(共40张PPT)
第一单元
*大战中的插曲
1．厘清全文的线索、情节，了解聂荣臻将军这一人物形象的特点。
2．理解文中重要句子的含意，把握文章的思想内涵，感受伟大的革命人道主义精神，领悟对敌政治工作以及革命的人道主义在战争中的作用和力量。
1．小说和散文的叙事线索是鉴赏此类文学作品要把握的重要内容，也是高考文学类文本阅读的重要考点。这合乎语文学科核心素养“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”的能力要求。
2．中国革命传统文学作品，是新课程标准任务群的重要学习内容，也将是新高考的考查内容，考生平时要加强这方面的学习。这合乎语文学科核心素养“文化传承与理解”的能力要求。
课前预习
结构图解
概括主旨
课上思辨
拓展延伸
积学储宝
课前预习
1.走近作者
聂荣臻(1899—1992)，无产阶级革命家、军事家，中国人民解放军的创建人和领导人之一。四川江津(今属重庆)人。1919年赴法国勤工俭学。1922年8月加入旅欧中国少年共产党，翌年春转为中国共产党党员。1924年赴苏联学习，1925年9月回国。参加北伐战争、南昌起义、广州起义。1934年10月率部参加长征。1955年被授予中华人民共和国元帅军衔。1983年任中华人民共和国中央军委副主席。
主要著作编为《聂荣臻军事文选》。
2.了解背景
本文选自《聂荣臻回忆录》(解放军出版社2007年版)。1940年8月，我军打响了著名的“百团大战”，晋察冀军区的八路军是作战的主力之一。1940年8月20日晚，晋察冀军区司令员聂荣臻一声令下，中央纵队三团，在工人的配合下，扑向井陉车站，8月21日黎明，矿区的日军全部被消灭。在这次战斗中，井陉火车站的日本副站长夫妇去世，留下了一对女儿，被八路军从硝烟中救了出来。
qiǎnɡ bǎo
xínɡ
línɡ dīnɡ
zhuài
diān bǒ
hè
fān
zhì
yǔn
bó
rónɡ
bǔ
4.解释词语
(1)刀光剑影：______________________________________________
(2)襁褓：____________________________________
(3)翻山越岭：_____________________________________________
(4)横征暴敛：_______________________________________
(5)背井离乡：______________________________________________
(6)至仁至义：_____________________________________________
(7)兵荒马乱：_____________________________________________
形容激烈的厮杀、搏斗或杀气腾腾的气势。
包裹婴儿的被子和带子。
翻高山，越峻岭。形容长途跋涉的艰辛。
强征捐税，搜刮百姓财富。
离开了故乡，在外地生活(多指不得已的)。
最重仁爱，最讲大义。至，最。
形容战时社会动荡不安的景象。
(8)来龙去脉：__________________________________________________________________________________________________________
(10)化干戈为玉帛：_______________________________________
(10)兵戎相见：____________________________________________
山形地势像龙一样连贯着。本是迷信的人讲风水的话，
后来比喻人、物的来历或事情的前因后果。
指把战争或争斗变为和平、友好。
发生武装冲突。兵戎，指武器、军队。
5.辨析词义
(1)不堪设想/危如累卵
相同点：二者都有“情况非常危险”的意思。
不同点：“不堪设想”侧重于表现事情结果的难以想象；“危如累卵”强调情况危险的程度之重。
(2)惨无人道/惨绝人寰
相同点：二者都有“非常狠毒残暴”的意思。
不同点：“惨无人道”，残酷到了没有一点儿人性的地步，形容凶恶残暴到了极点，是对陈述对象行为做法的形容；“惨绝人寰”，人世上还没有过的悲惨，形容悲惨到了极点，是对客观情状的形容。
(3)功劳/功绩/功勋
相同点：三者都含有“对事业的贡献或功劳”的意思。
不同点：“功劳”运用范围比“功绩、功勋”广，语意程度在三者中最低，它泛指贡献，多用于一般事情上。“功绩”常指较大的贡献和成就，语意程度在三者中居中，多用于重大事业上。“功勋”专指重大的贡献、特殊的功劳，语意程度最重，多用于国家、人民的重大事业上。
(4)宣告/宣布
相同点：二者都有“公开使大家知道、明白”的意思。
不同点：“宣告”侧重于重大事件的宣布，行为主体可以是人、机关、单位，也可以是一种现象或事件。“宣布”侧重于用公开的形式告知，主体是人或机关、单位。
课上思辨
任务 一
理解文章内容
1.聂荣臻正在指挥部队向日军发起全面进攻，为什么还要救两个日本小女孩呢？
答：因为他想：孩子是无辜的。应该让所有人明白，日军虽然残忍地杀害了我们无数的同胞，但我们决不伤害日本儿童。这充分体现了聂荣臻伟大的人道主义精神。
2.百团大战中的这个小小的“插曲”为何“成了中日人民友好的佳话”？
答：(1)聂荣臻做这件事表明了我军愿意缔结中日友谊。(2)体现了聂将军对日本士兵和人民的友善、真诚，以及本着“国际主义精神”为民族的生存和人类的永久和平奋斗到底的决心。(3)这些举动感化了日本军民，让他们感受到了我军的善意。
任务 二
理解重要句子的含意
1.请仔细阅读下面的句子，分析句子中所蕴含的感情。
“我先抱起那个受伤的婴儿”“看看附近村里有没有正在哺乳期的妇女，赶快给孩子喂喂奶”“我牵着她的手，拿来梨子给她吃”“把那个稍大些的孩子拉在怀里，用小勺喂她”。
答：这些句子描写了聂元帅对两个日本小姑娘的关爱之情，“抱起”“赶快”“牵着”“拿来梨子”等一系列词语突出表现了元帅的细致入微和对孩子的关爱，更加表现了元帅伟大的人道主义精神。
2.如何理解“这是激烈的战火中一个很有意义的‘插曲’”这句话的内涵？
答：(1)在激烈的战火中拯救了两个日本小姑娘。(2)拯救这两个日本小姑娘有益于宣传我党我军政策。(3)拯救这两个日本小姑娘体现了革命的人道主义。(4)这个小小的“插曲”，四十年后，竟成了中日人民友好的佳话。
