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浙江省中考科学一轮复习：模块一 生命科学
第5讲 绿色植物的物质和能量转换（二）
一、思维导航
二、知识梳理
知识点1、光合作用的原料、条件、产物及简要过程
1、光合作用概念：
光合作用是指绿色植物通过 ，利用 ，把 和 转化成存储能量的 ，并且释放出 的过程。
①场所： ； ②条件： ；
③原料： ； ④产物： ；
2、光合作用反应式： ；
3、光合作用中的物质和能量转换：
物质转换： ；
能量转换： ；
注：光合作用过程比较复杂，主要包括光反应和暗反应两个阶段。光反应主要是利用叶绿素等吸收光能，将光能转化为化学能；暗反应不需要光，主要是在叶绿体内进行碳的同化作用，使气体二氧化碳还原为糖。
4、影响光合作用的主要因素： 、 和 等。
5、光合作用的意义：
（1）光合作用为所有生物的生存提供了 来源和 来源；
（2）光合作用与生物的细胞呼吸及各种燃烧反应相反，它消耗 、放出 。因此，在维持大气中的氧气和二氧化碳含量的稳定方面有巨大的作用。
6、光合作用相关的实验操作：
（1）暗处理：
①方法： 将实验用的样本植物放置在 处一段时间（如24小时）
②目的： 利用 消耗原有淀粉或转运掉原有淀粉；
（2）验证光照的作用：
方法：取暗处理过的同一叶片的某一部分进行遮光处理，然后光照足够时间，再对该叶片的遮光与未遮光部位进行 的检测。
（7）淀粉的检验：
①排除叶绿素的干扰：通过 法加热，利用 溶解叶绿素；
②淀粉的检验原理： ；
现象与结论：向漂洗后的实验叶片中滴加 ； 若出现 ，说明有淀粉生成；
若出现 ，说明没有淀粉生成。
知识点2、呼吸作用中的物质和的转化及其反应过程
1、呼吸作用概念:
呼吸作用(主要指有氧呼吸)是指在 的参与下，通过植物细胞内有关酶的 作用，把糖类等 氧化分解，生成 和 ，同时放出大量 的过程。
①场所： ；②条件： ；
③原料： ；④产物： ；
2、呼吸作用的反应式： ；
3、呼吸作用的实质： （有氧呼吸）。
（1）物质转换： ；
（2）能量转换： 。
4、影响呼吸作用的主要因素： 和 等；
5、呼吸作用的意义：
呼吸作用释放出能量的一部分为生物体的各项生命活动提供 ，一方面以 的形式散发掉。
知识点3、呼吸作用与光合作用的区别、联系:
知识点4、植物体内物质和能量的转换原理对农业生产技术的影响
1、合理灌溉和合理施肥
（1）水、无机盐是细胞构成的基本成分和生理活动的重要参与者，应根据植物的需求规律， 、
地进行灌溉、施肥。
（2）过多的水分会影响到根部等器官的 ，从而导致烂根等现象的出现。过多的 又会引起烧苗，缺乏时会影响植物的正常发育。
2、合理密植：
根据______________ ，在一定面积的土地上，为了提高农作物的产量，应尽量让阳光照射到农作物上，少照射到地面上，并尽量避免农作物之间的相互遮光。
3、种子处理：
成熟的活种子时刻进行着呼吸作用，为了有效提高种子的储藏时间，可采取 、______等方法，降低种子的_________。
三、典例精析
例题1、如图是在不同温度条件下测定某种植物光合作用与呼吸作用强度绘制成的曲线，试问在光照强度相同时，对植物生长最有利的温度是( )
A．t0～t1 B．t1～t2 C．t2～t3 D．t3～t4
（例题1图） （例题2图）
例题2、兴趣小组的同学对光合作用展开了如图所示的探究实验，下列叙述不正确的是（ ）
A．实验前需要将实验材料放置在黑暗处一昼夜 B．实验中所选用的塑料袋应该是透明的
C．甲装置中叶片脱色后，再用碘液染色会变为蓝色 D．实验可说明二氧化碳是光合作用的原料
例题3、三角梅是常见的庭院观赏植物，早春时节，当叶片还没长出时，就开出了大量红色、紫色等鲜艳的花朵。推测三角梅开花过程中需要的有机物主要来自（ ）
A.根毛从土壤中吸收并运输的 B.树皮进行光合作用合成的
C.上一年叶片光合作用合成的 D.花瓣进行光合作用合成的
例题4、下列关于植物光合作用、呼吸作用的叙述正确的是（ ）
A．光合作用释放能量，呼吸作用储存能量
B．蔬菜大棚夜间进行光照是为了促进植物的呼吸作用
C．储藏粮食的仓库留有通风窗，是为了促进植物的光合作用
D．栽培绿植的花盆底的小孔，是为了促进根细胞的呼吸作用
例题5、“绿叶在光下制造淀粉”的实验中，经过图一所示的暗处理后，下列叙述中不正确的是（ ）
A．图二中遮光部分和未遮光部分形成对照
B．图三的作用是褪去叶片中的绿色
C．图四中遮光部分滴加碘酒后变蓝色
D．此实验的结论是光合作用需要光，光合作用能产生淀粉
例题6、适于在强光照条件下生活的植物称为阳生植物，相反，适于在弱光照条件下生活的植物称为阴生植物，如图表示在一定的CO2浓度和温度条件下，某阳生植物和阴生植物的净光合速率（用CO2吸收量表示）随光照强度的变化情况，请据图分析回答：
（1）图中甲、乙两曲线代表的植物中，属于阴生植物的是 。
（2）当光照强度为X时，甲植物光合作用利用的CO2量为 ；当光照强度为W时，甲植物与乙植物固定的CO2量的差值为 ；在昼夜周期条件下（12h光照、12h黑暗），甲植物需在光照强度大于 （选填某个光照强度）的条件下才能生长。
（3）当光合速率与呼吸速率相等时，乙植物所需的光照强度小于甲植物，原因是 。
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2024浙江中考科学一轮复习
模 块 一
生 命 科 学
（共12讲）
第5讲
绿色植物的物质和能量转换（二）
2024浙江中考科学一轮复习：生命科学
思维导航
植物的新陈代谢
光合作用
呼吸作用
呼吸作用与光合作用的关系
光合作用和呼吸作用原理的应用实例
部位
实质
影响因素
部位
