第13课《湖心亭看雪》课件（共56张PPT）

(共56张PPT)
湖心亭看雪
张岱
文化自信：了解作者及写作背景；掌握重点文言实词、虚词的用法。
语言运用：掌握文章运用的白描手法，学习本文叙事、写景、抒情于一体的写作特色。
思维能力：读准重音和节奏，有感情地诵读全诗，培养自主学习古文的能力。
审美创造：领略雪后西湖之美，感悟作者超凡脱俗的文人雅趣。
核心素养目标
作
者
介
绍
张岱
字宗子，又字石公，号陶庵，又号蝶庵居士，明末清初山阴（浙江绍兴）人。原居杭州。出身仕宦世家，少时为富贵公子，爱繁华，好山水，晓音乐、戏曲，明亡后不仕，入山著书以终。
著有《陶庵梦忆》《西湖梦寻》《琅嬛文集》《三不朽图赞》《夜航船》《白洋潮》等绝代文学名著。
创
作
背
景
本文选自《陶庵梦忆》卷三(上海古籍出版社1982年版)。张岱出身于仕宦世家,曾在西湖一带生活了很长一段时间,过着锦衣玉食、嬉戏游玩的贵公子生活。他对西湖可谓无比熟悉。明朝灭亡后,他曾参加过抗清斗争,见大势已去,便隐居山中,专心著述,往昔繁华都成了梦幻。
在《西湖梦寻》自序中,张岱写道：阔别西湖二十八载,然西湖无日不人吾梦中，而梦中之西湖,实未尝一日别余也。可见作者对西湖的魂牵梦萦。本文记“看雪”,只是作者“梦忆”中的一景。
湖
心
亭
湖心亭位于杭州西湖中间，据说是宋代整修西湖时，以湖泥堆成小山，成为一岛，是西湖三岛之一，后于山边建成亭阁，叫湖心亭。这是观赏西湖风景的好地方，因此常有文人墨客到此赏景。
湖心亭在西湖中央，在湖心亭极目远眺，湖光尽收眼底，群山如列翠屏，有“湖心平眺”之称。清乾隆帝在亭上题有匾额“静观万类”和楹联“波涌湖光远，山催水色深”。
文
体
知
识
小品文是种散文的流派，其内容经常是在生活中，作者经过反省思想传达给读者的讯息，内容题材不限。
小品文是一种寓有抒情意味和讽刺性的短小散文。它在中国有着悠久的历史和多种样式，古代许多带有强烈感彩、语文优美生动的序、跋、记传、书信等，都可以算作小品文。
小品文作为文体的兴盛是在明清时期，主要在晚明阶段。小品文源远流长，在中国文学发展史上几度兴盛，明代是小品文观念的成熟期，也是创作的旺盛期。
小品文也是随笔、杂感等杂文的别称。
识
记
生
字
拏（ ） 更定（ ） 毳衣（ ） 雾凇（ ）
一芥（ ） 喃喃（ ） 铺毡（ ） 强饮（ ）
崇祯（ ） 沆砀（ ） 更有此人（ ）
　 ná gēng cuì sōng
jiè nán zhān qiǎng
zhēn hàng dàng gèng
文
言
知
识
一词多义
1．一：
①上下一白( )
②长堤一痕（ ）
2．更
①更定（ ）
②更有痴似相公者（ ）
3．是
①是日更定（ ）
②问其姓氏，是金陵人（ ）
全　副词
数目，最小的正整数，大写是“壹”
古代夜间的计时单位，音gēng
还，音gèng
这，代词
判断动词，是
文
言
知
识
一词多义
4.绝：
①湖上人鸟声俱绝（ ）
②与妻子邑人来此绝境（ ）
5.余：
①余住西湖（ ）
②江干上下十余里间（ ）
消失
与世隔绝
我，指作者
多
文
言
知
识
古今异义
1.是日更定矣
古义： 今义：
2.余拏一小舟
古义： 今义：
3.余强饮三大白而别
古义： 今义：
这 用于判断，与“非”相对
我 剩下
古人罚酒时用的酒杯 一种颜色
文
言
知
识
词类活用
①大雪三日（ ）
②是金陵人，客此（ ）
③与余舟一芥（ ）
名词活用作动词，下大雪
名词活用作动词，客居
小草，这里名词用作状语，像小草一样的微小
