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Unit 11 Shapes单元整体教学设计
单元课题 四年级上册Unit 11 四年级上册Unit 11 四年级上册Unit 11
单元主题 意义 本模块的教学主题是The world around us. 涉及“人与自我”，“人与社会”两大主题范畴。本模块是基于第一册，第二册和第三册中的Module 4 语言知识点的进一步升级，模块之间相互补充，互相配合，保证语言知识和语言技能螺旋式上升。本单元的主题是Shapes. 本单元的教学内容跟之前的学习的具有很大的关联性。比如，在一年级的教材里，有Let’s count这个单元，也已经出现过句子How many... There is/are... 本课教学内容对今后的教学内容也有一定的关联性，五、六年级将会在此基础上提升和深化。本单元将复习总结元音字母a, e, i, o, u在音节中的发音规律，学生能在总结发音规律后，正确朗读单词。本单元除了对以前内容的整合和对课外知识新的拓展，还把语音训练列为重点教学内容。
教学内容分析 1.来源&内容： 本单元来自牛津英语(深圳版)4A Module 4的模块中的第三个单元，在本单元整体设计中，对本单元教材进行了整合，通过在语境创设的各类语言活动中，让学生能够在语境中正确理解本单元核心语言，由浅入深地理解，尝试使用语言。这个单元的核心内容是认识圆形、星形、正方形、长方形、三角形这五种形状，其中的圆形、星形、正方形三个单词要求能听说读写，长方形、三角形听说读，并会运用句型How many ... are there There is/are ...将形状与日常生活用品结合起来进行交际。基于对教材的理解和对学生的学情分析，从单元整体教学思想的角度，从语义理解、语用功能的实现以及情感的推进来设计教学内容和过程。 2.知识关联： 功能：表达，询问。 话题：需求，交际。 3.单元探究设计：
学情分析 1.年龄特征： 四年级的学生活泼好奇，模仿力强，善于表现自我。经过一年多的英语学习，孩子们已经掌握了部分英语词汇和一些简单的日常交际用语，但仍需要大量的语言输入，孩子们对形状的学习很感兴趣，同时也乐于谈论。 2.知识储备： 在学习本单元之前，学生已经学过简单句型How many... 以及数字one到ten, 能够简单询问事物的数量，并能运用学过的句型: There be; 这有助于本单元的学习。本单元将在此基础上拓展延伸，体现语言学习上的循序渐进，温故而知新。 3.能力水平： 四年级的学生已具备能够正确听说的能力，他们会说简单的疑问句并能做出相应的回答。
单元目标 在本单元教学结束之际，学生能： 1. 能听、说、读、写核心词汇：picture, square, circle, star, today, well等. 2. 能用How many … are there 来询问物品的数量，并用There is…或There are ...回答。 3. 阅读短小的对话，了解如何介绍物品的形状。 4. 能复习巩固元音字母a, e, i, o, u在开音节，闭音节中的发音规律。 5. 鼓励学生大胆说英语，用英语的意识，激发学生学习英语的良好兴趣。 6. 认识周围常见事物的形状，养成良好的观察能力。
第二课时教学设计
一、语篇研读
What：本节课选自牛津深圳版英语四年级上册Module 4 Unit 11 Shapes，语篇分为两部分：一部分是Miss Fang问学生们图中各种形状的数量。另一部分是谈论另一幅图中各形状的数量。通过对话等形式有助于学生对重点句型的巩固。
Why: 该语篇旨在引导学生谈论图中的形状和各形状的数量，并能在交谈中掌握如何询问并表达数量。该话题对学生的观察能力和语言表达能力的养成都具有极大的意义。
How: 语篇呈现了“如何提问数量”的功能句：—How many … are there —There is/are … 该语篇的对话课教学模式，突出学英语用英语的特点，强调学生在自主探究、小组合作和多元评价的过程中提高沟通能力和解决问题的能力。
二、教学目标
通过本课学习，学生能够：
1. 能熟练掌握句型—How many … are there —There is/are …到情境中。(学习理解）
2. 在教师和同伴的帮助下，通过对话学习，能模仿和扮演不同的角色，并知道如何提问物品的数量，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；在教师和同伴的帮助下，自主拼读相关单词，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践）
3. 在小组内进行真实语境的创设，提问形状的数量并做出回答。引导学生进行评价或提出自己的想法意见，形成积极的有礼貌的生活态度。（迁移创新）
完成本课时目标所需要的核心语言如下：
—How many … are there
—There is/are …
三、教学重难点
1. 学生能读懂并理解整篇对话的大意,在语境中运用—How many … are there —There is/are …
2. 能完成课文的复述。
四、教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
学习理解 在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，理解对话中的核心语言—How many … are there —There is/are … Let’s talk 今天Miss Fang画了一幅漂亮的画。 她想问问孩子们图中有什么图形：I have a picture. What shapes are in it 引导学生感知主题，引出新内容，并将学生的注意力迅速转移到课堂上来。 2. Listen and circle. 展示课文插图，并播放课文录音，指导学生根据图片内容和听力内容，将正确图片圈出来。 3. Let’s talk. 现在Miss Fang想问孩子们看图数一数，并提问How many squares are there 指导学生数一数。 4. Look and count. 看图数一数图中各个形状的数量，并填写数词，教师指导学生认真数一数。 提醒学生注意仔细观察。 4. 5. Listen and read. 再次播放课文听力，学生可跟读，注意模仿语音语调。 各种形式再次读课文。 6. Let’s learn. 学习重点句型How many squares are there There are two squares. How many疑问词，提问数量“多少”，其后加名词复数，注意：其后不能加不可数名词。 如：—How many circle are there —There is one circle. 7. Fill and read. 根据课文内容填写正确句子，补全对话。 复习过程也是对本单元词汇的再次复习巩固。 8. Let’s act. 引导学生复述课文内容，按层次给出星级奖励。 Read and act. （一颗星） Recite and act. （两颗星） 注意表情，动作和语气。 引导学生在逐步关注重点信息的过程中实现情境呈现，学以致用，将英语的听，读，说等相结合。 以谈话的形式引导学生积极参与互动，学生能在好奇心的驱使下集中注意力，教师根据需要调整方式调动学生的积极性。 引导学生积极参与互动和交流，学生能主动分享个人对该主题已有的知识、经验，教师观察学生完成任务的积极性和准确性，并及时予以指导和反馈，以评估此活动的有效度。 听力过程中解决问题使学得的语言经历了输入与输出的双重环节。英语课堂的学习，有效地输入才能为学生灵活的输出做好充足的准备。 听力活动过程中教师观察学生的积极性和准确性，以评估此活动的有效度，判断学生能否正确完成听的任务。 教师根据不同能力水平学生对话练习的情况，给予准确指导和实时鼓励，并引导学生按照自评表进行自我朗读评价 教师根据不同能力水平学生对文本内容进行理解，给予指导和鼓励方式进行追问或予以鼓励，并指导学生进行自评，学生自我评判自己的拼读能力，并能对同伴的表现进行客观评价。
