14圆明园的毁灭教案

14圆明园的毁灭教学设计
教学目标：
1.有感情地朗读课文。
2.了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。
教学重难点
了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。
教学过程：
一、视频导入
同学们，在上课之前，我们先来看一段视频。（播放2019年国庆大阅兵的视频）看完交流一下你的感受。是啊，这是2019年令人热血沸腾的国庆大阅兵，我们为自己的国家感到骄傲和自豪。今天的中国，令国人自豪，令世界惊叹。然而，就在100多年前的那个时候，由于清政府的腐败无能，导致西方列强不断地入侵我们国家。就在1860年的10月19日，北京的上空烟云笼罩，正在发生在一件令国人耻辱，令世界震惊的大事，同学们知道发生了什事情吗？对，圆明园被毁灭了。今天我们要学习的这篇课文就是《圆明园的毁灭》板书课题：圆明园的毁灭
二、学习生字词
同学们在上课之前已经预习了课文，想必生字词已经难不倒大家了。课件出示：皇家园林、玲珑剔透、蓬岛瑶台、艺术瑰宝。谁来读一读这些词语？相机指导“剔”“瑰”的读音。出示：任意毁坏、统统掠走、销毁证据、化成灰烬四个词语，指名读并提问学生：当你读这组词语的时候，脑海里浮现了怎样的画面？（充满硝烟的、惨不忍睹的）。请带着感受再来读一读。我听出了你沉重的心情。同学们看啊，词语也是有温度、有感情的。接下来，对比这两组词语，说一说，这两组词语分别写了圆明园的什么？（第一组写的是圆明园的辉煌，第二组写的是圆明园的毁灭。）
三、整体感知
（一）默读课文，边读边想：
课文的哪几个自然段写了圆明园的辉煌，哪几个自然段写了圆明园的毁灭？（2、3、4自然段写了圆明园的辉煌，第5自然段写了圆明园的毁灭）
（二）思考：作者不惜笔墨用了大量的篇幅写了圆明园昔日的辉煌，却仅仅用简短的一段话写了它的毁灭。请同学们再来齐读课题，你有什么疑问吗？（作者为什么用大量的篇幅写圆明园的辉煌？）
同学们已经预习了课文，谁来帮他解决这个问题？
总结：是啊，将美好的事物毁灭给我们看，深深地揪住了我们每一个中国人的心。这就是作者揪住读者内心的用心所在。
（三）那么，作者是如何评价圆明园的毁灭的？
齐读第一自然段，短短的一句话，作者却连用了两个不可估量，足可以让我们感受到圆明园的毁灭在祖国乃至世界文化史上造成的巨大损失。哪呢这究竟是一座怎样的园林呢？
四、精读课文，感受圆明园的美。
请同学们自由朗读课文2-4自然段，说一说圆明园给你留下了怎样的印象？
（一）体会布局美。圆明园非常的大，它是由圆明园、绮春园、长春园组成。结合多媒体课件理解众星拱月，感受圆明园布局之美。
（二）体会建筑美。
除布局美之外，还黑你留下了怎样的印象？圆明园中有什么？金碧辉煌的殿堂，让你感受到了什么？（雄伟壮观）玲珑剔透的亭台楼阁呢？（精巧）同样是建筑，风格却截然不同，谁能通过朗读表现出来？除了这些建筑外，还有什么？真的有买卖街和山乡村野吗？都是景观，一个热闹，一个宁静，风格又是截然不同。同学们，把“也”字去掉好不好？试着读一读。是啊，有“也”这个字就能让我们感受到圆明园里不同风格的建筑应有尽有。这就是这个字的好处。请同学们发挥各自优势，再来读这几句话。圆明园中还有哪些美景？根据诗情画意建造的有什么？蓬岛瑶台、武陵春色。相机利用多媒体课件介绍蓬岛瑶台、武陵春色的由来。是啊，除了这些民族建筑外，还有西洋景观。漫步园内，让我们有这样的感受：齐读：漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。这样的一座皇家园林，我们深深的被震撼。这也让我们感受到古代修建圆明园的劳动人民，他们的智慧是无穷无尽的。
（三）体会收藏美。
圆明园除了让你感受到它的建筑非常美，布局非常美之外，还给你留下怎样的印象 哪位同学能找出关于时间的词语来？（上自....下至....）上自先秦时代，下至唐宋元明清，中间历经了2100多年。会有多少青铜礼器？有多少名人书画？有多少奇珍异宝呢？是啊数也数不清。所以作者又是这样评价圆明园。
齐读：所以，它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。我们已经在文字中感受到了圆明园的美，接下来看一段视频，再去感受它的美。播放有关圆明园的视频。
五、学习圆明园的毁灭
这就是圆明园,这就是被称为万园之园的圆明园，这就是古代劳动人民修筑了150多年的圆明园，然而，这一切的一切都被英法联军毁灭了。播放圆明园被毁灭的视频。1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在园内放火。他们在圆明园里破坏了多久？是怎样做的？是啊，大约半个多月的时间，他们把园内凡是能拿得动的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏，毁掉。这场大火连烧3天，整个圆明园化为了一片灰烬。没有一丝丝保留，没有一丝丝的羞耻，把我们这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化为了一片灰烬。这损失可以估量吗？齐读第一段。
六、课堂小结
圆明园昔日的辉煌已经不复存在，而今只剩下那残垣断壁矗立在北京的西北郊，只有那荒野的风诉说着一件古老的故事，那残留的柱书写着一个国家的耻辱。同学们，你有什么样的心情？是啊，惋惜、愤怒。侵略者固然可恨，但是在这场大火的背后也有一些不为人知的故事，当时清军十几万的长刀大矛没有抵过3000多名侵略者的洋枪大炮。落后就要被挨打。如果那个时候我们祖国强大，就不会被欺负了。是啊，国强则民强，历史是残酷的，落后就要被挨打，让我们时刻铭记梁启超先生所说的这段话：少年强则国强......
七、布置作业
辩论赛：圆明园需不需要被修复？
正方：需要重建。
理由：我国园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华应该被保留。应该把民族最好的东西留给后人，这才是对民族文化的珍惜。
反方：无需重建。
理由：现存的圆明园遗址是永远的国耻纪念地，是世世代代进行爱国主义教育的活教材，对其修复价值荡然无存。
板书设计：
14圆明园的毁灭
布局美
建筑美
不收藏美
可估量昔日的辉煌
毁灭