3.5.2 绿色植物的呼吸作用2022-2023学年七年级生物上册精品课件（人教版）(共33张PPT)
文档属性
| 名称 | 3.5.2 绿色植物的呼吸作用2022-2023学年七年级生物上册精品课件（人教版）(共33张PPT) |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 16.0MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2023-11-12 23:02:59 | ||
图片预览
文档简介
(共33张PPT)
第五章绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡
第二节
绿色植物的呼吸作用
学习目标：
1．描述呼吸作用的过程。
2．说出呼吸作用是生物的共同特征。
3．说明绿色植物在维持生物圈的碳—氧平衡中的重要作用。
4．举例说明呼吸作用在农业生产上的应用。
学习重点和难点：
1.重点：呼吸作用的过程。
2.难点：对呼吸作用三个演示实验的准确分析；呼吸作用为生命活动提供能量。
想一想，议一议
不科学
有人认为，绿色植物通过光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，能够更新居室的空气，于是在卧室里摆放多盆绿色植物。
你认为这种做法科学吗？为什么？
？
绿色植物呼吸作用的原料
有 机 物
绿色植物光合作用制造的有机物，除了用于构建植物体外，另一个重要的作用——为植物的生命活动 。
提供能量
探究：种子在萌发过程中的能量变化
实验的变量是什么？
种子能否进行呼吸作用
选择什么样的种子？
萌发的种子呼吸作用旺盛，和煮熟后种子的实验结果对比，效果突出。
萌发的种子
煮熟的种子
对 照
萌发种子和同样种子（煮熟后）
？
下面的瓶子，你认为最好选择什么样的瓶子？为什么？
选择保温杯，
能减少热量散失，
效果显著。
实施计划
探究：种子在萌发过程中的能量变化
温度计读数（0c） 起始温度 萌发的种子 煮熟的种子
现象
原因
结论 将观察到的实验结果记录在表中
升高了
不变
萌发的种子进行呼吸作用释放能量（热量）
进行旺盛的呼吸作用
没有进行呼吸作用
一部分能量用于种子萌发,
还有一部分能量以热能的形式散失了。
探究：种子在萌发过程中的能量变化
种子在萌发过程中，其中的有机物被分解，释放能量：
17
17
23
20
17
讨论：1、你观察到什么现象？
2、什么气体能让澄清的石灰水变浑浊？
3、种子在萌发过程中放出了什么气体？
4、萌发的种子产生的这些气体是由种子的什么 物质转变而来的？
探究：种子在萌发过程有机物转变成什么？
种子呼吸：有机物 能量 + 水 + 二氧化碳
分解
探究：种子在萌发过程中有机物转变成什么？
实验现象：
萌发种子产生的气体通过澄清的石灰水，澄清的石灰水变浑浊。
煮熟种子瓶内的气体通过澄清的石灰水，澄清的石灰水不变浑浊。
二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊。
依据：
种子萌发时产生了二氧化碳。
结论：
这些二氧化碳，来自于萌发种子中的有机物。
推测：
绿色植物在呼吸时，不仅产生二氧化碳，还有水。
呼吸作用还需要什么物质的参与
探究：呼吸作用的原料
讨论：为什么蜡烛在甲、乙两瓶中的燃烧情况不一样？
萌发的种子
煮熟的种子
为什么蜡烛在甲、乙两瓶中的燃烧情况不一样？
甲瓶装的是萌发的种子，种子在萌发时消耗氧，导致甲瓶中缺少氧，而蜡烛燃烧需要氧气，所以甲瓶里蜡烛熄灭；乙瓶装的是煮熟的种子，无呼吸，不消耗氧，所以能继续燃烧。说明有机物在分解过程中消耗了氧气。
实验现象：
甲瓶（萌发的种子）— 熄灭
乙瓶（煮熟的种子）— 燃烧
探究：呼吸作用的原料
结论
种子在萌发时需要氧气的参与。
1.呼吸作用释放能量。
2.呼吸作用产生二氧化碳和水。
3.呼吸作用需要氧气。
绿色植物的呼吸作用
种子呼吸作用的小结
呼吸作用
细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动需要的过程叫呼吸作用。
公式：
有机物 + 氧气 二氧化碳 + 水 + 能量
