小学数学人教版一年级上6和7的认识说课课件(共24张PPT)
文档属性
| 名称 | 小学数学人教版一年级上6和7的认识说课课件(共24张PPT) |  | |
| 格式 | ppt | ||
| 文件大小 | 1.2MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2023-11-13 09:54:14 | ||
图片预览
文档简介
(共24张PPT)
《6、7的认识》说课课件
说课流程
一、说教学指导及设计理念
二、说教材、学情
三、说教学目标
四、说重点难点
五、说教法学法
六、说教学过程
七、说板书设计
八、说教学反思
一、教学指导思想和设计理念
本课以新技术、新媒体为载体，由旧知识向新知进行合理化知识迁移，通过任务驱动以及丰富趣味的课堂活动，引导学生主动学习新知识，将学习的主动面大量交给学生。
科学、合理、恰当的利用计算机、畅言课件、电子白板实物投影能丰富教学内容和形式，给学生创造从实物到抽象的理解环境，从而不断激发学生的学习兴趣，促进学生对知识的掌握，起到事半功倍的效果。
二、教材分析
说课的内容是人教版一年级上册第五单元《 6-10的认识和加减法》中的第一课时《 6和7的认识》
正确数出6、7的物体个数；会写6、7；会比较6、7的大小；会写6和7；区别他们的基数意义和序数意义。
本节课我从教材强调的5、6、7之间的关系特点出发，充分利用多媒体设计相关的问题情景和动态演示过程，利用多媒体课件以及多媒体资源演示数的增加过程及数的书写，从实物抽象出点子图然后抽象出数，自然的诱发学生的学习动力。
四、学情分析
1、知识方面，一年级已经在学前接触了数学，并在第三单元系统学习了“1-5的认识及加减法”。本班学生对数学学习的兴趣浓厚，敢想、敢说、敢问，思维活跃喜欢动手操作和游戏活动。同时他们也非常好动，注意力不能长时间集中。
2、学生对信息技术认识来说，现在的孩子接触到的新事物较多，如QQ，微信，畅言课件等，这些就为我利用多媒体教学创造了有利的条件。
五、说教学目标
1、通过观察、操作、演示，使学生熟练地会数、 会读、会写6、7这两个数，并会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置，会比较它们的大小。
2、通过观察、操作、表述，培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力及数学交流意识。
3、在教学过程中，渗透讲卫生、爱劳动、爱集体、与他人分工合作等方面的思想和情感教育。
六、教学重难点
教学重点：
正确数出6、7的物体个数；会写6、7；会比较6、7的大小
教学难点：
会写6、7；区别他们的基数意义和序数意义。
七、教学准备
PPT课件
智慧小红星
小圆片
数学小棒
六、教法和学法
教法：
情景创设法
点拨指导法
演示法（通过课件中计数器珠子的增加演示，数字6和7的规范书写演示及学生书写完后电子白板实物投影的展示，培养学生的学习兴趣、发展观察能力和抽象思维能力）
学法：
观察法 操作法
七、说教学流程
（ 一）复习导入，引入新知
（二）情境创设，集中精神
（三）观察操作，探索新知
（四）加强练习，巩固知识
（五）回顾全课，畅谈收获
（一）复习导入
你能给这些数字宝宝排排队吗？
6
7
（二）情境创设，集中精神
1、数一数，初步感知
6
2、拨一拨，直观感知
7
5
3、比一比，明确大小关系
5
6
6
7
6
5
7
6
＜
＜
＞
＞
4、写一写，掌握字形结构
（四）加强练习，巩固知识
1、填空
0、1、2、（ ）、4、（ ）、（ ）（ ）。 （ ）、（ ）、5、4、（ ）、2、1、（ ）。
2、比一比,填一填。
4 ○ 7 5 ○ 6 7 ○ 2
6 ○ 6 7 ○ 6 6 ○ 4
3 ○ 7 7 ○ 0 6 ○ 7
从左数第6个是什么水果
从右数第7个是什么水果
你最喜欢吃什么水果？它排在第几？
拓展练 习
5
6
7
八、板书设计
6和7的认识
5添上１是6 6添上１是7
5＜6 6＜7 5＜7
6＞5 7＞6 7＞5
意义 数量： 几
次序： 第几
九、说课反思
从说课环节分析，课堂教学能基本达到预设的要求，通过复习引入新课，在复习了旧知识的同时为新知识学习作铺垫；通过生动的课件直观而深刻地让学生在动态画面中体会自然数增加的过程并规范的书写数字6和7，既直观又节约时间，提高课堂的效率；利用课件直观的鱼缸图，引导学生区别6、7的基数意义和序数意义，进而突破难点几和第几。教学过程中我将利用智慧小红星、鼓励学生用“你真棒”“你的回答很好”等语言来发挥师生之间的评价功能，调动学生学习兴趣，活跃课堂气氛。
