《曹刿论战》导学案

课题: 《曹刿论战》 教师个性化设计、学法指导学生笔记
一、学习目标：1．了解《左传》及齐鲁长勺之战的背景。2．积累文言文常用的实词、虚词。3．分析曹刿和鲁庄公两个人物形象。4．把握本文以“论战”为中心组织材料、详略得当的特点并进而理解课文的主旨。二、学习过程：第一课时（一）资料查找：1.长勺之战背景简介 2.介绍《左传》 3．关于历史散文体例 历史散文也称史传文，它有国别、编年、纪传三体。 国别体：通过各国史事个别独立地排列载述，以完成对某一历史进程的叙述。国别体史书有《国语》和《战国策》。《国语》是以记言为主，兼及记事；《战国策》是以记事为主。编年体：即以时间为经，以事件为纬来叙写史实。它的优点是线索清楚、背景明确、系统性较好；不足是不便于集中而广泛地描写人物。《春秋》《左传》和《资治通鉴》都是编年体。 纪传体：即以人物为中心叙写历史，为司马迁所独创。古代官方编辑的“二十四史”用的都是纪传体。这种体例对后世影响很大。 （二）疏通课文1.给加点字注音刿( ) 鄙( ) 孚( ) 间( ) 遍（ ） 乘( ) 辙( ) 靡( )2. 听范读、自读、齐读。3.解释加点词语的含义 十年春，齐师（ ）伐（ ）我（ ）。公（ ）将（ ）战。曹刿请见（ ）。其乡人（ ）曰：“肉食者（ ）谋之，又何间（ ）焉？”刿曰：“肉食者鄙（ ），未能远谋（ ）。”乃入见。问：“何以战？（ ）”公曰“衣食所安（ ），弗（ ）敢专（ ）也，必以分人。”对曰：“小惠未遍（ ），民弗从（ ）也。”公曰：“牺牲（ ）玉帛（ ），弗敢加（ ）也，必以信（ ）。”对曰：“小信未孚（ ），神弗福（ ）也。”公曰：“小大之（ ）狱（ ），虽不能察，必以（ ）情（ ）。”对曰：“忠（ ）之属（ ）也。可以（ ）一战。战则请从（ ）。”公与之（ ）乘（ ）。战于（ ）长勺。公将鼓（ ）之（ ）。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩（ ）。公将驰（ ）之（ ）。刿曰：“未可。”下视其辙（ ），登轼（ ）而望之（ ），曰：“可矣。”遂逐齐师。 既（ ）克（ ），公问其故（ ）。对曰：“夫（ ）战，勇气也。一鼓作气（ ），再（ ）而衰（ ），三而竭（ ）。彼竭我盈（ ），故克之。夫大国，难测（ ）也，惧有伏（ ）焉。吾视其辙乱，望其旗靡（ ），故（ ）逐（ ）之。第二课时二、研习课文研习第一段：1．疑问（1）“曹刿请见”的原因是什么？ 以此可以看出曹刿具有什么样的品质 （2）鲁庄公认为战前需作哪几方面的准备呢 曹刿是如何评价的？ （3）表现鲁庄公取信于民的句子是哪句？ （4） 提问：为什么说“小大之狱。虽不能察。必以情”是“可以一战”的主要条件 讨论纵观全文，弱小的鲁国能战胜强大的齐国的原因有哪些？ 第三课时一、品读课文并鉴赏1．关于人物塑造(1)关于曹刿曹刿的“远谋”体现在哪里 请用自己的话从政治、军事两方面作简要分析。 (2)你认为鲁庄公是个怎样的国君？并说明理由①鲁庄公的“鄙”表现在哪些方面？ ②你觉得鲁庄公有没有值得“肯定、赞美”的方面？ 二、积累延伸1.整理课文中的成语 2.交流搜集的古今中外战争史上以弱胜强、以少胜多的战例。 3．曹刿在这场战役中的表现给了你哪些启发？ 三、知识归纳1.一词多义：间： 又何间焉 中间力拉崩倒之声 故: 公问其故 两狼之并驱如故 故逐之 以: 必以情 何以战 必以分人 从： 民弗从也 战则请从 之： 肉食者谋之 公与之乘 登轼而望之 2.解释下列词语的古今义：（1）又何间焉 古义 今义 （2）肉食者鄙 古义 今义 （3）牺牲玉帛 古义 今义 （5）必以情 古义 今义 （6）忠之属也 古义 今义 （7）再而衰 古义 今义 （8）必以情 古义 今义 3.词类活用： （1）一鼓作气 （2）神弗福也 4.特殊句式倒装句:何以战？ 省略句:必以分人 可以一战 再而衰，三而竭。 翻译重点语句：1．肉食者鄙，未能远谋。 2．衣食所安，弗敢专也，必以分人。 3．小惠未徧，民弗从也。 4．牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。 5．小信未孚，神弗福也 。 6．小大之狱，虽不能察，必以情。 7．忠之属也。可以一战。战则请从。 8．下视其辙，登轼而望之。 9．夫战，勇气也 一鼓作气，再而衰，三而竭。 10．彼竭我盈，故克之 夫大国，难测也，惧有伏焉。 写出下列加点词相应的成语。齐师伐我 齐人二鼓 望其旗靡 小信未孚 惧有伏焉 夫大国，难测也 未能远谋 故克之 三而竭 观其辙 故逐之 朗读课文，思考：这封信写了哪些内容？
课后反思：
课题: 《唐且不辱使命》 教师个性化设计、学法指导学生笔记
