13寒号鸟教学设计

13寒号鸟教学设计
教材分析
《寒号鸟》是一则广为流传的民间故事。通过寒号鸟和喜鹊对待做窝的不同态度、不同行为和不同结果，刻画以一只勤劳能干、早做准备的喜鹊，以及一只懒惰、得过且过、不听劝告的寒号鸟。告诉我们的道理是:美好的生活要靠劳动创造。不能只顾眼前、不想将来，要有计划、有安排。倘若以侥幸心理对待生活，在灾难来临时就会付出惨重代价。
教学目标
1.认识“堵”“缝”等15个生字，读准多音字“号、当”，会写“纷、面”等8个生字，会写“山脚、当作”等12个词语;
2.分角色朗读与表演，知道为什么喜鹊能住在温暖的窝里，而寒号鸟却冻死了;
3.能用带“得”字的短语说句子。
4.联系生活实际，懂得懒惰、得过且过是没有好结果的，美好的生活只能通过辛勤的劳动获得。
教学重点：
分角色朗读，理解课文内容；
教学难点：
联系生活实际，懂得懒惰、得过且过是没有好结果的，美好的生活只能通过辛勤的劳动获得。
教学过程
（一）讲故事导入
1.师出示寒号鸟的图片，学生观察样子。多媒体讲解寒号鸟名字的来历：很早以前，很远的一座高山脚下，有一堵石崖。如果在冬天的夜晚从山脚下经过，你会听到从石崖里传来小鸟哭叫的声音:哆啰啰，哆啰啰，所以人们就给这小鸟取了个名字，叫寒号鸟。（师板书课题并齐读，讲解多音字“号”。）师简单介绍寒号鸟：“寒号鸟”并不是鸟，因其叫声像婴儿的啼哭，身上又长有飞膜，能像飞鸟一样地滑翔而得名。其实它是哺乳纲鼯鼠科的兽类。它的足背呈橙黄色，所以又称为“橙足鼯鼠”，主要分布在我国河南、甘肃、云南、青藏地区。
2.下面，我们一起来看一看作者笔下的寒号鸟是什么样子的。（师播放《寒号鸟》的动画视频。）学生一边看动画，一边跟着默读，同时标好自然段。
3.在去往寒号鸟家的途中，我们要经过一条小河。我们需要两位小老师带领大家一起过河。（PPT出示本课需要认读的生字，小老师领着拼读。）
现在，老师把这些生字宝宝都送到了一首儿歌里，你还能认出它们吗？师出示自编的儿歌：寒号鸟真懒惰，一道崖缝当作窝。天晴朗睡大觉，不听喜鹊的劝告。得过且过不做窝，寒冬腊月将难过。北风狂吼直哆嗦，重复哀号多啰啰。
4.第一次去拜访寒号鸟，让我们摘些苹果作为礼物带给寒号鸟吧，看谁的果子摘得最快。（PPT以苹果树的形式出示本课生字词，生齐读）师讲解“纷”的书写，并与学生交流识记方法（换一换、加一加等）。
（二）初读课文
1.马上就要见到寒号鸟了，请大家自由读第一自然段的内容，找出描写寒号鸟和喜鹊生活环境的句子读一读。
2.师把寒号鸟和喜鹊的图片贴在黑板上，PPT出示第一自然段的内容，生分别说出寒号鸟和喜鹊的家在哪里？同时讲解多音字“当”。
3.通过刚才的动画我们知道喜鹊生活在温暖的窝里，而寒号鸟最后被冻死了，中间到底发生了什么呢？让我们一起走近它们，看看它们每天都在做些什么吧。
用自己喜欢的方式读第三自然段，分别找出描写喜鹊和寒号鸟的句子。PPT依次出示：“喜鹊一早飞出去，东寻西找，衔回来一些枯草，就忙着做窝准备过冬。”“寒号鸟却只知道出去玩，累了就回来睡觉。”
（1）这是一只怎样的喜鹊？——勤劳（师板书）。哪几个词最能突出寒号鸟的勤劳？（“一早”“东寻西找”“就忙着”）
（2）“衔”是什么意思？师出示喜鹊衔树枝的图片，学生根据图片进行猜测。猜测一下喜鹊可能去了哪些地方寻找枯草？
（3）在喜鹊辛苦做窝的时候，寒号鸟在干什么？这又是一只怎样的寒号鸟？——懒惰（师板书）
4.你们知道喜鹊为什么要这么辛苦的做窝呢？从课文中找到原话，PPT出示：“几阵秋风，树叶落尽，冬天快要到了。”哪个字最能体现冬天快要到了？（尽）（师借助动态图片讲解“尽”的意思）
