2024届高考语文作文主题练习：诗歌素养(含解析）

2024届高考语文作文主题练习：诗歌素养
材料作文
1．阅读下面的文字，根据要求作文。
有人说，每个中国人心中都有一首唐诗。今年夏天，多地高温持续，比夏天更“热”的，是一首首当年背过的唐诗。“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”“天生我材必有用，千金散尽还复来”“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”……在暑期大火的国风动漫《长安三万里》中，它们穿越千年时空，仍是如此鲜活滚烫，仍是如此直击我们的内心。
诵读和欣赏古诗词经典作品，是语文学习的重要内容，也是当代文化生活中不可或缺的现象，想一想：在现代忙碌的生活中，古诗词究竟是必需品还是调味品？在当代社会生活中，你能看到哪些古诗词的“渗透”？你感觉古诗词的学习对自己的语文素养提升或是精神成长有哪些帮助？今天，我们如何对待古诗词？……
围绕这些问题，语文课上以“今天，我们与古诗词”为话题，举办一次班级研讨会。请你结合学习古诗词的心得，任选角度，提炼观点，写一篇发言稿。
要求：自选角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
2．阅读下面的材料，根据要求写作。
2022年4月23日，是联合国教科文组织的第二十七个世界读书日，学校组织了“诵中华经典”“悟中国文化”“讲中国故事”等一系列阅读经典的主题活动。作为一名高三学生，你读过的作品中，哪些细节让你感动？哪些片段让你难忘？哪些故事点燃了你的热情？哪些内容坚定了你的信念……
作为一名高中生，请从下列任务中任选一个，以高中当事人的身份完成写作。
1.在班级读书分享会上，分享自己阅读一本书的感悟。
2.面向光明中学的全校学生提出阅读经典作品的倡议书。
3.从你最有感触的一点出发，与同学就“让经典阅读在年轻人中回归”这一话题展开讨论。
要求：结合材料，自选角度，确定立意：切合身份，贴合背景：符合文体特征：不要套作，不得抄袭：不得泄露个人信息：不少于800字。
3．阅读下面的材料，根据要求写作。
诵读和欣赏诗词名作，是当代文化生活中不可或缺的现象，想一想：在现代忙碌的生活中，古诗词究竟是必需品还是调味品？在当代社会生活中，你能看到哪些古诗词的“渗透”？你感觉古诗词的学习到底对自己的语文素养提升有哪些帮助？……
围绕这些问题，以“今天，我们为什么读古诗词”为主题，举办一次班级研讨会。结合学习古诗词的心得，提炼观点，推选代表在会上发言。
4．阅读下面的材料，根据要求写作。
班级要举行“再读古诗——青春的思考”读诗交流活动。请写一篇发言稿。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于700字。
5．阅读下面材料，按要求作文。
清代沈德潜的《说诗晬语》里说：“有第一等襟抱，第一等学识，斯有第一等真诗。”意思是，有第一等的胸怀抱负，第一等的学问知识，才会写出第一等真正的好诗。鲁迅在《作文秘诀》一文中指出，写文章要“有真意，去粉饰，少做作，勿卖弄”。
对于上述材料，你有怎样的想法？请结合自身，写一篇文章，体现你的理解、思考、感悟。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
参考答案：
1．例文：
古诗词，使人心不死、文明不息
老师们、同学们：
大家好！我发言的题目是“古诗词，使人心不死、文明不息”。
古诗词使人在平凡的生活中感知到诗意的美。