文
言
知
识
特殊句式
1. 判断句
是金陵人（用“是”做判断动词，表判断。）
2.省略句
见余大喜（省略主语“他们”，指湖心亭上“铺毡对坐”的人。）
3.倒装句
更有痴似相公者（状语后置句现代汉语中正常语序应为“更有似相公痴者”。）
文
言
知
识
重要虚词
其
①其西南诸峰（ ）
②颓然乎其间者（ ）
以
醒能述以文者（ ）
代词，指滁州城
代词，指众人
介词，用
文
言
知
识
重要虚词
而
①若夫日出而林霏开（ ）
②临溪而渔（ ）
③溪深而鱼肥（ ）
④而不知人之乐（ ）
连词，表承接
连词，表修饰
连词，表并列
连词，表转折
余：
我。
（1）崇祯五年十二月，余住西湖。
译文：崇祯五年十二月，我住在西湖。
（2）大雪三日，湖中人鸟声俱绝。
雪:
绝:
译文：大雪接连下了好几天，湖中行人，飞鸟的各种声音都消失了。
理
解
词
语
下雪。
消失。
理
解
词
语
是：
更定：
挐：
火：
代词，这。
指初更以后,晚上八点左右，更：古代夜间计时，一夜分为五更，每更大约两小时，定，开始
挐：撑（船）。
拥毳衣炉火：
（3）是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。
译文：这一天晚上八点左右，我撑着一叶扁舟，穿着细毛皮衣，带着火炉，独自前往湖心亭观赏雪景。
理
解
词
语
雾凇沆砀：
自注：
沆砀：
上下一白：
冰花一片弥漫；雾凇，水气凝成的冰花；曾巩《冬夜即事》
“齐寒甚，夜气如雾，凝于水上，旦视如雪，日出飘满阶庭，齐人谓之雾凇。”
白气弥漫的样子。沆，形容大水。
天色湖光全是白皑皑的。一白，全白。一，全；都。
（4） 雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。
译文：湖上冰花一片弥漫，天和云和山和水，浑然一体，白茫茫一片。
理
解
词
语
长堤一痕：
一芥：
形容西湖长堤在雪中只隐隐露出一道痕迹。堤，沿河或沿海的防水建筑物。
一棵小草。芥，小草，比喻轻微纤细的事物。
（5）湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 　　
译文：湖上能（清晰）见到的倒影，只有西湖长堤在雪中隐隐露出的一道痕迹，湖心亭的轮廓，和我的一叶小舟，船上米粒般的两三个人罢了。
理
解
词
语
焉得更有此人：
意思是想不到还会有这样的人。焉得，哪能。更，还。
（6）到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。
译文：译文：我到了湖心亭上，有两个人铺着毡相对而坐，一个童子正把酒炉里的酒烧得滚沸。
（7）见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”
译文：那两个人看见我，非常高兴地说：“在湖中怎么还能碰上（您）这样（有闲情雅致）的人呢！”
理
解
词
语
强饮：
大白：
尽情地喝。强：尽情。
大酒杯。白；古人罚酒时用的酒杯，也泛指一般的酒杯,这里的意思是三杯酒。
（8）拉余同饮。余强饮三大白而别。
译文：（他们）邀请我一同喝酒。我尽情喝了三大杯后告辞。
理
解
词
语
客此：
客，做客。在此地客居。
（9）问其姓氏，是金陵人，客此。
译文：（我）问他们的姓氏，原来是金陵人，在此地客居。
理
解
词
语
及：
舟子：
喃：
公：
更：
痴似：
