人教版一年级上册数学《10的认识》课件(共18张PPT)

(共18张PPT)
活动促探究
育人促发展
————《10的认识》教学阐述
数学是研究数量关系和空间形式的科学。
数学在形成人的理性思维、科学精神和促进个人智力发展中发挥着不可替代的作用。
会用数学的眼光观察现实世界。
会用数学的思维思考现实世界。
会用数学的语言表达现实世界。
10的认识编排与前面8、9的认识基本相同，先显示一幅主题图供学生数数并抽象出数字10，再认识10、10以内数的顺序，比较相邻两个数的大小，最后学习10的组成和写数。这样安排既有利于在教学中利用10以内数的顺序和大小比较去更好地突出10的组成，同时也有助于学生集中练习10的书写。
学习目标
1.学会10的数数、认读、比较大小和组成及写法
3.感受到数学绘本阅读的乐趣。感受数字10在生活中的实用性.积极主动参与课堂.
4.比较数的大小，经历摆小棒探究10的组成过程，掌握10的分与合.
2.小组合作,体会双赢带来的成就感
根据学生之前的知识基础，还有一小部分学生对数的组成掌握得并不是很好，针对这种情况，我准备了一些教具，创设了不同的教学情境，以便激发学生的学习兴趣，让他们更好地掌握10的组成。
经历摆小棒探究10的组成过程，掌握10的分与合。
能熟练地数数，学会10的读写，根据10以内数的顺序，比较数的大小。
教学重点
教学难点
课始我以绘本故事《10个小朋友搬家》创设情境，巧设疑问，从而激起学生的求知欲望，把学生带入用心思维的学习境地。
让学生透过数、比、写、摆等实际操作活动，采用小组合作交流、讨论汇报的方式来组织学生认识10。
发现生活中的数字10，让学生充分体验数学与生活的紧密联系。
观看中国火箭发射倒计时的宏伟时刻。吸引学生对太空探索的兴趣，提升学生的科学素养，激发了他们的想象力与创造力。
首先利用主题图让学生观察，又让学生动手操作，还让学生结合情境动口说出10的分成，最后抽象出10。这样透过初步感知――深刻感受――抽象内化三步，培养学生的思维潜力和合作探究潜力，使学生真正成为学习的主人。
创设杨老师想建一所属于自己房子的情境，请同学们帮忙搭砖，从而对本单元的重点内容：10的分成进行巩固。学生不仅收获了知识，还享受到助人的快乐。
设置不同层次的作业，力求学有余力的学生“吃得好”，中等生“吃得饱”，后进生“吃得了”。
渗透德育思想。引导学生做事情要一步一个脚印，打好基础最重要。
本堂课的结尾通过自评和小组成员互评的形式让每一个学生对本节课自己的表现有一个全面的认识。
作业是开放型作业让学生充分感受数学之美，完成以后选取较好的作品粘贴在班级作业栏中展览。
《 10的认识》
10可以分成
9和1
8和2
7和3
6和4
5和5
4和6
3和7
2和8
1和9
10的认识
观察比较
迁移类推
归纳应用
10
关注课堂生成，注重学生的自主探究与过程的体验。
1
发展学生的数学思维能力，提升学生的模型意识和应用意识等数学核心素养。
2
充分发挥育人的功能，主体多样，维度多元，坚持以评促学，以评促教。
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