课件16张PPT。二七区第二届多彩课堂文化节中学教育共同体
课堂形态展示秉承多彩课堂文化理念 打造“以美启智”高效课堂刘成章安塞腰鼓【学习目标】
1、通过课前预习的方式，了解什么是安塞腰鼓，并掌握文中生字词;
2、通过朗读的方式，感受安塞腰鼓的雄浑气势，品味文中富有震撼力的语句;
3、通过朗读探究的方式，体会出文章所表现的生命中奔腾的力量和阳刚之美。 1 .给下列加横线的汉字注音亢奋（ ） 晦暗 （ ）
羁绊（ ） 冗杂（ ）
磅礴（ ） 颤栗（ ）
铿锵（ ） 蓦然（ ）
烧灼（ ） 戛然而止（ ） kàng huì jī bàn rǒng pángbó zhànlìkēngqiāng mò zhuó jiá预习检测 安塞腰鼓2.介绍安塞腰鼓：3. 初读课文，感受文章气势。谈谈安塞腰鼓给自己的整体感受是什么？
用“ 的安塞腰鼓”对其进行评价。一读：自由朗读，初步感知。朗读探究请你谈谈该如何朗读。朗读?探究四步朗读法：
1.大，大而不喊；2.慢，慢而有情；
3.快，快而不乱；4.稳，稳而有度。好一个安塞腰鼓！好一个安塞腰鼓！
好一个黄土高原，好一个安塞腰鼓！好一个痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓！ 全文中感情最炽烈、音调最高昂的句子：朗读?探究
二读：指名朗读，交流提升。
请选择自己喜欢的或者认为自己读得最好的段落朗读，并互相点评。朗读?探究三读：集体朗读，彰显气势。阅读建议：
分角色读：1——13自然段
1——4 女生，
5——7 男生，
8——13 齐读。朗读?探究四读：组内朗读，品味赏析。1.朗读交流中，品味赏析文中自己认为写得精彩的或者富有感染力的句子，可从用词,句式,修辞等方面思考。
朗读?探究例句：
百十个腰鼓发出的沉重响声，……只听见隆隆，隆隆，隆隆。 百十个腰鼓发出的沉重响声， ……也是隆隆，隆隆，隆隆。
隆隆隆隆的豪壮的抒情，隆隆隆隆的严峻的思索，隆隆隆隆的犁间翻起的杂着草根的土浪，隆隆隆隆的阵痛的发生和排解…… (14-16)
叠词的运用，反复和排比的综合运用，表现出“安塞腰鼓”气吞河山的场面和震撼人心的力量。
朗读?探究2.改变文章的形式阅读，品味文中语言的节奏美、诗意美。（采用“排诗行”的形式朗读）
骤雨一样，
是急促的鼓点；
旋风一样，
是飞扬的流苏；
乱蛙一样，
是蹦跳的脚步；
火花一样，
是闪射的瞳仁；
斗虎一样，
是强健的风姿。朗读?探究3.根据排诗行的例子，运用恰当的修辞手法，把下面的这首小诗补充完整。春雨一样 ，
是谆谆的告诫；
，
是细心的爱抚；
阳光一样，
；
，
是高大的身影。 仿写训练拓展?延伸1.思考：安塞腰鼓的故乡——西北地区，现在好像成了贫困落后的代名词，可作者为什么还要歌颂西北汉子的热情奔放呢？
2.类文荐读：《老黄风记》（选自《刘成章散文集》有删改）
教师寄语 人，活得要有一股劲！这劲，是生命力，是上进心，是坚韧不拔的意志，是不屈不挠的精神！学习上，要有一股猛劲；工作上，要有一股能劲；事业上，要有一股牛劲！有劲的生活，才是最有希望的生活！让我们唱出充满希望的生命之歌，跳出富有激情的生命之舞，放飞梦想，张扬个性，炫出自己，活出我们“有劲”的精彩人生！