（储存着能量）
线粒体
分解
植物六大器官都能进行呼吸作用
根
种子
果实
花
叶
茎
分组实验
植物六大器官都能进行呼吸作用
以上六种器官分别装入6个相同的白色塑料袋，扎紧袋口，放在黑暗处有10个小时。10小时后检查塑料袋内有无水珠生成、温度变化，让6个塑料袋内的气体分别通过澄清的石灰水，看澄清的石灰水是否变浑浊。
实验结果
10小时后检测，六个塑料袋都有大量的水珠生成，温度升高，让6个塑料袋内的气体分别通过澄清的石灰水，澄清的石灰水都变浑浊。
实验结论
植物六大器官都能进行呼吸作用
生物体内只要是活的细胞都不停进行呼吸作用
学以致用
甘薯、白菜不断地进行呼吸作用，产生大量的热。如果没有通风孔，不散热，窖内的温度会伸高，导致甘薯和白菜腐烂。
1、幼嫩的叶比衰老的叶呼吸作用强，花比叶的呼吸作用强，为什么？
幼嫩的叶比衰老的叶、花比叶的生命活动更旺盛。
2、为什么栽花或种庄稼，都要经常松土？
经常松土可以为根提供充足的氧气。
3、甘薯、白菜堆放久了，为什么会发热？储藏甘薯、白菜的窖，为什么必须留有通风孔？
学以致用
4、存放蔬菜的地窖里已经安上了电灯，农民在进入地窖时，为什么手里还要拿着点燃的蜡烛？
点燃的蜡烛能检验地窖中有没有氧气，防止地窖中植物呼吸作用消耗了过多的氧气，人进去会窒息。
5、为什么要将水果、蔬菜放在冰箱中？
通过低温减弱呼吸作用。
6、存放时间较长的萝卜，为什么会空心？
呼吸作用消耗了大量的有机物。
7、玉米、水稻等在入仓前为什么要晒干？
减少水分，降低呼吸作用
想一想，议一议
不科学!
有光照时，绿色植物同时进行光合作用和呼吸作用，可以更新卧室内的空气。在黑暗环境下，绿色植物的光合作用停止，呼吸作用继续进行，消耗氧气，产生二氧化碳，影响空气质量，影响人的呼吸。
有人认为，绿色植物通过光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，能够更新居室的空气，于是在卧室里摆放多盆绿色植物。
你认为这种做法科学吗？为什么？
比较光合作用和呼吸作用
区别 呼吸作用 光合作用
条件
场所
原料
产物
实质
有光无光都能进行
光
线粒体
叶绿体
有机物和氧气
二氧化碳和水
二氧化碳和水
有机物和氧气
分解有机物
释放能量
合成有机物
储存能量
光合作用为呼吸作用制造有机物
呼吸作用为光合作用提供二氧化碳和能量
呼吸作用与光合作用相互依存
联系
呼吸作用是生物的共同特征
阅读P129——P130思考:为什么说呼吸作用是生物的共同特征？
植物（生产者） 动物（消费者）
有机物
食物链或食物网
呼吸作用是生物的共同特征，其实质都是有机物分解，释放能量。
植物、动物和其他生物都要进行生命活动，而生命活动所需的能量都来源于有机物的分解，即都是通过细胞的呼吸作用实现。
呼吸作用是生物的共同特征，没有呼吸也就意味着没有生命。
绿色植物在维持生物圈碳—氧平衡中的作用
资料：1公顷树林的叶片的总面积为
50 000～70 000平方米,每天能
吸收150～500千克的二氧化碳,
放出60～400千克的氧气。
绿色植物通过光合作用，能不断消耗大气中的二氧化碳，又将氧气排放到大气中，对维持生物圈中的二氧化碳和氧气的相对平衡（简称碳—氧平衡）起了重要作用。
绿色植物在维持生物圈碳—氧平衡中的作用
生物圈的大气中
氧气体积分数约为21%
二氧化碳的体积分数约为0.03%
动植物遗体的排泄物
泥炭、煤、石油
光合作用
氧气
二氧化碳
动植物呼吸
燃烧
燃烧
微生物呼吸
二氧化碳
氧气
固碳
释碳
大气圈
绿色植物在维持生物圈碳—氧平衡中的作用
绿色植物
化石燃料
大气中的二氧化碳
分解者
食物链和
食物网
遗体
分 解
光合作用
呼吸作用
呼吸作用
工厂、汽车等
燃 烧
消费者
水和无机盐
吸收
氧气
绿色植物在维持生物圈碳—氧平衡中的作用
如何维持生物圈中的碳—氧平衡？
一方面应当保护现有森林，并大力植树造林，充分发挥绿色植物消耗二氧化碳、制造氧气的功能；
另一方面，要开展国际合作，减少二氧化碳的排放。
想一想：
作为生物圈中的一员，为了人类的明天更美好，面对护绿、低碳上，你该怎么做？
帮帮我?找到我的家……
选择低碳，绿色相伴
你我携手，低碳生活，从现在做起，从点滴做起?
