本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com
第一单元 《位置与方向》
第4课时
教学内容 课本第8页例4及相关习题。
教学目标 知识与技能： 认识简单的路线图，并能根据线路图说出走的方向。
过程与方法： 使学生在学习的过程中领悟在生活中学习知识的一些基本 方法，培养学生的主动探索意识。
情感、态度与价值观：增强学生的空间观念。
教学重点 认识简单的线路。
教学难点 用语言描述行走的方向。
教学方法 引导法。
教学准备 多媒体课件。
教学过程设计 设计意图
教学过程 一． 目标导学 导入新课 1．小朋友们，你们坐过公交车吗 有没有独自乘公交车去到动 物园玩过 今天老师就和你们一起再次到动物园游玩，那么，我们现在就出发，好吗 2．揭示课题:认识路线。 展示目标(见教学目标) 二．自主学习 出示自学提纲 1.围绕位置与方向认识简单的路线图。2.讨论并组织学生准确找出简单线路。3.出示课本第8 页例4的动物园图，让学生观察图上动物位 置与方向。 (学生自学，教师在不干扰学生的前提下巡回指导，发现共性问题，以掌握学生学情)。三．合作探究(一)小组互探(自学中遇到不会的问题， ( http: / / www.21cnjy.com )同桌或学习小组内互 相交流。 把小组也解决不了的问题记好，到学生质疑时提出，让其他学习小 组或教师讲解)。(二)师生互探 1.解决各小组自学中遇到不会的问题。 2.对7 种动物位置学生进行教师解疑。四.达标训练 1.我来当导游:通过下面的路线图说说从甲地到乙地是如何行 进的 途中经过哪些地方 2.解决问题。 乘坐 1号游览车从 ( http: / / www.21cnjy.com )火车站出发，向( )经过( )站，到达中心广场;再向( )经( )站到达商城遗址;然后向( ) 经( )站到达博览中心，再向( )经( )站到达艺术馆。五.堂清检测 1.根据线路图找线路。(熟悉线路) 商 ( http: / / www.21cnjy.com ) 店 医 院 图书馆 游泳馆 动物园 邮 局 站 前 街 火车站 影院 中心广场 百盛 商业遗址 人民公园 博览中心 广场 艺术馆 火车站 少 年 宫 2.从动物园向( )走到电影院，然后，又向( )走到少 年宫。 3.从火车站向( )走到站前街，又向( )走到商店。 4.从游泳馆向( )走到图书馆。又向( )走到医院。 六.课堂小结:我们在说行走路线的时候，要用上我们学过的方位词语，这样就可以说得更清楚。 进一步了解方向的相关知识，使学生初步会用这些方向名词描述物体的位置。 巩固课堂所学的知识，注重训练学生对八个方向在线路图中熟练运用，能够描述简单的线路。
本课作业 完成教材第10页练习二第5题。
板书设计 认识简单的线路图 描述行走的线路时，要以出发点为基准，先确定参观点所处的方向，看哪条路通向参观点，再把行走路线描述出来。
21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com
第一单元 《位置与方向》
第2课时
教学内容 课本第4 页例2.练习一相关习题。
教学目标 知识与技能：在熟悉的生活环境中辨认方向，体验东、南、西、北四个 方向，培养方向感，发展空间观念。
过程与方法：在指出一个方向的条件下，会辨认其余三个方向，了解地 图上的方向:上北、下南、左西、右东。
情感、态度与价值观：学生在辨认方向的活动中，进一步感受数学与生活 的密切联系。
教学重点 根据所给定的一个方向辨认其余的三个方向。
教学难点 能准确运用词语正确描述行走路线，理解地图上规定方向的方法，分辨 地图上物体所处的相对位置。
教学方法 引导法。
教学准备 多媒体课件。
教学过程设计 设计意图
