17 《盼》课件(共31张PPT)

(共31张PPT)
盼
对于我们每一个人来说，童年都是纯真、美好与快乐的。童年时，我们的心底总藏着那么一点点期盼，我们期盼漂亮的新衣服，我们期盼好玩的玩具，我们期盼去游乐园玩……本文的题目是一个“盼”字，主人公期盼什么呢？让我们走进课文，去了解一下吧。
课文导入
铁凝 当代著名作家，河北赵县人。主要著作有小说《玫瑰门》《无雨之城》《哦，香雪》《大浴女》《笨花》《永远有多远》以及散文、电影文学剧本等百余篇(部)。
作者简介
学习目标
1.朗读课文，概括故事情节，复述故事。
2.探究课文，感受“我”内心的盼望之情。
3.热爱生活，感受生活之美。
文中“我”在盼什么？
你的童年有哪些“盼”？
通过预习课文，说说文中的“我”盼望什么呢？
盼下雨穿上新雨衣
学习字词
袖 篷 缩 疯 瓦 柜 喧
甩 嚷 酱 唇 蹦 梯
斗篷 情况 袖子 瓦蓝 衣柜 预报 喧闹
遮盖 讲座 酱油 逗引 嘴唇 楼梯
同学们边朗读课文边思考下面的问题：
整体感知
这篇文章总共分成了几部分？
每一部分的主要内容是什么？
第一部分（1-2）：
写妈妈给“我”买了一件新雨衣，“我”爱不释手。
第二部分（3）：
写“我”开始盼着下雨，可一连几天都是晴天。
第三部分（4-17）：
第四部分（18-21）：
写一天放学后，天空下起了雨点儿，“我”找了好多借口穿雨衣出去玩，可是都没有实现。
写第二天早晨天又下起了雨，“我”穿上新雨衣兴奋不已。
默读课文，想想“我”盼的是什么。
“我”盼着下雨，盼着穿上新买的雨衣，盼着体验雨点打在雨衣上的感觉。
课文是通过哪些事例来写“盼”的？
（1）走在放学路上盼着变天。
（2）放学回家时天上下了几个雨点儿，盼着出去买酱油。 （3）继续寻找借口出门，盼着雨别停。
（4）吃过晚饭，没有机会出门，怕雨下完了明天就没有雨下了，又盼着雨停。
我打开一看，是一件淡绿色的、透明的新雨衣。我立刻就抖开雨衣往身上穿。怎么？雨衣上竟然还长着两只袖筒，不像那种斗篷式的：手在雨衣里缩着，什么也干不了。穿上这件情况就不同了，管你下雨不下雨，想干什么就干什么。
这段文字介绍了什么？
介绍了雨衣的颜色和样式，还介绍了这种样式的好处。
1.我立刻就抖开雨衣就往身上穿。
2.我一边想，一边在屋里走来走去，戴上雨帽，又抖抖袖子，把雨衣弄得窸窸窣窣响。直到妈妈一声喊：“蕾蕾，你疯啦？嫌身上没长痱子吗？”我才赶忙把雨衣脱下来。摸摸后背，衬衫已经让汗水浸湿了，浑身凉冰冰的。
“我”对雨衣的喜爱从哪些文字可以看出来？
读第 3-17 自然段，找出课文具体描写“盼”这一心理活动的语句，说说这样写的好处。
太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣，天气预报总是“晴”呢？
体会：“我”因盼望下雨，所以埋怨老天，仿佛老天也跟“我”过不去。真是度日如年，望穿秋水呀！这两句话生动形象地写出了“我”盼望下雨，渴望尽快穿雨衣的心情。
等车的时候，车老是不来；不等车的时候，随时都可以看到车子在马路上跑。这种现象是由期盼效应造成的。人们对某人或某事发生的期望值过高，就会产生某种焦急心理，造成心理失衡的状况。越是期望见到认知对象，内心的矛盾就越是强烈，于是会产生遭到挫败的消极心理。
“为什么我一有了雨衣，天气预报总是‘晴’呢？”你在生活中有过类似的经历吗？这是什么原因造成的呢？
有一天，快到家时，路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。还用问，这是起了风。一会儿，几朵厚墩墩的云彩飘游过来，把太阳也给遮盖住了。天一下子变了脸色。
雨前
这段话中运用了_____ 的修辞手法，
______、___________、_______、______
等词语恰到好处地表现了雨将来临时作者
那___________的心情。
拟人
喧闹
嘻嘻地笑
厚墩墩
飘游
喜悦激动
路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想，雨点打在头上，才是世界上最美的事呢！
