13.2 电路的组成和连接方式 说课稿(共12张PPT)粤教沪科版九年级上册

(共12张PPT)
13.2 电路的组成和连接方式
一
教材分析
二
学情分析
三
教学
目标
与
重难点
四
教学过程
五
教法学法
桂林市第十四中学
第十三章《探究简单电路》是学生在初中阶段学习电学的基础
第二节《电路的组成和连接方式》又是学习电学的重中之重。
我们从电路的组成、电路的三种状态、以及电路图的知识入手，并在此基础上进行的探究，连接串 、并联电路。
探究串并联电路的特点是重点环节。这部分知识既是电路基础知识的深化，又是进入各种实际电路的起点。所以，本节课教学效果的好坏，将直接影响学生学习电学知识的效果。
一
教材分析
电学知识是学生物理学习的难关之一，同学们在日常生活中已接触到很多的用电器,对电路已有一定的感性认识。
学生对这部分知识很好奇，但又不太敢动手。所以在学习时，经常是听得挺热闹，一轮到自己动手操作或思考时，就觉得无从下手，摸不着边际。
因此如何使学生克服这种心理，把本节知识内化为自己的东西，敢于动手实践，是摆在我们面前的一个主要任务。
二
学情分析
（一）、知识目标
1、通过连接电路知道组成电路的四个要素，并了解各要素的作用。
2、能识别通路、断路和短路,并了解短路的危害，会连接简单的电路,并能画出相应的电路图。
3、能按要求将元件连成串、并联电路，会识别简单串并联电路，初步了解串并联电路的工作特点。
（二）、过程与方法
经历连接电路的过程，了解连接电路的基本要求；通过小组合作完成串、并联电路的连接实验。
（三）、情感目标
在连接电路和探究串并联电路工作特点的过程中,让学生体验发现的快乐,激发他们学习电路的兴趣。
重点：电路的基本组成、电路的三种状态；电路图的画图规范；串联、并联电路的连接特点。
难点：串联、并联电路的连接特点和工作特点
三
教学
目标
与
重难点
1、认识电路
活动一“如何让一只灯亮起来”的活动让学生认识电路的组成。
电路的三种状态
四
教学过程
2、画电路图
将活动一的电路用图画的形式描绘出来，看谁画得快。
有一些学生画电路图一些学生画实物图，画电路图的会速度更快，由此引出，在研究电路中，会遇到各种复杂的电路，用电路图比实物图简洁明了。
电路图的概念，各元件对应的符号，以及电路图画图规范。
四
教学过程
3、电路的连接
生活中一个灯并不能满足我们的需求，我们需要多个灯
四
教学过程
在“活动1” 的基础上，加一个灯，怎样连接让它们同时发光？
3、电路的连接
我们教室里的灯不会一灭全灭
说明教室灯的连接方式不是串联
四
教学过程
想办法把两个灯连接成能独立工作的电路！
3、电路的连接
四
教学过程
串联电路 并联电路
用电器首尾连接 用电器并列连接
各用电器工作互相影响，只有一条电流的路径。 各用电器工作互不影响，电流有多条路径，有干路支路之分。
3、电路的连接
四
教学过程
小游戏：人体组电路
巩固学生对电路连接的理解，同时也能激起学生的学习兴趣。
当堂训练
以学生自主探究学习为主各小组相互交流与教师演示、引导等教学方法相辅而成。
充分发挥学生的主体参与意识，调动他们的科学探究热情，层层递进创设问题情景，引导学生积极主动地尝试设计，逐步认识串、并联电路。
但是对于初三学生来说，在课堂上要求学生设计实验，并且自己亲自动手做实验，有一定的难度，所以本节的教学教师在充分的铺垫与引导下，在一个个问题的解决中收获成功的喜悦。
教师在引导学生的探究活动中逐步分散了连接串并联电路实验的难点，把难点通过实验变得直观、形象、具体。既提高了课堂教学效率，又使学生在成功的喜悦中，提高了动手实验能力和学习能力。
五
教法学法