实质
影响因素
……叶绿体
……合成有机物、贮存能量、释放氧气
……光照、二氧化碳浓度、温度等
……活细胞
……分解有机物、释放能量
……温度、氧气浓度等
实验：原料与产物的检验
知识梳理
知识点1、光合作用的原料、条件、产物及简要过程
1、光合作用概念：
光合作用是指绿色植物通过_ _ ___，利用 ，把__________和______转化成存储能量的________，并且释放出________的过程。
①场所： ； ②条件： ；
③原料： ； ④产物： ；
叶绿体
光能（太阳能）
二氧化碳 水
有机物
氧气
叶绿体
光照
二氧化碳、水
有机物、氧气
知识梳理
2、光合作用反应式：
；
3、光合作用中的物质和能量转换：
物质转换： ；
能量转换： ；
注：光合作用过程比较复杂，主要包括光反应和暗反应两个阶段。光反应主要是利用叶绿素等吸收光能，将光能转化为化学能；暗反应不需要光，主要是在叶绿体内进行碳的同化作用，使气体二氧化碳还原为糖。
无机物→有机物
光能→化学能
4、影响光合作用的主要因素：
、 和 等。
5、光合作用的意义：
（1）光合作用为所有生物的生存提供了 来源和 来源；
（2）光合作用与生物的细胞呼吸及各种燃烧反应相反，它消耗 、放出 。因此，在维持大气中的氧气和二氧化碳含量的稳定方面有巨大的作用。
物质 能量
氧气
二氧化碳
光照 二氧化碳浓度 温度
6、光合作用相关的实验操作：
（1）暗处理：
①方法：
将实验用的样本植物放置在 处一段时间（如24小时）
②目的：
利用 消耗原有淀粉或转运掉原有淀粉；
（2）验证光照的作用：
方法：取暗处理过的同一叶片的某一部分进行遮光处理，然后光照足够时间，再对该叶片的遮光与未遮光部位进行 的检测。
黑暗
呼吸作用
淀粉
（3）验证叶绿体是光合作用场所时，实验用的植物最好是同一叶片中有一部分含 ，如 ；
（4）验证二氧化碳是光合作用原料时，一般对植物先进行 处理，然后将其中一片叶置于有吸收二氧化碳的试剂（如 ）装置内，同株植物的另一片叶则置于有二氧化碳释放剂（如碳酸氢钠）的装置中，形成对照，光照一定时间后，分别检测淀粉。
叶绿体
银边吊兰、银边天竺葵等
暗
氢氧化钠溶液
（5）验证水是光合作用的原料：
植物先暗处理一昼夜，将叶片中的 剪断，然后光照足够时间，再对该叶脉断处的上部、下部分别进行淀粉的检测。
（6）氧气的检验：
原理：氧气具有 性；
方法：收集光合作用产生的气体，将 伸入其中；
若出现 ，说明有氧气生成。
主叶脉
助燃
带火星木条
带火星木条复燃
（7）淀粉的检验：
①排除叶绿素的干扰：通过 法加热，利用 溶解叶绿素；
②淀粉的检验原理： ；
现象与结论：
向漂洗后的实验叶片中滴加 ；
若出现 ，说明有淀粉生成；
若出现 ，说明没有淀粉生成。
水浴
酒精
碘遇淀粉变蓝色
稀碘液
变蓝色
不变蓝色
知识梳理
知识点2、呼吸作用中的物质和的转化及其反应过程
1、呼吸作用概念:
呼吸作用(主要指有氧呼吸)是指在 的参与下，通过植物细胞内有关酶的 作用，把糖类等 氧化分解，生成 和 ，同时放出大量 的过程。
①场所： ；②条件： ；
③原料： ；④产物： ；
氧气
催化
有机物
二氧化碳 水
能量
所有活细胞
有光无光都进行
氧气及葡萄糖等有机物
二氧化碳和水
2、呼吸作用的反应式： ；
3、呼吸作用的实质： （有氧呼吸）。
（1）物质转换：______________ __；
（2）能量转换：____________________。
4、影响呼吸作用的主要因素： 和 等；
5、呼吸作用的意义：
呼吸作用释放出能量的一部分为生物体的各项生命活动提供 ，一方面以 的形式散发掉。
氧化反应
有机物→无机物
稳定的化学能→热能和活跃的化学能
温度 氧气的浓度
动力
热能
知识梳理
知识点3、呼吸作用与光合作用的区别、联系:
活细胞
化学
热能
物质
能量
知识梳理
知识点4、植物体内物质和能量的转换原理对农业生产技术的影响
1、合理灌溉和合理施肥
（1）水、无机盐是细胞构成的基本成分和生理活动的重要参与者，应根据植物的需求规律， 、 地进行灌溉、施肥。
（2）过多的水分会影响到根部等器官的_________，从而导致烂根等现象的出现。过多的 又会引起烧苗，缺乏时会影响植物的正常发育。
适时 适量
有氧呼吸
无机盐
2、合理密植：
根据______________ ，在一定面积的土地上，为了提高农作物的产量，应尽量让阳光照射到农作物上，少照射到地面上，并尽量避免农作物之间的相互遮光。
3、种子处理：
成熟的活种子时刻进行着呼吸作用，为了有效提高种子的储藏时间，可采取 、______等方法，降低种子的_________。
光合作用原理
低温 干燥
呼吸作用
典例精析
例题1
*如图是在不同温度条件下测定某种植物光合作用与呼吸作用强度绘制成的曲线，试问在光照强度相同时，对植物生长最有利的温度是( )
A．t0～t1 B．t1～t2 C．t2～t3 D．t3～t4
[答案]C
[解析]光合作用是制造并积累有机物，呼吸作用消耗分解有机物，由图示可知，在t2－t3时光合作用的强度较强，能制造较多的有机物，而这时的呼吸作用的强度不大，分解的有机物较少，对植物生长最有利。故C符合题意。
典例精析
例题2
*兴趣小组的同学对光合作用展开了如图所示的探究实验，下列叙述不正确的是（ ）
A．实验前需要将实验材料放置在黑暗处一昼夜
B．实验中所选用的塑料袋应该是透明的
C．甲装置中叶片脱色后，再用碘液染色会变为蓝色
D．实验可说明二氧化碳是光合作用的原料
[答案]C