很多人都感慨，出门旅游的时间太少，即使出了门，处处都是人，也无风景可欣赏，殊不知生活中从不缺少美。春日，当别人感慨阴雨绵绵、春风乍起时，读过杜甫“细雨鱼儿出，微风燕子斜”的人，却能领会到另一种清新活泼之美。夏日，当别人厌烦烈日炎炎、蝉儿嘶鸣时，读过王籍“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”的人，却能在夏夜感受到山林的静谧之美。秋日，当别人哀叹秋风萧瑟、万物寂寥时，读过刘禹锡“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”的人，却能体验到将目光看向晴空的广阔美。冬日，当别人抱怨天寒地冻、单调冷清时，读过李白“燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台”的人，却能在冰天雪地里发现别样的豪放美。古诗词给寻常的景物加上一层文化美的滤镜，让我们感知到别样的美。舟是李白的轻舟，驴是陆游的毛驴，普通的事物在腹有诗书的人眼里不再普通，我们借古人的眼看到了古人所看的景，发现了古人所感知的美，体验到一般人无法体验的快乐。
古诗词使人丰富人生的阅历，获得人生的智慧和启迪。
“操千曲而后晓声，观千剑而后识器”，只有对事物有了足够的见识，才能获得更丰厚的阅历和智慧，然而在现实社会中，尤其对学生而言，通过亲身体验去探索宇宙人生的道理是不切实际的。最有效的方法就是“拿来主义”。“生死契阔，与子成说。执子之手，与子偕老”，虽然我们还没有恋爱，但我们懂得了真正的爱情是相濡以沫，至死不渝；“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，虽然我们还没有走向社会和职场，但我们知道了追求理想的道路上需要执着；“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴”，虽然我们没有苏子坎坷跌宕的人生经历，但我们明白了在失败、打击的面前，要抱有乐观、旷达的心胸。古诗词是座桥梁，是我们与先达的一种跨时空的交流途径。当我们与古诗词表达的思想产生共鸣时，封存在其中的文化内涵浸润了我们的心灵。陈寅恪先生在《海宁王静安先生纪念碑》中写道：“惟此独立之精神，自由之思想，历千万祀，与天壤而同久，共三光而永光。”这同样可用于表明古诗词的价值。
古诗词是中华民族当之无愧的文化瑰宝，它能表现其他语言难以完美表现的意境，正因为如此，中学生身为中华民族传统文化的继承人，我们更应该自觉学习古诗词，并汲取其精华，光大其精神，唯有给古诗词文化注入新鲜的血液，博大精深的中华文明才能在这片土地上生生不息。叶嘉莹女士说过“古典诗词让人心不死”，沐浴在古诗词永恒的智慧下，人心怎会死呢？而且当诵读古诗词成为一种时尚、一种潮流时，给整个民族带来的，是中华文明的生生不息。
我的发言结束了，谢谢大家！
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道任务驱动型材料作文题。
试题材料首先以我们常见的经典古诗词，以及今夏大火的国风动漫《长安三万里》作为切入点，说明古诗词对我们的重要意义。然后立足当下，提出四个问题。由此可见，本题意在引导考生思考古诗词在现代生活中的作用、对社会生活和现代文化的渗透，以及当代青少年学习古诗词的作用等问题。
关于对待学习古诗词的态度，思考角度有：①古诗词是中国优秀传统文化的载体；②学习古诗词是弘扬优秀传统文化，坚定文化自信的需要；③学习古诗词，传承优秀传统文化，是我们的职责等等，因此古诗词当是生活的必需品。
关于古诗词对当今社会生活和文化的“渗透”，可结合《中国诗词大会》《中华好诗词》等电视栏目备受观众喜爱，古诗词在当今一些流行文化形式(如电影、电视剧、网络文学、短视频等）中的体现等进行分析。
关于学习古诗词对语文素养的提升，思考角度有：①丰富我们的传统文化知识；②感受古人的喜怒哀乐，丰富我们的情感体验，陶冶情操；③ 中国古典诗词美好、高雅的文字和意趣，可以帮助我们克服焦虑，让我们的心灵更纯静、坦然；④让诗意滋养我们的心灵，让我们的精神更具高贵的气质；等等。