教学过程 一.目标导学 (一)导入新课 1.新学期，我们重新安排了座位，现在请你看一看你座位的前、后、左、右是谁 我们的教室在第几层 楼上是几年级的教室，楼下是几年级的教室 2.揭示课题:认识地图上的方向 (二)展示目标(见教学目标1) 二.自主学习(一)出示自学提纲 1.辨认东、南、西、北四个方向。 (1)说一说，太阳在哪里，太阳从什么地方升起来。 (2)晚上太阳落山在什么方向 指一指西边在哪里。 (3)请同学们面向太阳升起的方向。 你们现在是面对什么方向站的 你们背对的方向是哪里 左手指的方向是哪里 右手指的方向是哪里 (4)请你向旁边的同学说明东、南、西、北四个方向。 (5)讲述前、后、左、右与东、南、西、北的联系。(二)学生自学(学生对照自 ( http: / / www.21cnjy.com )学提纲，自学教材P4 页例2， 完成自学提纲问题，将不会的问题做标注) (学生自学，教师在不干扰学生的前提下巡回指导，发现共 性问题，以掌握学情)。(三)自学检测指出校园内的四个方向。 (1)说一说，我们学校的校门朝向什么方向。(2)面向你家所在的方向站好，观察:家所在东西方向 的同学他们是如何站的 家所在南北方向的同学他们又是如 何站的 (3)由此我们发现东与西，南与北是相对的，(4)说一说，你与谁家的方向是相对的。(5)一幅地图，人们通常是按上( )下( )、左 ( )右( )来绘制的。三.合作探究 (一)小组互探(自学中遇到不会的问题， ( http: / / www.21cnjy.com )同桌或学习小 组内互相交流。把小组也解决不了的问题记好，到学生质疑时 提出，让其他学习小组或教师讲解)。 (引导学生选择合适的方法计算，鼓励学生分工合作，探 索交流，教师巡回辅导，发现学生不同的解法)。(二)师生互探 1.解答各小组自学中遇到不会的问题。2.教师有针对性地请不同方法的同学汇报自己的观察思路与方法。3.完成校园示意图。(1)讲述地图上的方位。(上北下南，左西右东。)(2)把教室内的黑板看作地图，指出北在什么位置。(我 们可以把上方定为北) 师在教学楼的上方贴出卡片“北”。(3)提问:现在我们确定了位置北，你能不能辨认出其 他三个方向 指名到黑板上贴出相应的位置。 (4)用语言描述建筑物的具体方位。 (5)问:如果我们把上方确定为其他方向行不行，会发 生什么变化呢 请你们尝试着做一做，并说出其他方向四.巩固练习 说出下面每句话所包含的方向。1.“北极熊，你们那里冷吗 ” (北) 2.“小燕子，春天来了，你们快回来吧!” (南)3.“太阳公公，晚安!” (西) 4.“太阳公公，起床了!”(东)5.当你从南往北走时，左手方向是( )，右手方 向是( )。6.东和( )相对，南和( )相对。 五.课堂小结: 通常情况下，地图都是按上北 ( http: / / www.21cnjy.com )下南，左西 右东的规律来绘制的，这样标准统一，简单清楚。当我们看一 幅地图时，一定先看清所给的方向，然后再根据所给方向，辨认出其他方向。 提高学生的自学能力。 让学生自己说，培养他们的数学语言表达能力。有趣的练习，激发学生的学习热情，便于知识的巩固。
本课作业 教材第5页第3题
板书设计 地图上通常是按上北下南，左西右东绘制的。
21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com
第一单元：单元备课
第（ 一 ）单元
教材分析 学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的 ( http: / / www.21cnjy.com )知识已经积累了一些感性的经 验，并通过第一学年的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对 位置。本单元在此基础上，使学生学习辨认东、南、西、北、东北、西北、东南 和西南八个方向，并认识简单的路线图。