谢 谢
《6、7的认识》说课课件
说课流程
一、说教学指导及设计理念
二、说教材、学情
三、说教学目标
四、说重点难点
五、说教法学法
六、说教学过程
七、说板书设计
八、说教学反思
一、教学指导思想和设计理念
本课以新技术、新媒体为载体，由旧知识向新知进行合理化知识迁移，通过任务驱动以及丰富趣味的课堂活动，引导学生主动学习新知识，将学习的主动面大量交给学生。
科学、合理、恰当的利用计算机、畅言课件、电子白板实物投影能丰富教学内容和形式，给学生创造从实物到抽象的理解环境，从而不断激发学生的学习兴趣，促进学生对知识的掌握，起到事半功倍的效果。
二、教材分析
说课的内容是人教版一年级上册第五单元《 6-10的认识和加减法》中的第一课时《 6和7的认识》
正确数出6、7的物体个数；会写6、7；会比较6、7的大小；会写6和7；区别他们的基数意义和序数意义。
本节课我从教材强调的5、6、7之间的关系特点出发，充分利用多媒体设计相关的问题情景和动态演示过程，利用多媒体课件以及多媒体资源演示数的增加过程及数的书写，从实物抽象出点子图然后抽象出数，自然的诱发学生的学习动力。
四、学情分析
1、知识方面，一年级已经在学前接触了数学，并在第三单元系统学习了“1-5的认识及加减法”。本班学生对数学学习的兴趣浓厚，敢想、敢说、敢问，思维活跃喜欢动手操作和游戏活动。同时他们也非常好动，注意力不能长时间集中。
2、学生对信息技术认识来说，现在的孩子接触到的新事物较多，如QQ，微信，畅言课件等，这些就为我利用多媒体教学创造了有利的条件。
五、说教学目标
1、通过观察、操作、演示，使学生熟练地会数、 会读、会写6、7这两个数，并会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置，会比较它们的大小。
2、通过观察、操作、表述，培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力及数学交流意识。
3、在教学过程中，渗透讲卫生、爱劳动、爱集体、与他人分工合作等方面的思想和情感教育。
六、教学重难点
教学重点：
正确数出6、7的物体个数；会写6、7；会比较6、7的大小
教学难点：
会写6、7；区别他们的基数意义和序数意义。
七、教学准备
PPT课件
智慧小红星
小圆片
数学小棒
六、教法和学法
教法：
情景创设法
点拨指导法
演示法（通过课件中计数器珠子的增加演示，数字6和7的规范书写演示及学生书写完后电子白板实物投影的展示，培养学生的学习兴趣、发展观察能力和抽象思维能力）
学法：
观察法 操作法
七、说教学流程
（ 一）复习导入，引入新知
（二）情境创设，集中精神
（三）观察操作，探索新知
（四）加强练习，巩固知识
（五）回顾全课，畅谈收获
（一）复习导入
你能给这些数字宝宝排排队吗？
6
7
（二）情境创设，集中精神
1、数一数，初步感知
6
2、拨一拨，直观感知
7
5
3、比一比，明确大小关系
5
6
6
7
6
5
7
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4、写一写，掌握字形结构
（四）加强练习，巩固知识
1、填空
0、1、2、（ ）、4、（ ）、（ ）（ ）。 （ ）、（ ）、5、4、（ ）、2、1、（ ）。
2、比一比,填一填。
4 ○ 7 5 ○ 6 7 ○ 2
6 ○ 6 7 ○ 6 6 ○ 4
3 ○ 7 7 ○ 0 6 ○ 7
从左数第6个是什么水果
从右数第7个是什么水果
你最喜欢吃什么水果？它排在第几？
拓展练 习
5
6
7
八、板书设计
6和7的认识
5添上１是6 6添上１是7
5＜6 6＜7 5＜7
6＞5 7＞6 7＞5
意义 数量： 几
次序： 第几
九、说课反思
从说课环节分析，课堂教学能基本达到预设的要求，通过复习引入新课，在复习了旧知识的同时为新知识学习作铺垫；通过生动的课件直观而深刻地让学生在动态画面中体会自然数增加的过程并规范的书写数字6和7，既直观又节约时间，提高课堂的效率；利用课件直观的鱼缸图，引导学生区别6、7的基数意义和序数意义，进而突破难点几和第几。教学过程中我将利用智慧小红星、鼓励学生用“你真棒”“你的回答很好”等语言来发挥师生之间的评价功能，调动学生学习兴趣，活跃课堂气氛。
谢 谢