技能训练
推理
甲乙两地出产同一种甜瓜，甲地和乙地的光照条件和栽培措施基本相同，只有温度条件差别大，甲地的甜瓜比乙地的含糖量高。
平均温度℃ 甲地 乙地
白天 33 33
夜间 12 22
讨论：
环境温度对呼吸作用的强弱有什么影响？
1.两地甜瓜通过光合作用制造的有机物的量基本相同。
2.甲地甜瓜消耗有机物的量比乙地少，甲地甜瓜呼吸作用比乙地弱。
3.因为甲地的夜间温度比乙地的低，说明环境温度对植物的呼吸作用有影响。在一定范围内，环境温度越高，植物的呼吸作用就越强。
课堂练习
课堂小结
绿色植物的呼吸作用
绿色植物呼吸作用的过程
呼吸作用原料：有机物、氧
呼吸作用产物：二氧化碳、水
呼吸作用概念
呼吸作用的公式：
有机物 + 氧气 二氧化碳 + 水 + 能量
分解
线粒体
（储存着能量）
呼吸作用是生物的共同特征
绿色植物在维持生物圈碳—氧平衡中的作用
课堂练习
1．植物体进行吸作用的部位是（ ）
A.只在叶片中 B.只在萌发的种子中
C.只在根系中 D.在所有的活细胞中都能进行
2．下列关于呼吸作用的叙述中，正确的是（ ）
A．吸收二氧化碳，放出氧气
B．吸收氧气，放出二氧化碳
C．分解有机物，储存能量
D．合成有机物，释放能量
D
B
课堂练习
3．植物呼吸过程中的物质和能量变化是（ ）
A．分解有机物，释放能量 B．制造有机物，释放能量
C．制造有机物，储存能量 D．分解有机物，储存能量：4．“小草依依，踏之何忍”。这是因为经常践踏草坪会造成土壤板结，从而影响草的生长。其中的科学道理是（ ）
A．植物缺少无机盐，影响生长
B．植物缺少水，影响光合作用
C．土壤缺少氧气，影响根的呼吸
D．气孔关闭，影响蒸腾作用
C
A
课堂练习
5．浇花过勤，花土总是含有大量的水分，这样会导致根烂掉，植物死亡，其原因是（ ）
A．水分过多，根毛无法吸收
B．水分过多，根无法呼吸
C．水分过多，使细胞能大量繁殖，导致根烂掉
D．根吸收的水分过多而死亡
B
课堂练习
6．白天在光下绿色植物能表现出光合作用，而表现不出呼吸作用，是由于（ ）
A．只进行光合作用
B．呼吸作用吸入二氧化碳放出氧气
C．没有呼吸作用
D．光合作用与呼吸作用同时进行，光合作用旺盛，呼吸作用显示不出来。
D
课堂练习
7．如图表示植物进行的生理活动，请据图回答：
（1）若A表示二氧化碳，则C表示 ，则该图表示的生理过程是 ，合成的物质B是 ,这可以用 进行检验。
（2）若A表示氧气，C表示二氧化碳，此过程表示植物正在进行 作用。与该生理过程密切相关的细胞结构是 。
（3）若C表示水，此过程表示叶片正在进行
作用。
（4）植物所需要的水和无机盐主要是由植物根尖的 区吸收来的。
蒸腾作用
线粒体
呼吸
碘液
淀粉
光合作用
氧气
成熟区
第五章绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡
第二节
绿色植物的呼吸作用
学习目标：
1．描述呼吸作用的过程。
2．说出呼吸作用是生物的共同特征。
3．说明绿色植物在维持生物圈的碳—氧平衡中的重要作用。
4．举例说明呼吸作用在农业生产上的应用。
学习重点和难点：
1.重点：呼吸作用的过程。
2.难点：对呼吸作用三个演示实验的准确分析；呼吸作用为生命活动提供能量。
想一想，议一议
不科学
有人认为，绿色植物通过光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，能够更新居室的空气，于是在卧室里摆放多盆绿色植物。