任务 三
分析人物形象
1.用文中最贴切的一个词概括聂荣臻将军？
答：“活菩萨”，“菩萨”比喻心肠慈善的人。这一词语表现了聂将军的慈爱、和善可亲，具有菩萨心肠。这是日本人民对聂将军的高尚品质的高度评价，这是中日两国人民友好相处的有力见证。
2.你能感悟到聂将军是一个什么样的人？这是一支什么样的军队？他们有什么样的精神？
答：(1)聂荣臻将军义正词严、不卑不亢，是一位至仁至义的具有政治家、军事家的远见卓识和国际主义精神的大将军。
(2)这是一支至仁至义的不畏强敌的仁义之师、正义之师。精神：他们具有艰苦奋斗、不怕牺牲、保家卫国的爱国主义精神和至仁至义的国际主义精神。
(3)侵华战争的罪魁祸首是日本法西斯头目，而并非日本士兵和日本人民，所以我们不以日本士兵及人民为仇敌；同时表明了我八路军的态度，要为民族的生存与人类和平抗战到底。
结构图解
概括主旨
聂荣臻用回忆的方式，以朴实无华的笔触记述了百团大战中一件“曲折有趣”又“很有意义”的事情，即聂将军关心和照顾在战火中受伤的两个日本孤女，并设法将她们送回日方的故事。这一事件既彰显了伟大的革命人道主义精神，又包含了对日本侵略者残酷暴行的控诉。
拓展延伸
抗日战争时期，聂荣臻元帅曾是一名八路军的高级指挥员，在一次与日本军队的交锋中，在打扫战场时，我方战士发现了一个日本小女孩，是将其救下还是任其自生自灭，很多战士们很是矛盾。毕竟凶残的日本军国主义者在中国犯下了滔天罪行，称得上罄竹难书！聂荣臻司令员对大家说：“战争不应波及儿童，孩子是无辜的，我们要把她送回去！”随后将其带回根据地，找了一个农民，又给日本指挥部的司令官写了一封信，让农民抬着箩筐将女孩送回在城里的日本驻扎地。
后来这位名叫美穗子的日本小姑娘来华访问，她眼含热泪， 表达她深深的感激之情。聂元帅在日本对中国的侵略战争中，救了日本小女孩的事，让世人明白了宽容与爱的意义。正如纪伯伦所说：“一个人有两颗心，一颗心流血，一颗心宽容！”
【适用话题】 “宽容”“友谊”“关爱”等。
“中国的莎士比亚”曹禺：
包容是对自己的促进
戏剧《雷雨》的问世，曹禺的名字可谓迅速红遍中国文坛，被称为“中国的莎士比亚”。即便如此，他还是被人批评指责过。
1983年的一天，曹禺收到了著名画家黄永玉的一封信。信上说：“你是我极尊敬的前辈，所以我对你要严！我不喜欢你解放后的戏，你心不在戏里，你失去伟大的通灵宝玉，你为势位所误！”当时，身为北京人艺院长的曹禺读完信后，不但没有生气，反而郑重地把它夹入了相册。后来，美国剧作家阿瑟·米勒前来访问，曹禺话语谦逊并且一字不漏地把这封批评信念给他听。看到米勒吃惊的样子，曹禺很平静地说：“虚心接受别人的批评，也是对自己的一种促进。”
还有一次，青年作家张辛欣在《收获》上发表文章强烈批判曹禺。人们认为她思想偏激，不知天高地厚。毕业分配的时候，许多单位都以各种理由拒绝了张辛欣。后来，巴金推荐她到北京人艺院当导演。了解了张辛欣的处境后，曹禺并没有为难她，而是很诚恳地对她说：“年轻人有自己的思想这很好，希望你放开手脚认真工作，不要有任何思想包袱！”
对两次指责的处理，让人们对看起来高高在上的伟大文学家有了新的认识。这种博大的包容之心，正是曹禺被称为“中国的莎士比亚”的人格魅力。
【适用话题】 “宽容”“正确对待批评”“挑战权威”“诤友”等。
夹叙夹议的手法
本文作者在叙事的过程中也不断发表自己的感慨，如“当时，我的想法是，孩子是无罪的，应当很好地安置她们”“我是这样考虑的：我们进行抗日战争，这中间不只是打仗的问题，还要注意不失时机地对敌军进行政治工作”“没有想到，百团大战中这个小小的‘插曲’，四十年后，竟成了中日人民友好的佳话”，这些叙事中的议论和抒情，使文章的主题更加鲜明、深刻。
请借鉴本文的写作技巧，以“远近结合，感受自然”为话题，以杜甫、李白、苏轼为写作素材，写一段夹叙夹议的文字，200字左右。
答：示例：反观古之先贤，杜甫能体验到“会当凌绝顶，一览众山小”的雄浑；李白能感受到“黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援”的险要；苏轼有对长江“哀吾生之须臾，羡长江之无穷”的赞叹，有“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行”的悠闲。古人对自然有着无比丰富的体验与感受，毕竟他们与天地为伴，与日月同行。然而，他们缺乏对自然的深刻认识，不能把握天地之属性、世界之本原、树木之纲属，因而不能利用自然规律以造福于人类。
积学储宝
(一)课内文化常识
书信常用祝颂语
1．对长辈常用的祝颂语
谨祝大安、金安、崇安、荣寿。
敬叩福安、荣寿、康安、崇祺。
虔请钧安、福绥、慈安、懿安、坤安。
2．对平辈或同志常用的祝颂语
此致敬礼、敬颂台安、顺颂时绥、即颂时祉、此颂近祺。
3．对晚辈常用的祝颂语
祝幸福、顺询近祉、此询近佳、即问近安、即问日佳。
(二)课外古代文化常识
古代学校
【校】 夏代学校的名称，举行祭祀礼仪和教习射御、传授书数的场所。
【庠(xiáng)】 殷商时代学校的名称。《孟子·齐桓晋文之事》：“谨庠序之教，申之以孝悌之义。”
【序】 周代学校的名称。《孟子·滕文公》：“设为庠序学校以教之。”古人常以庠序称地方学校，或泛指学校或教育事业。
【国学】 先秦学校分为两大类：国学和乡学。国学为天子或诸侯所设，包括太学和小学两种。太学、小学教学内容都是“六艺”(礼、乐、射、御、书、数)为主，小学尤以书、数为主。
【太学】 中国封建时代的教育行政机构和最高学府。魏晋至明清或设太学，或设国子学(监)，或两者同时设立，名称不一，制度也有变化，但都是教授王公贵族子弟的最高学府，就学的生员皆称太学生、国子生。《张衡传》：“因入京师，观太学。”《送东阳马生序》：“东阳马生君则在太学已二年。”
【乡学】 与国学相对而言，泛指地方所设的学校。
【国子监】 参见“太学”条。汉魏设太学，西晋改称国子学，隋又称国子监，从此国子监与太学互称，都是最高学府兼有教育行政机构的职能。如明代设“国子监”，而《送东阳马生序》中则称之为“太学”。
【书院】 唐宋至明清出现的一种独立的教育机构，是私人或官府所设的聚徒讲授、研究学问的场所，宋代著名的四大书院是：江西庐山的白鹿洞书院、湖南长沙的岳麓书院、湖南衡阳的石鼓书院和河南商丘的应天府书院。明代无锡有“东林书院”，曾培养了杨涟、左光斗这样一批不畏阉党权势、正直刚硬廉洁的进步人士，他们被称为“东林党”。第一单元 第二课
