2022—2023学年人教版初中音乐八年级下册第三元西乐撷英（一）—— 《c小调第五(命运）交响曲》 课件(共20张PPT)

(共20张PPT)
人教版八年级下册第三单元
西乐撷英（一）
c小调第五（命运）交响曲
教学目标：
1.情感目标：通过欣赏贝多芬创作的《c小调第五（命运）交响曲》第一乐章，体会贝多芬所陈述的人类与命运搏斗的思想、意志和精神。
2.知识目标：理解贝多芬《c小调第五（命运）交响曲》第一乐章中两个主题在旋律节奏、力度上的主要区别。
3.能力目标：通过欣赏，感知评价音乐要素的表现作用。学生自主收集、整理有关交响乐、作曲家生平资料等，在课堂上交流、补充，培养学生自己收集处理信息的能力。学会自主，合作学习。
教学重点：
了解交响乐知识的基本常识，能够主动地体验音乐所表达地情感，欣赏《命运交响曲》第一乐章，并熟悉其第一、第二主题。能够对交响音乐感兴趣，并能够积极参与音乐活动。
教学难点：
通过欣赏对比，感知评价音乐要素的表现作用。
音乐家相册
Ludwig van Beethoven
贝多芬 1770-1827
德国作曲家、钢琴家、指挥家。维也纳古典乐派代表人物之一。代表作品有：9部交响曲、5部钢琴协奏曲、32首钢琴奏鸣曲等。
PART 01
音乐巨人贝多芬
作曲家简介
贝多芬
是十八世纪欧洲维也纳古典乐派代表人物之一。1770年出生于德国波恩，贝多芬在年幼时就显示出音乐才能。
学习期
8岁开始登台演出并挑起家庭生活重担
12岁师从德国音乐大师聂耶费学习创作及管风琴
的演奏并熟悉了巴赫、亨德尔的作品
炫技期
22岁开始了欧洲巡回演出26岁患了耳聋症他以刚毅的性格战胜了困难
成熟期
33岁—43岁是他创作上最光辉和成熟的年代。此
时期重要的交响曲作品有
57岁在维也纳去世。其开辟了欧洲浪漫主义音乐道路继海顿莫扎特后。
主部主题：
呈 示 部
　　　
　 音乐一开始就进入主部，由弦乐组加单簧管在中
底音区双八度齐奏，“命运主题”像一声霹雳．正像贝
多芬写下的 “那就是命运在敲门”．弦乐在中提琴上模
仿这个音型做出呼应，象征雷鸣以后在远出的回声！
请拍出命运的动机:
0 × × × | × — | |
　 由圆号奏出“命运”音型的变形乐句．
　　　　　　　　　
连接部：
副部主题：
　　这个主题用小提琴与木管组乐器（单簧管）来“对答”，具有抒情、温柔、优美的风格，抒发了作者对幸福生活的渴望和追求．但“命运”的音型有时在底声部出现，表示斗争还在继续．
力度变得柔和，速度缓慢，旋律更优美。我们把这个主题命名为“英雄”。由“命运”动机蜕变出的一段柔婉、优美的英雄主题，抒发了贝多芬对美好生活的向往、憧憬和追求、幻想。但命运主导动机仍然不时地在低声回响，提醒人们斗争仍将十分尖锐。
展 开 部
“命运”音型的出现和不断发展，使音乐增强了戏剧性的冲突，表现两种势力展开了殊死搏斗，“命运”暂时战了上风．
　　
聆听展开部思考:
木管乐器和铜管乐器的演奏代表了什么形象，而弦乐的演奏又代表了什么形象？
以圆号的“命运”主题开始，弦乐作了回响，它象征着命运的“风暴”卷土重来。命运主题继续在更大范围变化展开，使音乐紧张激烈，充满戏剧的冲突，犹如一场殊死搏斗。
再现部：
A、贝多芬战胜了命运。
B、是命运战胜了贝多芬。
C、命运和贝多芬打平。
聆听再现部思考：
1、选择题：最后是谁胜利了？
与呈示部基本相同，在本乐章结尾，两个主题在此汇合，音乐气势宏大，进一步显示出人们战胜黑暗的坚强意志和必胜信心。
2、和命运的斗争停止了吗？
第五 “命运”交响曲
第一乐章 作品结构
主部主题
副部主题
奏鸣曲式
呈示部:
展开部:
再现部:
　　　 交响曲的产生同17、18世纪法国、意大利歌剧的序曲及欧洲各国的管弦乐组曲，一种戏剧性的大型套曲音乐体裁，也可以说交响乐就是管弦乐队演奏的奏鸣曲。
结构宏伟、庞大的大型管弦乐套曲。音乐作品通常包含四个乐章：１、快板；２ 、慢板；３ 、小步舞曲或谐谑曲；４ 、急板或快板。交响曲可以容纳丰富的内容，反映重大的题材表现深刻的情感体验。在统一艺术构思中，从各个侧面反映广阔的社会生活和人类的各种情感体验，而富有深刻的哲理。
交响曲：
交响曲产生于什么年代？欧洲18世纪古典乐派。 有哪些音乐家对交响曲的发展做出过伟大的贡献？
为交响曲作出杰出贡献的有三位音乐家，被人们称为维也纳三杰。他们是 海顿、莫扎特、贝多芬。海顿把交响乐的形式和体裁进一步完善，一生创作了140多部交响曲，因此被誉为“交响乐之父”。莫扎特创作了大量的歌剧、交响乐，为世界音乐作出了巨大的贡献，被誉为“音乐神童”。贝多芬，他是集古典主义于大成，开浪漫主义于先河的音乐巨人，他的音乐与时代和命运紧密相连，以博大的胸怀，强大的冲击力，坚韧的理想主义震撼着世界乐坛，被人们尊称为“乐圣”。

谈谈欣赏完《第五（命运）交响曲》后给你什么样的启迪？
这是一部哲理性很强的音乐作品，它表现了人们群众的理想和愿望，歌颂了人们群众战胜黑暗势力的伟大胜利，体现了“通过斗争，获得胜利”的伟大精神。《第五（命运）交响曲》给人留下的不光是音乐，更是一种精神的激励，不畏挫折，自强不息，勇敢地面对人生。
讨论与思考:
_____即兴小舞台
_____即兴小舞台
坚定信念 超越自我！
教师寄语
今天我们感受了贝多芬与命运的抗争，感受了邰立华最终取得的胜利。同学们，我们的人生犹如巨轮正要拔锚起航，前途或遇险滩暗礁，或遇波涛汹涌，但老师相信你们，只要坚定自己的信念，勇敢的搏击风浪，定能创造出一个属于自己的青春年华！
谢 谢 观 看