从以上角度切入分析，自然可以得出“今天，我们与古诗词”之间应是怎样的关系。写作时，要注意发言稿的写作格式，除开篇的称呼语和问候语之外，结尾要有结束语和致谢，一般为 “我的发言完毕，谢谢大家”；如果是争论性强的话题，可以说“不当之处，欢迎大家批评指正”等。同时要注意发言稿的语言要求，体现出新时代青年的热忱与理性。
立意：
1.品读古诗词，涵养精神力量。
2.学问，藏在古诗词里。
3.传承中华文化，传播诗意之风。
4.诵诗书，传经典，化世人。
2．例文：
阅读经典倡议书
亲爱的同学们：
中华民族历史悠久，文化经典灿若星河。经典著作是人类民族文化教育精神的一个庞大载体，是人类宝贵的精神财富，是我们民族生存的根基，也是我们民族精神的纽带。凝聚了前贤的大智大慧，睿语哲思，浓缩了华夏五千年的思想精粹，感染熏陶了一代又一代龙的传人。
诵读经典、理解经典，以经典诗文，陶冶高雅情趣，开阔胸襟，帮助我们养成良好的学习、行为习惯，培养开朗豁达的性情、自信自强的人格、和善诚信的品质。
书，是了望世界的窗口，是知识的源泉，是人类进步的阶梯。读书可以体味人生，可以感悟生命；读书可以陶冶情操，可以健全人格；读书可以提高生活品位；读书可以使人成长成才……
通过诵读、熟背经典、美文、唐宋诗词，可以达到文化熏陶、智能锻炼与人格培养的目的；可以了解优秀的中华文化和民族精神，从而产生民族自豪感和爱国主义情思；可以让优秀的中华文化和民族精神在我们的心灵中不断地产生潜移默化的作用，潜移默化地陶冶性情。
要品读经典。读书好，好读书，读好书。以书为友，益智明理，从经典名著中汲取精华，从圣贤哲理中感悟真理。阅读经典，可以震颤我们生命的琴弦，可以丰满我们人生的羽翼。
要博览群书。只有广泛阅读才能博闻强识，才能在错综复杂的社会环境中认清真理和谬误，才能以扎实的知识储备驾驭我们的人生。
要读书以致用。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，只有将读书与做人、做事结合起来，将读万卷书、行万里路结合起来，才能真正实现知行合一，才能真正“学以致用、用以促学、学用相长”。
要终身读书。把读书作为一种习惯，一种生活方式，多读书、读好书，才能读出人生的充实与美丽。老师们、同学们，“立身以立学为先，立学以读书为本”，在这万物复苏、春意盎然的季节，让我们从今天开始，从现在做起，拿起书本，投身于书海中，让崇尚读书成为我们的校园风尚，让我们的校园充满书香，让我们为筑梦圆梦而读书吧！
让读书成为一种生活习惯。阅读铸就未来和希望。我们倡议全体青年学子立即行动起来，多读书，读好书，把读书作为一种生活态度，一种精神追求，养成良好的读书习惯，每天读书一小时，每月阅读一本书，让读书成为日常生活中不可缺少的一部分，在阅读中增长智慧、陶冶情操、感悟人生、提升修养。
利用这份宝贵的精神财富，让民族精神得以传播和不断发展，使学生们在诵读经典中养德行、学做人，是我们开展经典诵读活动的初衷，也使开展经典诵读活动意义更加深远。
倡议人：xxx
XX年XX月XX日
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道任务驱动型材料作文题。
材料以2022年4月23日第二十七个世界读书日的情境背景，给出了传习中华传统文化经典的情境活动，并要求学生在阅读与写作时回忆书中那些令人难忘、感动的细节、片段、故事、情节等，更思考自己从阅读中得来的感悟和收获，如被点燃的生活热情、被激发的理想信念等。
这次作文大框架是“阅读经典”，在此背景和活动下，试题给出了三个写作任务，要求学生任选其一写作：第一个任务核心内容是阅读的感悟，就是读后感，情景是班级读书分享。第二个任务核心词是倡议书，倡议阅读经典。第三个任务核心词是阅读经典，对象是青年。