一、语言文字运用
阅读下面的文字，完成1～3题。
作为上合组织重要创始成员国，中国__①__重视、支持和推动上合组织发展。2013年以来，习近平主席出席历次上合组织峰会，提出一系列推动上合组织发展和地区合作的重要主张和倡议，得到各方积极响应。“确立构建人类命运共同体的共同理念”正式写入青岛宣言，成为上合组织成员国的__②__；共建“一带一路”倡议同成员国发展战略及欧亚经济联盟等区域合作倡议深入对接，为地区发展创造重要机遇。上合组织各方普遍赞赏习近平主席提出的全球发展倡议，认为这一倡议对应对当前全球发展困境具有__③__的意义。习近平主席提出的全球安全倡议，认同共同、综合、合作、可持续的安全观，不少成员国进行了积极评价，主张独立自主、安危与共，反对在本地区制造阵营对抗、破坏地区稳定。习近平主席出席上合组织撒马尔罕峰会，将就新形势下加强上合组织建设、更好应对重大国际和地区挑战与有关各方深入交换意见，有利于共同捍卫真正的多边主义，维护发展中国家的正当权益，将为促进地区安全稳定和发展繁荣作出重要贡献。
1.请在文中横线处填入恰当的成语。
2.请给上述文段拟写标题，要求使用一种修辞手法，不多于15个字。
3.请将文中画波浪线部分改成长句。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。
阅读下面的文字，完成4～5题。
秉持“中国的北斗，世界的北斗，一流的北斗”的发展理念，北斗系统积极履行“让各国人民共享发展机遇和成果”的承诺。中俄、中阿(盟)、中阿(根廷)、中巴、中沙、中伊(拉克)等双边合作协议相继签署；中阿、中非、中国与中亚北斗合作论坛等常态化合作机制相继建立。__①__，先后进入民航、海事、移动通信、搜救卫星等多个国际组织，多项支持北斗的国际标准发布，北斗正在随着5G、民航等走向全球。如今，北斗系统__②__，相关产品已输出到120余个国家和地区，向亿级用户提供了服务。北斗人正以登高望远的格局、坚定从容的自信和“美人之美”的胸襟，朝着全球化发展阔步前行。
2035年前，我国将建成更加泛在、更加融合、更加智能的国家综合定位导航授时体系，为未来智能化、无人化发展提供核心支撑。__③__，不断融合新一代通信、低轨增强等新兴技术，大力发展量子导航、全源导航、微PNT等新质能力，进一步构建覆盖天空地海、基准统一的时空信息服务基础设施。
4.下列句子中对“美人之美”的解说不正确的一项是( )
A．“各美其美，美人之美，美美与共，天下大同”，这是著名社会学家费孝通先生提出的，被视为处理不同文化关系的“十六字箴言”。
B．“美人之美”是指尊重、欣赏、包容其他民族文化，承认文化的多样性。材料语境指分享成果，因而表述不够妥当，应为“美美与共”。
C．“美人之美”提倡树立双赢、多赢、共赢的新发展理念，扩大各方共同利益的汇合点，摒弃越俎代庖、你输我赢、赢者通吃的旧思维。
D．“美人之美”的前提是“各美其美”，因而必须弘扬并发展本民族的文化个性，才能实现文化大同，这在《乡土中国》中有具体阐述。
5.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过18个字。
6.请结合材料分析丰子恺漫画中“怒”的丰富内涵。
材料一：
“怒”有以下几个意项和用法：①生气，气愤。②形容气势很盛，不可遏止。③表示声响巨大，如“怒号”。④奋起、奋发，如“怒而飞，其翼若垂天之云”。⑤谴责，如“怒言”。
材料二：
1938年3月，丰子恺带着家人到达武汉，在目睹家园故国遭受的种种磨难之后，丰子恺在武汉到处奔走，从事救亡图存的抗战宣传工作。有一天，他在武昌乡下发现一棵被人砍伐大半截却仍然枝繁叶茂的大树，触景生情，以这棵大树为题材画了这幅漫画，并题诗：大树被斩伐，生机并不绝。春来怒抽条，气象何蓬勃！
7.某城市举行抗战歌曲演唱会，在《大刀进行曲》之后将演唱《游击队之歌》，请你为主持人写一段串台词，要求：语言简明得体，衔接自然，100个字左右。
《大刀进行曲》歌词：大刀向鬼子们的头上砍去/全国爱国的同胞们/抗战的一天来到了/抗战的一天来到了/前面有工农的子弟兵/后面有全国的老百姓/……/大刀向鬼子们的头上砍去
《游击队之歌》歌词：我们都是神枪手/每一颗子弹消灭一个敌人/我们都是飞行军/哪怕那山高水又深/……没有吃/没有穿/自有那敌人送上前/没有枪/没有炮/敌人给我们造……
二、文学类文本阅读
(一)阅读下面的文字，完成8～11题。
跳 马
路 内
小孩小名叫阿毛。副队长到嘉定拉队伍时，他正在路边讨饭，不知怎地跟定了副队长，就一起到了镇上，听口音是上海本地人。大队长说，这么小的孩子，就带在队伍上吧，只是不要给他耍刀玩枪，出去贴贴标语也好。小孩是读过点书的，国民革命、新四军、抗日救亡，全都会写，只是缺乏管教，两个队长调教了好些天，现在可以带出去了。
这支队伍上，大队长是体育教员，三十一岁，副队长是个读书郎，只有十八岁。小孩有一天问福元，阿叔，我是不是跟错了人，我想跟一个杀人不眨眼的大王，天天与日本人干仗，怎么跟了两个先生？不但不发枪给我，还要读书写字，要练游泳和跳马。福元大笑。
昨天夜里，两个队长商量关于孙庆荣公开投敌的事。说孙庆荣得了日本人的钱粮军火，必来寻衅，决定连夜召集人马，撤出上海。大队长却崴了脚，只得回家休养。副队长孤身往西走了。
天亮时，福元带着小孩去看大队长。大队长说，你带小孩去芦苇荡避避风头吧。临别，大队长摸摸小孩的头，问说，跳马练得如何？小孩说，报告司令，矮一点的木箱能跳过去。大队长说，你记得我说的话，练好体育，等你长大，去参加奥林匹克运动会，日本人跳马水平很高，不要输给他们。小孩说，司令，都打仗了，还参加什么运动会。大队长说，体育和读书写字一样，让你学会做人，亡国奴才是没有资格上赛场的。
这是八月的天气，没有一丝风。福元背着步枪，带着小孩往西走。阿叔，你手上这杆枪是我搞来的。当天副司令带了我去警察局借枪。警察一问副司令才十八岁，胆气冲天，不肯借。后来司令来了，警察问他会不会打枪。司令借了一杆，哗哗地拉了枪栓，走到街上，又往对面巷子里走了五十步，一枪就把警察局的招牌给打下来了。警察服了，就说，二位的气度，能带十万兵，备长枪十支，短枪两支，子弹五箱，送至府上。那是我第一次见到司令。
