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Part A 第二课时
教学内容：A部分 Let’s learn Let’s do Let’s spell
教学目标：
1、认知目标：
（1）能听、说、认读以下单词及句型：on,in,under,chair,desk,Where is my ruler 21世纪教育网版权所有
（2）能听懂指令，并根据指令做出相应的动作。
（3）能独立完成相关的练习。
（4）能按正确的格式书写单词。
2、能力目标：培养学生口头表达能力、反映能力、拼写能力及书写能力。
3、情感目标：教育学生要学会整理自己的物品。
重点、难点：
重、难点：掌握三会单词及句型。
教学方法：直观教学法、动作反应法
教学准备：录音机
教学过程：
Step 1:Warm-up
1、教师发指令，学生做动作，如：
T:I have a book.
S:I have a book,too.
T:I have a pencil.
S:I have a pencil,too.
T:I have a pen.
S:I have a pen,too.
T:I have a ruler.
S:I have a ruler,too.
T:I have an eraser.
S:I have an eraser,too.
...
2、请一名学生上讲台把自己的学习用品藏起来，玩猜谜游戏，如：
S1：Where is my book
S2:It’s in the desk.
S1:Oh,yes!Where is my pencil
S2:It’s in the desk.
...
Step 2:Presentation
Let’s learn
1、教师拿出一把尺子问：Wha ( http: / / www.21cnjy.com )t’s this 教师帮助学生回答：It’s a ruler.教师把尺子放在桌子上问：Where is the ruler 教师帮助学生回答：It’s on the desk.教师板书并教读单词on。教师在黑板上用线条钩花出桌子的样子，并用简笔画演示on表示的方位，可请几名学生说出on的拼写。21教育网
2、教师把尺子放在桌子里面， ( http: / / www.21cnjy.com )问：Where is the ruler 教师帮助学生回答：It’s in the desk.板书并教读单词in。用简笔画演示in表示的方位，可请几名学生说出in的拼写。21cnjy.com
3、教师把尺子放在椅子下面，指着椅子问：W ( http: / / www.21cnjy.com )hat’s this 学生回答：椅子。教师帮助学生回答:It’s a chair.教师板书并教读单词chair.教师在黑板上勾画出椅子的样子。教师再接着问：Where is the ruler 教师帮助学生回答：It’s under the chair.教师板书并教读单词under,并用简笔画演示under表示的方位。可请几名学生说出under的拼写。
4、教师播放Let’s learn部分的录 ( http: / / www.21cnjy.com )音，学生跟读。重复多次，直到学生熟练为止。教师把学生分成两人一组，利用自己的文具，使用单词in,on,under在组内进行对话练习。如：21·cn·jy·com
S1：Where is my book
S2:It’s on the desk.
S1:Yes,Where is my eraser
S2:It’s in the desk.
S1:Yes,Where is my pencil
S2:It’s under the book.
...
Step 3:Practice
Let’s do
教师播放Let’s do部分的录音 ( http: / / www.21cnjy.com )，第一遍让学生一边听录音一边看示范动作，第二遍让学生跟读，可重复多次，直到学生熟练为止。然后教师让学生分组进行比赛。www.21-cn-jy.com
Let’s spell
1、学生独立完成Let’s spell部分的练习，然后核对答案。
2、教师在黑板上画好四线三格，然后示范书写单词，学生在练习本上仿写单词。
Step 4:Consolidation and extension
1、把Let’s learn部分的内容读给家长听。
2、做活动手册上的配套练习。
板书设计：
Unit 4 Where is my car
Where is my ruler
in... (画出表示在。。。里面的简笔画）
It’s on...（画出表示在。。。上面的简笔画）
Under...（画出表示在。。。下面的简笔画）
desk（画出桌子的简笔画）
Chair（画出椅子的简笔画）
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Part A 第一课时
教学内容：A部分 Let’s talk Let’s play
教学目标：
1、认知目标：能在实际情景中灵活运用以下句型 ( http: / / www.21cnjy.com )：Where is my ... Look!It’s in your desk.It’s under...21cnjy.com
2、能力目标：培养学生的口头表达能力。
3、情感目标：
（1）教育学生要养成良好的生活习惯。
（2）培养学生讲礼貌的优良品质。
重点、难点：
重点：灵活运用所学句型来进行口语交流。
难点：介词in,under的用法。
教学方法：情景创设法、游戏法
教学准备：录音机
教学过程：
Step 1:Warm-up
教师发指令，学生做出相应的动作。如：
Show me your pen.
Show me your pencil.
Show me your book.
Show me your ruler.
Show me your eraser.
Show me your crayon.
...
Step 2:Presentation
Let’s talk
1、教师把一些学习用品放在不同的地方，如：铅笔 ( http: / / www.21cnjy.com )放在讲桌内，铅笔放在书本下面等。然后教师对学生说：I can’t find my pencil box.Where is it 引导学生回答“在桌子里”，教师说：Yes,It’s in the desk.教师板书并教读单词desk,可让学生按座位顺序轮流说单词。教师板书并教读句子Where is my pencil box 和It’s in your desk.
2、教师把找到的铅笔盒打开，拿在手上，说：Uh ( http: / / www.21cnjy.com )-oh!Where is my pencil 引导学生回答出“在书下面”。教师按照学生提示移开书本，说：Oh,yes!It’s under the book!教师板书并教读句子Where is my pencil 和It’s under your book!21世纪教育网版权所有
3、教师可用book,ruler,pen等学习用品与学生进行替换练习，巩固学生对句型的掌握，如：
T:Where is my book
S:It’s in your desk.
T:Where is my ruler
S:It’s under your book.
T:Where is my pen
S:It’s in your desk.
T:Where is my eraser
S:It’s in your pencil box.
...
4、教师播放Let’s tal ( http: / / www.21cnjy.com )k部分的录音，第一遍让学生听录音熟悉内容，第二遍让学生一边用手指句子一边跟读，第三遍把学生分成两组，让学生分角色跟读录音。21教育网
5、学生同桌之间练习录音内容，也可以将录音 ( http: / / www.21cnjy.com )内容中的学习物品进行替换练习，如:Uh-oh!Where is my pencil box Look!It’s in your desk.可替换Uh-oh!Where is my ruler Look!It’s in your desk.在学生进行同桌练习时，教师可巡视，帮助练习中表达有困难的学生。
Step 3:Practice
Let’s play
教师把学生分成两人一组进行猜谜游戏，可用不同的学习用品替换，如：
S1：Where is my ruler
S2：It’s in the desk.
S1:Oh,yes!Where is my pencil
S2:It’s under the desk.
S1:No.
S2:It’s under the book.
S1:Yes,it is.
Step 4:Consolidation and extension
1、把Let’s talk部分的内容读给家长听。
2、做活动手册上的配套练习。
板书设计：
Unit 4 Where is my car
Where is my pencil box
It’s in your desk.
Where is my pencil
It’s under your book.
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