针对第一个任务“读后感”，写读后感在褒贬人物、剖析事理、针砭时弊等方面都要有独到的见解。读后感从文体上看，属于议论文的范畴。它的着重点在于“感”，它是抒发和阐述自己对原文所记叙的事件、描写的人物、阐述的道理等的感触。读后感以“感”为主。要适当地引用原文，当然引用不能太多，应以自己的语言为主。在表现方法上，可用夹叙夹议的写法，议论时应重于分析说理，事例不宜多，引用原文要简洁。在结构上，一般在开头概括式提示“读”，从中引出“感”，在着重抒写感受后，结尾又回扣“读”。
针对第二个任务，可从如下角度思考倡议内容：（1）社会层面，重塑阅读系统，营造良好的阅读经典的环境，引导大学生阅读经典。（2）学校层面，大力探索经典阅读学习的规律，积极进行教学和考试改革，提倡熏陶式教育，整合图书馆和网络资源等。（3）个人层面，敬畏经典，研读经典，改变松散的阅读习惯，运离快餐化、碎片化阅读，潜心阅读，构建自己完整的思想体系。
针对第三个任务，与同学就“让经典阅读在年轻人中回归”这一话题展开讨论。讨论内容可从年轻人回归经典阅读的意义和重要性、应该采取哪些措施让经典阅读在年轻人回归等角度展开。
立意：
1.让阅读成为生活的必需。
2.桑迪亚哥照亮了我的前路。
3.让经典叩响青年的心灵。
3．略
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道任务驱动型材料作文题。
本题意在引导考生思考古诗词在现代生活中的作用、对社会生活和现代文化的渗透，以及当代青少年学习古诗词的作用等问题。
关于对待学习古诗词的态度，思考角度有：①古诗词是中国优秀传统文化的载体；②学习古诗词是弘扬优秀传统文化，坚定文化自信的需要；③学习古诗词，传承优秀传统文化，是我们的职责等等，因此古诗词当是生活的必需品。
关于古诗词对当今社会生活和文化的“渗透”，可结合《中国诗词大会》《中华好诗词》等电视栏目备受观众喜爱，古诗词在当今一些流行文化形式(如电影、电视剧、网络文学、短视频等）中的体现等进行分析。
关于学习古诗词对语文素养的提升，思考角度有：①丰富我们的传统文化知识；②感受古人的喜怒哀乐，丰富我们的情感体验，陶冶情操；③ 中国古典诗词美好、高雅的文字和意趣，可以帮助我们克服焦虑，让我们的心灵更纯静、坦然；④让诗意滋养我们的心灵，让我们的精神更具高贵的气质；等等。
从以上角度切入分析，自然可以得出“今天，我们为什么读古诗词”的原因。写作时，要注意发言稿的写作格式，除开篇的称呼语和问候语之外，结尾要有结束语和致谢，一般为 “我的发言完毕，谢谢大家”；如果是争论性强的话题，可以说“不当之处，欢迎大家批评指正”等。同时要注意发言稿的语言要求，体现出新时代青年的热忱与理性。
立意：
1.品读古诗词，涵养精神力量。
2.学问，藏在古诗词里。
3.传承中华文化，传播诗意之风。
4.诵诗书，传经典，化世人。
4．例文：
品古诗华章，绽青春华彩
各位同学：
大家好！
中国古诗，浩如烟海，与青春有关的古诗词，车载斗量。今天能和同学们共读古诗华章，思考青春话题，我感到非常荣幸。
我演讲的主题是：品古诗华章，借鉴古人关于青春的思考；绽青春华彩，规划自己度过青春的路径。
青春是多姿多彩的，青春是弥足珍贵的。王安石曾写道：“少年见青春，万物皆妩媚。身虽不饮酒，乐与宾客醉。”这样的青春，散发着灿烂光辉，多么明媚。李白曾写道：“五陵年少金市东，银鞍白马度春风。落花踏尽游何处，笑入胡姬酒肆中。”这样的青春，透露着轻松潇洒，多么恣肆。这正是青春的美好、青春的魅力，同学们，我们要珍惜这青春韶华，演奏好我们的青春乐章。
然而，正如一年之中，有阳春，必然有紧随其后的酷暑盛夏、萧瑟清秋、肃杀寒冬相催逼。谁的青春能避免凋零？
所以，赵孟坚悲叹“青春能几何，青春能几何。日乌月兔去如梭，胶粘难安枝上花”，表达青春留不住的无力；所以，王千秋悲吟“流莺不许青春住。催得春归花亦去。何物慰侬怀”，抒写青春容易老的无奈。最珍贵的是青春，但最易逝的还是青春，“最是人间留不住，朱颜辞镜花辞树！”