第一课时一、作者作品 本文选自《__________》，主要记载_______时代纵横家的政治主张和策略的一部_________体史书。全书分为西周、东周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山十二国，共______篇。作者已难查考，由_________朝代的__________编订。二、相关背景_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、给下列加点的字注音唐且（ ）不说（ ）怫（ ）然 免冠（ ）徒跣（ ） 以头抢（ ）地 庸（ ）夫 韩傀（ ）要（ ）离 休祲（ ） 缟（ ）素 色挠（ ） 寡人谕（ ）矣第二课时四、解释加点词语的含义秦王使（ ）人谓（ ）安陵君曰：“寡人欲（ ）以（ ）五百里之地易（ ）安陵，安陵君其（ ）许（ ）寡人！”安陵君曰：“大王加惠（ ），以大易（ ）小，甚善。虽然（ ），受地于（ ）先王，愿终守之，弗（ ）敢易。”秦王不说（ ）。安陵君因（ ）使（ ）唐且使（ ）于（ ）秦。秦王谓唐雎曰：“寡人以（ ）五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且（ ）秦灭韩亡（ ）魏，而君以（ ）五十里之地存者，以（ ）君为长者，故（ ）不错（ ）意也。今吾以（ ）十倍之地，请广（ ）于君，而君逆（ ）寡人者，轻（ ）寡人与（ ）？”唐雎对曰：“否，非若（ ）是（ ）也。安陵君受（ ）地于（ ）先王而守之，虽（ ）千里不敢易也，岂直（ ）五百里哉？”秦王怫然（ ）怒，谓唐雎曰：“公亦尝（ ）闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝（ ）闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏（ ）尸百万，流（ ）血千里。”唐雎曰：“大王尝（ ）闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠（ ）徒（ ）跣（ ），以（ ）头抢（ ）地耳。”唐雎曰：“此庸夫（ ）之怒也，非士之怒也。夫（ ）专诸之（ ）刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓（ ）鹰击于（ ）殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休（ ）祲（ ）降于（ ）天，与（ ）臣而将四矣。若（ ）士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素（ ），今日是( )也。”挺剑而起。秦王色（ ）挠（ ），长跪而谢（ ）之曰：“先生坐，何至于此！寡人谕（ ）矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以（ ）五十里之地存者，徒（ ）以（ ）有先生也。”第三课时五、人物形象唐且：______________________________________________________________ 秦王：______________________________________________________________ 六、能力提高练习题1.指出下列句子中的通假字并解释秦王不说 _____通_____含义:_____故不错意也_____通_____含义：_______ 轻寡人与 _____通_____含义:_____仓鹰击于殿上_____通_____含义：_____2.指出下列划线词语的用法和意义请广于君 轻寡人与天下缟素 且秦灭韩亡魏，伏尸二人，流血五步3.解释下面句子中加点词的古义长跪而谢之 古义： 今义：虽然，受地于先王，愿终守之 古义： 今义：休祲降于天 古义： 今义：非若是也 古义： 今义：4.指出下列句子中的介词“于”和“以”的意义（只填序号）：于：A.在； B.到； C.从； D.比； E.让、给； G.向（1）仓鹰击于殿上 （2）休祲降于天（3）安陵君受地于先王而守之 （4）安陵君因使唐雎使于秦（5）何至于此 （6）请广于君（7）非故效颦于茂叔而袭成说于前人也 （8）此所谓战胜于朝廷 （9）皆以美于徐公 以：A.用； B.凭借； C.把； D.因为； E.依据、根据；（1）以头抢地耳 （2）今吾以十倍之地(3)寡人欲以五百里之地易安陵 （4）以君为长者（5）皆以美于徐公 （6）以大易小（7）而君以五十里之地存者 （8）徒以有先生也（9）可以一战 （10）必以情5.判断下面各句子属于哪种特殊句式A、判断句 B、省略句 C、倒装句 D、被动句（1）请广于君 （2）挺剑而起。（3）此庸夫之怒也，非士之怒也。 （4）受地于先王（5）非若是也。 (6)此三子者，皆布衣之士也6.翻译句子。（1）今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？ （2）布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。 （3）寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。 7.本文讲述的故事表现了唐雎 的精神。8.文中描写秦王的词语有“不说”、“ ”、“ ”，表现了秦王 和 的特点。 朗读课文，思考：这封信写了哪些内容？
课后反思：