15.《搭船的鸟》教学设计

15搭船的鸟 教学设计
教学目标：
1.认识“父”“鹦”等4个生字，读准多音字“啦”，指导“翠”字的写法。
2.学习第2自然段，感受翠鸟的美，学习细致观察翠鸟的外形的方法，抓最有特点的部分，按照从整体到局部进行有序观察，并进行仿写。3.学习第四自然段，抓住动作，感受翠鸟捕鱼的敏捷，懂得细致观察动态情景时可以抓住连续的动作变化，并进行练笔。
4.培养学生留心观察的兴趣，学习细致观察的方法。
教学重难点：
1.感受翠鸟的美，学习细致观察翠鸟的外形的方法，抓住特点，按照从整体到局部进行有序观察，感受作者细致的观察。
2.学习第四自然段，抓住动作，感受翠鸟捕鱼的敏捷，懂得细致观察动态情景时可以抓住连续的动作变化，并进行练笔，初步体会留心观察的好处。
教学过程
一、游戏导入
1.学生玩游戏《找不同》。
2.教师采访：怎么做才能玩好这个游戏？总结：游戏需要仔细观察，生活同样需要仔细观察。这节课，一起去观察一只会搭船的鸟。3.板书课题，齐读课题。
【设计意图】游戏导入，激发学生学习热情，同时渗透本单元要细致观察的教学目标。
二、检查预习
1.检查生字词，重点指导“沙啦沙啦”的读音。
2.指导“翠”字的写法。
3.交流课文内容。文中的翠鸟给你留下了怎样的印象？（外形美丽 捕鱼动作敏捷）
【设计意图】了解学生生字、课文的预习情况，以生为本，在预习的基础上有侧重点进行指导。
三、学习第二自然段
1.自读课文，思考：你从哪里感受到翠鸟的美呢？边读边画出相关的词句。
2.学生交流。
（1）颜色美。
一是抓住“翠绿”“蓝色”“红色”等描写颜色的词，二是抓住对比的句子“比鹦鹉还美丽”，三是通过欣赏翠鸟的图片，来感受翠鸟颜色的鲜艳美丽，在学生感悟的基础上指导朗读。
（2）特点明显
首先观察翠鸟最突出的特点。教师出示翠鸟的图片与文字，观察翠鸟最有特点的部位。教师强调：观察就要抓住特点。然后出示“孔雀”“大象”等的图片，学习观察要抓住动物最有特点的地方。
（3）观察顺序
引导学生发现作者的观察顺序：先整体后局部。
3.男女生合作读，再次感受翠鸟的美。
教师总结：作者观察翠鸟外形时，抓住颜色、抓特点，从整体到局部进行有序的观察。这些都是细致观察的方法。
4.仿写练习。（出示学习单）
【设计意图】以生为本，在学生交流的基础上感受翠鸟外形的美丽，同时学习作者细致观察的方法。
四、学习第四自然段
1.自由读第四自然段，思考：翠鸟捕鱼给你什么印象？（敏捷）
2.学生交流：引导学生抓住动词，感受翠鸟捕鱼动作的敏捷。
（1）做动作体会“冲”的迅速。
（2）换词体会“衔”字用词的准确。
（3）看视频，再次感受翠鸟捕鱼的迅速
（4）关注动作，感情朗读第四自然段。
3.仿写练习。（观看青蛙捕食视频）
五、回顾全文，感受作者的留心观察。
1.这只鸟是作者在干什么的时候发现的？
这只是一次偶然的发现，作者却能写的那么生动，这源于他的留心观察。
2.自读第一自然段，看作者还留心哪些事物，进行了细致观察？品读对雨和对船夫外貌的描写，体会作者对周围事物的留心观察。
3.教师总结：只要细留心，处处皆是美！
六、作业
课下选择一种小动物，用我们学过的方法细致观察，把观察所得记录下来。
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