教学目标 1．通过现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。 2．结合具体情境，使学生认识东、南、西、 ( http: / / www.21cnjy.com )北、东北、西北、东南和西南 八个方向，能够用给定的一个方向(东、南、西或北)辨认其余的七个方向，并 能用这些词语描述物体所在的方向。 3．使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。
教学重难点 重点:认识东、南、西、北、东北、西北、东南 ( http: / / www.21cnjy.com )和西南八个方向，能够 用给定的一个方向(东、南、西或北)辨认其余的七个方向，并能用这些词语描 述物体所在的方向。难点:建立空间观念。
课时安排 4课时
第一单元 《位置与方向》
第1课时
教学内容 例1及练习。
教学目标 知识与技能：结合具体情境，使学生认识东、南、西、北四个方向，培 养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。
过程与方法：能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些 词语描述物体所在的方向。
情感、态度与价值观：培养学生良好的观察能力。
教学重点 使学生认识东、南、西、北四个方向。
教学难点 使学生认识东、南、西、北四个方向。
教学方法 引导法。
教学准备 东、南、西、北卡片、指南针，多媒体课件。
教学过程设计 设计意图
教学过程 一．导入新课：1．创造情景让学生说说“前、后、左、右、向左、向右、向后转”。复习和感受方位。2．组织学生活动：面向黑板，指一指前、后、左、右。3．师：“谁认得东、西、南、北方向？你是怎样认识的？”4．出示课题：东西南北二．新知：1．早晨，太阳从哪边升起？引出东。2．指一指哪边是东？教室的东边有什么？（黑板）3．东和西是相对的，那西边是哪边呢？教室的西边有什么？4．组织全班活动，起立，指一指东和西。指左边练习表达：这边是北。指右边：这边是南。练习用教室的北和南各有什么说一说？5．完成书本填空和做一做：①出示例1挂图：图书馆在操场的东面，体育馆在操场的（ ）面。教学楼在操场的（ ）面，大门在操场的（ ）面。②完成“做一做”三．巩固练习:1．完成练习一第2题先观察，你从对话中了解到什么？（可以确定了两个方向：北和西）你能说说哪边是东、哪边是南吗？说说房间是怎样布置的？东南西北方向各有什么？2．在教室玩“走方向的游戏”。3．小组讨论：你怎样记住我们学校的东西南北方向？各个方向各有什么？4．小组讨论：你怎样记住我们学校的东西南北方向？5．背儿歌：早晨起床面向太阳，前边是东后边是西，左边是北右边是南。四．小结:课外作业：认识方向。 通过学生熟悉的导游情境引入新课，激发学生的学习兴趣。层层深入，循序渐进地引导学生积极思考，掌握本节课的内容。 巩固课堂所学的知识，注重训练学生熟悉掌握辨认东南西北的方法。
本课作业 独立完成“随堂练习”。
板书设计 认识东南西北 东与西相对，南与北相对。 地图通常是按上北下南，左西右东绘制的。
21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com
第一单元 《位置与方向》
第3课时
教学内容 课本第7页例3及相关习题。
教学目标 知识与技能： (1)使学生了解除了东、西、南、北这四个方向外，还有 东南、东北、西南、西北这四个方向。 (2)结合具体情境给定一个方向(东、南、 西或北)，能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置。
过程与方法：借助各种活动，让学生体验数学与生活的密切联系，进一 步发展空间观念。
情感、态度与价值观：培养学生主动积极的学习态度和解决问题的能力， 进行爱国主义教育。
教学重点 识别东、南、西、北、东北、西北、东南、西南八个不同的方向。
教学难点 学会根据给定的一个方向辨认其余的方向。
教学方法 引导法。
教学准备 本校模拟图、卡片、地图。
教学过程设计 设计意图