[解析]A、实验前，应将甲、乙装置中的天竺葵在黑暗处放置一昼夜，目的是让天竺葵消耗掉叶片中原有的淀粉，以排除原有有机物对实验的干扰。所以A不符合题意。B、植物光合作用需要光照，所以实验所选用的塑料袋需要透明，便于透光。所以B不符合题意。C、甲装置二氧化碳吸收剂能吸收二氧化碳，使植物不能正常进行光合作用，不能制造有机物淀粉，因此遇碘不能变蓝色。所以C符合题意。D、该探究实验中对照组的变量是二氧化碳，所以能证明二氧化碳是光合作用的原料，所以D不符合题意。所以C符合题意。
典例精析
例题3
*三角梅是常见的庭院观赏植物，早春时节，当叶片还没长出时，就开出了大量红色、紫色等鲜艳的花朵。推测三角梅开花过程中需要的有机物主要来自（ ）
A.根毛从土壤中吸收并运输的
B.树皮进行光合作用合成的
C.上一年叶片光合作用合成的
D.花瓣进行光合作用合成的
典例精析
[答案]C
[解析]植物体内的能量转换器有线粒体和叶绿体，其中叶绿体是进行光合作用的场所。筛管的功能是把叶片进行光合作用制造的有机物自上而下运输到其它器官。A．根从土壤中吸收的是水和无机盐，并输送到植物体的各个器官，A错误。B．树皮是茎的一部分,不能进行光合作用，B错误。C．有机物是植物的叶通过光合作用制造的，三角梅等植物在早春时节，当叶片还没有完全长出时，就开出了大量红色、紫色等鲜艳的花朵，此时三角梅开花过程中需要的有机物主要来自上一年叶片光合作用合成的，C正确。D．花瓣属于植物体的生殖器官，不能进行光合作用，D错误。故C符合题意。
典例精析
例题4
*下列关于植物光合作用、呼吸作用的叙述正确的是（ ）
A．光合作用释放能量，呼吸作用储存能量
B．蔬菜大棚夜间进行光照是为了促进植物的呼吸作用
C．储藏粮食的仓库留有通风窗，是为了促进植物的光合作用
D．栽培绿植的花盆底的小孔，是为了促进根细胞的呼吸作用
[答案]D
[解析]植物的光合作用是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程；而呼吸作用指的是细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程。所以，A.植物的光合作用储存能量，而呼吸作用释放能量，A错误；B.由于光照时间越长，光合作用越强，植物制造的有机物就越多，所以在大棚夜晚进行光照是为了促进蔬菜的光合作用，B错误；C.仓库内的粮食只能进行呼吸作用，留有通风窗的目的是向外散失热量，降低粮食的呼吸作用，C错误。D.花盆底部有小孔，空气中的氧气可以较多的透过盆的底部进入盆内的土壤，有利于绿植根系细胞的呼吸作用，促进植物的生长，D正确。所以D 符合题意。
典例精析
例题5
* “绿叶在光下制造淀粉”的实验中，经过图一所示的暗处理后，下列叙述中不正确的是（ ）
A．图二中遮光部分和未遮光部分形成对照
B．图三的作用是褪去叶片中的绿色
C．图四中遮光部分滴加碘酒后变蓝色
D．此实验的结论是光合作用需要光，光合作用能产生淀粉
[答案]C
[解析]A.图二中遮光部分和未遮光部分形成对照，实验变量是光照，故A正确，但不符合题意；B.图三小烧杯中酒精的作用是溶解叶绿素。把叶片放入盛有酒精的小烧杯中目的是用酒精溶解叶片中的叶绿素，便于观察，所以酒精的作用是褪去叶片中的绿色，故B正确，但不符合题意；C.叶片的遮光部分没有光不能进行光合作用制造淀粉，因此图四中遮光部分滴加碘液后不变蓝色，故C错误，但符合题意；D.见光的绿叶在光下制造了淀粉，未见光的绿叶不能制造淀粉，因此此实验的结论是光合作用需要光，光合作用的产物是淀粉，故D正确，但不符合题意。
典例精析
例题6
*适于在强光照条件下生活的植物称为阳生植物，相反，适于在弱光照条件下生活的植物称为阴生植物，如图表示在一定的CO2浓度和温度条件下，某阳生植物和阴生植物的净光合速率（用CO2吸收量表示）随光照强度的变化情况，请据图分析回答：
（1）图中甲、乙两曲线代表的植物中，属于阴生植物的是 。
（2）当光照强度为X时，甲植物光合作用利用的CO2量为 ；当光照强度为W时，甲植物与乙植物固定的CO2量的差值为 ；在昼夜周期条件下（12h光照、12h黑暗），甲植物需在光照强度大于 （选填某个光照强度）的条件下才能生长。
（3）当光合速率与呼吸速率相等时，乙植物所需的光照强度小于甲植物，原因是 。
[答案]（1）乙 （2）16；2；V （3）乙植物的呼吸速率小于甲植物
[解析]绿色植物光合作用时吸收光能，把二氧化碳和水合成富能有机物，同时释放氧气的过程。呼吸作用时把自己储存的有机营养物的分子（如糖类等），降解成较小的、简单的终产物（如二氧化碳、乳酸、乙醇等）的过程。所以，（1）乙植物在较低光照强度下，光合作用达到最大值，最有可能是阴性植物。（2）当光照强度为X时，甲植物光合作用利于的二氧化碳量为净光合量加呼吸消耗量，即12+4=16；当光照强度为W时，甲植物固定的二氧化碳的量为8，乙植物的固定的二氧化碳的量为6，两者的差值为2；在昼夜周期条件下，甲植物需要在光照强度大于V的条件下才能生长。（3）当光合速率与呼吸速率相等时，乙植物所需的光照强度小于甲植物，原因是乙植物的呼吸速率小于甲植物。
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第5讲 绿色开花植物的物质和能量转换（二）
1、植物光合作用在叶中合成有机物时，下列示意图能正确表示物质进出叶片的是( )
[答案]B
[解析] 光合作用是是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，二氧化碳和水转化成存储能量的有机物，并且释放出氧气的过程。所以它吸收的是二氧化碳和水，放出的是氧气，故B符合题意。
2、植物的生长需要营养物质，以下有关说法正确的是（ ）
A．给庄稼合理施肥，主要目的是为植物的生长提供所需的有机物
B．蒸腾作用可以拉动水和无机盐在体内的运输
C．移栽的黄瓜幼苗根部带一个土团，主要目的是给幼苗提供无机盐
