Unit 7 Let’s clean up! A Story time 单元整体教学设计
文档属性
| 名称 | Unit 7 Let’s clean up! A Story time 单元整体教学设计 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 692.7KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 牛津译林版 | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2023-11-13 11:40:23 | ||
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文档简介
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2 A Unit 7单元整体教学设计
课 题：English 2 A Unit 7 Let’s clean up! A Story time
教 材： Oxford English (Yilin Edition)
课 型： A Story time（阅读课）
年 级：二年级
上课时长： 40分钟
辅助教学材料：Multi-media, word cards, flash, videos, photos, etc.
单元整体教学设计思路
单元课时项目和话题：
课 时 话 题 项目来源
Period 1 Liu Tao and his parents clean up Story time
Period 2 We clean up Fun time, Song time
语篇研读（附图）
What：本节课选自译林出版社依据教育部《义务教育英语课程标准》（2011年版）编写的义务教育教科书二年级上册Unit 7 Let’s clean up 第一课时Story time. 本部分的核心语言是祈使句Clean the..., please. 课文呈现的是周末，Liu Tao 一家正在打扫卫生，妈妈指挥Liu Tao和爸爸做家务，Liu Tao和爸爸干劲十足地擦桌子、擦椅子、擦门窗，一家人忙得不亦乐乎。打扫完毕后家里变得焕然一新，妈妈夸奖了父子俩。通过学习关于家务劳动的祈使句，有助于引导学生认识到，家庭中每位成员都有义务承担力所能及的家务劳动，鼓励他们主动棒父母分担家务活，同时也培养他们注意保持校园环境整洁的意识。核心语言使用场景为校园、日常生活常见，易于理解且学生感兴趣，对学生的个人生活态度的养成有积极的作用。
Why: “Liu Tao and his parents clean up”这一话题是第七单元Let’s clean up的阅读部分，通过Liu Tao 和父母打扫卫生的场景，学生学会了打扫卫生的祈使句。家务劳动这一话题对学生的价值观渗透具有极大的挖掘意义，可以自然而然地帮助学生树立礼貌对人的价值观，养成良好行为习惯。
How: 本课时遵循《新课程标准（2022）》最新理念，在情境中展开阅读，在语篇呈现的过程中融入语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等因素，通过学习理解、应用实践、迁移创新等活动，推动学生的核心素养的发展。本课时采用PWP阅读教学模式 (PWP model of teaching reading)，拓展学生的文化视野，丰富学生的思维方式，强调学生在自主探究、小组合作和多元评价的过程中提高沟通能力和解决问题的能力。
教学对象分析
二年级学生，经过一年的英语训练，已经对英语有了初步的认识，学生们都非常喜欢英语，大部分学生能够认读和书写26个英文字母（大小写）。
学生在学习新知识时，要充分地以旧引新，巩固旧知，滚雪球般掌握知识。
学生的语音语调还可以了，学习的积极性高，但是学生良好的学习习惯还没有养成，学生好动。因此，要培养良好的学习习惯。
在学习本单元之前，学生在二年级上册Unit 6 At school已经学过句型Let’s...，但是对于教室内的实物和祈使句Clean the...., please. 还比较陌生。本单元学习过程中，学生主要学习教室内的实物和祈使句Clean the...., please. 本课时学生在情境与任务中通过创设情境、初读课文、精读课文等一系列活动完成分析推理并进行文本解读，掌握并在情景中运用核心语言，学生在这一过程中逐步形成读图能力、分析推理能力和总结归纳能力，及运用英语进行交际的习惯。
教学目标
通过本课学习，学生能够：
在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，理解祈使句Clean the...., please. (学习理解）
2.在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，演绎对话场景，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践）
3.在小组内进行真实语境的创设，对自己周围真实环境中与他人用英语介绍教室内的实物和祈使句Clean the...., please. 引导学生认识到，家庭中每位成员都有义务承担力所能及的家务劳动，鼓励他们主动棒父母分担家务活，同时也培养他们注意保持校园环境整洁的意识。（迁移创新）
完成本课时目标所需要的核心语言如下：
Clean the...., please.
教学重难点
1.能在图片、实物和文本语境的帮助下，能听懂、会说、初步认读单词：table, chair, desk, door, window, clean, clean up, phew.
2.学生能读懂并理解整篇对话的大意，在语境中运用能听懂、会说日常交际用语：Clean the...., please.