（三）再读课文
1.冬天的天气会越来越冷，喜鹊希望寒号鸟也能够早做准备，住在温暖的窝里。所以，它对寒号鸟进行劝告。快速浏览课文，找一找喜鹊总共对寒号鸟进行了几次劝告？并分别用波浪线画出喜鹊劝告的句子，用横线画出寒号鸟回答的句子。
PPT出示第一次对话：喜鹊说：“寒号鸟，别睡了。天气暖和，赶快做窝。”寒号鸟不听劝告，躺在崖缝里对喜鹊说：“傻喜鹊，不要吵。太阳高照，正好睡觉。”
（1）喜鹊在劝告的时候心情怎么样？（着急）应该用怎样的语气来读喜鹊的话？哪些词语最能体现喜鹊的着急？（“别”“赶快”）请学生带着着急的语气读一读。再想象一下喜鹊可能会做哪些动作，有什么表情？请同学们加上动作再进行朗读。
（2）面对如此着急的喜鹊，寒号鸟又是怎么回答的？哪个动作最能体现寒号鸟的懒？（“躺”）请学生躺着读一读寒号鸟的话。
2.寒号鸟并没有听从喜鹊的劝告，这时候，冬天说到就到。PPT出示句子：“冬天说到就到，寒风呼呼地刮着。”（配上冬天刮风的动态图及声音）。
3.喜鹊很担心寒号鸟，于是又对寒号鸟进行了第二次劝告。PPT出示：喜鹊来到崖缝前劝寒号鸟：“趁天晴，快做窝。现在懒惰，将来难过。”
寒号鸟还是不听劝告，伸伸懒腰，答道：“傻喜鹊，别啰嗦。天气暖和，得过且过。”
（1）喜鹊这一次更着急了，但是寒号鸟依然懒洋洋的过一天算一天，不去想将来会怎样，用文中的一个词说就是--得过且过（师板书）。这一次又该怎样读它们之间的对话呢？喜鹊和寒号鸟可能又会有怎样的动作和表情呢？请同学们以小组为单位，加上动作和表情再来分角色读一读。
（2）PPT把喜鹊和寒号鸟的两次对话集中呈现出来，师播放音乐，并进行适当的渲染，学生分别扮演喜鹊和寒号鸟进行分角色朗读与表演。
4.喜鹊的两次劝告寒号鸟都没有听，最冷的天气来了，PPT出示：“寒冬腊月，大雪纷飞。北风像狮子一样怒吼，崖缝里冷得像冰窖。”（配上冬天刮风的声音及动态下雪图）。划线句子用了什么修辞手法？（比喻）为了突出冬天的什么特点？(天气寒冷)文中还有哪一处也用到了“得”字短语？（“冻得直打哆嗦”）“冻得直打哆嗦”是什么样子？（生通过动作演示）拓展“热得像.....”“快得像.....”“急得像.....”。“热得.....”“累得.....”“辣得.....”。
5.这样冷的天气，寒号鸟不听劝告，每次只能在崖缝里痛苦地哀号——（PPT出示寒号鸟两次说的话，学生齐读）：“寒号鸟在崖缝里冻得直打哆嗦，不停地叫着:‘哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝。’”“寒号鸟重复着哀号：‘哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝。’”
6.寒号鸟每次都说“明天就做窝”，但它还有机会做窝吗？PPT出示最后一段，配乐齐读：“天亮了，太阳出来了，喜鹊在枝头呼唤寒号鸟。可是，寒号鸟已经在夜里冻死了。”
（1）现在，你们知道为什么喜鹊能生活在温暖的窝里，而寒号鸟却被冻死了吗？因为它——懒惰、得过且过、不听劝告。喜鹊能住在温暖的窝里，是因为它---勤劳、早做准备。
（2）面对这样的寒号鸟，你想对它说些什么？
（四）拓展阅读
1.自由读自主学习单上的《三只小猪》，说一说你从中明白了什么道理？
2.最后，老师送给大家一首《明日歌》，希望大家能做到今日事今日毕，为将来早做准备。PPT出示《明日歌》，学生配乐跟唱。
（五）作业布置
1.如果寒号鸟听从了喜鹊的劝告，结局会有什么不同？发挥想象，编故事。
2.找一找你身边有没有像寒号鸟一样得过且过的人或行为。