D．根部吸收的水和无机盐通过筛管向上运输到植物体的各个部分
[答案]B
[解析]A.植物的生长需要多种无机盐，而无机盐主要来自所施的肥料；给庄稼施肥，是给植物的生长提供必需的无机盐，而不是有机物，故A错误；B.植物的蒸腾作用在把体内的水以水蒸气的形式蒸发到大气当中去的时候，为根吸水提供了向上的拉力，同时溶解在水中的无机盐也一同被向上吸收和运输。所以蒸腾作用可以促进对水分和无机盐的运输，故B正确；C.根毛的存在增加了根的吸收面积。根毛能分泌多种物质，如有机酸等，使土壤中难于溶解的盐类溶解，成为容易被植物吸收的养分。成熟区及其上部，根内部一部分细胞分化形成导管，能输导水分和无机盐。移栽的黄瓜的根部总是带一个土坨，目的是保护根毛，提高植物的吸水能力，提高移栽植物的成活率，故C错误；D.筛管运输的是有机物，导管运输的是无机物，所以根部吸收的水和无机盐通过筛导管向上运输到植物体的各个部分，故D错误。
3、如图①、②、③表示水稻的相关生理活动，下列叙述错误的是
A．①可释放能量用于生命活动 B．②可拉动水分在水稻体内运输
C．③有助于维持生物圈碳氧平衡 D．白天只进行②③，晚上进行①
[答案]D
[解析]植物的呼吸作用吸收氧气释放二氧化碳，而光合作用吸收二氧化碳释放氧气。所以，A.1为呼吸作用过程，释放二氧化碳的过程中也会释放能量；B.2为植物的蒸腾作用，可以促进水分在植物体内的运输；C.3为光合作用过程，吸收二氧化碳释放氧气，故可维持碳氧平衡；D.呼吸作用不管是白天还是黑夜都会一直进行下去。故D符合题意。
（第3题图） （第4题图） （第5题图）
4、 如图表示一天中(早7：00~第2天早7：00)温室大棚中CO2含量的变化，在a点打开通风口的目的是（ ）
A．补充大棚内的CO2 B．补充大棚内的O2 C．降低大棚温度 D．降低大棚湿度
[答案]A
[解析]从图中可以看出a点大棚中二氧化碳的含量是最低的，早7点钟后，太阳出来后，植物光合作用需要利用二氧化碳和水制造有机物并放出氧气，所以a点打开通风的目的是补充大棚内的CO2。
5、如图是自然界中一个简单的碳循环过程。下列分析不正确的是（ ）
A．草的光合作用消耗了空气中的二氧化碳
B．草的光合作用合成了有机物为牛生存提供了物质基础
C．牛的呼吸作用分解有机物并释放碳元素到空气中
D．牛与草只参与了自然界的碳循环，未参与氧循环
[答案]D
[解析]自然界中，任何生物群落都不是孤立存在的，它们总是相互联系，相互作用着，共同形成一种统一的整体，这样的整体就是生态系统。其中环境是非生物条件，生物部分包括植物、动物、细菌真菌等，植物是生产者，能进行光合作用制造有机物。动物是消费者，不能进行光合作用自己制造有机物，它们直接或间接以植物为食。动物植物死后的遗体遗物被细菌、真菌分解成二氧化碳和水、无机盐等，二氧化碳、水、无机盐又被植物体利用。它们是生态系统的生物部分。植物和动物之间通过吃与被吃的关系形成食物链和食物网，进行物质和能量的循环和流动。A.植物在进行光合作用的时候，将空气中的二氧化碳转化为氧气，所以草的光合作用消耗了空气中的二氧化碳，故A正确，但不符合题意；B.草进行光合作用，将无机物合成为有机物，为牛生存提供了物质基础，故B正确，但不符合题意；C.动物进行呼吸作用的时候，分解有机物，呼出二氧化碳，所以牛的呼吸作用分解有机物并释放碳元素到空气中，故C正确，但不符合题意；D.牛与草的光合作用和呼吸作用都用到了氧气和二氧化碳，既参加了自然界的碳循环，又参与了氧循环，故D错误，符合题意。故D符合题意。
6、生物学原理与其在农业生产实践中的应用，匹配正确的是（ ）
选项 生产实践 原理
A 种庄稼要施肥 给植物的生长提供无机盐
B 给农作物松土 阳光透过土壤间隙照到种子，促进种子光合作用
C 移栽植物时去掉部分枝叶 主要目的是降低呼吸作用，减少有机物消耗
D 早春播种后覆盖地膜 提高土壤湿度，促进种子的萌发
[答案]A
[解析] A. 施肥是给植物提供无机盐，A正确；B. 给农作物松土是为了能让空气进入土壤，让种子进行呼吸作用，B错误；C. 移栽植物时去掉部分枝叶主要是为了减少植物的蒸腾作用，减少移栽时水分的散失，C错误；D. 覆盖地膜主要是为了提高温度，促进种子萌发，D错误。
7、为验证绿色植物在光照下能产生氧气，小金将如图所示装置放在阳光下一段时间，用带火星木条检验试管内气体，出现复燃现象。下列叙述正确的是（ ）
A．该实验中起对照作用的变量是有无金鱼藻
B．选水生植物金鱼藻作实验材料的优点是便于观察和收集气体
C．该实验证明植物在光照下产生氧气的同时也能吸收二氧化碳
D．该实验若在无光条件下进行，实验结果完全相同
[答案]B
[解析]植物在光照条件下，吸收空气中的二氧化碳和水合成氧气和有机物的过程称为光合作用。
所以，A.实验变量为有无光照；B.上方的试管便于收集氧气；C.无法说明二氧化碳是否吸收，无对照实验；D.无光条件下不会产生氧气。故B符合题意。
（第7题图） （第8题图） （第9题图）
8、如图为水稻活细胞中葡萄糖通过呼吸作用进行物质转化的示意图。下列说法正确的是（ ）
A．水稻葡萄糖在条件X下进行的呼吸又称发酵
B．条件X可能是水稻被水淹了
C．物质a是水，物质b是二氧化碳
D．等量水稻葡萄糖在条件X下比在条件Y下产生的能量多
[答案]B
[解析]植物通过有氧呼吸可以将葡萄糖分解成二氧化碳和水 ，无氧呼吸生成酒精或乳酸。 所以，A.发酵应为生成乳酸，而在条件X作用下生成的为酒精和二氧化碳；B.条件X为无氧条件，故可能水稻被水淹了；C.物质a是二氧化碳，b是水；D.条件Y为氧气，故在有氧条件下产生的能量更多；故B符合题意。
9、下图为绿色植物的叶片进行生理活动的示意图，下列有关叙述正确的是（ ）
A．光照条件下，若叶片进行光合作用的速率大于呼吸作用，则a为氧气，b为二氧化碳，c为有机物
