七年级下册第三单元名著导读《骆驼祥子》整本书阅读 教学设计

初中语文《骆驼祥子》整本书阅读
教材解读
《骆驼祥子》是语言大师老舍先生的作品，这是作者最满意的一部作品，也是中国现代文学史上一部优秀的现实主义作品。作品塑造了老北京人力车夫祥子这一形象。祥子最大的愿望是拥有自己的一辆车，可是生活却将他的希望摔得粉碎。在人生三起三落中，祥子与命运进行抗争，最终一步步走向精神的毁灭。健壮、勤劳、善良、朴实的祥子变成了懒惰、自私、堕落、麻木的行尸走肉，成为了个人主义的末路鬼。作者以自然鲜活、简洁淳朴的语言写出了旧北京底层人民的苦难生活，深刻地反映了当时国民的生存状态，成为了中国文学史上的不朽著作。
学情分析
在县城学校，师生对整本书的阅读还不够重视。学生受阅读习惯、阅读水平、时间分配、教师引导等方面的原因，对整本书阅读兴趣不大，也没有较为科学的方法来进行阅读。在阅读的过程中，学生会根据兴趣阅读，会更多地关注情节，还不会去分析鉴赏，对于书中的人物和主题还不能形成自己的认识和评价。
教学目标
1.了解祥子的人生经历及追逐梦想的过程。
2.多角度、个性化分析祥子的悲剧命运原因。
3.熟练掌握圈点批注的读书方法。
4.引领精神成长，形成积极乐观的人生态度。
教学准备
1.运用圈点批注法对《骆驼祥子》进行深入的阅读。
2.小组合作探究，解决阅读中出现的障碍和疑惑。
3.调查问卷，利用问卷星对学生进行祥子悲剧原因的相关调查，了解学生的阅读情况和理解层次。
附：
《<骆驼祥子>圈点与批注》阅读任务单
教学方法
圈点批注法、活动教学法、合作探究法
一、导入新课
骆驼在广袤的沙漠中行走，无惧恶劣的天气；祥子生长在乡间，失去了父母与几亩薄田，十八岁便跑到城里，开始了他的追梦之旅。
二、追梦（情节内容）
梦想是如此美好，这个梦想让祥子对生活充满了希望，他为之努力，为之奋斗。梦想最终有没有实现呢？请围绕祥子的梦想，结合你的批注，写出他的追梦经历。
1.同屏展示学生完成的追梦经历图（希沃授课助手）。
2.完成后教师添画成一匹骆驼简图。
祥子在北平，起起落落，就如一匹孤独的骆驼行走在大漠，烈日炙烤着他的肌肤，狂风侵袭着他的面容，岁月销蚀着他的意志。远方的绿洲，他终无法抵达。
三、梦碎（悲剧原因）
提问：祥子为什么没有实现自己的梦想？有哪几个方面的原因？
1.请对相关内容进行二次批注，形成感悟和评价。
（此次批注为感悟型和赏析型、质疑型批注）
2.小组合作交流，讨论之后小组代表结合批注阐述观点。（同屏批注）
(小组明确分工：小组长负责安排好发言、记录、整理、补充等相关人员。)
明确：
（1）社会原因：
思考支架：这是一个 的社会，请补充并说明理由。
预设：
这是一个靠个人努力无出路的社会。（老马、小福子、祥子）
这是一个贫富悬殊不公道的社会。（刘四爷VS祥子）
这是一个弱肉强食的社会。（孙侦探、杨太太、刘四爷）
这是一个将人变成“兽”的社会。（祥子）
……
20世纪20年代，中国处于近现代史中最黑暗、最混乱的时刻，军阀混战成规模的就有140多次，自然灾害连绵不断，民生凋敝，满目疮痍。大量农民破产，流入城市，黑暗的旧社会对淳朴善良的劳动者进行剥削压迫，活生生地把人变成“兽”。祥子的悲剧，是社会的悲剧，他只是广大劳苦大众的一个缩影。
（2）他人原因：（板书）
孙侦探、刘四爷、虎妞、小福子、杨太太、夏太太……
（3）自身原因：（板书）