3.学生能借助图片和文字，听懂、朗读课文，在教师的引导和帮助下尝试复述内容。
教学过程
PROCEDURES CONTENTS METHODS PURPOSE
1. Pre-task Preparation 1.Free talk Sing a song 1.Free talk T: This is Yang Ling’s circle of friends. Look, what are they doing Ss: ... 2.And she released a song. Let’s sing the song Clean up song together. Clean up, clean up. Everybody, let’s clean up. Clean up, clean up. Put your things away. The song is Clean up song . Follow me. Teach:clean clean up Let’s clean up So today we’re going to learn Unit7 Let’s clean up. 创设情境，使学生置身其中，对这堂课充满了期待 歌曲内容渗透了本课的重点词汇和重点句式。学生在听唱的过程中，不仅预习了将要学习的词汇和句型，而且其明快的节奏调动了学生的学习积极性，舒缓了课前的紧张情绪，使其能较快地投入到英语学习之中，为之后的学习做好铺垫
PROCEDURES CONTENTS METHODS PURPOSE
2.While-task Procedure PROCEDURES Let’s say 2.Let’s guess Let’s learn Make a new song Watch and tick Read and say 看图造句 Clean the... 2.Let’s guess T: I’m mum.I can clean. Clean the Let’s learn: table, Clean the table, please. Is this a desk No. It’s a table. 3.Let’s learn: chair Look. I can clean the chairs. Who can T: Clean the chairs, please. S1: ... T: You can say OK. 3. Let’s enjoy Look! They can clean, too. Let’s enjoy it one by one. He can clean the desk. 4. Let’s learn : desk , Clean the desk, please. 5. Let’s enjoy How about others He can clean the door. Let’s learn : door, Clean the door, please. Window. Clean the window, please. 7.用新单词和句型改编歌曲 以The monkeys in the zoo的调子，把本单元的单词和句型加进去 Clean the table. Clean the table. Heigh-o, derry-o, Clean the table. Clean the chair, please. Clean the chair,please. Heigh-o, derry-o, Clean the chair, please. 妈妈做了这么多，你想要怎么表扬她？爸爸和刘涛怎么表扬他的？引出：Well done. 妈妈累了，她会说什么？引出：Phew ! 谁能帮她？引出：Liu Tao and his dad. What 他们打扫了什么？ 观看视频 Q: What do they clean 9.看图回答问题 Picture 1 What’s in their hands What are they going to do？ Picture 2 What is Liu Tao doing What is Liu Tao's father doing What is Liu Tao's mother doing Picture 3 Guess, where are they What is Liu Tao doing What is Liu Tao's father doing What is Liu Tao's mother doing Picture 4 Where are they What happened How do Liu Tao and his father look 11.Let’s number 操练新授句型的基础上，将语言学习提升到语言运用层面，联系生活，做到新旧知识的衔接 利用学生的好奇心，层层递进引入新授单词的学习，同时将新词汇重点突出，便于记忆 利用改编歌曲，使得学生在一定的节奏中操练新单词和句型，同时利用节奏帮助学生更好地掌握目标词汇和句型 通过看图回答问题的方式，采用任务型教学法，预设问题，让学生阅读时更具有目标性，提高阅读效果，同时调动学生的认知水平和语言表达能力，帮助学生掌握重难点，提高阅读理解能力
4. Drill Time 1. Let’s read 2.Let’s act 1. 使用多媒体播放Story time，或播放录音。教师要提醒学生借助图片来理解对话。鼓励学生跟读录音，并模仿录音中的语音、语调。然后教师可以采用集体朗读、分组朗读、分角色朗读等形式组织学生操练课文对话。 2. 小组活动。各小组成员，按照自己抽到的人物卡片，表演Story time的对话。教师可以走入学生中间，了解学生的掌握程度，然后给予适当的指导。 操练环节通过多种形式朗读课文以及无字幕配音的活动，帮助学生层层递进地熟悉本节课重点句型，为之后的语言产出做好了准备
3.Post-task Activities Let's play 表演活动，你说我做 教师邀请五位学生到黑板前来，一起进行“你说我做”的表演。基于教室中的物品，四位学生轮流发出指令，剩下的那位学生需记清楚四句指令的顺序，然后按顺序依次做出相应动作。全班同学认真观看，判断该学生的动作是否正确。教师根据学生的实际情况及教室的真实环境，可拓展其他动词如open和close，丰富活动内容。如： S1: Clean the desk, please. S2: Open the window, please. S3: Clean the blackboard, please. S4: Clean the door, please. (该学生先擦了桌子，接着打开了窗户，再擦了黑板，最后擦了门。)学生熟悉活动的流程后，教师可将学生分成五至六人一组进行活动。 通过真实情境的创设，将生活植入课堂，以活泼的游戏形式练习了重点句型让学生在玩中学，在学中玩的思想，同时使学生的语言技能得以提高
Assignment 1.Read and try to recite the story time. 2.Help your teacher clean up your classroom.
