第13课《植树的牧羊人》课件

(共30张PPT)
植树的牧羊人
让·乔诺（法）
02
精读中间的叙述部分，了解牧羊人这个人物形象，感受人物精神和人格魅力。
01
继续学习默读，在整体感知文章，了解基本内容的基础上，争取提高阅读速度，并勾画关键语句。
03
结合自己的生活体验，思考牧羊人植树行为的意义。
学习目标
新课导入
俗话说：“前人栽树，后人乘凉”。 但假如每一代人都想着后一代人去栽树，何时才有树可乘凉呢？沙漠里想一下子长出大树的想法只能说是痴人说梦，而唯一的结果只能是被活活晒死！所以做人，要具有奉献精神。今天这节课，我们就一起去认识一位植树的牧羊人。
如果你是一位老师，要上这节课，你会给同学们上什么内容，传授给大家什么知识呢？
角色互换
作者简介
人物形象分析
字音字形
主旨分析
一句话概括这个故事
梳理文章脉络
解决字音关
慷慨（ ）
缝隙（ ）
滚烫（ ）
酬劳（ ）
干涸（ ）
废墟（ ）
流淌（ ）
沉默寡言（ ）
坍塌（ ）
薰衣草（ ）
白桦（ ）
刨根问底（ ）
kānɡ kǎi
fènɡ xì
tànɡ
chóu
hé
xū
tǎnɡ
ɡuǎ
tān
xūn
huà
páo
让·乔诺
生于法国普罗旺斯地区马诺斯克市
法国著名作家、电影编剧
法国20世纪最著名的作家之一
在第一次世界大战时当过步兵，在目睹惨烈场面后成为坚定的和平主义者
作者简介
本文节选自绘本《植树的男人》(二十一世纪出版社2011年版)。课文原题为《种植希望与幸福的人》，选入课本时改为现在的题目。
这篇短篇小说原是1953年让·乔诺应美国《读者文摘》“你曾见过的最非凡、难忘的人是谁”的专题约稿而写的。这虽是一个虚构的故事，但主人公的精神鼓舞了很多人，为世界各地的森林再生做出了贡献。
背景链接
阿尔卑斯山
阿尔卑斯山
普罗旺斯
（薰衣草之乡）
1.默读课文，课文讲述了一个什么故事？是按照什么顺序写的？
默读要求
不出声
不动唇
不指读
不回顾
一气呵成
一、默读课文，梳理情节
这篇文章讲述了“我”所遇到的牧羊人艾力泽·布菲独自一人在荒芜高原上种树的故事，四十年过去，见证了他把荒原变成了沃土。
按时间的顺序叙述的。
1、课文按时间顺序，重点描述了“我”和牧羊人三次见面的情形以及高原上的变化。默读课文，勾画出标志故事情节发生的语句，填写下表。
时间 牧羊人的情况 高原的情况
初遇牧羊人 （1913年）
再见牧羊人 （1919年）
最后一次相见 (1945年）
默默地牧羊,选种、种橡树
荒地秃山，干旱无比
改养蜜蜂，坚持种各种树木
看到溪水，树木长高
种树的初衷仍然没有动摇,
继续种树
充满生气，变得富饶
二、跳读课文，见证“奇迹”
2、梳理文章脉络：以时间为顺序，以荒原到绿洲的变化为线索。
第一部分（1）：开门见山，作者对牧羊人慷慨无私、不图回报精神的评价。
第二部分（2--20）：按时间顺序，重点叙述了“我”和牧羊人三次见面的
情形以及高原上的变化
第三部分（21）：赞美老人坚强的毅力和无私奉献的精神。
二、跳读课文，见证“奇迹”
不为名利敢于奉献，坚强乐观。
三、导演请就位，拍摄微电影
本文作者让·乔诺是法国作家、电影编剧。他的部分作品曾被搬上银幕。如果这一篇小说要被拍成微电影，你有什么样的创意呢？请结合下表，根据小说内容写下你的创意。
电影艺术 根据小说内容写下你的创意
色调：在电影画面上，你会采用怎样的整体色调？前后是否会有变化？
声音：你会怎样处理电影中的音效？此外，是否会安排人物对话？为什么？
特写：你准备在电影中设计哪几个特写镜头？
主角：你希望呈现出一个怎样的牧羊人形象？如穿着打扮、言行举止、神态等。
片尾词：请你给影片写一段片尾词。（可适当引用文章语句）
动画电影创意记录表
整个色调是昏黄单调的，光线暗淡；到最后画面慢慢变得明亮多彩，绿色、红色等逐渐出现，直至铺满整个画面。
整个声音基调是寂静的，但无声中充斥着狂风呼啸的声音，还会出现靴子踩在雪上的声音、汲水声、喝水声等；最后从无声变成有声，有溪水声、风吹树林声、欢笑声等。不需要出现人物对话，因为文中的牧羊人的话全是通过“我”转述的，因此，电影中也可以通过“我”来叙述故事。
牧羊人住的石房子的陈设、牧羊人挑选橡子的情景、牧羊人种橡树的情景、成长后的树林、溪水等......
外表整洁朴素；沉默寡言，安静做事，不受干扰；眼神坚定执着......