你认为这种做法科学吗？为什么？
？
绿色植物呼吸作用的原料
有 机 物
绿色植物光合作用制造的有机物，除了用于构建植物体外，另一个重要的作用——为植物的生命活动 。
提供能量
探究：种子在萌发过程中的能量变化
实验的变量是什么？
种子能否进行呼吸作用
选择什么样的种子？
萌发的种子呼吸作用旺盛，和煮熟后种子的实验结果对比，效果突出。
萌发的种子
煮熟的种子
对 照
萌发种子和同样种子（煮熟后）
？
下面的瓶子，你认为最好选择什么样的瓶子？为什么？
选择保温杯，
能减少热量散失，
效果显著。
实施计划
探究：种子在萌发过程中的能量变化
温度计读数（0c） 起始温度 萌发的种子 煮熟的种子
现象
原因
结论 将观察到的实验结果记录在表中
升高了
不变
萌发的种子进行呼吸作用释放能量（热量）
进行旺盛的呼吸作用
没有进行呼吸作用
一部分能量用于种子萌发,
还有一部分能量以热能的形式散失了。
探究：种子在萌发过程中的能量变化
种子在萌发过程中，其中的有机物被分解，释放能量：
17
17
23
20
17
讨论：1、你观察到什么现象？
2、什么气体能让澄清的石灰水变浑浊？
3、种子在萌发过程中放出了什么气体？
4、萌发的种子产生的这些气体是由种子的什么 物质转变而来的？
探究：种子在萌发过程有机物转变成什么？
种子呼吸：有机物 能量 + 水 + 二氧化碳
分解
探究：种子在萌发过程中有机物转变成什么？
实验现象：
萌发种子产生的气体通过澄清的石灰水，澄清的石灰水变浑浊。
煮熟种子瓶内的气体通过澄清的石灰水，澄清的石灰水不变浑浊。
二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊。
依据：
种子萌发时产生了二氧化碳。
结论：
这些二氧化碳，来自于萌发种子中的有机物。
推测：
绿色植物在呼吸时，不仅产生二氧化碳，还有水。
呼吸作用还需要什么物质的参与
探究：呼吸作用的原料
讨论：为什么蜡烛在甲、乙两瓶中的燃烧情况不一样？
萌发的种子
煮熟的种子
为什么蜡烛在甲、乙两瓶中的燃烧情况不一样？
甲瓶装的是萌发的种子，种子在萌发时消耗氧，导致甲瓶中缺少氧，而蜡烛燃烧需要氧气，所以甲瓶里蜡烛熄灭；乙瓶装的是煮熟的种子，无呼吸，不消耗氧，所以能继续燃烧。说明有机物在分解过程中消耗了氧气。
实验现象：
甲瓶（萌发的种子）— 熄灭
乙瓶（煮熟的种子）— 燃烧
探究：呼吸作用的原料
结论
种子在萌发时需要氧气的参与。
1.呼吸作用释放能量。
2.呼吸作用产生二氧化碳和水。
3.呼吸作用需要氧气。
绿色植物的呼吸作用
种子呼吸作用的小结
呼吸作用
细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动需要的过程叫呼吸作用。
公式：
有机物 + 氧气 二氧化碳 + 水 + 能量
（储存着能量）
线粒体
分解
植物六大器官都能进行呼吸作用
根
种子
果实
花
叶
茎
分组实验
植物六大器官都能进行呼吸作用
以上六种器官分别装入6个相同的白色塑料袋，扎紧袋口，放在黑暗处有10个小时。10小时后检查塑料袋内有无水珠生成、温度变化，让6个塑料袋内的气体分别通过澄清的石灰水，看澄清的石灰水是否变浑浊。
实验结果
10小时后检测，六个塑料袋都有大量的水珠生成，温度升高，让6个塑料袋内的气体分别通过澄清的石灰水，澄清的石灰水都变浑浊。
实验结论
植物六大器官都能进行呼吸作用
生物体内只要是活的细胞都不停进行呼吸作用
学以致用