福元看了看小孩，忍不住打趣说，王桥村的那个小姑娘，叫啥名字。小孩说，叫芳蕙，不大识字，跑得比我还快，司令说她可以做田径运动员，司令天天想开运动会。福元说，大队长就是这样的，他是体育教员。
福元决定进树林。树林背靠一座小山包，林间一片空地，是平日练兵的场所，枪靶和人形草垛早已收走，如今仅剩一个大木箱，是大队长亲手量出的尺寸规格，并辟了一条跑道，让队员们练习跳马。福元在里面搭了个窝棚，日近中午，想着可以眯一觉。
小孩不必交代就自觉地放哨站岗。福元的鼾声大了起来，小孩渐感无聊，他上了跑道，踢掉鞋子，挺腰抬腿，按大队长教的做了几个预备动作，随后跑向木箱。这一次居然跳了过去，且稳稳地落在地上。小孩十分高兴，这时听到树林里有布谷鸟叫。小孩喝道，是谁。只见芳蕙从一棵树后面绕了出来。
福元也醒了，吓得不轻，摸到枪，从窝棚另一头爬起来看。芳蕙说来时遇到一队兵，二十多个人，往镇上去了。福元说我得去通知大队长，实在不行就把他背出来，总之不能让他落在敌人手里。我们的人都在王桥村的祠堂，你们去找副队长，告诉他赶紧带救兵来。说罢往镇上飞步奔去。
此地距王桥村尚有十里路。太阳高照，没有一丝风。周围尽是稻田，路越来越窄。就在这时，听到一阵嗡嗡的声音。小孩顿时紧张起来，不好，日本人的飞机来啦。芳蕙大骇，往树林里跑，小孩一把拽住她，说，躲到桥底下。果然两架飞机从南边过来，飞得很低。小孩说，遇到飞机，你要记得，不可往树林里躲。芳蕙觉得小孩在发抖，拍了拍他，等到飞机远了，听到小孩的牙齿发出咯咯哒哒的声音。
太阳已经西落。小孩加快了步伐，看见了远处王桥村的祠堂。小孩跑进祠堂，见到队伍里的王大贵，问副队长在哪里。王大贵说，副队长刚走。小孩说，找到副司令，我有要紧的情报，天黑了你要是寻不到副司令，老子就把手榴弹丢到你家里去。王大贵一道烟地跑了。
小孩觉得很累，坐在地上，背靠墙壁。芳蕙说，你好好讲讲为啥飞机来了不能躲到树林里吗？
去年，日本人是从海上登陆的，离我家不远，打了七天七夜，炮声越来越近，我爷娘带着我和我阿妹逃难。日本兵从后面追了上来，大家拼了命地逃，我被人群冲到了一个水沟里。日本人的飞机来了，很多人往树林里躲，我爷娘带着阿妹也躲了进去。树林里全是人。飞机扔了一串炸弹，轰的一下，整个树林全飞上了天。很多冒烟的人尖叫着爬出树林，还有人在火里面跳，跳着跳着，就倒了下去。
我懂了。芳蕙说。
小孩讲完这些，睡了过去。不知过了多久，被讲话声惊醒。那声音一听就知道是福元。福元说，我要背他出来，他不肯，给了我一份名单，全是我们的人，然后让我快走，我来不及出镇，只得躲进茶馆，孙庆荣的兵进了大队长家，绑了他，在后院开了枪。大队长是条汉子啊，福元边哭边说。
小孩爬起来，向祠堂外跑去，被芳蕙的腿绊了一下，直刺刺扑倒在地，摔岔了气，喊不出声音来。芳蕙连忙爬过来看他，往他背上拍了好久，小孩放声大哭。
司令都不知道我能跳过木箱了。
(有删改)
8.下列对小说相关内容的理解，正确的一项是( )
A．小孩年纪小，还不能耍刀玩枪，所以大队长才让他读书写字、游泳跳马。
B．福元在林中就不够警觉，未能及时救出大队长，说明他斗争经验不足。
C．芳蕙的报信是情节发展的关键，小孩送情报、福元赶去救人都与之有关。
D．王大贵接到小孩的情报，却未能找到副队长，这导致了大队长被捕牺牲。
9.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( )
A．大队长是体育教员，副队长是读书郎，小说强调了他们普通群众的身份，小中见大，展现了全民抗战的时代特征。
B．小说借小孩之口讲述福元步枪的来历，更能突显两个队长身上的传奇色彩，也体现了小孩对他们的仰慕之情。
C．小孩讲述随父母逃难的经历，既呼应了前文他在飞机轰炸中的表现，也为他一心想要抗日杀敌提供了合理解释。
D．小说有多处景物描写，穿插在故事进程中，交待了人物活动的自然环境，体现了时间的变化，也舒缓了叙事节奏。
10.小说反复写到“跳马”，有什么好处？请简析。
11.小孩与大队长谁才是小说的主人公？请结合作品谈谈你的看法。
(二)阅读下面的文字，完成12～15题。
娃的心娃的胆
陈忠实
司令跪倒在黄河水和沙滩相接的水边。眼前是翻卷着泥浪的黄河河面，右首是陡峭冷峻的悬崖石壁。身后，十余位师长、团长、营长和众多随员也相继跪倒。稍远处，十余匹战马石雕一般撑蹄昂首。三叩之后扬起头来，司令涕泪交流。
每到清明，他都不忘给逝去的先祖烧香叩拜。现在，他以从未有过的庄严、肃穆和痛彻心脾的悲怆，跪倒在黄河滩上，为着八百个尚未完全成年的关中子弟的英灵。
这儿刚刚发生过惊天地泣鬼神的一幕。八百个士兵，就从右前方的悬崖峭壁顶上跳进了黄河。他们的手榴弹扔完了，子弹打光了，肉搏之后刺刀拼弯乃至断折了，有的连枪也拼丢了。他们被两倍于自己的鬼子逼到这悬崖上，这八百个中国士兵从崖顶跳进了黄河。八百个娃娃呀！全在16岁至18岁这个年龄段。他们是3个月前从关中乡村征召来的农家子弟，有的还是司令老家邻村的乡党……现在都跳到黄河里去了。
就在这个刚刚组建的新兵团结束军事训练即将参加会战的时刻，他亲自去看望了这些他习惯称为小乡党的士兵：司令曾经想到，这些娃娃肯定将成为日本鬼子难以招架的对手：他们之中肯定会有出类拔萃的人物显露出来，进入军队各级指挥岗位，乃至成为将军。当然，也免不了死亡和伤残……他唯独没有料到这种结局。
司令仰头朝崖头山顶上望去，浓厚的暮色里一片模糊。突然，身后传来随员惊讶的声音：“河里是什么？”苍茫模糊的河面上，隐隐可以看到有布质的东西在摆动。司令从沙滩上站起身来，膝盖和裤脚被扑淹上来的河水浸湿了。
突然，身后传来随员惊讶的声音：“河里——一杆旗！”当三个卫兵把那面旗和相连的尸体拉到沙滩上的时候，随员们全都惊呼起来。
司令自己也惊呆了——
军旗旗杆的钢质尖头，从一个日本鬼子的胸膛刺进去，从背脊处穿出；那个日本鬼子紧紧抱住中国旗手的后腰，中国旗手的双手死扣着日本鬼子的脖子；两人面对着面，中国旗手用旗杆的尖头捅穿日本鬼子胸膛，把他直压到黄河水底；旗杆上的中国西北军的军旗已经撕裂，暮色里看不出颜色。
司令默默地脱下军装上衣，蹲下身去，捏着衣襟擦拭旗手的脸膛。旗手眼窝和鼻孔里积存着黄河的泥沙，圆睁着的眼睛和鼓出的眼球，显示着他憋着多深的一股仇气、鼓着多大的劲儿啊！