B．保卫细胞对气孔开闭的控制，既影响着植物体的光合作用，又影响着植物体的蒸腾作用
C．绿色植物是生产者，制造有机物，有机物储存的能量最终来源于土壤
D．根吸收的水分向上运输到叶的主要动力来自叶片的光合作用，此过程中b为水
[答案]B
[解答]A.当白天光合作用强度大于呼吸作用强度时，植物呼吸作用可直接消耗光合作用产生的氧气，同时光合作用需吸收空气中的二氧化碳作为原料，故a为二氧化碳，b为氧气。B.植物光合作用所需的外界二氧化碳和释放的氧气都要通过气孔释放到外界中，气孔同时也是蒸腾作用散失水分的结构。C.植物光合作用在合成有机物时，最终将太阳能固定在有机物中变为稳定的化学能。D.植物根吸收水分向上运输的动力主要来自于蒸腾作用。
10、下列有关图像的描述中正确的是（ ）
A．表示树林里一天中二氧化碳浓度变化的情况
B．B点显示，此时某绿色植物没有进行光合作用和呼吸作用
C．曲线AB段表示肺完成一次呼气过程
D．表示，果蔬储藏室内的氧气浓度调整到b点时的效果比a点好
[答案]D
[解析]A：随着太阳的升起，植物开始进行光合作用，CO2的浓度一直减小，至日落后植物不再进行光合作用。此时CO2浓度最低。随后随着呼吸作用的进行，CO2浓度一直增加。A不符合题意。B：B点时，CO2的吸收的相对值为零，说明此时呼吸作用产生的二氧化碳刚好被植物光合作用消耗掉。此时光合作用速率与呼吸作用速率相同。B不符合题意。C：AB段时肺内压小于外界大气压，此时肺吸气。C不符合题意。D：a点时二氧化碳的释放量大于b点时二氧化碳的释放量，说明a点果蔬的呼吸作用强于b点，呼吸作用越强，有机物分解越慢，果蔬保存的越久。D符合条件。所以D符合题意。
11、科学探究过程中，人们经常利用图像清晰地呈现实验数据的变化规律，下列有关图像的说法，正确的是（ ）
A．若甲图中y表示人呼吸时肺容量的变化，则ab段表示呼气过程，此时膈肌舒张
B．若乙图表示种子萌发过程中干重的变化，则在a点时幼苗转绿并开始进行光合作用
C．若丙图a、b曲线分别表示光合作用和呼吸作用，则20 ℃该植物积累的有机物最多
D．若丁图表示某植物叶片光合作用强度变化，则从B点开始该叶片开始进行光合作用
[答案]C
[解析]A.人体在呼气过程中，膈肌和肋间外肌舒张，肺容积变小，气压变大，使内部气体排出去，故A错。B.a点时干重最低，a点后种子干重开始增加，故在a点前已开始光合作用，只是呼吸作用强度大于光合作用强度，使其干重减少。C.光合作用合成有机物，呼吸作用消耗有机物，故间距最大时积累的有机物最多。D.B点为光补偿点（光合作用强度等于呼吸作用强度），即在B点前已开始光合作用。
故C符合题意。
12、研究自然界碳元素的循环，有利于解决全球变暖问题。如图为大自然中碳循环的局部示意图。
（1）为了解决全球变暖问题，提倡低碳生活，其中“碳”的含义是 （填字母序号）。
A．自然界中的碳元素 B．生活用品中的碳单质 C．大气中的二氧化碳
（2）二氧化碳是参与碳循环的主要物质，固态的二氧化碳叫做 ，常用于人工降雨。
（3）图中，向大气中释放二氧化碳的途径是 （填数字序号）。
[答案]（1）C （2）干冰 （3）①②④⑥
[解析]（1）为了解决全球变暖问题，提倡低碳生活，其中“碳”的含义是大气中的二氧化碳。
（2）二氧化碳的固体叫干冰，干冰可以进行人工降雨，也可以做制冷剂。
（3）化石燃料燃烧产生二氧化碳；植物进行呼吸作用放出二氧化碳，吸入氧气；植物光合作用释放氧气，吸收二氧化碳；海水吸收二氧化碳，产生碳酸；鱼通过呼吸作用释放二氧化碳，吸入氧气，因此图中，向大气中释放二氧化碳的途径是①②④⑥。
13、研究人员发现菜豆种子在萌发成幼苗的过程中，体内储存的有机物会发生有规律的变化。以下是菜豆种子萌发成幼苗的各阶段示意图，请回答问题。
（1）图中A到D阶段，种子中的有机物 。
（2）以下哪幅图能表示图中A到F过程，有机物质量变化的情况____ 。
A． B． C． D．
[答案]（1）逐渐减少 （2）A
[解析]萌发的种子进行呼吸作用消耗有机物，其公式为：有机物+氧气→二氧化碳+水；绿色植物进行光合作用制造有机物，其公式为：二氧化碳+水→有机物+氧气，但同时也进行呼吸作用消耗有机物。所以， (1) 从A到D为种子的萌发过程，还没有进行光合作用的能力，只进行呼吸作用消耗种子贮存的有机物。菜豆种子的营养物质储存在子叶里，其需要的能量来自于种子的呼吸作用分解其内的有机物所释放的能量。所以图中A到D阶段，种子中的有机物逐渐减少。(2)从E到F植物进行光合作用和呼吸作用，但光合作用大于呼吸作用，所以有机物又逐渐增加，因为叶的光合作用制造有机物。所以从A到D有机物的质量逐渐减少，从E到F有机物又逐渐增加，A图符合题意。
14、某生物兴趣小组在探究“植物生活方式”的活动中，设计了如图实验装置。请分析回答：
（1）将罩上塑料袋的植物置于暗处5～6小时后，打开阀门，轻压塑料袋，使袋内气体通入澄清石灰水。可观察到澄清石灰水 ，原因是：植物进行 作用，产生 (填气体名称)。
（2）在实验过程中，塑料袋内壁出现水珠，是植物通过叶片上的 (填结构名称)散失的水分凝聚而成，这些水分主要是通过植物根尖的根毛区吸收后，由木质部的 自下往上运输到叶片。
[答案]（1）变浑浊；呼吸；二氧化碳 （2）气孔；导管
[解析]物叶片的表皮上分布有气孔，是植物体与外界进行气体交换和水分蒸腾的窗口。植物生活所需要的水分是由根尖根毛区吸收并通过根、茎、叶脉中的导管自下往上运输到植物体各部位的。植物在无光条件下只进行呼吸作用，吸收氧气，释放出二氧化碳。二氧化碳可让澄清的石灰水变浑浊。所以(1)、将罩上塑料袋的植物置于暗处5～6小时后，植物只能进行呼吸作用，打开阀门，轻轻挤压塑料袋，使袋内气体通入澄清石灰水。可观察到澄清石灰水变浑浊，原因是：植物进行呼吸作用，产生二氧化碳。（2）在实验过程中，塑料袋内壁出现水珠，是植物通过叶片上的气孔)散失的水分凝聚而成，这些水分主要是通过植物根尖的根毛区吸收后，由木质部的导管自下往上运输到叶片。