“既然没有重要的事情做，就动手种树吧。”
“人类除了毁灭，还可以像上天一样创造。”
补充知识：特写镜头
为了达到某种目的，用近距离拍摄的方法，把人或物的局部加以突出、强调的电影艺术手法。
特写镜头有什么作用呢？
（1）对人物塑造：特写镜头能细微地表现人物面部表情。主要用来描绘人物的内心活动。演员通过面部把内心活动传给观众，特写镜头无论是人物或其他对象均能给观众以强烈的印象。
（2）对特殊道具：在故事片、电视剧中，道具的特写往往蕴含着重要的戏剧因素，给观众以强烈的视觉感受。
电影《十面埋伏》中的一个片段
1.任务：找出文中描写牧羊人的句子，思考牧羊人具有怎样的品质。
要求：
（1）以“他是一个（ ）的人”的句式说说你对牧羊人的认识。注意结合课文中描写牧羊人的相关语句。
（2）对人物的塑造有两种方式：直接描写和间接描写。
四、人物形象分析
看得出，他是一点一点地把一座破旧的房子修整成现在的样子的。屋顶很严实，一滴雨水也不漏。风吹在瓦上，发出海浪拍打沙滩的声音。房间里收拾得很整齐，餐具洗得干干净净，地板上没有一点儿灰尘，猎枪也上过了油。炉子上，还煮着一锅热腾腾的汤。看得出，他刚刮过胡子。他的衣服扣子缝得结结实实，补丁的针脚也很细，几乎看不出来。
运用细节描写，向我们侧面展示了牧羊人生活得井井有条，与荒原的无序和混乱形成鲜明的对比，“一点一点”“干干净净”等叠词的使用，让我们看到了他是一个自制力强，细致，一丝不苟的人。
“风吹在瓦上，发出海浪拍打沙滩的声音。”比喻新颖，写出了瓦片的整齐，也突出了此时风声很大。
牧羊人拿出一个袋子，从里面倒出一堆橡子，散在桌上。接着，一颗一颗仔细地挑选起来。我抽着烟，想帮他挑。但他说不用我帮忙。这就是我们所有的交流。过了一会儿，他挑出了一小堆好的橡子，每一颗都很饱满。接着，他按十个一堆把它们分开。他一边数，一边又把个儿小的，或者有裂缝的拣了出去。最后，挑出了一百颗又大又好的橡子，他停下手来，我们就去睡了。
运用动作描写详细地展示了牧羊人挑橡子的场景，“拿、倒、挑、数、捡”等动词的使用，让我们看到了他是一个认真仔细、不爱言谈的人。
他停了下来，用铁棍在地上戳了一个坑。然后，他轻轻地往坑里放一颗橡子，再仔细盖上泥土。他是在种橡树！我问他，这块地是你的吗？他摇摇头说，不是。那是谁的地？是公家的，还是私人的？他说不知道。看起来他并不在意，他只是一心一意地把一百颗橡子都种了下去。
运用动作描写，生动刻画了他种树时的举动，同时，并不在意土地的归属的行为，让我们看到了他是一个不为名利，甘于奉献的人。
五、主旨分析
1.课文首尾两段是作者对牧羊人的评价，前后呼应。阅读这两段，参考下面的文字，谈谈你对课文主题的认识。
它的文字、它的图，都让人感动，鼓舞人们去做对我们这个地球有意的事，这个地球上神气的人和事真是数也数不完！祝愿大家都有一颗慷慨的心，和别人分享，给自己带来幸福。
——绘本《植树的男人》绘画作者给中国读者的寄语
（1）本文通过讲述牧羊人用双手把荒漠变成绿洲，使万人享受幸福生活的故事，表达了一种保护自然、改变自然的思想，呼吁人们只要坚持不懈地种树，辛勤耕耘，一定会收获幸福。
（2）牧羊人即使在最绝望的荒漠，面对战争的破坏，依然不动摇，不怀疑，不放弃自己的目标。只要坚持不懈，目标一定会实现。
五、主旨分析
1.课文首尾两段是作者对牧羊人的评价，前后呼应。你觉得能删去吗？
示例：不能删去。荒漠的毫无生机与后文荒漠变成了绿洲形成鲜明的对比，突出植树老人的伟大和崇高。
六、拓展问题
寄托理想：
人类除了毁灭还可以像上帝一样创造——哪怕只是一个普通人，只要满怀无私的大爱，不求名利、默默奉献，并且具有坚持不懈的毅力和顽强拼搏的精神，就可以创造奇迹！就可以“种植”希望、爱与幸福！
七、佳影推荐
导演弗雷德里克·贝克拍摄的《种树的牧羊人》，荣获1988年第60届奥斯卡最佳动画短片奖。
1. 我们所处的社会中也有很多默默“种树”的人，他们以非凡的毅力，辛勤耕耘，种植着希望和幸福，你认识或听说过这样的人吗？试着为他写一段颁奖词。
八、拓展阅读
三北防护林工程
杨善洲(1927年1月-2010年10月10日)，男，汉族，中共党员，云南省保山市施甸县姚关镇人，1951年5月参加工作，1952年11月入党。曾任云南省保山地委书记。
1988年6月退休以后，主动放弃进省城安享晚年的机会，扎根大亮山，义务植树造林，带领大家植树造林建成面积5.6万亩，价值3亿元的林场，且将林场无偿捐赠给国家。
2010年10月10日15时08分逝世，享年83岁。
杨善洲在退休之后，获得"全国绿化十大标兵"、"全国绿化奖章"、"全国老有所为先进个人"等众多荣誉，被誉为"活着的孔繁森"。2011年全国道德模范候选人，2011年感动中国十大人物获奖者。2018年12月18日，党中央、国务院授予杨善洲同志改革先锋称号，颁授改革先锋奖章，并获评不忘初心、奉献一生的退休干部楷模。
杨善洲——“最美奋斗者”荣誉获得者
颁奖词：绿了荒山，白了头发，他志在造福百姓；老骥伏枥，意气风发，他心向未来。清廉，自上任时起；奉献，直到最后一天。60年里的一切作为，就是为了不辜负人民的期望。
“感动中国”推选委员陈淮说：一个人能够给历史，给民族，给子孙留下些什么？杨善洲留下的是一片绿荫和一种精神！
举例：杨善洲——退休后义务植树22年。
感谢聆听