①“却”字表现出了什么？
② 作者为什么觉得“雨点打在头上才是世界上最美的事呢”？
雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！
体会：
这句话看似不合常理，恰恰反映了“我”的急切心情。因为雨点儿打在头上，“我”就可以穿雨衣了，所以是世界上最美的事。
果然，随着几声闷雷，头顶上真的落上了几个雨点儿。我又伸手试了试周围，手心里也落上了两三个雨点儿。我兴奋地仰起头，甩打着书包就大步跑进了楼门。
“伸、仰起、甩打、跑”这一系列动作描写，表现了雨点落下时“我”极度兴奋的心情。
动作描写
“妈妈！”我嚷着奔进厨房。
“蕾蕾回来得正好，快把头发擦擦，准备听英语讲座！”
“可是……还差半小时呀。”我嘟囔着，心想，你怎么就不向窗外看一眼呢？
“那就休息一下。”妈妈说完，只听吱的一声响，原来她正往热油锅里放蒜薹呢。
“我今天特别特别不累。妈妈，我给你买酱油去吧，啊？”我央求着。
语言描写
“你看，酱油我下班带回来了。”妈妈冲我笑了笑，好像猜着了我的心思。
“可是……不是还要炖肉吗？炖肉得放好多好多酱油呢。”我一边说，一边用眼瞟着窗外，生怕雨停了。
通过语言和动作描写，表现了“我”渴盼穿上雨衣到雨中的急切心情，也把一个孩子的可爱和狡黠表现得活灵活现。
“我什么时候说过要炖肉？”妈妈焖上米饭，转过身来看了我两眼。
“你没说，爸爸可说过。”这话一出口，我就脸红了。因为我没见爸爸，也没人告诉我要炖什么肉。
“真的吗？”妈妈问。
我不再说话，也不敢再去看妈妈，急忙背过身子盯住碗架，上边的瓶瓶罐罐确实满满当当，看来不会有出去买东西的希望了。再看看屋里的闹钟，六点二十，我只好打开电视，不声不响地听英语讲座。
我不再说话，也不敢再去看妈妈，急忙背过身子盯住碗架，上边的瓶瓶罐罐确实满满当当，看来不会有出去买东西的希望了。
写出了“我”想借买酱油的机会外出的心思被妈妈识破后的心虚。
我跑到窗前，不住地朝街上张望着。望着望着又担心起来：要是今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗？最好还是留到明天吧。
“担心”“张望”的心理和动作的描写，形象地表现了“我”着急而又害怕雨都下完的心情，表现了“我”的天真可爱。
我还以为是树上掉下来的，直到我仰着头躲开树，甜丝丝的雨点儿又滴到我嘴唇上时，我的心才又像要从嗓子里蹦出来一样。
环境描写
夸张
激动、兴奋的心情
雨后场景描写
我推开窗子，凉爽的空气扑了过来，还带点儿腥味。路灯照着大雨冲刷过的马路，马路上像铺了一层明晃晃的玻璃；路灯照着路旁的小杨树，小杨树上像挂满了珍珠玛瑙。可雨点儿要是淋在淡绿色的雨衣上呢，那一定比珍珠玛瑙还好看。
问题1：作者运用了什么修辞手法写出了雨后的场景？你从中体会到了什么？
作者运用了比喻的修辞手法，写出了雨后的美景，从中体会出了作者对雨天的喜爱。
问题2：“我”的心理描写说明了什么？
“我”的心理描写写出了“我”对雨点儿打在雨衣上的憧憬，烘托出了“我”对雨天穿雨衣的渴盼。
路灯照着大雨冲刷过的马路，马路上像铺了一层明晃晃的玻璃；路灯照着路旁的小杨树，小杨树上像挂满了珍珠玛瑙。
因为对雨的期盼和希冀，所以作者觉得雨水冲刷后的马路像玻璃，小杨树像挂满珍珠玛瑙。
你还能写出一个这样的句子吗？
路灯照着 ， 像 。
马路
披上了一层轻纱
马路
我走在街上，甩着两只透明的绿袖子，觉得好像雨点儿都特别爱往我的雨衣上落。
写出了“我”对雨点儿打在雨衣上的惊喜，和“我”如愿以偿的喜悦心情。
心理描写
结尾处又提到雨点儿在“我”的头顶和肩膀上起劲儿地跳跃，发出滴答声。这样写有什么好处？
这样写既突出了“我”穿上新雨衣在雨中行走的快乐，又给结尾营造了美好恬淡的氛围，引发人们无尽的想象。
盼
盼望下雨
买了新雨衣
天晴不能穿雨衣
盼穿雨衣
终于下雨了
无法出门不能穿雨衣
穿上雨衣
第二天下起了雨
终于穿上了雨衣
童真童趣
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