（第14题图） （第15题图） （第16题图）
15、如图是被子植物叶的横切面图，请据图回答下列问题。
（1）表皮具有保护作用，由 组织构成。
（2）叶脉能输送由水分、无机盐以及叶制造的营养物质，因此叶脉主要是由 组织构成的。
（3）叶肉部分由能进行光合作用的叶肉细胞组成，叶肉细胞属于 组织。
（4）叶属于 (选填“组织”“器官”或“系统”)，理由是 。
[答案]（1）保护 （2）输导 （3）营养 （4）器官；由多种组织按一定顺序排列形成，具有一定的功能
[解析]叶片的基本结构包括表皮、叶肉和叶脉。表皮细胞属于保护组织，栅栏组织和海绵组织，细胞内有叶绿体，能进行光合作用，属于营养组织，叶脉内有导管和筛管，属于输导组织；所以，(1)表皮是分布在叶片上下表面的一层排列紧密的细胞，具有保护功能，属于保护组织。(2)叶脉内的许多管状细胞，能够输送水、无机盐和有机养料，属于输导组织。(3)叶片内的叶肉细胞有栅栏组织和海绵组织，这些细胞内有叶绿体，能进行光合作用，制造有机物，属于营养组织。(4)叶是由多种组织按照一定的顺序排列形成，并具有一定的功能。所以叶属于器官。
16、如图中的各曲线中，Ⅰ为某一农田一昼夜的温度变化曲线、Ⅱ为光照变化曲线、Ⅲ为植物吸收二氧化碳的变化曲线，请据图回答：
（1）植物在 段内积累有机物。
（2）d处凹陷，原因是温度过高，叶片上 关闭， 吸收量减少，影响了光合作用的反应效率。
（3）a处凸起，原因是下半夜温度偏低，使 减弱。
[答案]（1）ce （2）气孔；二氧化碳 （3）呼吸作用
[解析]（1）当植物吸收二氧化碳浓度为正值时，说明植物的光合作用速率大于其呼吸作用速率，其体内会积累一定量的有机物；（2）当温度过高时，叶片的气孔会关闭，减少水分的蒸腾，也导致了二氧化碳的吸收量减少；（3）a处处于夜晚，植物只进行呼吸作用，由于温度过低，导致呼吸作用减弱，产生的二氧化碳量也会减少。
17、如图甲所示为光照强度的变化与某植物光合速率的关系，乙图表示温度变化与某种植物光合速率的关系，丙图表示森林叶面积指数与光合作用和呼吸作用的关系（叶面积指数是指单位土地面积上植物叶面积的数量，此值越大，表示植物叶片交错程度越大。光合作用的速率是植物在单位时间内制造有机物的量，因为有机物的量测定不方便，通常用氧气的释放量或二氧化碳的吸收量来表示）。请回答：
（1）甲图中曲线上B点代表的含义为 ；
（2）由书图分析可知，该植物体在其他环境因素适宜时，体内有机物积累的速率要达到最 大时对温度的要求应该是 ℃。
（3）丙图中的阴影部分表示 。
[答案]（1）光合作用强度等于呼吸作用强度 （2）25 （3）呼吸作用消耗有机物的量
[解析]绿色植物的光合作用是指绿色植物利用光能在叶绿体里把二氧化碳和水等无机物合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程。呼吸作用是细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时时放出能量的过程。释放出的能量一部分为生物体的各项生命活动提供动力，一部分以热能的形式散发掉．因此呼吸作用的意义是释放出能量为生命活动提供能量。所以，（1）光合作用释放氧气，呼吸作用吸收氧气，图甲中的B点氧气的释放量和氧气吸收量相等，因此图甲中的B点表示植物此时的光合作用速率与呼吸作用速率相等。（2）由图可知真正光合速率到25℃就停止了，因此体内有机物积累的速率要达到最大时对温度的要求应该是25℃。（3）由于光合作用制造有机物，同时呼吸作用消耗有机物，那么干物质积累量=总光合作用量—细胞呼吸量（就是合成的减去消耗的），因此丙图中的阴影部分表示呼吸作用消耗有机物的量。
18、如图为一昼夜中某作物植株对CO2的吸收和释放状况的示意图，根据图像回答下列问题：
（1）图中C点和E点处，植株处于何种生理活动状态 ；
（2）该植株接受光照的时间是曲线中的 段，植株积累有机物最多的是 点。
[答案]（1）呼吸作用释放的二氧化碳的量等于光合作用吸收的二氧化碳的量 （2）BF；E
[解析]图中AB和FG表示只进行呼吸作用，C、E点二氧化碳吸收和释放量为0，说明光合作用速率和呼吸作用速率是相等，随着光照强度增强，光合作用速率变大到D点达到最大。所以， (1) C、E两点二氧化碳吸收和释放量相同，说明光合作用和呼吸作用速率是相等的；(2) AB段和FG段的二氧化碳的释放量保持不变，可推测该植物接受光照的时间是曲线中的BF段，由于D点光合作用强度最高，E点时二氧化碳的吸收和释放为零，说明此时光合作用强度与呼吸作用相等，而E点以后呼吸作用强度大于光合作用的强度，有机物开始减少，所以植物累积有机物最多的点时E。
（第195题图） （第20题图）
19、某兴趣小组对“光照强度是否影响植物光合作用”产生了兴趣，设计实施以下实验。
[实验步骤]：①准备5组如图所示的装置，编号1~5，在广口瓶中各加入500mL浓度为0.01g/mL的碳酸氢钠溶液(用来补充二氧化碳)。②取5份大小长势相同的金鱼藻分别放入1~5装置中。③晚上，5组装置用5个100W白炽灯分别在离装置70cm、60cm、50cm、40cm、30cm处照射。④观察并记录量筒中产生的气体量，重复实验，取平均值，获得数据如图所示。
（1）从数据分析可知，光合作用强度 (选填“能”或“不能”)一直随着该环境因素的增强而增加。
（2）实验收集的气体量 (选填“大于”、“小于”或“等于”)光合作用实际产生的气体量。
