9.3《声声慢（寻寻觅觅）》课件(共27张PPT)2023-2024学年统编版高中语文必修上册

(共27张PPT)
是
谁
她
声声慢
——李清照
学习目标
1、通过反复吟咏，品味叠词的作用
2、品读语言，探究相关意象的内涵
3、了解作者生平，体味作者的悲凉愁苦的情感
词人介绍
李清照，号易安居士，山东济南人，宋代女词人，婉约词派代表，有“千古第一才女”之称，其词作独步一时，被誉为词家一大宗，留有作品集《漱玉词》
生平大事记
0岁（1084北宋）出生于书香门第，自幼博览群书 官二代
6岁（1090北宋）由家乡到汴京，随父生活，学习文化 教育资源好
20岁（1104北宋）受党争波及，被迫与夫分离 分居两地
18岁（1102北宋）新旧两党相争，父亲罢官被遣原籍 家庭巨变
17岁（1101北宋）与21岁的太学生赵明诚在汴京成婚 喜结连理
16岁（1100北宋）写出《如梦令》，轰动京师 声名鹊起
22岁（1106北宋）公公上位，得以返汴京与赵明诚团聚 夫妻团聚
23-37岁（1107-1121北宋）赌书泼茶，收集金石 琴瑟和鸣
23岁（1107北宋）定居青州，效仿陶渊明 恬淡生活
43岁（1127南宋）“靖康之难”发生 家国流离
45岁（1129南宋）赵明诚弃城而逃，卒于健康 丧夫之痛
48岁（1132南宋） 再嫁张汝舟，妻告夫判2年 身陷囹圄
51-70岁（1135-1154南宋）漂泊无依，整理《金石录》 漂泊无依
71岁（1155南宋）李清照于萧瑟孤独中病逝 悄然离世
南渡前
南渡后
内容：闺怨离愁
词风：清新明丽
内容：怀旧悼亡
词风：凄婉哀怨
《如梦令》《醉花阴》《一剪梅》
《声声慢》《永遇乐》《菩萨蛮》
诗词风格
走进文本
《声声慢》
李清照
寻寻/觅觅，冷冷/清清，凄凄/惨惨/戚戚。乍暖/还寒/时候，最难/将息。三杯/两盏/淡酒，怎敌他、晚来/风急？雁过也，正/伤心，却是/旧时/相识。
满地/黄花/堆积，憔悴/损，如今/有谁/堪摘？守着/窗儿，独自/怎生得黑？梧桐/更兼/细雨，到/黄昏、点点/滴滴。这/次第，怎一个/愁字/了得！
愁
读完这首词，你感受到词人是怎样的心境呢？（一个字概括）
若有所失
寻觅无果
寻寻觅觅， 冷冷清清， 凄凄惨惨戚戚。
动作
环境
环境冷清
心境冷清
感受
凄苦无告
沉痛凄厉
运用叠词，表达愁情
哀婉凄凉
运用叠词有何好处？（音韵、内容和结构）
音韵上，读来朗朗上口，富有音韵美。
内容上，写出时间漫长难捱。
结构上，使抒情富有层次，奠定 了全词凄凉悲苦的感情基调。
淡酒
秋风
秋雁
黄花
梧桐
细雨
借助意象，表达愁情
酒：象征愁情
三杯两盏淡酒
意象1
李白：抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。
杜甫：主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。
此处：淡酒敌不住风急，酒淡反衬压不住的浓浓愁情。
雁过也，正伤心，却是旧时相识。
意象2
雁：鸿雁传书寄相思；北雁南飞表思归（乡）
李清照：云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。
范仲淹：塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。
此处：空中飞过的大雁像是旧时相识，他曾为我传递音信。表达悼亡之悲、今昔之叹。
林黛玉：谁家秋院无风入？何处秋窗无雨声？
罗衾不耐秋风力，残漏声催秋雨急。
怎敌他、晚来风急
意象3
杜甫：风急天高猿啸哀
秋风:渲染愁情
满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘。
意象4
李清照：莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。
王实甫《西厢记》：碧云天，黄花地，西风紧。（莺莺告别张生)
黄花：喻指女子憔悴的容颜；渲染萧瑟的氛围。
梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。
意象5
梧桐雨：象征凄凉悲伤
白居易《长恨歌》：春风桃李花开日，秋雨梧桐叶落时。
温庭筠《更漏子 玉炉香》：梧桐树，三更雨，不道离情更苦。一叶叶，一声声，空阶到天明。
营造了冷清凄美的意境，传递出词人孤寂愁苦的心境。
这些意象串起了词人的活动：词人一个人喝酒，看大雁飞去，看黄花凋零；一个人独守窗前，听雨打梧桐，把时光来捱。
这次第，怎一个愁字了得！
直抒胸臆，表达愁情
请你结合创作背景，说一说这难以以一愁字概括的深重情感都包括什么呢？
写作背景
1、金军入侵，北宋灭亡，被迫南渡
-------国破
2、志趣相投的丈夫病死，再嫁遇人不淑
-------家亡、夫死
3、半生收藏的金石文物丢失殆尽
-------国破家亡
颠沛流离
失家之后的李清照开始了她后半生的三大磨难。
第一大磨难就是再婚又离婚，遭遇感情生活的痛苦......
