小学美术赣美版四年级下册传统的魅力第18课 面具 教学设计（表格式）
文档属性
| 名称 | 小学美术赣美版四年级下册传统的魅力第18课 面具 教学设计（表格式） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 40.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 赣美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2023-11-12 20:15:03 | ||
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文档简介
《面 具》
【教学内容】江西美术出版社四年级下册第十八课《面具》
【教学领域】造型·表现
【教学课时】一课时
【教材分析】
本学期课标要求是围绕“生活教育”的理念，加强美术美术与现实社会等方面相综合的教学活动，发展学生的综合实践能力和探究发现能力。本课作为“传统魅力”单元中的一课，意在让学生欣赏世界各国和我国各民族具有代表性的面具，使学生对古老面具文化有所了解。学生在掌握了面具的种类、作用和各类面具的共同特点的基础上，尝试用不同材料设计制作出传统与现代相结合的面具作品。
【学情分析】
四年级学生通过上一个单元“美的体验”学习,大部分学生已经具备一定的动手能力。课外知识和形象力比较丰富，能较好地表现平面形象，并能大胆地发挥想象。而《面具》这一课，具有着神秘色彩艺术形式丰富，学生都十分好奇充满学习兴趣。因此，要从了解远古时期面具的来由及面具的相关知识入手。总结面具形象上的特点，进而掌握制作面具的方法。
【教学目标】
知识与技能：
（1)通过欣赏各式各样的面具，了解面具的起源和发展。
(2)通过创作并制作独特的卡纸面具作品，培养学生设计制作的素养，提高学生的动手能力。
2、过程与方法：
⑴创设探究交流环境：
通过PPT赏析同龄人作品，学生自主讨论分析面具使用的材料、色彩造型的特点以及制作方法，培养学生观察、探究能力，分析归纳概括能力，创造性解决问题的能力，
⑵提升合作能力：
①学生分组创作，自我分工合作创作；激发学生学习和交流的兴趣。
②师生交流、点评，学习欣赏他人鼓励他人；
3、情感态度与价值观：
激发学生的艺术创作灵感、艺术感受能力和艺术欣赏能力。能从多元（历史的、文化的）角度认识面具，尊重和保护人类物质文化遗产和非物质文化遗产，提升品德修养。
【教学重点】
利用各种材料设计和制作独特的面具作品
【教学难点】
难点是让学生设计制作出有个性、艺术效果独特的面具
【教学准备】
1、教具：多媒体课件、不同风格的面具作品
2、学具：各色卡纸、水彩笔、安全剪刀、双面胶、手工亮片等。
【教学方法】
教法：谈话法、情景教学法、欣赏启发法、引导启发法等
学法：自主学习法、探究学习法、合作学习法。
【教学步骤】
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
环节一 【情景创设】在轻松欢快的音乐中，几位带着面具的同学入场展示。【导入】通过情景创设，引出课题，并板书课题。 【感知】通过轻松欢快的开场，感受面具这一艺术形式给生活带来的欢乐。【引导】通过看同学展示的面具，获知这堂课的主题。 【情感奠基】调动学生的听觉、视角感官，为本堂课的学习奠定情感基础。【课堂导入】调动感官，奠定情感基础，激发学生学习的兴趣。开门见山，明确学习内容。
环节二 【提问】这几位同学展示的面具有什么不同？我们之前还了解过哪些面具？【展示】出示课件，引导学生回顾之前了解过的面具。 【回顾】根据提示回顾自己所学过的内容，并回答问题。 【强化】让学生通过回顾自己所学的内容，强化原来所学知识，为接下来的活动开展埋下伏笔。
环节三 【提问】古人为什么会发明出面具呢？【讲授新知】通过分析三位同学展示的面具，讲述的发展过程。 【感知】通过戴面具同学的展示 直观的认识面具从古到今的发展历程。【理解】面具在生活起到的功能，以及面具在历史上发挥的作用。 【认知】认识面具从古到今的发展历程。【感知】以台上三位同学展示面具为原型，直观的感受面具这一艺术形式在历史舞台上的作用。