Board Writing Unit 7 Let’s clean up! Clean the..., please.
Teacher’s Reflection
2 A Unit 7单元整体教学设计
课 题：English 2 A Unit 7 Let’s clean up! A Story time
教 材： Oxford English (Yilin Edition)
课 型： A Story time（阅读课）
年 级：二年级
上课时长： 40分钟
辅助教学材料：Multi-media, word cards, flash, videos, photos, etc.
单元整体教学设计思路
单元课时项目和话题：
课 时 话 题 项目来源
Period 1 Liu Tao and his parents clean up Story time
Period 2 We clean up Fun time, Song time
语篇研读（附图）
What：本节课选自译林出版社依据教育部《义务教育英语课程标准》（2011年版）编写的义务教育教科书二年级上册Unit 7 Let’s clean up 第一课时Story time. 本部分的核心语言是祈使句Clean the..., please. 课文呈现的是周末，Liu Tao 一家正在打扫卫生，妈妈指挥Liu Tao和爸爸做家务，Liu Tao和爸爸干劲十足地擦桌子、擦椅子、擦门窗，一家人忙得不亦乐乎。打扫完毕后家里变得焕然一新，妈妈夸奖了父子俩。通过学习关于家务劳动的祈使句，有助于引导学生认识到，家庭中每位成员都有义务承担力所能及的家务劳动，鼓励他们主动棒父母分担家务活，同时也培养他们注意保持校园环境整洁的意识。核心语言使用场景为校园、日常生活常见，易于理解且学生感兴趣，对学生的个人生活态度的养成有积极的作用。
Why: “Liu Tao and his parents clean up”这一话题是第七单元Let’s clean up的阅读部分，通过Liu Tao 和父母打扫卫生的场景，学生学会了打扫卫生的祈使句。家务劳动这一话题对学生的价值观渗透具有极大的挖掘意义，可以自然而然地帮助学生树立礼貌对人的价值观，养成良好行为习惯。
How: 本课时遵循《新课程标准（2022）》最新理念，在情境中展开阅读，在语篇呈现的过程中融入语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等因素，通过学习理解、应用实践、迁移创新等活动，推动学生的核心素养的发展。本课时采用PWP阅读教学模式 (PWP model of teaching reading)，拓展学生的文化视野，丰富学生的思维方式，强调学生在自主探究、小组合作和多元评价的过程中提高沟通能力和解决问题的能力。
教学对象分析
二年级学生，经过一年的英语训练，已经对英语有了初步的认识，学生们都非常喜欢英语，大部分学生能够认读和书写26个英文字母（大小写）。
学生在学习新知识时，要充分地以旧引新，巩固旧知，滚雪球般掌握知识。
学生的语音语调还可以了，学习的积极性高，但是学生良好的学习习惯还没有养成，学生好动。因此，要培养良好的学习习惯。
在学习本单元之前，学生在二年级上册Unit 6 At school已经学过句型Let’s...，但是对于教室内的实物和祈使句Clean the...., please. 还比较陌生。本单元学习过程中，学生主要学习教室内的实物和祈使句Clean the...., please. 本课时学生在情境与任务中通过创设情境、初读课文、精读课文等一系列活动完成分析推理并进行文本解读，掌握并在情景中运用核心语言，学生在这一过程中逐步形成读图能力、分析推理能力和总结归纳能力，及运用英语进行交际的习惯。
教学目标
通过本课学习，学生能够：
在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，理解祈使句Clean the...., please. (学习理解）
2.在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，演绎对话场景，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践）
3.在小组内进行真实语境的创设，对自己周围真实环境中与他人用英语介绍教室内的实物和祈使句Clean the...., please. 引导学生认识到，家庭中每位成员都有义务承担力所能及的家务劳动，鼓励他们主动棒父母分担家务活，同时也培养他们注意保持校园环境整洁的意识。（迁移创新）
完成本课时目标所需要的核心语言如下：
Clean the...., please.
教学重难点
1.能在图片、实物和文本语境的帮助下，能听懂、会说、初步认读单词：table, chair, desk, door, window, clean, clean up, phew.
2.学生能读懂并理解整篇对话的大意，在语境中运用能听懂、会说日常交际用语：Clean the...., please.