（10）及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”
译文：等到下船的时候，船夫喃喃自语地说：“不要说相公您痴情(于山水)，还有像您一样（甚至比您更）痴情(于山水)的人呢！”
到......时
船夫。
象声词。
原意是对宰相的尊称，后转为对年轻人的敬称。
还。
痴于，痴过。痴，特有的感受，来展示他钟情山水，淡泊孤寂的独特个性，本文为痴迷的意思。
翻
译
课
文
崇祯五年十二月，我住在西湖。接连下了三天的大雪，湖中行人、飞鸟的声音都消失了。这一天晚上八时左右，我撑着一叶扁舟，裹着裘皮衣服，围着火炉，独自前往湖心亭看雪。（湖上）冰花周围弥漫着白汽，天与云与山与水，浑然一体，白茫茫一片。湖上（比较清晰的）影子，只有（淡淡的）一道长堤的痕迹、一点湖心亭的轮廓和我的一叶小舟，舟中的两三粒人影罢了。
到了亭子上，看见有两个人已铺好了毡子，相对而坐，一个童子正把酒炉里的酒烧得滚沸。（他们）看见我，非常高兴地说：“在湖中哪能还有这样的人呢！”拉着我一同饮酒。我尽力饮了三大杯酒，然后（和他们）道别。问他们的姓氏，得知他们是金陵人，客居此地。等到（回来时）下了船，船夫嘟哝道：“不要说相公您痴，还有像您一样痴的人呢。”
朗
读
指
导
读准字音，读出节奏。
崇祯五年/十二月，余/住西湖。大雪/三日，湖中/人鸟声俱绝。是日/更定矣，余/拏一小舟，拥/毳衣炉火，独往湖心亭/看雪。雾凇/沆砀，天/与云/与山/与水，上下/一白。湖上/影子，惟/长堤一痕，湖心亭一点，与/余舟一芥，舟中人/两三粒而已。
到亭上，有两人/铺毡对坐，一童子烧酒，炉正沸。见余大惊喜，曰：“湖中/焉得/更有此人！”拉余/同饮。余/强饮三大白/而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子/喃喃曰：“莫说/相公痴，更有/痴似相公者！”
整
体
感
知
梳理课文的结构内容。
第一段：
总写雪景和学业舟中看景。
第二段：
叙述在湖心亭的奇遇。
崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒，炉正沸。见余大惊喜，曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！
讨论：找出本文记叙的要素——看雪的时间、地点、人物、事件？
时间——崇祯五年十二月
地点——西湖湖心亭
人物——作者、两个金陵人、船夫、童子
事件——看雪
作者行踪：“独往” “到亭上” “及下船”
整
体
感
知
研读第一段
第一段：
总写雪景和学业舟中看景。
崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒，炉正沸。见余大惊喜，曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！
课
文
分
析
课
文
分
析
思考：本段第一句在文中有何作用？请从内容和结构两个方面分析。
第一句既点明时间、地点，又巧妙地利用明朝纪年表明自己不忘故国，不着痕迹地引出下文的大雪和湖上看雪。
课
文
分
析
讨论、交流：第二句中一字传神，“绝”字妙在何处？
一个“绝”字写出了雪之大。
作者虽未具体描写雪景，但这个“绝”字，让人看到的却是“千树万树梨花开”的壮观景象，传达出冰天雪地，万籁无声的森然寒意。这种高度的写意手法，巧妙地从人的听觉和心理感受画出了大雪的威严，为下文有人冒寒看雪作映照。
课
文
分
