24.《司马光》 教学设计

24司马光 教学设计
教学目标：
1.认识5个生字。会写7个生字。掌握重点字义，理解课文的意思。能借助注释，用自己的话讲这个故事
2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
3.学习司马光的聪明智慧和仁爱之心。
教学重点：
掌握重点字义，理解课文的意思。能借助注释，用自己的话讲这个故事。背诵课文。
教学难点：
学习司马光的聪明智慧和仁爱之心。
教学过程：
一、图片导入（图：司马光砸缸）
1.看见大屏幕上的这幅画，大家会想起哪个故事呢？生：司马光砸缸2.对，刚才这个同学讲的这个故事呢，就是我们以前学过的这篇课文。今天呢，我们来学习另一个版本的《司马光》。大家看这种用古代的语法和语言写成的文章就是文言文（板书：文言文），这就是我们今天的学习课题---文言文版的《司马光》。板书课题，请大家齐读课题——《司马光》。板书时讲解“司马，为复姓，光指的是名字”。这样的复姓还有如“司马迁，诸葛亮等”。
3.通过这两篇课文的对比，你发现了什么？生答（文字简短，语言精炼）
二、初读课文
1.有的同学可能会说古文应该怎样读呢？现在听老师读一遍课文。师读。你听出老师的朗读有什么特点吗？学生回答。老师教大家一个学习古文的妙招，出示多媒体，同学们读一读。现在，老师把课文标出停顿，请同学们跟老师读一遍课文。
群儿/戏/于庭，一儿/登瓮，足跌/没/水中。众/皆弃去，光/持石/击瓮/破之，水迸，儿/得活。
a老师来读一长句，同学们跟读。
b老师来读全篇，同学们跟读。
c下面请同学们自己读课文，希望大家遇到生字词能多读两遍，做到读准字音，读通句子。开始吧！
2.老师先来检查一下同学们对生字的认识，看大屏幕，把本课生字读一读，每个生字读两遍。
3.生字解决了，谁能把这篇古文给大家读一读？（抽读）老师随时纠正学生朗读中的错误。抽查数名学生朗读。
4.古文啊，就是要慢慢读，反复读，才能读出味道（齐读）。来，大家齐读。
三、看注释，自解句意文意
大家的课文都读得很不错了，下面我们来看看这则文言文是什么意思。（1）群儿戏于庭。（有一次，司马光跟小伙伴们在后院里玩耍。）
师：这一句虽然看似平淡，但是描写的是：
学生：一群小孩嬉戏玩耍。
师：你从哪儿看出是“一群”孩子？生答：从“群儿戏于庭”。
师：一群孩子在干什么呢？
生答：在玩。
师：你是从哪儿读出来的？
生答：从“群儿戏于庭”。
师：孩子们在哪儿玩？
生答：在庭院玩。你是从哪儿读出来的 生答：从“群儿戏于庭”。
师：戏于庭是在庭院里玩耍，那么，如果在树林里面玩，叫什么？戏于林，如果在泳池里玩，用古文怎么说？戏于池。
师：同学们很聪明，我们也学会说古文啦。
师:现在老师知道了，故事是这样开始的，你来读，你也来读，大家齐读。
（2）师：正当孩子们玩的高兴时，发生了什么？生答：一个孩子登上了瓮，一不小心，掉下去了。
师：你是从哪儿读出来的？生答“一儿登瓮，足跌没水中。”
师：“瓮”指的是什么？出示图片，了解瓮。
师：寥寥数语，就把故事写了出来。
师：故事接下来是怎么发展的呢？谁知道？生答：所有的孩子都离开了。
师：你是从哪儿读出来的？生答。
师：哪个字是表示所有的孩子？生答。这些所有的孩子包括司马光吗？你是从哪儿看出来的？
师：此处的“众”和前面哪个字意思差不多？
师：你从哪儿读出孩子们都离开了呢 这个字说明孩子们的心情怎样？
（3）就在所有的孩子都惊慌，恐惧时，谁挺身而出？生答。
师：他做了什么？生答。让我们来想象一下当时的画面，模仿一下司马光的动作。表示司马光动作的词有：持，击。
师：面对危险，司马光是怎么做的？你来读，你也来读，大家齐读。
（4）正因为司马光机智，勇敢的行为，所以，生答：水迸，儿得活。
当年轻的妈妈教育自己的孩子时，会说你知道司马光是怎么救人的吗？生答：光持石击瓮破之。
当小伙伴问司马光是怎样救人的？生答:光持石击瓮破之。当年轻的书生在一起讨论司马光是怎样救人的，生答:光持石击瓮破之.
师：他就是这样救人的，生齐读：光持石击瓮破之。
四、讲述故事
1、人们把司马光的故事画成了图画，你能看着图画来讲讲这个故事吗？出示图画，学生讲故事。（指名读，齐读。）
2、老师来读画面上没有的内容，同学们读图画上的内容。指名学生读画面上没有的内容，同学们读图画上的内容。
3、老师来考考大家，看看大家能否在不看图片的情况下，讲述课文内容。出示图片，生填空。
五、课堂小结：
正因为小时候如此聪明的司马光，所以长大后的司马光也非常优秀。司马光（1019 1086），北宋时期著名政治家、史学家、散文家。司马光的主要成就反映在学术上，最大的贡献是主持编写《资治通鉴》。这是一部多卷本编年体史书，共294卷，历时19年完成。所以，同学们，小时候的自律，自强，一定会成就长大后的你，希望同学们也能向司马光学习，长大做一个有知识，有文化的人。
六、指导写字。
出示田字格里的字，讲解写字要领，学生练写。
七、课后作业
板书设计
24司马光
起因 群儿戏庭
经过 一儿登 跌 众弃
结果 光持击