统编版六年级上册语文第八单元习作：《有你，真好》课件(共54张PPT)

(共54张PPT)
情景再现
慧慧老师上网课……
慧妈做饭……
慧妈倒水……
慧妈创造良好环境……
情景再现
慧妈，有你，真好啊！
这孩子，怕不是生病了？
慧妈，有你，是我上辈子修来的福气！
第九讲
有你，真好
授课老师：XX老师
作文升级
作文构思
作文要求
目录
第一章节
作文要求
审题
“有你，真好”是一句让人感到温暖的话。凝视着它，那人、那事、那场景……就会慢慢浮现在眼前。
◇看到“有你，真好”这句话，你想到了谁？
◇为什么觉得有他“真好”？
◇哪件事或哪几件事让你感触比较深？
◇当时的场景是怎样的？
选材要求
写作内容
审题
拿起笔，表达你真挚的情感吧！写的时候，可以假想这个“你”就在眼前，你在用文字和他对话。
写完后读一读，看看是不是把事情写具体了，是不是融入了自己的情感。如果有可能，把这篇习作与文中的“你”分享。
写作人称
第二章节
审题立意
主题
有你，真好
谁？
什么好？
好在哪里
选材
是他们中的一位？
或是他们中的一位？
选材
守卫边防的战士
义无反顾冲入
火场救人的消防队
选材
还有身在一线抗疫的医护人员
选材
选材
选材
小试牛刀
1. 关于文题中的“你”，下面表述正确的是( )
A.可以是你熟悉的一个人，亲朋好友、同学老师等，也可以是有着一面之交的人。
B.只能写你熟悉的一个人，因为熟悉的人天天见面，所以观察才仔细，才能抓住更多的具体的事例来反映这个人的品质。
选材
为什么觉得“好”？
（1）曾经帮助过你——
①帮你做事情；
②经常鼓励你；
③辅导你功课；
④__________________。
选材
为什么觉得“好”？
（2）影响了你——
①让你学会独立；
②让你学会做人；
③让你学会技能；
④__________________。
小试牛刀
1. 这次习作要用( )来写。
A.第一人称
B.第二人称
C.第三人称
小试牛刀
2.这样写的好处是( )
A. 便于直接对话，有利于交流思想感情，同时使抒情更加强烈感人。
B. 客观地展现生活，不受时空限制。
第三章节
选材做大纲
选材
主题 印象深刻的事情 当时的场景
老师， 有你真好！ 老师开导我
课上老师让我回答问题，我很自卑，但是老师却不断鼓励我勇敢表达自己的观点。我终于走出自卑，树立自信。
选材
主题 印象深刻的事情 当时的场景
爸爸， 有你真好！ 爸爸教育我
之前的我总是衣来伸手，饭来张口，从来体会不到父母的辛苦。爸爸带我一起进行了大扫除，清洗玻璃、扫地、拖地，我终于感受到了父母平时照顾我的无限辛劳。
结构
开头
中间
结尾
点明自己要写的人是谁。
列举一件事或者多件事
表达出自己的真情实感
照应开头，再次表达感激和赞美。
结构
《有你，真好》
同学
（1）开头：点题，“你”是XX同学
（2）中间：语文成绩偏低，我
很沮丧，你来开导我，
帮我辅导，我的成绩提高了。
（3）结尾：感激同学，有你真好
结构
《有你，真好》
同学
（1）开头：点题，“你”是XX同学。
（2）中间：①我成绩低，你辅导我；
②我受欺负，你保护我；
③我犯错误，你教育我。
（3）结尾：感激同学，有你真好。
结构
《有你，真好》
妈妈
（1）开头：点题，“你”是妈妈。
（2）中间：那次，我生病了，你
不辞辛苦地照顾我。
（3）结尾：感激妈妈，有您真好。
结构
《有你，真好》
妈妈
第四章节
写作技巧
开头段
开头：
（1）排比式：
_________，你陪我走过_________年的岁月。在这________年里，你教会我_________，教会我_________ ，教会我_________ …… _________ ，我想对你说一句：有你，真好！
称呼