教学过程 一．目标导学（一）谈话导入 。1.(出示课本情境图) 通过前几堂 ( http: / / www.21cnjy.com )课的学习小明学会辨认东、西、南、北四个方向。今天他带了一个指示方向的工具，再次来到校园中的操场 上，准备继续学习更多与方向有关的知识。你们猜他带的是什 么 ( 指南针)好!课前我们已经查找了有关指南针的资料，现 在我们就来了解指南针的历史和使用方法(出示指南针图)由学生汇报交流预习收集的资料，教师给予归纳，并重点指导 怎样利用指南针辨别方向:指南针是用来指示方向的。早在2000 多年前，我们的祖先就用磁石制作了指示方向的仪器- 11 -司南，后来又发明了罗盘。指南针是我国古代四大发明之一。 指南针盘面上的指针受地球磁场的影响，红色的一头总是 指向北，白色的一头总是指向南。人们根据这一原理利用指南 针来辨别方向。2.(揭示课题)认识东南、东北、西南、西北。二．自主学习(一)出示自学提纲 自学提纲(自学教材P7 例题，并完成自学提纲问题，将不会的问题做标注) 认真观察情境图，回答下列问题: (1)多功能厅在学校的哪个方向 (2)什么的方向是东北方向 (3)食堂在操场的什么方向 (4)其他两个方向呢 说说你的理由。 (二)自学检测 1．根据指南针现在的指示说说校园里东、西、南、北四个方向各有什么建筑。2．借助指南针盘面上的标记认识东南、东北、西 ( http: / / www.21cnjy.com )南、西 北这四个方向。 问:多功能厅、食堂分别在校园的什么位置 你是怎么知 道的 引导学生归纳:从“东”出发，东和北之间的方向就叫东 北，东和南之间的方向就叫东南。从“西”出发，西和北之间 的方向就叫西北，西和南之间的方向就叫西南。3．找出校园的东南方和西北方有什么建筑。三．合作探究(一)小组互探 (自学中遇 ( http: / / www.21cnjy.com )到不会的问题，同桌或学习小组内互相交流。把小组内解决不了的问题记好，到学生质疑时提出，让其他的学习小组或教师讲解。) (二)师生互探 (1)解决各小组自学中遇到不会的问题。 (2)体验方向的重要性。 四．达标训练 1．给出一个方向由学生讨论后制成方向板。2．利用方向板辨认教室中的八个方向。3．坐在座位上，说一说你的东南、东北、西南、西北分 别是哪位同学 4．出示我国行政区域图， ( http: / / www.21cnjy.com )问:这是哪国的地图 适时对学生进行爱国主义教育。 让学生找出我国首都北京的位置和厦门的位置，说说厦门 在北京的什么方向 北京在厦门的什么方向 接下来让学生 独立填写: (1) 厦门在北京的_____方向。 (2) _____大致在北京的西北方向，_____大致在北京的西南方向。 (3)北京的东南方有_____省市。五．堂清检测。 1.介绍学校的内部方位:如果来宾来参观我们学校，你怎样用方向的知识为他们导游呢 2．说出你们家在学校的哪个位置 老师家呢 3．指导看课本。 细读课本第10 页练习二第2 题的要求，你能解决吗 4．地图上的方位。 让学生观观察课本第 ( http: / / www.21cnjy.com )11 页第4 题图。 你能找出福建在中国地图的什么方向吗 你去过其他的 哪些地方 它在中国的什么方向 5．看图回答问题。 (1)吉林大致在北京的( )方向。 (2)上海大致在北京的( )方向。 (3)广东大致在北京的( )方向。 (4)四川大致在北京的( )方向。 (5)青海大致在北京的( )方向。六．课堂小结:1.今天同学们表现得非常出色，谁来谈谈你自己的收获 2．交流生活中什么时候会用到方位的知识。 进一步了解方向的相关知识，使学生初步学习辨认东南、东北、西南、西北方向。 探究着眼于本课的重点和难点，循序渐进地引导学生积极思考。
本课作业 教材第7页做一做及第9页练习二第1题。
板书设计 认识东南、东北、西南、西北
21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网