析
阅读交流，那第三句中的“独”字又妙在何处呢？
一个“独”字，充分展示了作者遗世独立的高洁情怀和不随流俗的生活方式，而一人独行于茫茫的雪夜，顿生“寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟”(苏轼《赤壁赋》)的人生彻悟之感。
课
文
分
析
第四句描写了怎样的境界？
其中的“与”为什么不去掉？“一”字在文中有怎样的表达效果？
这是从大处下笔，描写雪后西湖全景，设造了静寂、空旷、混沌的境界。
作者叠用三个“与”字，把天空、云层、湖水之间浑茫莫辨的壮阔雪景表现了出来，所以不能去掉；“上下一白”中的这个“一”字写出了天空、云层、湖水之间白茫茫浑然难辨的景象。
课
文
分
析
思考：本段最后一句内涵丰富，请自选角度作点赏析。
作者描写出一个个诗意盎然的特写镜头：“长堤一痕”“湖心亭一点”“余舟一芥”“舟中人两三粒”，这是简约的画，梦幻般的诗，给人一种似有若无、依稀恍惚之感。“痕”“点”“芥”“粒”等量词表现出了人在大自然中的渺小。
从中我们不难感受到作者与自然完全融为一体，在精神上和大自然得到了和谐与统一。在这一刻，作者完全忘却了人世间的喧嚣和烦恼，作者的心灵得到了宁静和解脱。
课
文
分
析
合作探究：请在文中找出描写雪景的句子，并说说作者眼中的西湖的雪景有什么特点？
描写雪景的句子有：“大雪三日，湖中人鸟声俱绝。”“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。”
西湖雪景的特点为：开阔辽远、纯洁静谧、清新淡雅。
研读第二段
课
文
分
析
第二段：
叙述在湖心亭的奇遇。
崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒，炉正沸。见余大惊喜，曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！
课
文
分
析
思考：第二句写“见余，大喜曰……”。请揣摩人物心理，说说“喜”在何处。这“喜”仅指那“两人”吗？
那二客也都“大喜”，实则自己亦大喜。“湖中焉得更有此人！”这一惊叹虽发于二客之口，其实也是在写作者的心声。
课
文
分
析
讨论：“我”为何要“强饮三大白”？句中着一“强”字，传达出哪些信息？
作者也因这异外的惊喜才“强饮三大白”。
一个“强”字，传达出作者的兴致之高。本来不会喝酒，但因这意外的相逢又不可不喝，双方真有点相见恨晚的感觉。也正因为这样的“兴致”和“感觉”，才有末句的“问其姓氏”。
课
文
分
析
段中写道：“问其姓氏，是金陵人”，问姓名，答地点，是何道理？为何不及姓名？
表面上看是答非所问；可实际上这正是作者的高明之处。包含了丰富的情感内容，在意外相逢的惊喜、“酒逢知已千杯少”的欢娱过后，才知他们是他乡游子，所面临的现实将是各奔西东。今生今世也许相会无期，顿时，作者“人生难得一知己”的怅惆与失意荡漾心中。本段虽是平实叙述，表达感情的词语全部弃之不同，却把作者的悲与喜表现得淋漓尽致。
课
文
分
析
同桌讨论：文章最后以舟子的话收束全文：“莫说相公痴，更有痴似相公者!” 舟子说作者“痴”，你同意舟子的说法吗？为什么？
舟子说作者“痴”，体现了俗人之见，但“痴”字又何尝不是对张岱最确切的评价呢？作者痴迷于天人合一的山水之乐，痴迷于世俗之外的雅情雅致，文章引用舟子的话包含了对“痴”字的称赏，同时以天涯遇知音的愉悦化解了心中的淡淡愁绪。
疑
难
探
究