由此，深感青春已逝、年华易老的古诗人，劝导我们要珍惜青春的韶华时光，努力要趁早。杜秋娘深情地提醒年轻人，“劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时”。她提醒，莫辜负青春时光，与它相比，高官厚禄不足挂齿；孟郊谆谆地劝导年轻人，“青春须早为，岂能长少年”。他指出，青春年少时就应趁早努力，一个人不会永远都是“少年”。同学们，我们一定要记住这深情眷眷的提醒。
怎样才算是珍惜青春？古人也以铿锵美丽之诗句，给我们提出了深沉恳切之建议。“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时”，在最美好的年华，勤勤恳恳学习，就是珍惜青春；“欲穷千里目，更上一层楼”，在最美好的年华，奋斗不止，一再超越，就是珍惜青春；“男儿何不带吴钩，收取关山五十州。请君暂上凌烟阁，若个书生万户侯”，在最美好的年华，敢于立大志，为家为国而奋斗，就是珍惜青春；“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”，在最美好的年华，能够梦想成真、意气风发，就是珍惜青春。珍惜青春，就要在青春时期，勤学苦练，奋斗进取，立大志，成大事。“酒如春好，春色年年依旧。青春元不老”。
百舸争流千帆竞，敢立潮头唱大风！同学们，古诗华章写尽青春之思，我辈青年当珍惜青春，不负青春韶华。但愿我们能浸染古诗之清音雅韵，绽放青春之绚丽华彩。
祝大家读诗愉快，青春不朽！
【详解】本题考查学生的写作能力。
审题：
这是一道任务驱动型材料作文题。
题目创设的情景是班级将要举行读诗交流活动，活动的主题是“再读古诗——青春的思考”。主题涉及两个关键词，一个是“古诗”，一个是“青春”。古诗，指的是中国古代诗歌，它积淀了中国人的丰富情感、表现了中国人的审美意识，是中国传统文化中最多彩多姿、摇曳浪漫的一部分。再读古诗，从大的方面来讲，是为了接受中国古典诗歌美学的熏陶，继承和发扬中国优秀传统文化，理解和融入中华文化共同体；从小的方面来讲，是为了增加自己的古典诗歌素养，丰富自己的情感和思想，提升自己的审美能力。而另一个关键词“青春”，则说明此次读诗交流活动，是为了突出与青春有关的古诗话题，借读古诗来激发关于青春的思考，来展现青春的力量。所谓“青春的思考”，可以是对古诗中的有关青春话题的内容进行分析，也可以是对古代诗人青春阶段所展现的思想和情感进行理解，还可以是从处在青春期的年青人的角度来观照中国古代诗歌。
写作时，作为发言稿，要注意演讲稿的格式，要有称呼语、问候语，要写出现场感，体现与听众的交流互动，同时要鲜明地提出自己的观点。立论的角度很多，比如：要珍惜青春时光，“劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时”；要努力趁早，“休对故人思故国，且将新火试新茶。诗酒趁年华”；要有大志向，“少小虽非投笔吏，论功还欲请长缨”……
在正文部分，要围绕自己的观点，以关于青春的思考为主线，佐以丰富的古诗词材料，把青春话题与古诗词材料整合到一起，要主线清晰且有理有据地展开自己的演讲。演讲既要突出对青春的思考，借助古诗词中的积极元素，激励同学们珍惜青春年华，实现人生价值；又要展现古诗词的魅力，激发同学们阅读古诗词的兴趣，引导同学们多读诗、读好诗。
立意：
1.读古诗中的家国情怀，树服务家国的青春理想。
2.古诗多有青春短暂之悲叹，我辈当有珍惜青春之观念。
3.品古诗之异彩纷呈，求青春之多姿多彩。
5．例文：
一杯春醪寄余心
唐有刘白堕脱俗隐于市，善酿酒，饮之香美，经月不醒。游侠语曰：“不畏张弓拔刀，但惧白堕春醪。”一杯春醪，寄着他一生的志趣，一生之作，亦携着你品性高低。
