第十五章 电流和电路 第2节《电流与电路》说课PPT(共26张PPT)人教版 九年级全册

(共26张PPT)
电 流 与 电 路
作者：XXX
目录
教材分析
01
02
03
04
学情分析
教法分析
学法分析
05
教学过程
01
教材分析
教材分析——教材中的地位与作用
电学在生产生活和科学技术中具有广泛的应用，本章是学生在初中阶段学习电学知识的基础，而本节中的电流、电路、电路图的内容又是学习本章的基础，因此，掌握好本节的知识和技能，对今后电学知识的学习起着非常重要的作用。
教材分析——教学目标
知识目标
能力目标
情感态度
1、知道电流的形成及其条件；
2、知道电流方向的规定。
3、知道用电器符号、电路图
1、学习观察实验现象；
2、学习从现象中分析、归纳出规律的方法
1、激发学生对认识电路组成，研究各元件的作用有强烈的兴趣；
2、实践活动中，培养竞争意识、合作精神、安全操作意识。
教材分析——重难点
教学重点
1、认识电流的形成、电路的组成
2、正确连接电路和画电路图是
教学难点
1、正确连接电路和画电路图
02
学情分析
学情分析
1、初二物理比较差，对物理比较没信心；
2、理解能力还不错，自律性很好
3、一急躁容易粗心出错
学习情况
性格比较开朗活泼，上课回答问题很积极，接受能力比较好。
性格特征
学生：
XXX
XX中学 九年级
03
教法分析
教法分析——因材施教
针对学情制定个性方法
1、多引导总结少讲授
2、培养信息
针对课程内容使用合适方法
1、实验、视频、引导、测试
教法分析——课程教学方法
引导法
类比法
实验法
讲授法
1、电流是摸不着，看不到的；
2、电路的连接是电学实验中必须具备的基本技能；
根据学生的认知规律和心理特点，为了使学生更好地掌握电流和电路的知识，突破难点，结合本节课的目标，本节内容使用一下教学方法：
教法分析
引导与总结
学生
老师
主体
地位
组织者引导者
学生自主探究
教师引导发现
教法分析——师生关系
04
学法分析
学法分析
探究发现 类比概括 学会应用 归纳分类
05
教学过程
教学过程——引入
创设情景，话题引入课题《电流与电路》，增强学生参与感，激发学习兴趣（2分钟）
教学过程——实验操作
让学生动手操作实验，培养观察和分析归纳能力（15分钟）
初中学生来说思维还常常与感性经验直接相联系，电流是摸不着，看不到的这都给教学带来一定的困难，也是本节课的难点所在，因此在教学中我采用演示实验方法来突破这个难点，通过观察、类比、引导等方法得出电流的概念。
教学过程——总结归纳
引导学生对实验观察以及对结果进行总结、归纳
闭合开关，小灯泡持续发光，表明有电荷持续流过小灯泡。电荷的定向移动形成电流。
发光二极管也叫LED，具有单向导电的特点。
电流的方向：正电荷定向移动的方向规定为电流的方向。
由电源、用电器、导线、开关组成的电流可以流过的路径叫做电路。
教学过程——讲授新知
教学过程——例题讲解
例1、下面正确的电路图是（ C ）
例2：实物图转化电路图
D
C
A
B
M
教学过程——突破重难点
1．请分析如下电路图，指出连错的导线，并改正。
通过图片与实例带领学生分析电路的通路、开路（断路）、断路的区别，学会辨析电路问题及改正电路。
通路
断路
短路
教学过程——作业巩固
课堂立即做练习加强理解和记忆，巩固知识
教学过程——作业布置
布置课后作业：练习册40页 1~10题
教学过程——板书回顾
一、电流
1、电流：电荷的定向移动形成电流。
2、电流方向：正电荷运动方向，与负电荷运动方向相反
（电路中：电源正极→用电器→电源负极）
3、形成电流的条件：
（1）有电源 （2）电路闭合
二、电路
1、电路组成：用导线将电源、用电器和开关等连成电流的路径。
2、电源和用电器：
（1）电源是提供电能的装置，如干电池、发电机。
（2）用电器是消耗电能的装置，如电风扇、电视机、电冰箱等。
3、电路图：用元件的符号表示出电路连接形成的图。
教学过程——教学反思
成功之处：课堂较活跃，针对学生的性格，学生更多的参与感，更易理解，上课氛围更好
不足之处：本节课应该多让学生亲手实验，但由于实验器材缺乏，和时间限制，只能最开始的时候让学生简单连一下简单电路。后面分析电流形成和电路分析无法让学生全程实验，没能实现学生亲身经历通过实验归纳结论的过程。这样，在缺乏实践活动的情况下对电路实验的学习，学生学习显得被动。
Thank you
谢谢观看