思考：文中开头说“独往湖心亭看雪”，后来又写到“舟中人两三粒”，况且文章末尾舟子还出现了，这是不是矛盾？
这里并不是作者行文的疏忽，而是有意为之。在作者看来，芸芸众生不可为伍，比如舟子，虽然存在却犹如不存在，反映出他作为文人雅士的孤芳自赏。
疑
难
探
究
课文是从哪几个角度写西湖雪景的？文中有关“湖上影子”的几句描写很有特点，试做具体分析。
①从听觉入手，“湖中人鸟声俱绝”表现了雪后的寂寥凄清。这属于侧面描写。
②从视觉上描绘雪后天地间的景象。“雾凇沆砀……上下一白”间接表现雪之大。
疑
难
探
究
课文是从哪几个角度写西湖雪景的？文中有关“湖上影子”的几句描写很有特点，试做具体分析。
③全景式描写。“湖上影子……两三粒而已”由远及近，把雪后西湖仅能见到的景物收罗在一起，仿佛一个逐渐拉近的长镜头，表现了西湖给人的孤寂、清冷之感，属于动态描写。
疑
难
探
究
课文是从哪几个角度写西湖雪景的？文中有关“湖上影子”的几句描写很有特点，试做具体分析。
④运用白描手法，“湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已” 抓住了景物在大雪覆盖中留下的“影子”的特点，妙用“痕”“点”“芥”“粒”等量词，把长堤、湖心亭、作者身处之舟、包括作者在内的舟中之人用白描的手法按照由远及近、由大及小的次序勾勒出来，如同一幅颇有意境的水墨画，具有很强的视觉效果。
疑
难
探
究
交流：《湖心亭看雪》是一篇很优美的小品文，你认为最值得欣赏的是哪个方面？请谈谈你的看法。
我欣赏作者的“痴”。作者看雪，偏偏选择在那夜深人静、寒气倍增的时刻，宁可披着皮袍、带着火炉也要一人独往，不愿看见人，也不愿人看见，这在常人眼中当然是一种痴举，但这个“痴”字包含了多少避世的幽愤和孤傲的情怀啊！当然，深夜观雪，也反映了作者不同流俗的美学趣味。
疑
难
探
究
交流：《湖心亭看雪》是一篇很优美的小品文，你认为最值得欣赏的是哪个方面？请谈谈你的看法。
我最喜欢的一个画面是“湖山夜雪图”。大雪盖地，天空、云层、湖水之间浑茫莫辨，显示出一种静穆的美。我最喜欢的句子是“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。” 三个“与”字，把壮阔的雪景生动地表现了出来。它使人感到冬雪的西湖，银装素裹，静谧淡远。
疑
难
探
究
交流：《湖心亭看雪》是一篇很优美的小品文，你认为最值得欣赏的是哪个方面？请谈谈你的看法。
我最欣赏的词语是 “长堤一痕”“湖心亭一点”“余舟一芥”“舟中人两三粒”，这些高度准确而形象的数量词，暗写出视线的移动、景物的变化，让人觉察出小船正在夜色中缓缓前进，空间正在不断地位移，这样既创造出一种梦幻般的朦胧意境，又使人感到在这个混沌一片的冰雪世界中，人只不过渺如一粟。
疑
难
探
究
交流：《湖心亭看雪》是一篇很优美的小品文，你认为最值得欣赏的是哪个方面？请谈谈你的看法。
我欣赏文章巧妙的构思。文章将叙事、写景、抒情融于一炉，看雪赏景可以表现出作者不随流俗的情趣。然而作者又写到了湖心亭巧遇知音一节。短暂的相遇都很畅快，随之而来的分别不免伤感，但遇到志趣相投的人又让他释然。这是“看雪”行动的延伸。由从景的角度写景转变为从人的角度写景，将人与景有机地结合起来。人的参与，给有可能显得冷寂、单调的景物注入了生机。
疑
难
探
究
交流：《湖心亭看雪》是一篇很优美的小品文，你认为最值得欣赏的是哪个方面？请谈谈你的看法。