（3）如果该实验设计用来探究二氧化碳浓度对光合作用强度的影响，请你将下面的实验方案补充完整。
①准备5组如图相同的装置，编号ABCDE， 。
②取5份大小长势相同的金鱼藻分别放入1~5装置中。
③ ；
④观察并记录量筒中产生的气体量，重复实验，取平均值。
[答案]（1）不能 （2）小于 （3）等体积不同浓度的碳酸氢钠溶液；晚上，各用5各100w小灯泡放在40cm处照射
[解析]（1）从表格数据可以看出最后收集的氧气的体积不变，说明光合作用强度不能一直随着该环境因素的增强而增加；（2）因为氧气微溶于水，所以该实验收集的气体量小于光合作用实际产生的气体量；（3）从图中可以看出二氧化碳是由碳酸氢钠溶液释放的，所以探究二氧化碳浓度对光合作用强度的影响。①中填等体积不同浓度的碳酸氢钠溶液；控制光照强度相同，从图中可以看出40厘米时光合作用强度好，所以③晚上，各用5各100w小灯泡放在40cm处照射。
20、番茄维生素含量丰富，深受大众喜爱。某兴趣小组研究了其生理活动：图甲中的A、B、C分别表示番茄的某些生理过程，图乙是大棚内番茄种植密度与有机物制造和消耗的关系图。为了进一步探究番茄幼苗的生理活动，生物兴趣小组设计了图丙所示的实验装置。据图分析作答：
（1）图甲中根吸收的水分主要用于 (填写字母)表示的生理作用。
（2）当播种密度过大或过小时，番茄产量都不理想。分析图乙曲线可知，种植密度为 (填“m1”“m2”“m3”或“m4”)时，有机物积累得最多。
（3）兴趣小组实验过程如下：
①首先关闭阀门，在黑暗处放置一段时间后，玻璃管中的红色小液滴会向 移动。
②将此装置在黑暗处放置一昼夜后，移到阳光下，打开阀门并移除氢氧化钠溶液，切断叶片甲中A与B之间的主叶脉。一段时间后取下叶片甲，除去叶绿素后滴加碘液，实验现象是：A不变蓝，B变蓝，据此可得出的结论是 。
[答案]（1）B （2）m2 （3）左；植物光合作用需要水，并且光合作用可以产生淀粉等有机物；
[解答]（1）A是呼吸作用，B是蒸腾作用，C是光合作用，图甲中根吸收的水分主要用于B蒸腾作用表示的生理作用；（2）光合作用制造有机物，呼吸作用消耗有机物，有机物的积累量=光合作用的制造量-呼吸作用的消耗量，所以分析图乙曲线可知，种植密度为m2时，有机物积累得最多。（3）①首先关闭阀门，在黑暗处放置一段时间后，植物只进行呼吸作用，消耗氧气，产生的二氧化碳气体被氢氧化钠溶液吸收了，所以装置内的气压变下，红墨水柱向左移动；②叶脉有自下而上运输水分和无机盐的导管，切断了叶脉，那么A部分将不会有水分，这部分的叶片没有进行光合作用制造有机物，该实验说明的结论是植物光合作用需要水，并且光合作用可以产生淀粉等有机物。
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浙江省中考科学一轮复习：模块一 生命科学
第5讲 绿色开花植物的物质和能量转换（二）
1、植物光合作用在叶中合成有机物时，下列示意图能正确表示物质进出叶片的是( )
2、植物的生长需要营养物质，以下有关说法正确的是（ ）
A．给庄稼合理施肥，主要目的是为植物的生长提供所需的有机物
B．蒸腾作用可以拉动水和无机盐在体内的运输
C．移栽的黄瓜幼苗根部带一个土团，主要目的是给幼苗提供无机盐
D．根部吸收的水和无机盐通过筛管向上运输到植物体的各个部分
3、如图①、②、③表示水稻的相关生理活动，下列叙述错误的是
A．①可释放能量用于生命活动 B．②可拉动水分在水稻体内运输
C．③有助于维持生物圈碳氧平衡 D．白天只进行②③，晚上进行①
（第3题图） （第4题图） （第5题图）
4、 如图表示一天中(早7：00~第2天早7：00)温室大棚中CO2含量的变化，在a点打开通风口的目的是（ ）
A．补充大棚内的CO2 B．补充大棚内的O2 C．降低大棚温度 D．降低大棚湿度
5、如图是自然界中一个简单的碳循环过程。下列分析不正确的是（ ）
A．草的光合作用消耗了空气中的二氧化碳
B．草的光合作用合成了有机物为牛生存提供了物质基础
C．牛的呼吸作用分解有机物并释放碳元素到空气中
D．牛与草只参与了自然界的碳循环，未参与氧循环
6、生物学原理与其在农业生产实践中的应用，匹配正确的是（ ）
选项 生产实践 原理
A 种庄稼要施肥 给植物的生长提供无机盐
B 给农作物松土 阳光透过土壤间隙照到种子，促进种子光合作用
C 移栽植物时去掉部分枝叶 主要目的是降低呼吸作用，减少有机物消耗
D 早春播种后覆盖地膜 提高土壤湿度，促进种子的萌发
7、为验证绿色植物在光照下能产生氧气，小金将如图所示装置放在阳光下一段时间，用带火星木条检验试管内气体，出现复燃现象。下列叙述正确的是（ ）
A．该实验中起对照作用的变量是有无金鱼藻
B．选水生植物金鱼藻作实验材料的优点是便于观察和收集气体
C．该实验证明植物在光照下产生氧气的同时也能吸收二氧化碳
D．该实验若在无光条件下进行，实验结果完全相同
（第7题图） （第8题图） （第9题图）
8、如图为水稻活细胞中葡萄糖通过呼吸作用进行物质转化的示意图。下列说法正确的是（ ）
A．水稻葡萄糖在条件X下进行的呼吸又称发酵
B．条件X可能是水稻被水淹了
C．物质a是水，物质b是二氧化碳
D．等量水稻葡萄糖在条件X下比在条件Y下产生的能量多
9、下图为绿色植物的叶片进行生理活动的示意图，下列有关叙述正确的是（ ）
A．光照条件下，若叶片进行光合作用的速率大于呼吸作用，则a为氧气，b为二氧化碳，c为有机物
B．保卫细胞对气孔开闭的控制，既影响着植物体的光合作用，又影响着植物体的蒸腾作用
C．绿色植物是生产者，制造有机物，有机物储存的能量最终来源于土壤
D．根吸收的水分向上运输到叶的主要动力来自叶片的光合作用，此过程中b为水
10、下列有关图像的描述中正确的是（ ）