3.学生能借助图片和文字，听懂、朗读课文，在教师的引导和帮助下尝试复述内容。
教学过程
PROCEDURES CONTENTS METHODS PURPOSE
1. Pre-task Preparation 1.Free talk Sing a song 1.Free talk T: This is Yang Ling’s circle of friends. Look, what are they doing Ss: ... 2.And she released a song. Let’s sing the song Clean up song together. Clean up, clean up. Everybody, let’s clean up. Clean up, clean up. Put your things away. The song is Clean up song . Follow me. Teach:clean clean up Let’s clean up So today we’re going to learn Unit7 Let’s clean up. 创设情境，使学生置身其中，对这堂课充满了期待 歌曲内容渗透了本课的重点词汇和重点句式。学生在听唱的过程中，不仅预习了将要学习的词汇和句型，而且其明快的节奏调动了学生的学习积极性，舒缓了课前的紧张情绪，使其能较快地投入到英语学习之中，为之后的学习做好铺垫
PROCEDURES CONTENTS METHODS PURPOSE
2.While-task Procedure PROCEDURES Let’s say 2.Let’s guess Let’s learn Make a new song Watch and tick Read and say 看图造句 Clean the... 2.Let’s guess T: I’m mum.I can clean. Clean the Let’s learn: table, Clean the table, please. Is this a desk No. It’s a table. 3.Let’s learn: chair Look. I can clean the chairs. Who can T: Clean the chairs, please. S1: ... T: You can say OK. 3. Let’s enjoy Look! They can clean, too. Let’s enjoy it one by one. He can clean the desk. 4. Let’s learn : desk , Clean the desk, please. 5. Let’s enjoy How about others He can clean the door. Let’s learn : door, Clean the door, please. Window. Clean the window, please. 7.用新单词和句型改编歌曲 以The monkeys in the zoo的调子，把本单元的单词和句型加进去 Clean the table. Clean the table. Heigh-o, derry-o, Clean the table. Clean the chair, please. Clean the chair,please. Heigh-o, derry-o, Clean the chair, please. 妈妈做了这么多，你想要怎么表扬她？爸爸和刘涛怎么表扬他的？引出：Well done. 妈妈累了，她会说什么？引出：Phew ! 谁能帮她？引出：Liu Tao and his dad. What 他们打扫了什么？ 观看视频 Q: What do they clean 9.看图回答问题 Picture 1 What’s in their hands What are they going to do？ Picture 2 What is Liu Tao doing What is Liu Tao's father doing What is Liu Tao's mother doing Picture 3 Guess, where are they What is Liu Tao doing What is Liu Tao's father doing What is Liu Tao's mother doing Picture 4 Where are they What happened How do Liu Tao and his father look 11.Let’s number 操练新授句型的基础上，将语言学习提升到语言运用层面，联系生活，做到新旧知识的衔接 利用学生的好奇心，层层递进引入新授单词的学习，同时将新词汇重点突出，便于记忆 利用改编歌曲，使得学生在一定的节奏中操练新单词和句型，同时利用节奏帮助学生更好地掌握目标词汇和句型 通过看图回答问题的方式，采用任务型教学法，预设问题，让学生阅读时更具有目标性，提高阅读效果，同时调动学生的认知水平和语言表达能力，帮助学生掌握重难点，提高阅读理解能力
4. Drill Time 1. Let’s read 2.Let’s act 1. 使用多媒体播放Story time，或播放录音。教师要提醒学生借助图片来理解对话。鼓励学生跟读录音，并模仿录音中的语音、语调。然后教师可以采用集体朗读、分组朗读、分角色朗读等形式组织学生操练课文对话。 2. 小组活动。各小组成员，按照自己抽到的人物卡片，表演Story time的对话。教师可以走入学生中间，了解学生的掌握程度，然后给予适当的指导。 操练环节通过多种形式朗读课文以及无字幕配音的活动，帮助学生层层递进地熟悉本节课重点句型，为之后的语言产出做好了准备
3.Post-task Activities Let's play 表演活动，你说我做 教师邀请五位学生到黑板前来，一起进行“你说我做”的表演。基于教室中的物品，四位学生轮流发出指令，剩下的那位学生需记清楚四句指令的顺序，然后按顺序依次做出相应动作。全班同学认真观看，判断该学生的动作是否正确。教师根据学生的实际情况及教室的真实环境，可拓展其他动词如open和close，丰富活动内容。如： S1: Clean the desk, please. S2: Open the window, please. S3: Clean the blackboard, please. S4: Clean the door, please. (该学生先擦了桌子，接着打开了窗户，再擦了黑板，最后擦了门。)学生熟悉活动的流程后，教师可将学生分成五至六人一组进行活动。 通过真实情境的创设，将生活植入课堂，以活泼的游戏形式练习了重点句型让学生在玩中学，在学中玩的思想，同时使学生的语言技能得以提高
Assignment 1.Read and try to recite the story time. 2.Help your teacher clean up your classroom.
Board Writing Unit 7 Let’s clean up! Clean the..., please.
Teacher’s Reflection