司令从腮帮子擦到下巴的交界处时，突然发出一声惊叫：“三娃！是你呀！”旗手左腮和下巴棱儿交会处，有一块大拇指盖大的暗红色的痣斑。那次给新兵团作完讲演，司令直接朝列队的士兵走过去。那些尚未完全褪尽乡村孩子神色的一张张脸膛让他想面对面和他们说话。司令盯住一个浓眉大眼方脸的士兵，士兵举手行一个军礼，铿锵有劲地开口：
“报告孙司令，我是蒲城人。”
司令稍一愣怔：“你是杨军长的老乡。”随即扬起头，面对士兵，提高嗓门说：“蒲城出忠臣啊！全中国都知道杨虎城将军的忠肝义胆。蒲城还出过一个忠臣叫王鼎，他效法春秋时史鱼尸谏，留下劝谏皇上不要签割地赔银的卖国条约的遗书，悬梁自尽了。王鼎尸谏皇上，死忠；杨将军兵谏，大忠。人说蒲城包括整个渭北水硬土硬，长出来的麦子，秆儿硬麦芒也硬，麦子磨出来的面粉也是性硬，这样的麦子养出来的男人女人能不硬气吗？”
会场一片肃然中。
司令问：“你怎么知道我姓孙？”
士兵笑着说：“满蒲城人都知道俺杨军长把兵交给你带了……”
司令仍然对着蒲城籍士兵问：“家里都有啥人？”
“俺妈俺爸，俺婆俺爷，俩哥一个妹子。”
“你妈能舍得你当兵？”
“俺妈哭哩！俺爸把俺妈训住了。”
“你婆呢？”
“俺婆心宽，走时还叫我念她教的口曲儿呢！”
“啥口曲儿？念一念，让我和大伙儿听听。”
士兵清清嗓子，大声诵念起来：“啥高？山高，没有娃的心高。啥远？海远，没有娃的脚远。啥大？天大，没有娃的胆大。”
司令听得慷慨激昂，士兵们热烈鼓掌。司令说：“心——高，脚——远，胆——大。这才是关中娃陕西娃的本色。”
“俺爷还会唱戏哩，逢年过节搭台子唱。”士兵更得意了。
“教给你了没？”
“我能唱几段。”
“那你就唱几句。”
士兵拉开了架势，吼唱起来：“两狼山哎——战胡儿啊——天摇地动……好男儿哎——为国家啊——何惧——一生……”
司令已经热泪盈眶，颤着声问：“你叫啥名字？”
“三娃。”
司令抚摸了这个小乡党下巴棱儿上的那块暗红色的痣斑：“我把你也记住了。你婆教你的口曲儿，你爷教你的戏词，我听一遍就都记下了……”
六年之后，一九四五年九月十八日，武汉中山公园，接受日本投降仪式举行。陆军上将第六战区司令孙蔚如一身戎装，高大威武地坐在受降主官的位置上。冈部直三郎双膝跪地，双手举过低垂的脑袋，托着那把制造杀戮制造罪恶的指挥刀。孙蔚如走过去，从匍匐在脚下的冈部直三郎的手里收取了这把战刀。那一刻，他的眼前浮现出三娃捅穿日军士兵胸膛的军旗，耳边响起三娃他婆教给三娃的口曲儿。还想到了母亲。
三年前，在即将东出潼关进军中条山之前两日，他回家向母亲告别，跪倒在母亲膝下，说不能尽孝了。母亲只说：“当兵就要打仗。国家遭人欺侮哩。这是尽大孝哩，你要打赢回来。”大约一个月前，日本投降的消息传到孙家，母亲喜极而终了。
(有删改)
12.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( )
A．小说开头对黄河河面浊浪翻卷、悬崖石壁陡峭冷峻、战马昂首挺立等场景的描写，营造了雄壮悲怆的氛围，具有震撼人心的力量。
B．小说将司令祭拜英灵的场景与八百名年轻士兵参军、训练、战斗、牺牲等情况交错进行叙述，避免了平铺直叙，使情节曲折有致。
C．“他唯独没有料到这种结局”，既写出了战争的残酷与战士牺牲的悲壮，又表现司令对招募娃娃兵入伍的后悔和对他们牺牲的痛惜。
D．小说人物塑造鲜明生动，几句方言口语的对话，一首口曲，一段戏词，惊心动魄的死亡状态，关中好儿郎三娃的英雄形象跃然纸上。
13.关于小说叙写受降仪式的内容，下列说法不正确的一项是( )
A．受降仪式时间、地点、参加人员都是真实的，历史场景与虚构情节相结合，使艺术描写更显真实，前文的相关情节更能深入人心。
B．在受降仪式的现场，再次写到三娃捅穿敌人胸膛的军旗和唱的口曲儿，凸显了和三娃相似的千万中华好儿郎为国捐躯的英雄形象。
C．抗战胜利，我军受降，这场景是无数英烈用生命换来的，而英雄已逝，从而表达了对英雄的痛惜与缅怀，使小说主题内蕴更深刻。
D．冈部直三郎跪服缴械，与前、后文司令跪拜英灵、跪别老母亲形成对比，突出侵略者的外强中干和中华儿女同仇敌忾的英雄气概。
14.小说结尾处写孙司令回忆母亲的内容有什么作用？请结合文本简要分析。
15.有人说，陈忠实的创作关注特定的文化背景对人物性格、命运的影响。请结合文中娃娃兵的形象谈谈你的理解。
第一单元 第二课
一、语言文字运用
阅读下面的文字，完成1～3题。
作为上合组织重要创始成员国，中国__①__重视、支持和推动上合组织发展。2013年以来，习近平主席出席历次上合组织峰会，提出一系列推动上合组织发展和地区合作的重要主张和倡议，得到各方积极响应。“确立构建人类命运共同体的共同理念”正式写入青岛宣言，成为上合组织成员国的__②__；共建“一带一路”倡议同成员国发展战略及欧亚经济联盟等区域合作倡议深入对接，为地区发展创造重要机遇。上合组织各方普遍赞赏习近平主席提出的全球发展倡议，认为这一倡议对应对当前全球发展困境具有__③__的意义。习近平主席提出的全球安全倡议，认同共同、综合、合作、可持续的安全观，不少成员国进行了积极评价，主张独立自主、安危与共，反对在本地区制造阵营对抗、破坏地区稳定。习近平主席出席上合组织撒马尔罕峰会，将就新形势下加强上合组织建设、更好应对重大国际和地区挑战与有关各方深入交换意见，有利于共同捍卫真正的多边主义，维护发展中国家的正当权益，将为促进地区安全稳定和发展繁荣作出重要贡献。
1.请在文中横线处填入恰当的成语。
【答案】 _①自始至终__②上下同欲__③举足轻重__
2.请给上述文段拟写标题，要求使用一种修辞手法，不多于15个字。
【答案】 _促进安全稳定__共享繁荣发展__
3.请将文中画波浪线部分改成长句。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。
【答案】 _不少成员国积极评价了习近平主席提出的全球安全倡议，认同共同、综合、合作、可持续的安全观，并提出独立自主、安危与共，反对在本地区制造阵营对抗、破坏地区稳定的主张。__
阅读下面的文字，完成4～5题。
秉持“中国的北斗，世界的北斗，一流的北斗”的发展理念，北斗系统积极履行“让各国人民共享发展机遇和成果”的承诺。中俄、中阿(盟)、中阿(根廷)、中巴、中沙、中伊(拉克)等双边合作协议相继签署；中阿、中非、中国与中亚北斗合作论坛等常态化合作机制相继建立。__①__，先后进入民航、海事、移动通信、搜救卫星等多个国际组织，多项支持北斗的国际标准发布，北斗正在随着5G、民航等走向全球。如今，北斗系统__②__，相关产品已输出到120余个国家和地区，向亿级用户提供了服务。北斗人正以登高望远的格局、坚定从容的自信和“美人之美”的胸襟，朝着全球化发展阔步前行。