数量
数量
精神品质
精神品质
精神品质
称呼
开头段
开头：
（1）排比式：
X老师，你陪我走过小学六年的岁月。在这六年里，你教会我“微笑”，教会我“乐观”，教会我“坚持”……胡老师，我想对你说一句：有你，真好！
开头段
开头：
（2）回忆式：
深夜，天空一片漆黑，月亮将黑夜烫了个洞。这块深蓝色的“手帕”上有许多一闪一闪的小星星，银色的月光洒落在了整片大地，整片大地都是那么的幽静玲珑。我坐在窗边，许多回忆涌上了我的心头……
开头段
开头：
（2）回忆式：
我坐在窗前，清晨的阳光穿过院落，恍惚中，我的脑海浮现出了你的身影。__________，有你，真好！
称呼
结尾段
结尾：
（1）排比式：__________，您就像平凡的大树，帮我遮风挡雨；您又像一阵春风，给我送来阵阵温暖；您还像一杯热牛奶，滋润我心田……有您，真好！
结尾段
结尾：
（2）抒情式：你亲切的话语流淌到我的心田，我望着你汗流浃背的身影，心里默默说了声：“有你，真好！”
句子润色
怎样让“你”的形象更加鲜明？
既然是“真好”，就要有具体真实的场景和真挚的感情，怎样让“你”的形象更加鲜明呢？
1.抓住语言、动作、神态描写写出精彩。
如：上了小学后我爱上了画画。可是，我画的那完全不是画，把我那帅气的哥哥画得头不是头，身不是身，鼻孔还是加大号的。在我想要放弃画画时，您走过来跟我说：“女儿，做什么事都要做到底。”您的这句话不重，我却从中听出了“责备”两个字，因为您说话时的目光，就像一道冰冷的月光。我连忙重新投入到画画中，现在我的画用老师的评价来说，那可是“好极了的”。
解析：作者通过自己学画画想放弃时，爸爸对自己的教育，有语言、动作和神态，描写具体。通篇用“您”，真实亲切，表达了对爸爸的尊敬和感激。
我突然发觉母亲原本光滑的额头上出现了水波澜似的皱纹，“一二三……”这是皱纹吗，我内心翻涌着，岁月的痕迹竟已爬上了母亲的脸，过去的操劳让她的光彩开始黯淡。
句子润色
· 外貌描写
句子润色
怎么能这样以大欺小 上下楼梯不右行，撞了同学还有道理了 ”这时你的声音在我耳边响起。只见平时笑咪咪的脸上变得“义薄云天”，眼睛瞪得大大的，用老鹰护小鸡的姿势站在我面前。同学们纷纷用不屑的眼光盯着那位刚才还咄咄逼人的高个子同学，在大家的目光中他不好意思地低下了头，快步走开了。
句子润色
· 神态描写
句子润色
· 语言描写（情境融入法）
【课堂上】不见课本:
“他小心翼翼地翻着书包，心里默念道:“语文书，语文书呢，在哪呢 ”
【下课时】不见课本:
他着急地翻着抽屉，大声喊道:“语文书哪里去了 谁见过我的语文书呀 书！书！”
【在家里】不见课本:
“老妈，有没有见我的语文书啊！我的语文书飞了！快，帮我找找！"
句子润色
· 语言描写
句子润色
我觉得李老师像妈妈。记得一次上语文课，她叫我读第1自然段。我毫不犹豫地站起来高声朗读，当我读到第三个字“晓”时，因为不会读就停在那里默默地期待着您。她亲切地说:“这个字读xiǎo，'春晓’的'晓’。记住，如果你下次遇到不认识的字，还可以问问'小老师’--字典。”
原段落
修改段落
我觉得李老师您像妈妈。记得一次上语文课，您叫我读第1自然段。我毫不犹豫地站起来高声朗读，当我读到第三个字“晓”时，因为不会读就停在那里默默地期待着您。您亲切地说:“这个字读xiǎo，'春晓’的'晓’。记住，如果你下次遇到不认识的字，还可以问问'小老师’--字典。”您的话语是那样柔和，又是那样真诚，让我从心里涌起阵阵的敬重之情。从那以后，每每我遇到不懂的字，就忘不了问问“小老师”--字典啦!