环节四 【播放视频】播放同龄人创作的面具作品集锦视频。【引导】将已经制作好的面具在学生中传看展示，引导学生思考面具的制作方法 【自主探究】学生通过观看视频和传看教师示范面具作品，相互讨论交流，总结面具的制作方法。【思考】自己要设计一个什么样的面具？ 【能力的培养】通过观察、讨论、分析、归纳面具制作方法以提高学生概括能力、交往能力，和创造性解决问题的能力。【引导】启发学生自己设计一个有创意的面具。
环节五 【示范】对学生归纳出的制作方法进行总结，并示范面具制作过程。【渗透教育】在学生创作中做安全要求，渗透爱护环境教育。【活动】学生分组进行 创作“我的面具”主题活动。教师巡视指导。 【学习】通过学习老师展示，学习面具制作过程。【创作体验】小组内交流后，明确各自分工。合作完成作品创作。【习惯养成】在创作过程中贯彻老师对安全和爱护环境要求。 【能力的培养】小组合作和探究性的学习，有利于引导培养他们学会与人合作，并通过制作作品，培养学生动手能力。通过做要求养成良好的收拾习惯和剪刀使用规范。【辅导】教师巡视指导，帮助学生解决活动过程中遇到的困难，启发学生的思维，为学生顺利完成主题活动提供保障。
环节六 【展评】展示完成的作品，学生互评、教师点评。 【互相学习】通过学生互评和教师的点评，让学生学会在倾听中欣赏别人，并看到不足。学会取长补短，不断进步。 【评价】让学生学会欣赏他人的作品，锻炼提高创作作品的能力和正确评价的能力，学会取长补短。
环节七 【课堂小结】肯定学生创作作品，表扬学生创作过程中好习惯的表现，总结本堂课的所学。【知识拓展】通过图片展示，赏析面具在现代生活中多元化的运用。【作业】利用生活中其他材料，制作一个有创意的面具。 【拓展、总结】了解面具在现代生活的作用，感受不同的创意发挥。回顾并总结这节课的所学内容。带着思考完成课后作业。 【目的】让学生更加明确本堂课的学习内容和学习目的。学会根据别人的建议完善自己的作品，弥补课堂时间仓促的遗憾。并通过查阅资料和完成课后作业了解更多的面具知识，开阔学生视野， 激励学生创造力的发挥。
【板书设计】
面 具
卡纸面具制作
一、构思设计 画
二、剪出造型 注意剪刀使用安全 ：刀前手后
三、装饰完善 画 贴
四、调整完成
【教学内容】江西美术出版社四年级下册第十八课《面具》
【教学领域】造型·表现
【教学课时】一课时
【教材分析】
本学期课标要求是围绕“生活教育”的理念，加强美术美术与现实社会等方面相综合的教学活动，发展学生的综合实践能力和探究发现能力。本课作为“传统魅力”单元中的一课，意在让学生欣赏世界各国和我国各民族具有代表性的面具，使学生对古老面具文化有所了解。学生在掌握了面具的种类、作用和各类面具的共同特点的基础上，尝试用不同材料设计制作出传统与现代相结合的面具作品。
【学情分析】
四年级学生通过上一个单元“美的体验”学习,大部分学生已经具备一定的动手能力。课外知识和形象力比较丰富，能较好地表现平面形象，并能大胆地发挥想象。而《面具》这一课，具有着神秘色彩艺术形式丰富，学生都十分好奇充满学习兴趣。因此，要从了解远古时期面具的来由及面具的相关知识入手。总结面具形象上的特点，进而掌握制作面具的方法。
【教学目标】
知识与技能：
（1)通过欣赏各式各样的面具，了解面具的起源和发展。
(2)通过创作并制作独特的卡纸面具作品，培养学生设计制作的素养，提高学生的动手能力。
2、过程与方法：
⑴创设探究交流环境：
通过PPT赏析同龄人作品，学生自主讨论分析面具使用的材料、色彩造型的特点以及制作方法，培养学生观察、探究能力，分析归纳概括能力，创造性解决问题的能力，
⑵提升合作能力：
①学生分组创作，自我分工合作创作；激发学生学习和交流的兴趣。
②师生交流、点评，学习欣赏他人鼓励他人；
3、情感态度与价值观：