设计意图：本阶段活动旨在帮助学生旨在帮助学生在语境中通过感知核心语言，理解文本内容。学生在教师的指导下阅读，学生在教师的指导下听力，朗读，解决问题等，从大意到细节逐步掌握学习要点，同时语言思维也得到有效发展。学生通过各种活动进一步理解、内化核心语言，为下一步语言输出奠定基础；同时价值观的渗透在任务完成的过程中主动完成。
教学目标 学习活动 效果评价
应用实践 通过对话练习巩固本课句型。 1. Fill, ask and answer. 看图，数一数相应图形的数量并填写到空白处。 教师提醒学生注意要仔细观察。 核对答案。 2. Ask and answer. 两人一组进行对话练习，再次巩固句型： —How many … are there —There is/are … 谈论话题的过程中，教师观察学生掌握新内容的积极性，并及时予以指导并有效拓展，以评估此活动的有效度，判断学生能否通过该任务有效关键信息。
设计意图：本阶段学习活动引导学生在归纳和整理核心语言的基础上，通过创编对话使每位学生都能深入语言，并运用语言，引导学生从学习理解过渡到应用实践，能够自然渗透情感教育。
教学目标 学习活动 效果评价
迁移创新 听读课文，介绍同学等形式检验学习效果，并在生活中尽量说英语用英语，不仅完成学习任务，并且努力营造英语氛围。 Homework Must do: 1. Listen to the text. 2. Repeat the text. Choose to do: Draw a picture and say what shapes there are in it. 学生能够在作业的完成过程中对核心语言再次巩固，内化语言，有效应用。
设计意图：本阶段作业活动旨在帮助学生在迁移的语境中，创造性地应用所学语言，交流。学生从课本走向现实生活，在探索和动手解决问题的过程中发展语言能力，并培养学生学习英语的兴趣。(共23张PPT)
Module 4 The world around us
牛津深圳版四年级上册
Unit 11 Shapes
Period 2 Look at Miss Fang’s picture.
Let’s talk
Hello, everyone!
Hello, Miss Fang!
Let’s talk
I have a picture. What shapes are in it
Listen and
circle.
Listen and circle the shapes you hear.
Let’s talk
How many squares are there
Look and
count
There are ______ squares.
2. There are _____ circles.
3. There is _____ stars.
two
six
one
Look and
count
4. There are _____ rectangles.
5. There is ____ triangles．
nine
one
Listen and
read.
How many squares are there
There are two squares.
Miss Fang: Look at the picture. How many squares
are there
Joe: There are two squares.
Miss Fang: How many circles are there
Peter: There are six circles.
Miss Fang: How many stars are there
Kitty: There is one star.
Miss Fang: How many rectangles and triangles are there
Alice: There are nine rectangles and one triangle.
Let’s learn
How many squares are there
There are two squares.
How many疑问词，提问数量“多少”，其后加名词复数，注意：其后不能加不可数名词。
如：—How many circle are there
—There is one circle.
Fill and read
Miss Fang: Look at the _______. How many ______ are there
Joe: There are two _______.
Miss Fang: How many ______ are there
Peter: There are six _______.
Miss Fang: How many ______ are there
Kitty: There is one ______.
Miss Fang: How many _________ and __________ are there
Alice: There are nine _________ and one ________.
picture
squares
squares
circles
circles
stars
star
rectangles
triangles
rectangles
triangle
Let’s act
Read and act.
Recite and act.
Fill, Ask
and answer
S1: How many stars are there
S1: There are _______ stars.
eight
Fill, Ask
and answer
S1: How many triangles are there
S1: There are _______ triangles.
nine
Fill, Ask
and answer
S1: How many rectangles are there
S1: There are _______ rectangles.
ten
Fill, Ask
and answer
S1: How many circles are there
S1: There are ______ circles.
eight
Fill, Ask
and answer
S1: How many squares are there
S1: There are _______ squares.
three
Ask and
answer
S1: How many are there
S2: There are …
stars
circles
squares
Triangles
rectangles
1. Listening.
评价内容
自评情况
学生自评表
2. Speaking.
4. Writing.
3. Reading.
5. Acting & Using.
Summary
掌握句型：
—How many … are there
—There is/are …
Blackboard design
Unit 11 Shapes
—How many … are there
—There is/are …
Homework
Must do:
Listen to the text.
Repeat the text.
Choose to do:
Draw a picture and say what shapes there are in it.
谢谢
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