2035年前，我国将建成更加泛在、更加融合、更加智能的国家综合定位导航授时体系，为未来智能化、无人化发展提供核心支撑。__③__，不断融合新一代通信、低轨增强等新兴技术，大力发展量子导航、全源导航、微PNT等新质能力，进一步构建覆盖天空地海、基准统一的时空信息服务基础设施。
4.下列句子中对“美人之美”的解说不正确的一项是( D )
A．“各美其美，美人之美，美美与共，天下大同”，这是著名社会学家费孝通先生提出的，被视为处理不同文化关系的“十六字箴言”。
B．“美人之美”是指尊重、欣赏、包容其他民族文化，承认文化的多样性。材料语境指分享成果，因而表述不够妥当，应为“美美与共”。
C．“美人之美”提倡树立双赢、多赢、共赢的新发展理念，扩大各方共同利益的汇合点，摒弃越俎代庖、你输我赢、赢者通吃的旧思维。
D．“美人之美”的前提是“各美其美”，因而必须弘扬并发展本民族的文化个性，才能实现文化大同，这在《乡土中国》中有具体阐述。
【解析】 “因而……”错误，“‘美人之美’的前提是‘各美其美’”与后文“弘扬并发展本民族的文化个性，才能实现文化大同”构不成因果关系，选项强加因果。
5.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过18个字。
【答案】 _①北斗系统主动融入国际标准__②已经进入全球产业化发展新时代__③持续推进系统升级换代(持续吸收或融入新的技术)__
6.请结合材料分析丰子恺漫画中“怒”的丰富内涵。
材料一：
“怒”有以下几个意项和用法：①生气，气愤。②形容气势很盛，不可遏止。③表示声响巨大，如“怒号”。④奋起、奋发，如“怒而飞，其翼若垂天之云”。⑤谴责，如“怒言”。
材料二：
1938年3月，丰子恺带着家人到达武汉，在目睹家园故国遭受的种种磨难之后，丰子恺在武汉到处奔走，从事救亡图存的抗战宣传工作。有一天，他在武昌乡下发现一棵被人砍伐大半截却仍然枝繁叶茂的大树，触景生情，以这棵大树为题材画了这幅漫画，并题诗：大树被斩伐，生机并不绝。春来怒抽条，气象何蓬勃！
【答案】 _①气势很盛，不可遏止。中国这棵大树虽然被日本侵略者“斩伐”，但仍然生生不息，有不可遏止、向上生长的蓬勃气象。②奋起、奋发。激励中华儿女奋起反抗，救亡图存。③生气，气愤。对家园故国遭受的种种磨难感到气愤，对日本侵略者予以强烈的谴责。__
7.某城市举行抗战歌曲演唱会，在《大刀进行曲》之后将演唱《游击队之歌》，请你为主持人写一段串台词，要求：语言简明得体，衔接自然，100个字左右。
《大刀进行曲》歌词：大刀向鬼子们的头上砍去/全国爱国的同胞们/抗战的一天来到了/抗战的一天来到了/前面有工农的子弟兵/后面有全国的老百姓/……/大刀向鬼子们的头上砍去
《游击队之歌》歌词：我们都是神枪手/每一颗子弹消灭一个敌人/我们都是飞行军/哪怕那山高水又深/……没有吃/没有穿/自有那敌人送上前/没有枪/没有炮/敌人给我们造……
【答案】 _大刀向鬼子们的头上砍去，何等豪迈！何等雄壮！它喊出了中国人民对入侵者的无比愤慨和英勇斗争的精神。没有枪，没有炮，我们有大刀！不，没有枪，没有炮，还有敌人给我们造！下面请听歌曲《游击队之歌》。__
二、文学类文本阅读
(一)阅读下面的文字，完成8～11题。
跳 马
路 内
小孩小名叫阿毛。副队长到嘉定拉队伍时，他正在路边讨饭，不知怎地跟定了副队长，就一起到了镇上，听口音是上海本地人。大队长说，这么小的孩子，就带在队伍上吧，只是不要给他耍刀玩枪，出去贴贴标语也好。小孩是读过点书的，国民革命、新四军、抗日救亡，全都会写，只是缺乏管教，两个队长调教了好些天，现在可以带出去了。
这支队伍上，大队长是体育教员，三十一岁，副队长是个读书郎，只有十八岁。小孩有一天问福元，阿叔，我是不是跟错了人，我想跟一个杀人不眨眼的大王，天天与日本人干仗，怎么跟了两个先生？不但不发枪给我，还要读书写字，要练游泳和跳马。福元大笑。
昨天夜里，两个队长商量关于孙庆荣公开投敌的事。说孙庆荣得了日本人的钱粮军火，必来寻衅，决定连夜召集人马，撤出上海。大队长却崴了脚，只得回家休养。副队长孤身往西走了。
天亮时，福元带着小孩去看大队长。大队长说，你带小孩去芦苇荡避避风头吧。临别，大队长摸摸小孩的头，问说，跳马练得如何？小孩说，报告司令，矮一点的木箱能跳过去。大队长说，你记得我说的话，练好体育，等你长大，去参加奥林匹克运动会，日本人跳马水平很高，不要输给他们。小孩说，司令，都打仗了，还参加什么运动会。大队长说，体育和读书写字一样，让你学会做人，亡国奴才是没有资格上赛场的。
这是八月的天气，没有一丝风。福元背着步枪，带着小孩往西走。阿叔，你手上这杆枪是我搞来的。当天副司令带了我去警察局借枪。警察一问副司令才十八岁，胆气冲天，不肯借。后来司令来了，警察问他会不会打枪。司令借了一杆，哗哗地拉了枪栓，走到街上，又往对面巷子里走了五十步，一枪就把警察局的招牌给打下来了。警察服了，就说，二位的气度，能带十万兵，备长枪十支，短枪两支，子弹五箱，送至府上。那是我第一次见到司令。
福元看了看小孩，忍不住打趣说，王桥村的那个小姑娘，叫啥名字。小孩说，叫芳蕙，不大识字，跑得比我还快，司令说她可以做田径运动员，司令天天想开运动会。福元说，大队长就是这样的，他是体育教员。
福元决定进树林。树林背靠一座小山包，林间一片空地，是平日练兵的场所，枪靶和人形草垛早已收走，如今仅剩一个大木箱，是大队长亲手量出的尺寸规格，并辟了一条跑道，让队员们练习跳马。福元在里面搭了个窝棚，日近中午，想着可以眯一觉。
小孩不必交代就自觉地放哨站岗。福元的鼾声大了起来，小孩渐感无聊，他上了跑道，踢掉鞋子，挺腰抬腿，按大队长教的做了几个预备动作，随后跑向木箱。这一次居然跳了过去，且稳稳地落在地上。小孩十分高兴，这时听到树林里有布谷鸟叫。小孩喝道，是谁。只见芳蕙从一棵树后面绕了出来。
福元也醒了，吓得不轻，摸到枪，从窝棚另一头爬起来看。芳蕙说来时遇到一队兵，二十多个人，往镇上去了。福元说我得去通知大队长，实在不行就把他背出来，总之不能让他落在敌人手里。我们的人都在王桥村的祠堂，你们去找副队长，告诉他赶紧带救兵来。说罢往镇上飞步奔去。