甘薯、白菜不断地进行呼吸作用，产生大量的热。如果没有通风孔，不散热，窖内的温度会伸高，导致甘薯和白菜腐烂。
1、幼嫩的叶比衰老的叶呼吸作用强，花比叶的呼吸作用强，为什么？
幼嫩的叶比衰老的叶、花比叶的生命活动更旺盛。
2、为什么栽花或种庄稼，都要经常松土？
经常松土可以为根提供充足的氧气。
3、甘薯、白菜堆放久了，为什么会发热？储藏甘薯、白菜的窖，为什么必须留有通风孔？
学以致用
4、存放蔬菜的地窖里已经安上了电灯，农民在进入地窖时，为什么手里还要拿着点燃的蜡烛？
点燃的蜡烛能检验地窖中有没有氧气，防止地窖中植物呼吸作用消耗了过多的氧气，人进去会窒息。
5、为什么要将水果、蔬菜放在冰箱中？
通过低温减弱呼吸作用。
6、存放时间较长的萝卜，为什么会空心？
呼吸作用消耗了大量的有机物。
7、玉米、水稻等在入仓前为什么要晒干？
减少水分，降低呼吸作用
想一想，议一议
不科学!
有光照时，绿色植物同时进行光合作用和呼吸作用，可以更新卧室内的空气。在黑暗环境下，绿色植物的光合作用停止，呼吸作用继续进行，消耗氧气，产生二氧化碳，影响空气质量，影响人的呼吸。
有人认为，绿色植物通过光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，能够更新居室的空气，于是在卧室里摆放多盆绿色植物。
你认为这种做法科学吗？为什么？
比较光合作用和呼吸作用
区别 呼吸作用 光合作用
条件
场所
原料
产物
实质
有光无光都能进行
光
线粒体
叶绿体
有机物和氧气
二氧化碳和水
二氧化碳和水
有机物和氧气
分解有机物
释放能量
合成有机物
储存能量
光合作用为呼吸作用制造有机物
呼吸作用为光合作用提供二氧化碳和能量
呼吸作用与光合作用相互依存
联系
呼吸作用是生物的共同特征
阅读P129——P130思考:为什么说呼吸作用是生物的共同特征？
植物（生产者） 动物（消费者）
有机物
食物链或食物网
呼吸作用是生物的共同特征，其实质都是有机物分解，释放能量。
植物、动物和其他生物都要进行生命活动，而生命活动所需的能量都来源于有机物的分解，即都是通过细胞的呼吸作用实现。
呼吸作用是生物的共同特征，没有呼吸也就意味着没有生命。
绿色植物在维持生物圈碳—氧平衡中的作用
资料：1公顷树林的叶片的总面积为
50 000～70 000平方米,每天能
吸收150～500千克的二氧化碳,
放出60～400千克的氧气。
绿色植物通过光合作用，能不断消耗大气中的二氧化碳，又将氧气排放到大气中，对维持生物圈中的二氧化碳和氧气的相对平衡（简称碳—氧平衡）起了重要作用。
绿色植物在维持生物圈碳—氧平衡中的作用
生物圈的大气中
氧气体积分数约为21%
二氧化碳的体积分数约为0.03%
动植物遗体的排泄物
泥炭、煤、石油
光合作用
氧气
二氧化碳
动植物呼吸
燃烧
燃烧
微生物呼吸
二氧化碳
氧气
固碳
释碳
大气圈
绿色植物在维持生物圈碳—氧平衡中的作用
绿色植物
化石燃料
大气中的二氧化碳
分解者
食物链和
食物网
遗体
分 解
光合作用
呼吸作用
呼吸作用
工厂、汽车等
燃 烧
消费者
水和无机盐
吸收
氧气
绿色植物在维持生物圈碳—氧平衡中的作用
如何维持生物圈中的碳—氧平衡？
一方面应当保护现有森林，并大力植树造林，充分发挥绿色植物消耗二氧化碳、制造氧气的功能；
另一方面，要开展国际合作，减少二氧化碳的排放。
想一想：
作为生物圈中的一员，为了人类的明天更美好，面对护绿、低碳上，你该怎么做？
帮帮我?找到我的家……
选择低碳，绿色相伴
你我携手，低碳生活，从现在做起，从点滴做起?
