（核心素养目标）3.2 用水计量时间 教案设计

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3.2《用水计量时间》教案设计
课题 用水计量时间 单元 第三单元 学科 科学 年级 五年级
核心 素养 目标 科学观念：初始水位高度和孔径不变，流出相同水量所需的时间一致： 保持水位高度不变，水流的速度不变。水流的这一特点可用于计时。 科学思维：能通过实验发现影响水流速度变化的主要因素。 探究实践：能通过观察古人利用流水计时的装置，结合自己的实验探究，理解这些装置计时的方法。 态度责任：理解古人的聪明才智，对古人的智慧创作产生敬佩之情。
重点 学生能通过实验发现影响水流速度变化的主要因素。
难点 学生能通过观察古人利用流水计时的装置，结合自己的实验探究，理 解这些装置计时的方法。
一、科学聚焦
回顾：利用日影计时、用燃香钟、蜡烛计时
古代的水钟：在古代，人们还曾利用水来计时，他们是怎样设计这种计时工具的呢？
二、科学探索
探索一、 观察水流的速度。
把一个透明塑料饮料瓶去掉底部，倒过来盛水，在瓶盖上扎一个小孔，让水可以从小孔中缓缓流出。
仔细观察，水流速度是否保持均匀。
观看视频：观察水流的速度
实验现象：水流的速度均匀（或水流的速度不均匀）
探索二、测量水流速度的变化
实验材料：量筒、滴漏、铁架台、秒表、烧杯
实验步骤：
（1）用刚才的瓶子装200毫升水；
（2）同样让水从瓶盖的小孔中流出，并用量杯接住从瓶中流出的水；
（3）测量量杯内的水积聚到50毫升时用了多少时间，重复3次实验。
初始水位高度和孔径不变，流出相同水量所需的时间一致。
（4）推测量杯内的水积聚到100毫升、150毫升时，分别用了多少时间。
观看“测量水流速度的变化”实验视频
探索三、测实际测量并记录观测结果。
流完前50毫升水的时间与流完前100毫升、150毫升水的时间并不成倍比关系。随着瓶内水位的下降，水流速度越来越慢了。这是为什么呢？
1.滴水速度与水位高度、孔径大小有关。
2.水位高时，水流较急；水位越低，水流速度越慢。
探索四、观察古代水钟。
·观察古代水钟的结构。
思考它们是怎样用来计时的。
水钟计时的原理：保持水位高度不变，则水流的速度不变。水流的这一特点可用于计时。
（1）“受水型”水钟。水滴以固定的速度滴入圆筒，使得浮标随着水量的增加而逐渐上升，从而显示流逝的时间。
（2）“受水型”水钟。水滴以固定的速度滴入圆筒，使得浮标随着水量的增加而逐渐上升，从而显示流逝的时间。
三、科学研讨
1.水流的速度是均匀的吗 怎样才能让水以均匀的速度往下流
保持水位不变，水流速度基本不变。
2.古代的水钟用水滴有什么好处
优点：简单
方便 持续 精准
3.人们是怎样控制水以均匀的速度往下滴的？
给漏杯不断加水，保持水位不变。
四、科学拓展
五、课堂总结
(1)水流可以用于计时，当孔径大小和初始水位高度不变时，流出相同多的水所需的时间也相同。
(2)水位高低的变化会引起水流速度的变化。水位高时，水流速度快；水位低时，水流速度慢；水位保持不变时，水流速度也保持不变。
六、课堂练习
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