20.《美丽的小兴安岭》教学设计

20美丽的小兴安岭教学设计
教学目标：
1、会读“淙淙、苍翠、葱葱茏茏、密密层层、又松又软”等词语。会写“软”等生字。
2、引导学生抓关键词，品读小兴安岭一年四季树木的美丽。
3、利用抓关键词，引导学生抓住景物的特点，感受小兴安岭一年四季的美丽。
4、学习作者围绕一个意思写一段话的表达方法。
教学重点：
1、引导学生抓关键词，品读感悟小兴安岭一年四季树木的美丽。
2、利用抓关键词的方法，指导学生抓住景色的特点，感受小兴安岭一年四季美丽的景色。
教学难点：
1、指导学生抓住景色的特点，感受小兴安岭一年四季美丽的景色。
2、学习作者围绕一个意思写一段话的表达方法。
教学准备：课件
教学过程：
一、课题导入，感知“美丽”
同学们看，咱们的课题，说说怎样的小兴安岭？美丽的小兴安岭，嗯，把课题再读一遍，记住把美丽读得再柔美一些。那小兴安岭它究竟美在哪呢？同学们看这就是小兴安岭，放眼望去，树木特别的多，就像一片绿色的海洋。
二、随文识词，理清顺序
瞧！到了春天，小溪缓缓的从山上流淌下来，不时会发出怎样的声音呢？（学生回答）文章当中有一个词是“淙淙”。（学生朗读）接下来是什么季节？（夏天）课件出示，“葱葱茏茏”学生齐读。到了秋天同学们看，别的树木的叶子都已经变黄了，可是松柏却显得，课件出示“苍翠”，秋去冬来下雪了课件出示“又松又软”词语学生齐读。
三、细致观察，指导书写
“软”这个字也是这节课我们需要会写生字，请同学们先仔细的来观察一下，怎样才能把它写好呢？
小口诀：横变提撇穿插捺舒展书写星级评价，学生修改。
四、抓关键词句，品读树木之美
在回忆一下课文内容，这篇课文是按什么顺序来写的？学生说，教师及时点评。（板书：春夏秋冬）
课件出示自学提示一（大声朗读课文2---5自然段，用“——”画出描写树木的句子。）
学生读课文画句子。分享四个季节的树木
1、品读春天的树木，通过手势体会抽出和长出的不同。感受春天树木生长快速而有力的样子。
2、朗读描写夏天树木的句子，指导学生读好关键词，理解词语的意思，进而读好长句子。
3、想象画面，品读秋天的树木，引导学生感受落叶飘舞之美，练习说话。
4、通过想象，感受的冬天树木，指导学生读出喜悦之情。
五、概括景物特点，感受“四季之美”
同学们，那小兴安岭除了美丽的树还有其他的景物呢，接下来咱们走进美丽的春天小兴安岭去看看，播放视频春天的小兴安岭。
同学们小兴安岭除了有美丽的树木，小兴安岭的春天还有哪些美丽的景物呢
指名回答还有积雪、小溪和小鹿。
他们的特点呢 下面我们通过抓关键词的方法我们一起来完成自主学习卡。同学们看，这（抽出的枝条，长出的嫩叶，欢快的小溪，散步的小鹿）你觉得小兴安岭的春天是个怎样的季节呢？指导学生品读春天的景物，归纳出小兴安岭的春天是生机勃勃的季节。
同学们，那夏天的小兴安岭又美在何处呢？
1、出示句子“雾，升起来了”体会“浸”这个字，引导学生感受雾大雾浓。品读雾中森林的美妙。
2、出示第三自然段，指导学生观察段落中表示颜色的词语。
3、引导学生感受色彩的多。最后让学生感受到夏天的小兴安岭是一个五彩缤纷的季节。
六、学法迁移，自主学习
同学们，下面就让我们分组来学习秋天和冬天的小兴安岭，咱们1、2组读第4自然段，4、5组读第5自然段，然后试着完成自学学习卡。学生边读边写，完成自主学习卡。
咱们来展示一下吧？请你根据你的自主学习卡来介绍一下秋天的景色吧？
1、学生借助自主学卡汇报秋天的小兴安岭。
2、课件展示秋天的物产，引导学生感受这是一个物产丰富的季节。谁再来说说冬天？
3、学生展示自主学卡，介绍冬天的小兴安岭。
4、通过小动物不同的过冬方式，小松鼠的期盼，引导学生，感受这是一个充满希望的季节。
七、结合板书，回扣课题
同学们美丽的小兴安岭它究竟美在哪呢？美在它（学生接读）:生机勃勃五彩缤纷物产丰富充满希望
同学们，通过刚才的学习和展示，我们可以看出，作者不管是在描写四季的风景，还是在描写四季的物产，他都是围绕着这样一句话来写的：
小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。（学生齐读）
八、课堂总结，学以致用
同学们如果你到小兴安岭去旅游，你会选择哪个季节去呢？结合我们课文的内容把你的理由说给小伙伴们听一听吧？