A．表示树林里一天中二氧化碳浓度变化的情况
B．B点显示，此时某绿色植物没有进行光合作用和呼吸作用
C．曲线AB段表示肺完成一次呼气过程
D．表示，果蔬储藏室内的氧气浓度调整到b点时的效果比a点好
11、科学探究过程中，人们经常利用图像清晰地呈现实验数据的变化规律，下列有关图像的说法，正确的是（ ）
A．若甲图中y表示人呼吸时肺容量的变化，则ab段表示呼气过程，此时膈肌舒张
B．若乙图表示种子萌发过程中干重的变化，则在a点时幼苗转绿并开始进行光合作用
C．若丙图a、b曲线分别表示光合作用和呼吸作用，则20 ℃该植物积累的有机物最多
D．若丁图表示某植物叶片光合作用强度变化，则从B点开始该叶片开始进行光合作用
12、研究自然界碳元素的循环，有利于解决全球变暖问题。如图为大自然中碳循环的局部示意图。
（1）为了解决全球变暖问题，提倡低碳生活，其中“碳”的含义是 （填字母序号）。
A．自然界中的碳元素 B．生活用品中的碳单质 C．大气中的二氧化碳
（2）二氧化碳是参与碳循环的主要物质，固态的二氧化碳叫做 ，常用于人工降雨。
（3）图中，向大气中释放二氧化碳的途径是 （填数字序号）。
13、研究人员发现菜豆种子在萌发成幼苗的过程中，体内储存的有机物会发生有规律的变化。以下是菜豆种子萌发成幼苗的各阶段示意图，请回答问题。
（1）图中A到D阶段，种子中的有机物 。
（2）以下哪幅图能表示图中A到F过程，有机物质量变化的情况____ 。
A． B． C． D．
14、某生物兴趣小组在探究“植物生活方式”的活动中，设计了如图实验装置。请分析回答：
（1）将罩上塑料袋的植物置于暗处5～6小时后，打开阀门，轻压塑料袋，使袋内气体通入澄清石灰水；可观察到澄清石灰水 ，原因是：植物进行 作用，产生 (填气体名称)。
（2）在实验过程中，塑料袋内壁出现水珠，是植物通过叶片上的 (填结构名称)散失的水分凝聚而成，这些水分主要是通过植物根尖的根毛区吸收后，由木质部的 自下往上运输到叶片。
（第14题图） （第15题图） （第16题图）
15、如图是被子植物叶的横切面图，请据图回答下列问题。
（1）表皮具有保护作用，由 组织构成。
（2）叶脉能输送由水分、无机盐以及叶制造的营养物质，因此叶脉主要是由 组织构成的。
（3）叶肉部分由能进行光合作用的叶肉细胞组成，叶肉细胞属于 组织。
（4）叶属于 (选填“组织”“器官”或“系统”)，理由是 。
16、如图中的各曲线中，Ⅰ为某一农田一昼夜的温度变化曲线、Ⅱ为光照变化曲线、Ⅲ为植物吸收二氧化碳的变化曲线，请据图回答：
（1）植物在 段内积累有机物。
（2）d处凹陷，原因是温度过高，叶片上 关闭， 吸收量减少，影响了光合作用的反应效率。
（3）a处凸起，原因是下半夜温度偏低，使 减弱。
17、如图甲所示为光照强度的变化与某植物光合速率的关系，乙图表示温度变化与某种植物光合速率的关系，丙图表示森林叶面积指数与光合作用和呼吸作用的关系（叶面积指数是指单位土地面积上植物叶面积的数量，此值越大，表示植物叶片交错程度越大。光合作用的速率是植物在单位时间内制造有机物的量，因为有机物的量测定不方便，通常用氧气的释放量或二氧化碳的吸收量来表示）。请回答：
（1）甲图中曲线上B点代表的含义为 ；
（2）由书图分析可知，该植物体在其他环境因素适宜时，体内有机物积累的速率要达到最 大时对温度的要求应该是 ℃。
（3）丙图中的阴影部分表示 。
18、如图为一昼夜中某作物植株对CO2的吸收和释放状况的示意图，根据图像回答下列问题：
（1）图中C点和E点处，植株处于何种生理活动状态 ；
（2）该植株接受光照的时间是曲线中的 段，植株积累有机物最多的是 点。
（第195题图） （第20题图）
19、某兴趣小组对“光照强度是否影响植物光合作用”产生了兴趣，设计实施以下实验。
[实验步骤]：①准备5组如图所示的装置，编号1~5，在广口瓶中各加入500mL浓度为0.01g/mL的碳酸氢钠溶液(用来补充二氧化碳)。②取5份大小长势相同的金鱼藻分别放入1~5装置中。③晚上，5组装置用5个100W白炽灯分别在离装置70cm、60cm、50cm、40cm、30cm处照射。④观察并记录量筒中产生的气体量，重复实验，取平均值，获得数据如图所示。
（1）从数据分析可知，光合作用强度 (选填“能”或“不能”)一直随着该环境因素的增强而增加。
（2）实验收集的气体量 (选填“大于”、“小于”或“等于”)光合作用实际产生的气体量。
（3）如果该实验设计用来探究二氧化碳浓度对光合作用强度的影响，请你将下面的实验方案补充完整。
①准备5组如图相同的装置，编号ABCDE， 。
②取5份大小长势相同的金鱼藻分别放入1~5装置中。
③ ；
④观察并记录量筒中产生的气体量，重复实验，取平均值。
20、番茄维生素含量丰富，深受大众喜爱。某兴趣小组研究了其生理活动：图甲中的A、B、C分别表示番茄的某些生理过程，图乙是大棚内番茄种植密度与有机物制造和消耗的关系图。为了进一步探究番茄幼苗的生理活动，生物兴趣小组设计了图丙所示的实验装置。据图分析作答：
（1）图甲中根吸收的水分主要用于 (填写字母)表示的生理作用。
（2）当播种密度过大或过小时，番茄产量都不理想。分析图乙曲线可知，种植密度为 (填“m1”“m2”“m3”或“m4”)时，有机物积累得最多。
（3）兴趣小组实验过程如下：
①首先关闭阀门，在黑暗处放置一段时间后，玻璃管中的红色小液滴会向 移动。
②将此装置在黑暗处放置一昼夜后，移到阳光下，打开阀门并移除氢氧化钠溶液，切断叶片甲中A与B之间的主叶脉。一段时间后取下叶片甲，除去叶绿素后滴加碘液，实验现象是：A不变蓝，B变蓝，据此可得出的结论是 。
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