巨人和孩子[上学期]
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课件11张PPT。巨 人 和 孩 子作者：王尔德教学目标：理解课文内容，品味拟人修辞的妙处。
通过片断训练，培养学生想像力，锻炼学生写作能力 作者简介奥斯卡·王尔德（1854～1900），对20世纪的英国文学产生过重大影响的著名作家。生于医生家庭。 主要作品：论文集《意图》、《社会主义制度下人的灵魂》、诗歌《拉凡纳》、童话集《快乐王子集》和《石榴之家》、长篇小说《陶连·格雷的画像》学习探究与交流：1、孩子们为什么喜欢到花园去玩?
2孩子们被赶走后花园发生了哪些变化？
3、巨人是怎样由自 私变得充满爱心的? 花园后来又发生了哪些变化？
4、课文告诉我们一 个什么道理？ (爱心能给世界也给自己带来美好和欢乐，自私则会给世界也给自己带来不幸和痛苦) 文章内容及结构：第一部分（1～2）写孩子们在巨人的花园里快乐地玩耍。
第二部分（3～10）写巨人回来后禁止孩子们进入他的花园，致使花园里没有了春夏秋三季而只剩下肆虐的冬天。
第三部分（11～22）写孩子们给花园带来了春天，给巨人带来了巨大的变化。理解作者构思 1．课文为什么要强调是“巨人”和孩子 呢?如果改成“男人”和孩子，效果会怎么样?
2．你觉得课文在构思上还有哪些独到
之处? 1．思考、发言。
要点：意在说明，像巨人这样强大的 人，也离不开爱”，借以强调主题。
2． (比如本文对比手法的运用 就很突出：巨人禁止孩子们进入他的 花园，花园从此没有了春天、夏天、秋 天，只有严冬。孩子们进入花园，春 天就不邀而至，告诉了读者：人们会 为自私付出沉重代价。而且这两段内容也是相互照应，“小鸟便无心唱 歌”与“鸟儿们在树梢翩翩起舞，兴奋 地欢唱着。”) 写作特色： 1．反衬手法的运用 （反衬往往能带来鲜明的艺术效果，而新奇的反衬使这篇童话成为一颗童话艺术明珠。） 2．十分注意语言与修辞的使用-----比喻、拟人练习：巨人为什么“特别”想念那个小男孩?假如有朝一日，男孩又来到了巨人的花园，会发生怎样动人的一幕，请充分发挥你的想像力，运用拟人的手法写一个片断。 板书设计： 巨人和孩子 爱一春天一美好和欢乐 自私一寒冬一不幸和痛苦
通过片断训练，培养学生想像力，锻炼学生写作能力 作者简介奥斯卡·王尔德（1854～1900），对20世纪的英国文学产生过重大影响的著名作家。生于医生家庭。 主要作品：论文集《意图》、《社会主义制度下人的灵魂》、诗歌《拉凡纳》、童话集《快乐王子集》和《石榴之家》、长篇小说《陶连·格雷的画像》学习探究与交流：1、孩子们为什么喜欢到花园去玩?
2孩子们被赶走后花园发生了哪些变化？
3、巨人是怎样由自 私变得充满爱心的? 花园后来又发生了哪些变化？
4、课文告诉我们一 个什么道理？ (爱心能给世界也给自己带来美好和欢乐，自私则会给世界也给自己带来不幸和痛苦) 文章内容及结构：第一部分（1～2）写孩子们在巨人的花园里快乐地玩耍。
第二部分（3～10）写巨人回来后禁止孩子们进入他的花园，致使花园里没有了春夏秋三季而只剩下肆虐的冬天。
第三部分（11～22）写孩子们给花园带来了春天，给巨人带来了巨大的变化。理解作者构思 1．课文为什么要强调是“巨人”和孩子 呢?如果改成“男人”和孩子，效果会怎么样?
2．你觉得课文在构思上还有哪些独到
之处? 1．思考、发言。
要点：意在说明，像巨人这样强大的 人，也离不开爱”，借以强调主题。
2． (比如本文对比手法的运用 就很突出：巨人禁止孩子们进入他的 花园，花园从此没有了春天、夏天、秋 天，只有严冬。孩子们进入花园，春 天就不邀而至，告诉了读者：人们会 为自私付出沉重代价。而且这两段内容也是相互照应，“小鸟便无心唱 歌”与“鸟儿们在树梢翩翩起舞，兴奋 地欢唱着。”) 写作特色： 1．反衬手法的运用 （反衬往往能带来鲜明的艺术效果，而新奇的反衬使这篇童话成为一颗童话艺术明珠。） 2．十分注意语言与修辞的使用-----比喻、拟人练习：巨人为什么“特别”想念那个小男孩?假如有朝一日，男孩又来到了巨人的花园，会发生怎样动人的一幕，请充分发挥你的想像力，运用拟人的手法写一个片断。 板书设计： 巨人和孩子 爱一春天一美好和欢乐 自私一寒冬一不幸和痛苦