此地距王桥村尚有十里路。太阳高照，没有一丝风。周围尽是稻田，路越来越窄。就在这时，听到一阵嗡嗡的声音。小孩顿时紧张起来，不好，日本人的飞机来啦。芳蕙大骇，往树林里跑，小孩一把拽住她，说，躲到桥底下。果然两架飞机从南边过来，飞得很低。小孩说，遇到飞机，你要记得，不可往树林里躲。芳蕙觉得小孩在发抖，拍了拍他，等到飞机远了，听到小孩的牙齿发出咯咯哒哒的声音。
太阳已经西落。小孩加快了步伐，看见了远处王桥村的祠堂。小孩跑进祠堂，见到队伍里的王大贵，问副队长在哪里。王大贵说，副队长刚走。小孩说，找到副司令，我有要紧的情报，天黑了你要是寻不到副司令，老子就把手榴弹丢到你家里去。王大贵一道烟地跑了。
小孩觉得很累，坐在地上，背靠墙壁。芳蕙说，你好好讲讲为啥飞机来了不能躲到树林里吗？
去年，日本人是从海上登陆的，离我家不远，打了七天七夜，炮声越来越近，我爷娘带着我和我阿妹逃难。日本兵从后面追了上来，大家拼了命地逃，我被人群冲到了一个水沟里。日本人的飞机来了，很多人往树林里躲，我爷娘带着阿妹也躲了进去。树林里全是人。飞机扔了一串炸弹，轰的一下，整个树林全飞上了天。很多冒烟的人尖叫着爬出树林，还有人在火里面跳，跳着跳着，就倒了下去。
我懂了。芳蕙说。
小孩讲完这些，睡了过去。不知过了多久，被讲话声惊醒。那声音一听就知道是福元。福元说，我要背他出来，他不肯，给了我一份名单，全是我们的人，然后让我快走，我来不及出镇，只得躲进茶馆，孙庆荣的兵进了大队长家，绑了他，在后院开了枪。大队长是条汉子啊，福元边哭边说。
小孩爬起来，向祠堂外跑去，被芳蕙的腿绊了一下，直刺刺扑倒在地，摔岔了气，喊不出声音来。芳蕙连忙爬过来看他，往他背上拍了好久，小孩放声大哭。
司令都不知道我能跳过木箱了。
(有删改)
8.下列对小说相关内容的理解，正确的一项是( C )
A．小孩年纪小，还不能耍刀玩枪，所以大队长才让他读书写字、游泳跳马。
B．福元在林中就不够警觉，未能及时救出大队长，说明他斗争经验不足。
C．芳蕙的报信是情节发展的关键，小孩送情报、福元赶去救人都与之有关。
D．王大贵接到小孩的情报，却未能找到副队长，这导致了大队长被捕牺牲。
【解析】 A项，因果关系错误。大队长让他读书写字、游泳跳马，是让他学会做人，以后有资格上赛场。B项，福元也够警觉，未能及时救出大队长是形势所迫，没办法，不能表明斗争经验不足。D项，“王大贵接到小孩的情报，却未能找到副队长，这导致了……”分析错误，王大贵有没有找到副队长，文中并没有交代，“昨天夜里，两个队长商量关于孙庆荣公开投敌的事。说孙庆荣得了日本人的钱粮军火，必来寻衅，决定连夜召集人马，撤出上海。大队长却崴了脚，只得回家休养。副队长孤身往西走了”“福元说，我要背他出来，他不肯，给了我一份名单，全是我们的人，然后让我快走，我来不及出镇，只得躲进茶馆，孙庆荣的兵进了大队长家，绑了他，在后院开了枪”，大队长被捕牺牲主要是因为孙庆荣公开投敌叛变，带人去大队长家抓人，大队长因为脚崴了，撤走不及时，又不想连累福元，让福元背他走，所以被捕牺牲。
9.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( D )
A．大队长是体育教员，副队长是读书郎，小说强调了他们普通群众的身份，小中见大，展现了全民抗战的时代特征。
B．小说借小孩之口讲述福元步枪的来历，更能突显两个队长身上的传奇色彩，也体现了小孩对他们的仰慕之情。
C．小孩讲述随父母逃难的经历，既呼应了前文他在飞机轰炸中的表现，也为他一心想要抗日杀敌提供了合理解释。
D．小说有多处景物描写，穿插在故事进程中，交待了人物活动的自然环境，体现了时间的变化，也舒缓了叙事节奏。
【解析】 “也舒缓了叙事节奏”分析不当，原文为“此地距王桥村尚有十里路。太阳高照，没有一丝风。周围尽是稻田，路越来越窄。就在这时，听到一阵嗡嗡的声音。小孩顿时紧张起来，不好，日本人的飞机来啦”，可见不是舒缓了叙事节奏，而是暗示紧张的气氛。
10.小说反复写到“跳马”，有什么好处？请简析。
【答案】 _①跳马能体现出大队长体育教员的身份，大队长也是普通群众，参战了也时时不忘自己体育教员的身份，小中见大，展现了全民抗战的时代特征。②大队长临别与小孩关于跳马的对话体现了他具有长远眼光，具有必胜的信念，不仅要在战场上打赢日本，还要在体育上胜过他们。③小孩跳马成功的情节是下文的突转，使行文更有波澜。④结尾小孩深深遗憾大队长不知道自己跳马成功，也让人们为大队长的牺牲而惋惜。__
11.小孩与大队长谁才是小说的主人公？请结合作品谈谈你的看法。
【答案】 _示例一：主人公是小孩。
①文章由小孩开始由小孩结束，小孩是贯穿全文的线索。②小孩是文章着墨最多的人物，是文章主要着力表现的人物。③以小孩的视角来写的，更能体现战争的残酷，以及战争对人们的戕害。
示例二：主人公是大队长。
①全文都是围绕大队长展开情节的，主要叙述大队长英勇牺牲的故事，所以主人公应该是大队长。②人物形象上，小孩是为了衬托大队长的。③主题上，大队长的英勇牺牲，让人扼腕叹息，故事唤起了人们对战争的仇恨，对和平的向往之情，也会更珍惜现在的生活。以大队长为主人公使主题更鲜明更深刻。__
(二)阅读下面的文字，完成12～15题。
娃的心娃的胆
陈忠实
司令跪倒在黄河水和沙滩相接的水边。眼前是翻卷着泥浪的黄河河面，右首是陡峭冷峻的悬崖石壁。身后，十余位师长、团长、营长和众多随员也相继跪倒。稍远处，十余匹战马石雕一般撑蹄昂首。三叩之后扬起头来，司令涕泪交流。
每到清明，他都不忘给逝去的先祖烧香叩拜。现在，他以从未有过的庄严、肃穆和痛彻心脾的悲怆，跪倒在黄河滩上，为着八百个尚未完全成年的关中子弟的英灵。
这儿刚刚发生过惊天地泣鬼神的一幕。八百个士兵，就从右前方的悬崖峭壁顶上跳进了黄河。他们的手榴弹扔完了，子弹打光了，肉搏之后刺刀拼弯乃至断折了，有的连枪也拼丢了。他们被两倍于自己的鬼子逼到这悬崖上，这八百个中国士兵从崖顶跳进了黄河。八百个娃娃呀！全在16岁至18岁这个年龄段。他们是3个月前从关中乡村征召来的农家子弟，有的还是司令老家邻村的乡党……现在都跳到黄河里去了。
就在这个刚刚组建的新兵团结束军事训练即将参加会战的时刻，他亲自去看望了这些他习惯称为小乡党的士兵：司令曾经想到，这些娃娃肯定将成为日本鬼子难以招架的对手：他们之中肯定会有出类拔萃的人物显露出来，进入军队各级指挥岗位，乃至成为将军。当然，也免不了死亡和伤残……他唯独没有料到这种结局。
