坏了不少。”证实双喜他们是否偷了豆，重在指责他们踏坏了庄稼 。六一公公看见我，便停了揖，笑道，“请客？--这是应该的。”还问“迅哥儿，昨天的戏可好么？”“豆可中吃呢？” 六一公公夸自己的豆好“我的豆种是粒粒挑选过的”六一公公送豆给母亲和我吃 善良、宽厚，爱惜劳动果实。淳朴、好客自豪、好客淳朴、好客、热诚小结：
六一公公是一个宽厚、善良、淳朴、好客、热诚的老人 总结 本文通过“我”与农村孩子看社戏前后故事的叙述，赞美农民和农家孩子淳朴的品质和聪明的才干。表现作者热爱劳动人民以及对少年朋友的怀念和对美好生活的向往。
布置作业　　　写一篇短文，题目是《童年趣事》要求（1）以记事为主，但一定要把与事有关的人写好；（2）事情的发生、经过、结尾要写清楚，重在经过上，要写得比较具体（3）要扣住“童年趣事”中的“趣”字充分反映出儿童的心理特征。