小试牛刀
下面哪段文字符合本次习作的要求？（ ）
课上老师让我回答问题，我很自卑，但是他却不断鼓励我勇敢表达自己的观点。我终于走出自卑，树立自信。
课上，您让我回答问题，我很自卑，但是您却不断鼓励我勇敢表达自己的观点。我终于走出自卑，树立自信。
以上都行
范文
有你，真好
走在路上，想起了你，心中浮现一丝暖意。不由地想起前不久发生的一件事情，让我深刻地体会到，妈妈，有你真好。
那时的天突然降温，我被委派去便利店买几样东西。忽然刮起了一阵寒风，我加快步伐走进便利店，然后在货架上挑拣我要买的东西，刚走近收银台，转头一看，窗外下起了小雨。当我结完账后，窗外的雨势越来越大，我的心情顿时如同这秋雨一样，悲伤而又无奈。
过了一会，这寂静不禁被一段铃声打破，我低头接听电话，原来是你。“你买东西怎么那么久没有回来？你在哪儿？是不是外面下雨了？是不是没有带伞？”这一连串的问题使我不知道如何回答，只是轻声“嗯”了一句。你突然挂断电话，我无聊地站在那里发呆。大约过了几分钟，一阵急促的脚步声由远而近的传来，在这个傍晚显得分外清晰。
随后，你的身影便出现在我的眼前，心中的惊喜也无以言表，脸上更是诧异万分。由于走得过快，你的脸上涌现出细密的汗珠，额前有几缕碎发被汗珠浸湿，显得异常凌乱。“你怎么站在风口地？你难道不冷吗？”母亲快速地把我拉到伞下，把我紧紧地搂在怀里，生怕我被雨淋着，风吹着。天虽然很冷，寒风也依旧地刮着。可我心中暖暖的，也被幸福填得满满的。我们一高一低在伞下走着，说着最普通的话语，但我觉得那是世界上最美最温暖的语言。我在心中不停地呐喊：“妈妈，有你真好！”
在那个下着雨的深秋傍晚，我的心情和那阴沉的天气一样。原本就因白天考试失利，加上买东西无伞归家，在天气的渲染下，我仿佛又陷入了悲伤之中，但是你一来，心中所有的乌云都躲了起来，留给我的只是晴空万里。我只想对你说：“妈妈，有你真好！”
想到这里，往日的一幕幕顿时涌现在我的脑海中。还记得每个夜晚都有你在床头悉心陪伴的时光；还记得每到炎热的夏季，都有你为我驱赶蚊虫的身影。当我生病时，你无微不至的照顾；当我伤心时，你温暖人心的鼓励。妈妈，有你真好！
可能每一位妈妈都会这样做，但在我的心中，你永远是最特别的那一个，也是我最爱的那一个。你关心的话语，你呵护的眼神，将永远地陪伴着我。妈妈，有你真好！
范文
有你，真好
古人云：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”可见，读书对古人是多么重要！古人对读书都如此看重，作为新时代的小学生，又怎能不读书呢？
从我上幼儿园起，书就一直陪伴着我。爸爸妈妈会让我从一些简单的小图册开始学起，等我上了小学，会看拼音时，再买一些注音的故事书给我学习，到现在，我已经是高年级的小学生了，会看一些名著了，可以读懂更多的书了。
读书的好处有很多：多阅读，可以提升写作能力；可以开阔视野，增长见识……可是，读书也要有选择性，要读一些对青少年有帮助的书，应少看漫画书，多读一些中外名著。而不能选择那些对青少年有害的书。
多读好书，真是让我受益匪浅啊！从《鲁滨逊漂流记》中我明白了：遇到苦难不要退缩，而要抬起头来，顽强地与它抗争到底，只要你不害怕、不退缩，困难终会向你屈服的，不应做生活中的弱者，而要做强者！在《伊索寓言》中那一个个短小的故事，却蕴含着深刻的道理，从中也可以看出伊索那顽强的精神。《十万个为什么》为我解开了无数谜团，使我了解了世界的奥秘。
书一直陪伴着我成长，我畅游在书海中。读书，让我获得了很多知识；读书，让我感受到了人间的酸甜苦辣；当然，读书，也让我感到很快乐。
书，在我的成长过程中，你一直陪伴着我，一路上，有你真好！我与你为伴，品读人生，丰富人生！