王国维云：“一切景语皆情语。”本文写景，没有仅仅停留在景物本身，而是抓住景物的灵魂，即自然万物的勃勃生机，通过高低、远近、动静的变化，视觉、听觉的立体感受，来传达自己与自然相融合的生命愉悦，体现了作者酷爱自然、归隐林泉的志趣。文字明朗，毫不雕琢。
疑
难
探
究
合作探究：这篇写景散文在写景的同时，抒发了作者独特的感受。说说你读出了作者怎样的心境。
（1）表达了作者闲适恬静、远离世俗的雅趣。
（2）含蓄表达了作者对故国的怀念。
（3）表达了作者幽深的眷恋和感伤的情怀。
（4）寄托了作者对人生渺茫的深沉慨叹。
归
纳
主
题
本文通过对西湖壮观雪景的描写以及湖心亭奇遇的记叙,抒发了作者痴迷于天人合一的山水之乐,痴迷于世俗之外的闲情雅致,表达了作者孤傲的心态和淡淡的愁绪,同时含蓄地表达了作者对故国的怀念之情。
写
作
特
点
1.运用白描手法，生动传神。
白描手法就是文字简练单纯，不加渲染烘托，寥寥几笔勾勒出事物形神的一种写作手法。全文一百多字，写湖、写雪、写人，又交代游湖的始末，文字极其简练。
如本文中的“惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已”，“一痕”“一点”“一芥”“两三粒”，宛如中国画中的写意山水，寥寥几笔就描绘出景物的形与神，长与短，点与线，多与少，大与小，动与静，简洁概括，人与自然共同构成富有意境的艺术画面，悠远脱俗，物我合一。
写
作
特
点
2. 写景、叙事、抒情有机结合。
叙事是行文的线索，作者用极简省的笔墨叙述了自己的游踪，然后抓住夜色中雪景的特点，把景物最打动人的地方表现出来，景中含情。湖心亭巧遇虽属叙事，但重在抒情。因意外遇到两个赏雪人而惊喜，短暂的相遇都很畅快，随之而来的分别不免伤感，但遇到志趣相投的人又让他释然。情绪的变化都与“看雪”有关，是“看雪”行踪的延伸。由从景的角度写景转变为从人的角度写景，将人与景有机地结合起来。
随
堂
测
试
1.下列加点字注音有误的一项是（ ）
A.长堤一痕（hén）
B.余强饮三大白而别（qiánɡ）
C.铺毡对坐（zhān）
D.舟子喃喃曰（nán）
B
2.下列句子中加点词语解释全都正确的一项是（ ）
A.湖中人鸟声俱绝 绝：消失 余拏一小舟 拏：撑（船）
B.是日更定矣 更：更多 雾凇沆砀 沆砀：白汽弥漫的样子
C.余强饮三大白而别 强：勉强 客此 客：客居
D.大雪三日 雪：雪花 拥毳衣炉火 拥：裹、围
A
随
堂
测
试
3.下列有关《湖心亭看雪》的说法有误的一项是（ ）
张岱，字宗子，号陶庵，山阴（今浙江绍兴）人，明末清初文学家。喜游山玩水，在文学、戏剧、音乐方面有很深的修养，明亡后隐居山中著书，著有《陶庵梦忆》《西湖梦寻》等。
B.本文写景句从大处下笔，“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白”，描写雪后西湖全景，营造了静寂、空旷、混沌的境界。
C.作者写景，使用白描手法，不渲染不雕饰，简洁朴素自然，如一幅写意山水画卷。
D.文章寓情于景，使人与自然在精神世界达到了高度的统一，主要表达了作者对大自然的喜爱之情。
D
随
堂
测
试
课
堂
小
结
本文是张岱小品的传世之作。作者通过追忆在西湖乘舟看雪的一次经历,写出了雪后西湖之景清新雅致的特点，表现了深挚的隐逸之思，寄寓了幽深的眷恋和感伤的情怀。作者在大雪三日、夜深人静之后,小舟独往。本文最大的特点是文笔简练，全文不足二百字,却融叙事、写景、抒情于一体。