技能训练
推理
甲乙两地出产同一种甜瓜，甲地和乙地的光照条件和栽培措施基本相同，只有温度条件差别大，甲地的甜瓜比乙地的含糖量高。
平均温度℃ 甲地 乙地
白天 33 33
夜间 12 22
讨论：
环境温度对呼吸作用的强弱有什么影响？
1.两地甜瓜通过光合作用制造的有机物的量基本相同。
2.甲地甜瓜消耗有机物的量比乙地少，甲地甜瓜呼吸作用比乙地弱。
3.因为甲地的夜间温度比乙地的低，说明环境温度对植物的呼吸作用有影响。在一定范围内，环境温度越高，植物的呼吸作用就越强。
课堂练习
课堂小结
绿色植物的呼吸作用
绿色植物呼吸作用的过程
呼吸作用原料：有机物、氧
呼吸作用产物：二氧化碳、水
呼吸作用概念
呼吸作用的公式：
有机物 + 氧气 二氧化碳 + 水 + 能量
分解
线粒体
（储存着能量）
呼吸作用是生物的共同特征
绿色植物在维持生物圈碳—氧平衡中的作用
课堂练习
1．植物体进行吸作用的部位是（ ）
A.只在叶片中 B.只在萌发的种子中
C.只在根系中 D.在所有的活细胞中都能进行
2．下列关于呼吸作用的叙述中，正确的是（ ）
A．吸收二氧化碳，放出氧气
B．吸收氧气，放出二氧化碳
C．分解有机物，储存能量
D．合成有机物，释放能量
D
B
课堂练习
3．植物呼吸过程中的物质和能量变化是（ ）
A．分解有机物，释放能量 B．制造有机物，释放能量
C．制造有机物，储存能量 D．分解有机物，储存能量：4．“小草依依，踏之何忍”。这是因为经常践踏草坪会造成土壤板结，从而影响草的生长。其中的科学道理是（ ）
A．植物缺少无机盐，影响生长
B．植物缺少水，影响光合作用
C．土壤缺少氧气，影响根的呼吸
D．气孔关闭，影响蒸腾作用
C
A
课堂练习
5．浇花过勤，花土总是含有大量的水分，这样会导致根烂掉，植物死亡，其原因是（ ）
A．水分过多，根毛无法吸收
B．水分过多，根无法呼吸
C．水分过多，使细胞能大量繁殖，导致根烂掉
D．根吸收的水分过多而死亡
B
课堂练习
6．白天在光下绿色植物能表现出光合作用，而表现不出呼吸作用，是由于（ ）
A．只进行光合作用
B．呼吸作用吸入二氧化碳放出氧气
C．没有呼吸作用
D．光合作用与呼吸作用同时进行，光合作用旺盛，呼吸作用显示不出来。
D
课堂练习
7．如图表示植物进行的生理活动，请据图回答：
（1）若A表示二氧化碳，则C表示 ，则该图表示的生理过程是 ，合成的物质B是 ,这可以用 进行检验。
（2）若A表示氧气，C表示二氧化碳，此过程表示植物正在进行 作用。与该生理过程密切相关的细胞结构是 。
（3）若C表示水，此过程表示叶片正在进行
作用。
（4）植物所需要的水和无机盐主要是由植物根尖的 区吸收来的。
蒸腾作用
线粒体
呼吸
碘液
淀粉
光合作用
氧气
成熟区