激发学生的艺术创作灵感、艺术感受能力和艺术欣赏能力。能从多元（历史的、文化的）角度认识面具，尊重和保护人类物质文化遗产和非物质文化遗产，提升品德修养。
【教学重点】
利用各种材料设计和制作独特的面具作品
【教学难点】
难点是让学生设计制作出有个性、艺术效果独特的面具
【教学准备】
1、教具：多媒体课件、不同风格的面具作品
2、学具：各色卡纸、水彩笔、安全剪刀、双面胶、手工亮片等。
【教学方法】
教法：谈话法、情景教学法、欣赏启发法、引导启发法等
学法：自主学习法、探究学习法、合作学习法。
【教学步骤】
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
环节一 【情景创设】在轻松欢快的音乐中，几位带着面具的同学入场展示。【导入】通过情景创设，引出课题，并板书课题。 【感知】通过轻松欢快的开场，感受面具这一艺术形式给生活带来的欢乐。【引导】通过看同学展示的面具，获知这堂课的主题。 【情感奠基】调动学生的听觉、视角感官，为本堂课的学习奠定情感基础。【课堂导入】调动感官，奠定情感基础，激发学生学习的兴趣。开门见山，明确学习内容。
环节二 【提问】这几位同学展示的面具有什么不同？我们之前还了解过哪些面具？【展示】出示课件，引导学生回顾之前了解过的面具。 【回顾】根据提示回顾自己所学过的内容，并回答问题。 【强化】让学生通过回顾自己所学的内容，强化原来所学知识，为接下来的活动开展埋下伏笔。
环节三 【提问】古人为什么会发明出面具呢？【讲授新知】通过分析三位同学展示的面具，讲述的发展过程。 【感知】通过戴面具同学的展示 直观的认识面具从古到今的发展历程。【理解】面具在生活起到的功能，以及面具在历史上发挥的作用。 【认知】认识面具从古到今的发展历程。【感知】以台上三位同学展示面具为原型，直观的感受面具这一艺术形式在历史舞台上的作用。
环节四 【播放视频】播放同龄人创作的面具作品集锦视频。【引导】将已经制作好的面具在学生中传看展示，引导学生思考面具的制作方法 【自主探究】学生通过观看视频和传看教师示范面具作品，相互讨论交流，总结面具的制作方法。【思考】自己要设计一个什么样的面具？ 【能力的培养】通过观察、讨论、分析、归纳面具制作方法以提高学生概括能力、交往能力，和创造性解决问题的能力。【引导】启发学生自己设计一个有创意的面具。
环节五 【示范】对学生归纳出的制作方法进行总结，并示范面具制作过程。【渗透教育】在学生创作中做安全要求，渗透爱护环境教育。【活动】学生分组进行 创作“我的面具”主题活动。教师巡视指导。 【学习】通过学习老师展示，学习面具制作过程。【创作体验】小组内交流后，明确各自分工。合作完成作品创作。【习惯养成】在创作过程中贯彻老师对安全和爱护环境要求。 【能力的培养】小组合作和探究性的学习，有利于引导培养他们学会与人合作，并通过制作作品，培养学生动手能力。通过做要求养成良好的收拾习惯和剪刀使用规范。【辅导】教师巡视指导，帮助学生解决活动过程中遇到的困难，启发学生的思维，为学生顺利完成主题活动提供保障。
环节六 【展评】展示完成的作品，学生互评、教师点评。 【互相学习】通过学生互评和教师的点评，让学生学会在倾听中欣赏别人，并看到不足。学会取长补短，不断进步。 【评价】让学生学会欣赏他人的作品，锻炼提高创作作品的能力和正确评价的能力，学会取长补短。
环节七 【课堂小结】肯定学生创作作品，表扬学生创作过程中好习惯的表现，总结本堂课的所学。【知识拓展】通过图片展示，赏析面具在现代生活中多元化的运用。【作业】利用生活中其他材料，制作一个有创意的面具。 【拓展、总结】了解面具在现代生活的作用，感受不同的创意发挥。回顾并总结这节课的所学内容。带着思考完成课后作业。 【目的】让学生更加明确本堂课的学习内容和学习目的。学会根据别人的建议完善自己的作品，弥补课堂时间仓促的遗憾。并通过查阅资料和完成课后作业了解更多的面具知识，开阔学生视野， 激励学生创造力的发挥。
【板书设计】
面 具
卡纸面具制作
一、构思设计 画
二、剪出造型 注意剪刀使用安全 ：刀前手后
三、装饰完善 画 贴
四、调整完成