司令仰头朝崖头山顶上望去，浓厚的暮色里一片模糊。突然，身后传来随员惊讶的声音：“河里是什么？”苍茫模糊的河面上，隐隐可以看到有布质的东西在摆动。司令从沙滩上站起身来，膝盖和裤脚被扑淹上来的河水浸湿了。
突然，身后传来随员惊讶的声音：“河里——一杆旗！”当三个卫兵把那面旗和相连的尸体拉到沙滩上的时候，随员们全都惊呼起来。
司令自己也惊呆了——
军旗旗杆的钢质尖头，从一个日本鬼子的胸膛刺进去，从背脊处穿出；那个日本鬼子紧紧抱住中国旗手的后腰，中国旗手的双手死扣着日本鬼子的脖子；两人面对着面，中国旗手用旗杆的尖头捅穿日本鬼子胸膛，把他直压到黄河水底；旗杆上的中国西北军的军旗已经撕裂，暮色里看不出颜色。
司令默默地脱下军装上衣，蹲下身去，捏着衣襟擦拭旗手的脸膛。旗手眼窝和鼻孔里积存着黄河的泥沙，圆睁着的眼睛和鼓出的眼球，显示着他憋着多深的一股仇气、鼓着多大的劲儿啊！
司令从腮帮子擦到下巴的交界处时，突然发出一声惊叫：“三娃！是你呀！”旗手左腮和下巴棱儿交会处，有一块大拇指盖大的暗红色的痣斑。那次给新兵团作完讲演，司令直接朝列队的士兵走过去。那些尚未完全褪尽乡村孩子神色的一张张脸膛让他想面对面和他们说话。司令盯住一个浓眉大眼方脸的士兵，士兵举手行一个军礼，铿锵有劲地开口：
“报告孙司令，我是蒲城人。”
司令稍一愣怔：“你是杨军长的老乡。”随即扬起头，面对士兵，提高嗓门说：“蒲城出忠臣啊！全中国都知道杨虎城将军的忠肝义胆。蒲城还出过一个忠臣叫王鼎，他效法春秋时史鱼尸谏，留下劝谏皇上不要签割地赔银的卖国条约的遗书，悬梁自尽了。王鼎尸谏皇上，死忠；杨将军兵谏，大忠。人说蒲城包括整个渭北水硬土硬，长出来的麦子，秆儿硬麦芒也硬，麦子磨出来的面粉也是性硬，这样的麦子养出来的男人女人能不硬气吗？”
会场一片肃然中。
司令问：“你怎么知道我姓孙？”
士兵笑着说：“满蒲城人都知道俺杨军长把兵交给你带了……”
司令仍然对着蒲城籍士兵问：“家里都有啥人？”
“俺妈俺爸，俺婆俺爷，俩哥一个妹子。”
“你妈能舍得你当兵？”
“俺妈哭哩！俺爸把俺妈训住了。”
“你婆呢？”
“俺婆心宽，走时还叫我念她教的口曲儿呢！”
“啥口曲儿？念一念，让我和大伙儿听听。”
士兵清清嗓子，大声诵念起来：“啥高？山高，没有娃的心高。啥远？海远，没有娃的脚远。啥大？天大，没有娃的胆大。”
司令听得慷慨激昂，士兵们热烈鼓掌。司令说：“心——高，脚——远，胆——大。这才是关中娃陕西娃的本色。”
“俺爷还会唱戏哩，逢年过节搭台子唱。”士兵更得意了。
“教给你了没？”
“我能唱几段。”
“那你就唱几句。”
士兵拉开了架势，吼唱起来：“两狼山哎——战胡儿啊——天摇地动……好男儿哎——为国家啊——何惧——一生……”
司令已经热泪盈眶，颤着声问：“你叫啥名字？”
“三娃。”
司令抚摸了这个小乡党下巴棱儿上的那块暗红色的痣斑：“我把你也记住了。你婆教你的口曲儿，你爷教你的戏词，我听一遍就都记下了……”
六年之后，一九四五年九月十八日，武汉中山公园，接受日本投降仪式举行。陆军上将第六战区司令孙蔚如一身戎装，高大威武地坐在受降主官的位置上。冈部直三郎双膝跪地，双手举过低垂的脑袋，托着那把制造杀戮制造罪恶的指挥刀。孙蔚如走过去，从匍匐在脚下的冈部直三郎的手里收取了这把战刀。那一刻，他的眼前浮现出三娃捅穿日军士兵胸膛的军旗，耳边响起三娃他婆教给三娃的口曲儿。还想到了母亲。
三年前，在即将东出潼关进军中条山之前两日，他回家向母亲告别，跪倒在母亲膝下，说不能尽孝了。母亲只说：“当兵就要打仗。国家遭人欺侮哩。这是尽大孝哩，你要打赢回来。”大约一个月前，日本投降的消息传到孙家，母亲喜极而终了。
(有删改)
12.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( C )
A．小说开头对黄河河面浊浪翻卷、悬崖石壁陡峭冷峻、战马昂首挺立等场景的描写，营造了雄壮悲怆的氛围，具有震撼人心的力量。
B．小说将司令祭拜英灵的场景与八百名年轻士兵参军、训练、战斗、牺牲等情况交错进行叙述，避免了平铺直叙，使情节曲折有致。
C．“他唯独没有料到这种结局”，既写出了战争的残酷与战士牺牲的悲壮，又表现司令对招募娃娃兵入伍的后悔和对他们牺牲的痛惜。
D．小说人物塑造鲜明生动，几句方言口语的对话，一首口曲，一段戏词，惊心动魄的死亡状态，关中好儿郎三娃的英雄形象跃然纸上。
【解析】 “表现司令对招募娃娃兵入伍的后悔”错。司令并非为招募他们后悔，而是为他们的死感到愧疚悲伤。
13.关于小说叙写受降仪式的内容，下列说法不正确的一项是( D )
A．受降仪式时间、地点、参加人员都是真实的，历史场景与虚构情节相结合，使艺术描写更显真实，前文的相关情节更能深入人心。
B．在受降仪式的现场，再次写到三娃捅穿敌人胸膛的军旗和唱的口曲儿，凸显了和三娃相似的千万中华好儿郎为国捐躯的英雄形象。
C．抗战胜利，我军受降，这场景是无数英烈用生命换来的，而英雄已逝，从而表达了对英雄的痛惜与缅怀，使小说主题内蕴更深刻。
D．冈部直三郎跪服缴械，与前、后文司令跪拜英灵、跪别老母亲形成对比，突出侵略者的外强中干和中华儿女同仇敌忾的英雄气概。
【解析】 “对比”“突出侵略者的外强中干”有误，“冈部直三郎跪服缴械，与前、后文司令跪拜英灵、跪别老母亲”不是对比；写这些内容突出的是抗战英雄用鲜血和生命换来了胜利。
14.小说结尾处写孙司令回忆母亲的内容有什么作用？请结合文本简要分析。
【答案】 _①写孙司令选择离开老母为国尽忠，凸显了舍小家为大家的家国情怀，丰富了人物形象。②以孙司令母亲之口点出保家卫国是尽大孝，强化了小说家国一体的主题。③写母亲理解、支持儿子上战场，听闻胜利消息喜极而终，充分显示了中华民族同仇敌忾、不怕牺牲的强大凝聚力。④回忆和现实相交错，丰富了小说的情节内容。__
15.有人说，陈忠实的创作关注特定的文化背景对人物性格、命运的影响。请结合文中娃娃兵的形象谈谈你的理解。
【答案】 _关中的地域特色和传统文化等影响了陈忠实作品的人物塑造，决定了人物的性格命运：①关中水硬土硬的地域特色，培育了性格硬气、杀敌报国、宁死不屈的娃娃兵；②关中历史人物和现实英雄的忠肝义胆，滋养了三娃们敬慕先辈、报效国家的情怀；③家中长辈的口曲、戏词等优秀传统文化，使三娃们在潜移默化中受到精神激励和爱国教育，最后为保家卫国献出了生命。__
