【教师原创】2015春人教版七年级数学下册配套课件：5.4平移（共15张PPT）

课件15张PPT。 七年级下册 第五章
第十课时 5.4平移新课引入研读课文 展示目标 归纳小结 强化训练 “引导学生读懂数学书”课题
研究成果配套课件第一章 有理数
5.4 平移课件制作：
怀集县凤岗中学 韦继乐一、新课引入 生活中有许多美丽的图案，他们都有着共同
的特点，请同学们欣赏下面图案.我们发现他们
都有一个局部和其他部分重复，如果给你一个
局部,你能复制他们吗?
12二、学习目标 能按要求作出平移后的图形； 3能运用平移作简单的图案设计. 认识平移，理解平移的含义和性质；三、研读课文 认真阅读课本第28页至第30页的内容，完
成下面练习，并体验知识点的形成过程.知识点一 平移的定义
如图，在所画出的相邻两个雪人中，找出
三组对应点（例如，它们的鼻尖A与A1，冒
顶B与B1,纽扣C与C1），连接这些对应点，
观察得出的线段，它们的位置、长短有什么
关系？
知识点一发现：AA1 BB1 CC1,
并且AA1 BB1 CC1＝＝＝＝AA’BB’CC’三、研读课文 平移定义：
在平面内，将一个图形整体沿某一 __
方向移动一定的 ___ ，得到一个新图形，
图形的这种移动，叫做平移变换，简称平移.


练一练
下列哪个图形是由左图平移得到的（ ）
直线距离C知识点一三、研读课文
知识点二1、平移后的图形改变的是图形的 ，不改变图形的 和 .
2、图形平移的方向， （填一定或不一定）是水平的.
3、新图形的每一点,都是由 _图形的某一点移动后得到的,这两个点叫做 ,连接各组对应点的线段______________.
4、经过平移所得的图形与原来的图形的对应线段 ，对应角 ，对应点所连的线段 .
位置形状大小原不一定对应点平行（或在同一天直线上）且相等相等相等平行且相等知识点二 平移的性质三、研读课文 练一练
1、如图1,示,△DEF经过平移可以得到△ABC,
那么∠C的对应角和ED的对应边分别是( )
A.∠F，AC B.∠BOD，BA
C.∠F，BA D.∠BOD，AC
2、如图2所示,平移△ABC可得到△DEF,如果
∠A=50°,∠C=60°,那么∠E=__ 度∠EDF
=____度,∠F=____度,∠DOB=____度.
图1 图2知识点二C70506060三、研读课文 1、经过平移，图1中的线段AB移到了D点，你能作
出线段AB平移的图形吗？
图1知识点三知识点三 作平移后的图形 三、研读课文
知识点三 作平移后的图形
2、如图2，平移三角形ABC，使点A移动
到点A’,画出平移后的三角形A’B’C’.
解：（1）连接 ，
（2）过点B作AA’的平行线, 在上截取BB’= ，
（3）过点 作 的平行线，在上截取
CC’= ，
（4）连接A’B’，B’C’，A’C’，
所得的三角形就是平移后的
三角形.
知识点三图2AA’AA’CAA’AA’B’C’三、研读课文 如图所示,将△ABC平移,可以得到△DEF,点B的对应点为点E,
请画出点A的对应点D、点C的对应点F的位置，连接△DEF.
知识点三练一练DF四、归纳小结 1、在平面内，将一个图形整体沿某个 方
向 ，得到一个新图形.新 图形改变的是
图形的 ，不改变图形的 和 .
2、新图形的每一点，都是由 图形中的某一点
移动后得到的，这两个点叫做 __ ，连接各组
对应点的线段 _______
3、经过平移所得的图形与原来的图形的对应线
段 ，对应角 ，对应点所连的线
段 .
直线移动位置形状大小原对应点平行（或在同一天直线上）且相等相等相等平行且相等四、归纳小结
4、作平移图像的基本步骤：
（1）明确平移的 和 ；
（2）找出图形中的几个关键点；
（3）沿既定方向和 平移图形的 到
目标位置；
（4）连接这些对应的 ，得到平移后的新
图形.
方向
位置 位置 点点5、学习反思：_____________________________________
____________________________________
五、强化训练 △ABC在网格中如图1所示，请根据下列
提示作图：
(1)向上平移2个单位长度.
(2)再向右移3个单位长度.
Thank you!谢谢同学们的努力！