第十五章 电流和电路 第2节 电流和电路说课课件(共28张PPT)人教版 九年级全册

(共28张PPT)
《电流和电路》说课
电流与电路
教材分析
教学策略分析
教学程序设计
教学目标
教学重难点
一、教材分析
电学在生产生活和科学技术中具有广泛的应用，本章是学生在初中阶段学习电学知识的基础，而本节中的电流、电路、电路图的内容又是学习本章的基础，因此，掌握好本节的知识和技能，对今后电学知识的学习起着非常重要的作用。
二、学习目标
1、知识与技能
（1）初步认识电流，知道电流的形成条件；知道电流方向的规定。
（2）通过动手实验，知道电路的组成；认识短路、断路、通路，知道电路的组成，能画常见的电路元件符号。
（3）结合电路的实际连接，学会根据实物电路连接画对应的电路图或根据电路图连接对应实物图。
2过程和方法
（1）经历简单的电路连接，观察实验现象，从现象中总结归纳出规律。
（2）尝试用符号表示电路中的元件，绘制简单的电路图。
3情感态度与价值观
（1）通过观察，搜集生活中的简单电路和电路元件，让学生体验物理源于生活，用于生活，乐于观察和探索生活中物理学道理，在学习电路连接、画电路图等基本技能的实践活动中培养竞争意识、合作精神、安全操作意识。
　（2）通过连接电路，激发学习兴趣，体验解决物理问题的喜悦。
沁 阳 市 第 十 四 中 学
三、重点难点分析
教学重点：
①电流的产生与方向；
②电路组成。
③根据实物图画电路图。
教学难点：
根据电路图连结电路和根据电路画电路图。
沁 阳 市 第 十 四 中 学
四、1.教学方法
讲授法
演示法
转换法
引导法
类比法
实验探究法
观察法
分析归纳法
2.学法
培养：
学生兴趣、观察能力、分析归纳能力、
电学实验习惯
提高：
认识电路、连接电路、
画电路图的能力
五、教学过程
（一）创设情景引起注意，激发学习动机。
（二）演示实验，突破难点
（三）培养观察和分析归纳的能力
（四）师生互动，突出重点
（五）布置作业
（六）板书设计
（
教材分析
教学目标
教学重难点
教学策略分析
教学程序设计
实验导入
实验引出
本章难点
知识应用
解决连接
电路问题
思维拓展
实验思考
怎样连线才能让灯泡亮起来
怎样连线才能让小风扇转动起来
实验导入
实验引出
本章难点
知识应用
解决连接
电路问题
实验引发思考
思维拓展
教学程序设计——实验导入
正确的连接方法应该是这样
实验导入
实验引出
本章重难点
知识应用
解决连接
电路问题
实验引发思考
思维拓展
温馨提示
连接电路时，开关一定要处于断开状态。
决不允许不经过小灯泡或电铃用导线将电池的两极连接起来。
教学程序设计——实验引发思考
思考：1、正确的连接，为什么灯泡没有亮起来？风扇没有转起来？
2、要怎样才能让灯泡亮，风扇转？
实验导入
实验引出
本章难点
知识应用
解决连接
电路问题
实验引发思考
思维拓展
教学程序设计
实验探究
实验导入
实验引出
本章难点
知识应用
解决连接
电路问题
实验引发思考
思维拓展
闭合电路有电流通过，灯泡才亮
闭合电路有电流通过，风扇转起来
电流：金属里面有大量电子，电子在
电压作用下做定向运动，称之为电流
教学程序设计
实验导入
实验引出
本章难点
知识应用
解决连接
电路问题
实验引发思考
思维拓展
电流：金属里面有大量电子，电子在
电压作用下做定向运动，称之为电流
运用类比思维
水管里的水在有压力差时，
一样会运动，水的运动，
称为水流。
电子的定向运动，称为电流，
电流方向：规定正电子流动
方向为电流方向。
水轮机
水流通过轮机，能使水轮机转动起来。
电流通过灯丝,能使灯泡发光。
水流
（1）水流与电流类比
电流
灯泡
实验导入
实验引出
本章难点
知识应用
解决连接
电路问题
实验引发思考
思维拓展
教学程序设计
思维过程
③开关：
控制电路通断
④导线：
连接电路，构成回路
②用电器：
消耗电能
1.电路的构成
①电源：
提供电能
导体
绝缘体
2电路中有持续电流的条件
（1）.有电源
（2）.电路是闭合的
3.电路图：
用规定的元件符号来表示电路连接情况的图。
+
-
实物图
画成矩形，横竖要直，
元件符号不能画在角落
连接线之间不能断开
电路图
画电路图的要求
通路
接通的电路
电路中有电流,用电器正常工件。
4、电路的三种状态
开路 (断路)
　断开的电路（断开指断开开关、导线松脱、电灯等烧坏……等）
电路中无电流
短路：直接用导线将电源的正、负极连接起来，这种情况叫做短路。
（出现短路会烧坏电源，是不允许的）
短路分为整体短路和部分短路
×
1.下图是常用手电筒的剖面图，观察它的结构。按下按纽时，电路是怎样接通的？画出它的电路图。
思维拓展
作业
1、课本P40动手动脑学物理1、2、4、5
2、创新题：在只用两节干电池和两根导线的情况下，用最简单的方法判断电池的电量是否充足。
再见！