冯骥才曾道：“植物死了，将生命留在种子里；作家死了，将生命留在作品里。”“言为心声”，作品的格调趣味与作者的人品常有着高度的一致性，或无意的性格流露，或刻意的志节寄托，作品以其穿越时空的永恒与广远，承载着作者的追求与修养。
百家争鸣，各有其芳华。若你的歌声不现出你最独特的嗓音，盖只能湮没于喧嚣的人世。庄子汪洋恣肆，老子凝练沉稳，墨子严密周全，韩非子肃穆苛刻，则《庄子》抑或《道德经》，《墨子》抑或法家大集，无不承载着其独特见解、个性思考。台湾云门舞集享誉全球，其舞姿脱俗超凡摄人心魄，而其门下弟子亦无一不是高雅养性之性情中人。作者与作品如人与影，映照着彼此最真实的内心，而它只有你将最真实的生命投射，作品才能温润如玉，毫无杂质地现其熠熠光华。
人在成长，作品亦在成长，如影随形中，两者的生命都登上更高山巅。有位作家年轻时，热情奔放，文字或“横眉冷对千夫指”，抑或“俯首甘为孺子牛”，都是其性情之真，与作品携手胁肩，向更深阔的远方迈进。俄国诗人安娜·阿赫玛托娃的人生起伏，其诗作亦从少女的幼稚转为熟女的沉稳。作者与作品如一对孪生胞弟，在时光的磨蚀下恣意成长，从一个方面，我们得以窥见另一方的性格。
而元好问曾道：“心画心声总失真，文章宁复见为人。”作品格调与其品性的背离，有时并不是性情相伴，或是作者在作狂野挣扎，或是反其道愈见其力。顾城的诗天真纯朴，他却亲手杀死妻子；凡·高的画绚丽奔放，他却癫狂割下左耳。我们能说他们的品性恶劣、思想卑劣吗？当世界以痛吻我，我在报之以歌后，内心的苦苦挣扎或蒙蔽我纯洁的心，而内心会在我手遗留中卓然于世。卢梭在《忏悔录》中极尽猥琐之能事，而谁又能否认他卓然脱俗的品性、高雅勇敢的追求呢？作品与人当面的背离，实则乃内心更坚定的追索啊！
当今社会人们热捧的“雅作”，却不知“雅作”之作者粗鄙无知，而耻于那些外表粗鄙之人，浑不知其作品华美天成、淳朴自然。悲哉！悲哉！而我坚信，那些枯灯夜雨下的荒江野老，剑指连营而无畏，笔削春秋而令乱臣贼子畏惧，定会与作品一同矗立于民族之巅。
一语天然万古新，繁华落尽见真淳，在这急景流年的时光里，哪一杯才是真正寄余心的春醪呢？
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一到引语式材料作文题。
材料由清代沈德潜关于写诗的阐述及鲁迅关于写文章的论述。首先应准确理解这两句话的内涵，然后找出二者的关联。沈德潜强调“襟抱”“学识”是写诗的必备基础，鲁迅从正反两个方面突出“真意”，二人都探寻写作的真谛，倡导正确的文风，二者的观点有相通之处。可由此思考：学写文章要抓住根本，努力提高自身修养，而不可本末倒置，要做到真诚而不虚伪，走良性发展之路。为人处事也是如此。写作时可选择其中一个角度，联系生活现象，列举典型事例，正反对比，深入剖析原因和影响，提出应对策略。
写作的时候注意沈德潜与鲁迅名言对于写作及为人的指导意义。如写对写作的指导意义，可以写在为人处事方面给我们的启迪，林则徐虽然被贬，但是却能写出“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”，虽然被贬，但他不抱怨、不屈膝、不沮丧，而是以常人不可想象的襟怀包孕了屈辱，砺炼了意志。禁烟，政治上军事上竖起一座丰碑；治水，农业上牧业上奏响一曲壮歌。林则徐，一个心有大志，胸藏锦绣的名字，诠释着一个真人的顶天立地。再如诸葛亮，“淡泊明志”容江山万里，“宁静致远”孕学养于胸。诸葛亮，凭他的智慧和襟抱，铸就了民族历史上一座难以企及的高峰。总之，我们在联想素材的时候，可以逆向考虑，哪些伟人有很大的成就，他们成就的取得，是不是与他们的胸怀、智慧等有关系？如果有，就可以作为我们写作的素材，然后组织材料行文。
立意：
1.真诚乃为人之本。
2.有胸怀才能成就好文章。
3.有胸襟才能有大成就。
4.真乃为文为人的根本。
5.为人是为文之本。