乐观却无知：心怀梦想，积极上进，好强乐观；却缺乏判断力，去城外拉车导致人车两空。
勤劳却狭隘：凭着一身力气勤劳创业，起早贪黑，不避风雨。始终觉得自己和别人不一样，始终坚定只要凭自身努力就可以实现志愿，看不清社会现实。
善良却自私：诚实善良，会给饥寒交迫的老马、小马买来自己都舍不得吃的包子。和虎妞在一起后，将所有的责任都推向对方；喜欢小福子却又害怕承担责任。
小结：老舍先生不止于批判现实社会，也不止于批判传统文明和落后的国民性，还在思考人生冲突的问题。多角度地分析问题，才能让我们窥探出事物的本质。
四、梦圆？（悲剧意义）
坚壮朴实的祥子几经追逐，几番打拼，经历坎坷与挫折，一步步沉沦。当他发现小福子上吊自尽，最终梦碎北平，走向了彻底的堕落。
美国作家伊万·金（evan king）在翻译《骆驼祥子》时，结尾却大为不同：祥子把小福子从白房子中抢了回来，二人大团圆。对于梦碎和梦圆两种结局，你认为哪种更好？为什么？
明确：老舍先生在1936年前后创作本作品，是作者在目睹祖国山河破碎、民不聊生的现实之后深受触动写成的。他对社会持批判态度，对民众深表同情，文章的结尾体现了他的创作意图。梦圆固然美好，却不符合作者的创作初衷。因此，他自己对于译者的讨好读者的大团圆式改动也是不赞成的。
五、梦醒（读出自我）
对于祥子的命运，熊同学在读后感中写道：
生来便被黑暗的时代投下阴影，无论怎样奔跑，无论怎样努力，终究是不见彩虹。出门在外那么多年，挥洒过那么多的汗水，经历过那么多的风雨，却一直没有摆脱贫困，成了一辈子的穷人。祥子之悲，怎能不让人心生怜悯？怎能不让人声声叹息？怎能不让人回味无穷？祥子——那个追着梦的青年，他在问：
“拉着车奔跑，这样做值不值？”
提问：你觉得祥子值吗？
1.学生分析
2.回到熊同学文章：
也许谁也说不清楚。但我心中的答案是：值！你告诉我：“人的心地，应该同雪一样的洁白，火一样的热情，日月一样的光明正大。”因为你是一个热血、坚强、有理想的追梦人。你，深深打动了我，深深鼓舞了我。你“只顾拼命地拉着车奔跑，奋进自己的人生”，让我看到了刚劲、不服输的个性；你虽“因保守而失去机会，因怯弱而失去钱财，因单纯而失去原则”，但更多的是那个黑暗时代将你一步步推向堕落的深渊。正是因为那个不堪入目、昏昏沉沉的时代，把你的善良、上进和奋斗都给抑制，让你成为了“个人主义的末路鬼”！你虽可悲的、可悯的，但也是可敬的！
3.联系作品，感受梦想
《西游记》《追风筝的人》《摆渡人》，这些作品中的主人公有梦想吗？
唐僧师徒的梦想是取得真经，阿米尔的梦想是再次成为好人，迪伦的梦想是跨越生死与崔斯坦在一起。
4.名人事迹，演绎梦想
（1）袁隆平的“禾下乘凉梦”
（2）钟南山的梦想：让人类健康、长寿、争取活到125岁
（3）张桂梅的梦想：改变大山女孩的命运
六、小结
不是每个人都能够像这些伟大的人物一样实现自己的梦想，但是每个人都应该拥有自己的梦想，设计自己的梦想，追求自己的梦想。梦想成为现实，生命将创造奇迹；梦想没有实现，奋斗依然可贵。
七、作业（二选一）
1.阅读感悟：“拉着车奔跑，到底值不值？”这个问题每个人或许都有不一样的看法，请对相关内容进行再次批注，并结合自己的阅读感受，发表见解，写一篇文章与同学交流。
2.跨界阅读：观看电影版《骆驼祥子》，比较两者在人物塑造、艺术形式、主题表现等方面的特点，以思维导图的形式表现异同。