第二大磨难是身心颠沛流离，四处逃亡。李清照这时的愁早已不是“一种相思，两处闲愁”的家愁、情愁，现在国已破，家已亡，就是真有旧愁，想觅也难寻了......
第三大磨难是，超越时空的孤独。
感情生活的痛苦和对国家民族的忧心，已将她推入深深的苦海，她像一叶孤舟在风浪中无助地飘摇。但如果只是这两点，还不算最伤最痛、最孤最寒。本来生活中婚变情离者，时时难免;忠臣遭弃，也是代代不绝，更何况她一柔弱女子又生于乱世呢 问题在于她除了遭遇国难、情愁，就连想实现一个普通人的价值，竟也是这样的难。
-----梁衡《乱世中的美神》
已渐入暮年的李清照没有孩子，守着一孤清的小院落，身边没有一个亲人，国事已难问，家事怕再提，只有秋风扫着黄叶在门前盘旋，偶尔有一两个旧友来访。她有一孙姓朋友，其小女10岁，极为聪颖。一日孩子来玩时，李清照对她说，你该学点东西，我老了，愿将平生所学相授，不想这孩子脱口说道:“才藻非女子事也。”童言无忌，原来在这个社会上有才有情的女子是真正多余啊!而她却一直还奢想什么关心国事、著书立说、传道授业。她收集的文物汗牛充栋，她学富五车，词动京华，到头来却落得个报国无门，情无所托，学无所传，别人看她如同怪物。
-----梁衡《乱世中的美神》
亡国之恨
家破之悲
丧夫之哀
流亡之苦
超越时空的孤独（梁衡）
词人通过描写在残秋的所见所闻所感，营造出凄凉冷清的意境，抒发心中无尽的愁情，这“愁”复杂而深重，像一张网网住了李清照，像黑夜笼罩着她，令她愁肠百结。
总结全词
李清照纪念堂(济南趵突泉公园中的漱玉堂，李清照雕塑后)
郭沫若亲题诗作:
一代词人有旧居，半生漂泊憾何如。
冷清今日成轰烈，传诵千秋是著书。
作为一个女人，李清照何其不幸;作为一个诗人，她又何其伟大。正所谓“国家不幸诗家幸，话到沧桑句便工”，苦难不停地擦拭着她的艺术灵魂，但苦难越重，她的艺术灵魂飞得越高。
结语
拓展应用
某校举行诗歌朗诵比赛，同学甲朗诵了一首李清照的《声声慢》。之后，同学乙将朗诵苏轼的《念奴娇 赤壁怀古》，请你为主持人写一段串台词，串联两人的朗诵。（不超过100字）
示例：《声声慢》深沉凝重，感谢同学们声情并茂的朗诵，形象地再现了一代才女李清照哀婉凄苦的心境。下面请听词朗诵《念奴娇 赤壁怀古》，看同学乙怎样把我们带进苏东坡营造的豪放旷达的境界中。
1、完成配套检测卷课后分层训练（十二）语言基础落实练
2、班级的微信公众号“古典诗词”专栏推荐阅读《声声慢》，请你根据自己对《声声慢》的理解，任选一个角度，写一段推荐文字，谈谈《声声慢》为何最为婉妙。
作业
谢谢大家
体悟乱世中的人生百味